劉升鎮(zhèn)中心學校開展學習教書育人楷模事跡活動總結

劉升鎮(zhèn)中心學校

開展學習教書育人楷模事跡活動總結

根據棗陽市教育局棗教文〔201*〕86號《市教育局關于組織開展學習“201*年度全國教書育人楷模事跡”活動的通知》精神和襄陽市教育局襄教文【201*】158號《市教育局關于開展向曹美琴老師學習活動的通知》文件精神。為深入貫徹教育部開展的“向全國教書育人楷模學習”活動的通知精神，我們劉升鎮(zhèn)中心學校高度重視此項活動。積極組織開展各種形式的學習教書育人楷模事跡活動，從楷模身上看到我們的不足，用楷模平凡而不凡的事跡來激勵全鎮(zhèn)教師為黨的教育事業(yè)勤懇工作、潛心育人的高尚品質。

一、扎實開展活動提高思想認識

全國教書育人楷模，是廣大教師和教育工作者的杰出代表，是我們的驕傲。他們是我們全國教育系統(tǒng)的楷模，是我們教育工作者的學習典范，他們做到的，都是我們每天接觸和要做的。學習他們的事跡，對于大力弘揚人民教師的高尚師德，激勵我鎮(zhèn)廣大教職員工積極投身教育教學工作，在全鎮(zhèn)進一步營造尊師重教的良好風尚，努力建設一支“靜心教書、潛心育人、注重細節(jié)、提升質量”的教師隊伍，促進我鎮(zhèn)教育教學各項工作的發(fā)展，具有十分重要的意義。為此，我們成立了活動領導小組，陳耀武同志任組長，李傳峰、杜高峰同志任副組長，各校校長為成員。各學校也相應成立了活動領導小組。

我們通過政治學習時間集中和分散的形式以網上信息和《人民日報》有關全國教育楷模事跡文章為學習內容，通過在校園內辦櫥窗、專欄，在校園網上開辟“楷模論壇”等方式，讓全體教師進一步了解全國教書育人楷模的事跡。

在學習、討論中，我鎮(zhèn)教師充分認識到：全國教書育人楷模的先進事跡和高尚品格，集中體現(xiàn)了新時期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)、服務人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神。我們一定要認真學習、躬身實踐，把他們的偉大精神和崇高品質延伸到我們的教學實踐中去。

二、認真開展討論深刻領悟實質

全國教書育人楷模的事跡和襄陽市第四十五中學教師曹美琴的事跡，集中體現(xiàn)了新時期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛祖國、服務人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神。向全國教書育人楷模學習，就是要學習他們教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，牢固樹立育人為本的理念，用真情、真心、真誠關愛每一名學生，以自己的人格魅力和學識魅力教育和影響學生，努力成為學生健康成長的指導者和引路人；學習他們嚴謹篤學、刻苦鉆研、求真務實的敬業(yè)精神，遵循教育發(fā)展規(guī)律，改革創(chuàng)新教育教學方式，切實提高教育教學質量和科學研究水平；學習他們志存高遠、自強不息、奮發(fā)有為的進取精神，不斷加強師德修養(yǎng)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力成為學生愛戴、家長信任、人民滿意的優(yōu)秀教師。

通過組織討論，我鎮(zhèn)教師感悟到：他們做的，只要我們用心、我們堅持，我們也可以做到。特別是年過半百的王生英30年如一日，堅守在條件艱苦的農村學校任教。一場暴雨沖毀了學校教室，她把孩子們領到家里去上課。為擴大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。愛生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學生求學。她發(fā)自內心的對孩子的愛，發(fā)自內心的行為讓我們感動。還有現(xiàn)任襄陽市第四十五中學英語教師，“襄陽市十佳師德標兵”曹美琴，在她出生6個月后，不幸患上小兒麻痹癥，自此再也不能正常行走，10歲時開始慢慢學習走路和接受教育。1973年，曹美琴13歲時，從山西省太原市遂父母支援國家“大三線”建設，遷移谷城縣紅山化工廠，并拄杖完成了高中學業(yè)。高中畢業(yè)后，她自學完成了英語�？齐娨暫�授課程。因當時企業(yè)子弟學校缺乏一名英語老師，曹美琴自此便踏上了從教之路。從教20年，她一直是一名代課教師，享受著“五七工”的微博待遇。自201*年，學校隨遷襄陽市區(qū)后，她才轉為正式教師。從教31年，她每天拄著拐杖辦公、上課，沒有主動請過一次假，沒有遲到、早退一次，沒有因身體不便坐姿講過一節(jié)課，相反，她總是最早一個到校，最晚一個離校，帶領畢業(yè)班迎戰(zhàn)高考并取得優(yōu)異成績。期間，她還用微弱的工資資助和幫扶了多名貧困學生，每天起早貪黑一心撲在教育一線。曹美琴老師對待工作滿腔熱忱，憑著一顆熾熱的心、兩根代步的拐杖，詮釋了師德的高尚、師愛的偉大，托起了孩子們的希望。她用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用心血和汗水塑造了新時期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。

看到這些楷模的事跡，我鎮(zhèn)教師們紛紛在博客上留言：陳龍（劉升中學）：你們的事跡，值得我們教育工作者學習！喬兆軍（劉升中學）：全國教書育人楷模的事跡，都值得我學習！他們愛崗敬業(yè)，恪盡職守，任勞任怨的精神，無愧教師的稱號！

習艷（劉升鎮(zhèn)�。�：讀了任維鼎的事跡，他在地震發(fā)生時，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學校廢墟下的女兒，他的行為讓我很感動。

劉秋秋（劉升鎮(zhèn)小）：把青春無私地奉獻給教育事業(yè)，我向您致以崇高的敬意！

李錦（劉升鎮(zhèn)小）：學習了襄陽市第四十五中學教師曹美琴的事跡，我深受感動，她一個殘疾人能做到的事兒，我們正常的人沒有理由不能做到。

王洪梅（榆樹小學）：楷模的事跡光輝照人，我一定要用你們的精神和品格規(guī)范我的教學行為。

潘開鑫（劉升小學）：看了楷模的事跡，對照自己的行為，真是相距太遠，欲做一名稱職的教師，必須真心地向你們學習。

同時，我們還在全鎮(zhèn)范圍內開展了學楷模事跡師德演講比賽，共評選出劉升鎮(zhèn)201*年師德標兵6名，優(yōu)勝演講者3名。以此評選出身邊的師德楷模，激勵全鎮(zhèn)教師樹立為黨的教育事業(yè)勤懇工作的高尚情操。

通過討論、演講評選身邊最美的教師、展示身邊優(yōu)秀教師事跡、擬定教師立教目標等形式，濃厚學習氣氛，豐富學習活動，深化學習主題，務求收到實效。要通過學習活動，使廣大教師和教育工作者愛崗敬業(yè)、立德樹人，嚴謹篤學、扎實工作，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，推動教育事業(yè)科學發(fā)展。

三、反思楷模事跡努力創(chuàng)先爭優(yōu)

在學習過程中，我們注重把學習全國教書育人楷模事跡同師德師風建設和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動結合起來。組織教師簽訂師德承諾，不體罰變相體罰學生，不找學生家長為自己辦私事，不收受學生禮物等；組織全校教師進行黨課學習；組織教師開展教學邀請課、提高業(yè)務水平；組織開展“三講一鼓勁”活動；開展黨員踐諾活動等，劉升中學王永清老師對待特例生耐心細致，通過各種方式改變學生。劉升小學的汪曉林老師對待智障的學生就像自己的孩子。劉升鎮(zhèn)小的習艷老師堅持四年為班級特例學生杜南新過生日，買生日禮物。在學校人員緊張之時，老師們那里需要那里到，不講價錢、不講條件，使學校的教育教學工作有序進行師德師風得到家長肯定。全校教師紛紛表示繼續(xù)以教書育人楷模為榜樣，將自己的愛心無私奉獻給孩子們，做一名學生喜愛家長歡迎的優(yōu)秀教師。

劉升鎮(zhèn)中心學校201*年11月12日

擴展閱讀：教書育人楷模事跡

學高為師以德育人

201*年“全國教書育人楷�！笔论E匯編

新華網北京９月１０日電（吳晶、許懿方）歷經嚴格遴選和公眾投票，獲２０１２年度全國教書育人楷模榮譽稱號的１０位教師１０日在京揭曉。

記者從教育部獲悉，獲得榮譽稱號的１０位教師是：黑龍江省佳木斯市第十九中學張麗莉、福建醫(yī)科大學姜小鷹、西南大學黃希庭、廣東省佛山市順德區(qū)梁琚職業(yè)技術學校韓亞蘭、寧夏固原市回民中學何桂琴、吉林省汪清縣天橋嶺林業(yè)中學樸航瑛、山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學呂映紅、山西省晉中市榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)東長凝小學范妹鎖、安徽省淮南市市直機關幼兒園孫明霞、云南省昆明市五華區(qū)新萌學校代建榮。

教育部有關負責人說，我們在第２８個教師節(jié)來臨之際，會同有關中央新聞媒體組織開展了２０１２年度全國教書育人楷模推選活動。經各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產建設兵團教育部門推薦，廣大學生、家長和社會各界投票，２０１２年度全國教書育人楷模推選委員會推選，全國教書育人楷模最終揭曉，他們是教育系統(tǒng)的杰出代表，集中體現(xiàn)了新時期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛祖國、服務人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神。教育部號召廣大教師和教育工作者以全國教書育人楷模為榜樣，全面貫徹落實教育規(guī)劃綱要，愛崗敬業(yè)、立德樹人，嚴謹篤學、刻苦鉆研，銳意進取、扎實工作，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，

做學生健康成長的指導者和引路人，努力推動教育事業(yè)科學發(fā)展，以優(yōu)異的成績迎接黨的十八大勝利召開，為建設人力資源強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大的貢獻。張麗莉:像火炬般傳遞光明

9月4日晚，中共中央政治局常委李長春來到中央電視臺，觀看為慶祝201*年教師節(jié)錄制的大型主題晚會《至高榮耀》，并為201*年度全國教書育人楷模頒獎。圖為李長春為因搶救學生而高位截癱的最美女教師張麗莉頒獎。新華社記者丁林攝

是什么樣的力量，讓她在車禍瞬間突然爆發(fā)，釋放本能，舍命推開學生，忘卻個人安危？

是什么樣的情感，讓她把學生喚作弟弟妹妹、寶貝兒、崽兒，用微薄薪水買來點心放在教室，只因為有學生沒吃早飯？是什么樣的熾愛，讓她選擇三尺講臺，得知高位截肢后，第一句話是：我今后能安假肢嗎？我還要上講臺給學生上課呢！

大愛無聲，真愛無悔！黑龍江省佳木斯市第十九中學教師張麗莉，用青春和熱血書寫了一份人民教師的合格答卷。

教師節(jié)前夕，在人民大會堂小禮堂，她坐在輪椅上，對老師二字有了新的理解：人們經常說，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。今天，我更想說，老師更像火炬，熄滅了自己，傳遞著光明。愛學生生死關頭見真情

■這是一次再普通不過的伸出援手，是每個愛學生的教師都會有的本能！

那一瞬間，所有人都不愿再次回憶：

5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學門口，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停著的另一輛客車追尾相撞，猛力沖向正要過馬路的學生……

對被救的學生而言，那是生死一瞬。眼看失控的大客車向自己撞來，是身后的一只手一把將自己推開。與死神擦肩而過，回頭觀望時，救自己的老師已被碾在車輪下，血流不止……

對班上的學生而言，那是瘋了般的一瞬。已上校車的同學們瘋狂地沖下車去，用撕心裂肺的聲音呼喊著麗莉老師，不停地和她大聲說話，提醒她千萬不要睡去。

對張麗莉的丈夫而言，那是最不敢回想的一瞬。妻子往日白皙健美的雙腿，被碾壓得骨肉分離，這一幕讓他窒息。

對張麗莉的父親而言，那是痛徹心扉的一瞬。女兒雙腿高位截肢，他抱著女兒學校的一位副校長，強壓著哭聲，啜泣不已，連服了6粒速效救心丸。

對張麗莉的主治醫(yī)師而言，那是觸目驚心的一瞬。麗莉傷得太重了，車輪碾軋造成嚴重多發(fā)傷，沒有意識，靠呼吸機維持呼吸，靠升壓藥維持血壓，病情一旦惡化，后果不堪設想……

對張麗莉而言，那卻是從未后悔的一瞬。她說，這是一次再普通不過的伸出援手。如果你也是一名人民教師，相信你也會有這樣的本能，每一個愛學生的教師都會有的本能！

熟悉她的人并不覺得意外。是啊，就在幾年前，張麗莉和幾個學生一起打車，一輛自行車疾駛而來，眼看就要撞上學生閆泓佚，張老師眼疾手快，一把把泓佚拉進懷里，自己的皮褲子被刮了個大口子，可她的第一反應是問：泓佚，你沒事吧？

因為這次撞車，張麗莉一瘸一拐了好幾天。從此，孩子們覺得她嘮叨了許多。過馬路時別著急，慢點，看著點兒車。每天一出校門，張麗莉就會這樣對學生細細叮囑。愛教育點滴之中鑄師魂

■我是你們的老師，就要對你們負責！當老師，是張麗莉兒時的夢想。

小時候，她就喜歡滿懷羨慕地趴在當教師的爺爺案邊，閱讀那一本本翻舊的教科書，翻看那一摞摞用紅筆批改的作業(yè)本。長大了我也要當老師！高考時，她毫不猶豫地報考了師范院校，朝人生夢想進發(fā)。

我叫張麗莉，第一個麗是美麗的麗，第二個莉是茉莉花的莉。只要你記住美麗的茉莉花，就會記住我。面對新生，張麗莉喜歡這

樣介紹自己。清新，親切，是學生們對她的評價。臨了，她還補上一句：我們是兄弟姐妹，將要一起攜手走過3年。

兄弟姐妹，學生們喜歡這個麗莉姐。有學生過生日，她會在黑板上寫下祝福的話；有學生不吃早飯，她就私下準備一些點心備著；有學生扣子沒系好，她會上前整理；有學生衣服臟了，她會幫著洗；下雨了，她把傘留給學生；天熱了，她給孩子們買冰激凌；冬天來了，她買來電水壺，讓孩子們喝上熱水……

我是你們的老師，就要對你們負責。201*年，張麗莉成為全校最年輕的班主任，面對質疑，她說了這樣一句話。

學生張佳巖忘不了：父母鬧矛盾，自己的心情低落到了極點，感到了絕望：我覺得這個世界沒人要我了。沒想到，從學校剛回到家，她就接到了麗莉老師的短信。一條、一條、又一條，足足有60多條！張佳巖驚訝極了。每一個人都有低谷的時候，最重要的是你怎么解決！丫頭，要拿得起，放得下，我相信你一定會做好！愛你的麗莉姐。

學生張旭忘不了：爸爸去世了，媽媽沒有正式工作，還患有腎病綜合征。張老師知道后，每個月都給我100元錢，從初一直到現(xiàn)在。我感激一生，我將來一定報答她！

副校長靳艷萍忘不了：麗莉老師謙虛好學、善于鉆研。每次聽完麗莉的語文課，她都要纏著自己，問哪里有問題、應該怎么改，并把建議認真記下來。張麗莉還喜歡偷師學藝，只要有時間，她見課就聽、拿筆就記，如饑似渴地學手藝。

學校的老師們忘不了：張麗莉每天早晨5點多起床，7點多到校，晚上8點左右才回家，常常備課到深夜，得了個拼命三郎的雅號。她有本工作日記，記錄著班上50多名學生的學習情況、家庭狀況、性格特點，甚至最近的情緒變化、微小進步……

短短5年間，麗莉就在全校90多名青年教師中脫穎而出，被評為學校青年骨干教師、教師新秀、優(yōu)秀班主任、最受學生歡迎的老師，獲得佳木斯市菊花杯課堂教學競賽一等獎。愛世界最美種子撒人間

■我今后能安假肢嗎？我還要上講臺給學生上課呢！28歲的張麗莉特別愛美。她經常站著批改試卷，以保持優(yōu)雅的高挑身材。她喜歡穿高跟鞋，經常跟人炫耀，能穿著7厘米的高跟鞋健步如飛！

28歲的張麗莉是個幸福的小女人。她特別喜歡孩子，每次看到小寶寶，都要湊上去摸一摸、親一親。

因為不忍，護士們在她原本是腿的位豎放了兩個枕頭；醫(yī)生在換藥時刻意用被單擋住她的視線；她的老父親明明知道可能性不大，還是拉住醫(yī)生，流著淚苦苦乞求：我真想把我的雙腿給我女兒��！5月25日，麗莉的病情趨于穩(wěn)定，專家組研究決定，將雙腿高位截肢的真相告訴麗莉。是嚎啕大哭？還是抑郁不堪？她畢竟是一個28歲的女孩兒啊，大家做了最壞的打算……然而，知道真相后的麗莉只是無聲地流淚，情緒平穩(wěn)后，她的第一句話是問：我今后能安假肢嗎？我還要上講臺給學生上課呢！這一問，讓在場的人無不落淚。麗莉啊，你太讓人心疼了！

第一次坐輪椅出病房，麗莉像鳥兒出籠般快活，可回來時卻是滿臉哀傷，我滿眼睛都是腿！她告訴護士，說完便傷心地哭了�？僧斨�父親的面，張麗莉總是那么堅強。自從大學時母親過世，她就和父親相依為命。她說，本來已經到了成為父親拐杖的年齡，可現(xiàn)在，卻變成父親最難以放下的牽掛和負擔。她還說，我不后悔我的選擇，但作為一個女兒，我對父親感到深深的愧疚。

最美教師張麗莉溫暖了這個世界，世界，也在溫暖著她！接麗莉轉院那天，成百上千的佳木斯市民來了，他們專程為麗莉送行，人們用熱烈的掌聲為麗莉鼓勁，很多人大聲呼喊：張老師，加油！我們等你回來！

高速公路上，4個小時的車程，一輛又一輛途經車輛閃動大燈，主動靠邊為麗莉車隊讓行。幾百輛私家車、出租車專程趕到哈市入城口，迎接載有最美教師的車隊。

住同一家醫(yī)院的病友舉著點滴瓶拿著捐款來了，鄰縣的農民抱著連夜縫制的靠墊褥子來了，在哈爾濱旅游的香港游客手捧鮮花來了……人們知道麗莉不能隨便探望，但還是愿到她的病房門口站一站，用自己的信念祝福向她傳遞堅強。

65歲的張金榮大娘在重癥監(jiān)護室門前足足站了3個小時，見到醫(yī)生就要求獻血。我求求你們了，我是O型血，你們抽點給張老師吧。被勸說不能獻血，張大娘心有不甘：不為她做些什么，我心里憋得慌。我不走，我就這么守著她！

愛，是一顆最美的種子，短時間內無盡其數地生根、發(fā)芽、開花、結果……(記者張爍)

張麗莉致信全國教師：用一腔真心的愛育心育人

在第28個教師節(jié)日里，最美教師張麗莉致信全國教師，向教育戰(zhàn)線的同仁問候節(jié)日快樂，并與大家分享從事教育工作的心得體會。信件內容如下：

各位教育戰(zhàn)線的同仁們：大家好！

值此教師節(jié)來臨之際，衷心地祝福大家節(jié)日快樂！也真誠地感謝大家對我的關心與鼓勵！是教師這個優(yōu)秀的隊伍歷練了我、培養(yǎng)了我。我驕傲，我是一名人民教師！

感謝黨和政府給予我全國優(yōu)秀教師的殊榮。其實我只是教師隊伍中最普通的一分子。每一位教師都是光榮的，都是值得尊敬的。筆端流淌過一本本作業(yè)，書寫著執(zhí)著與敬業(yè)；口干舌燥卻誨人不倦，詮釋著真知與博愛；愛生如子無微不至，演繹著無私與奉獻。粉筆染白雙鬢、歲月黯淡雙眸，但師者依然用微笑守望著桃李芬芳、期盼著棟梁建功立業(yè)。

在生死攸關的一剎那，我將學生推向一邊，而自己卻承受著病痛給自己帶來的身體和心理的摧殘。我知道還有無數無法想象的困難在等著我，但我不后悔！是身為人師的本能使我挺身而出，是身為人師的責任讓我奮不顧身！在危難的瞬間，每一位深愛她的學生的老師都能做到保護學生，都能做到像母親一樣保護孩子。我愛我的學生，我愛我的寶貝們。我想，在當今社會，師者已不單單是傳道授業(yè)解惑，而更多的是用一顆師愛的心授以真知，用一腔真心的愛育心育人，

用博愛的世界觀以行導行。蘇霍姆林斯基說過：教育的一切就是一個字：愛。而我也正像無數的師者一樣在踐行著，努力著。我更希望我的學生能傳承愛，愛身邊的人懂得感恩，愛社會懂得創(chuàng)造，愛國家懂得承擔歷史責任與使命！

曾經也是教師的父親教導我：苔花如米小，也學牡丹開。是這顆上進的種子伴我成長和前行。有人說我是英雄，有人評價我大愛無疆、師者風范，還有無數的榮譽稱號。我想說：努力履行每一件老師的職責，就是不平凡；兢兢業(yè)業(yè)每一年，就是偉大。我依然是我，一朵默默美麗的茉莉花，我愿與大家同行，為教育事業(yè)貢獻微薄之力！

隨著社會的進步，對我們教師的要求也越來越高。希望同仁們關愛學生，也關愛自己；努力工作，也要愛惜身體！祝工作順利，健康平安！

張麗莉

201*年9月10日

范妹鎖:山里人的好老師

山西省晉中市榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)東長凝小學范妹鎖老師在給學生上課。在山西省晉中市榆次區(qū)，東長凝村是最偏遠的山區(qū)小村。然而，就在這個山區(qū)小村，卻出了一位全國聞名的好老師范妹鎖。今年九月，范妹鎖當選為201*年度全國十大教書育人楷模。喜訊傳來，大山深處的鄉(xiāng)親們奔走相告。一張張燦爛的笑臉，激活了山里人對范妹鎖27年來為山里娃奉獻青春的美好記憶。我是山里人，我離不開大山！

范妹鎖生于長凝，長于長凝。1985年師范畢業(yè)后，本來已經走出大山的他，毅然回到家鄉(xiāng)，來到最偏遠的永紅溝小學，當了一名小學教師。

劉永輝的媽媽去世了，家里剩下80多歲的奶奶和生病的爸爸，范妹鎖主動找到孩子的奶奶提出：書費、學費、伙食費都由我來出。

學生龐寶珍成天籠罩在父親自殺的陰影里，是范妹鎖給了他希望……每當遇到困難，學生們總會聽到范妹鎖溫和有力的聲音：別怕，有老師呢！

我是山里人，深知山里的孩子苦，我留在山里，就可以改變他們的命運！面對為何要長期堅守大山深處？的疑問時，范妹鎖堅定地說。

校長不是官，就是一個服務者！

在學校，范妹鎖不僅是老師、校長，還是學生的保姆、校醫(yī)。學校坐落在孤山溝，缺醫(yī)少藥，范妹鎖說勞累、辛苦都不怕，就怕孩子們生病。有一次，一個孩子晚上突然肚子疼，范妹鎖跑了5里山路，雇了三輪車才將孩子送到25里外離學校最近的石圪塔衛(wèi)生院。后來，他就利用課余時間自學常見病的預防與治療。現(xiàn)在一些小病小痛我都應付自如。范妹鎖高興地說。

校長不是官，而是一個服務者，服務學生、服務教師、服務教學。范妹鎖用實際行動溫暖他人的心，他把老師、學生當成了自家人，老師和學生們也把學校當成了家。山里老師也要有現(xiàn)代化意識！

好老師！對于這個稱呼，范妹鎖心里很是受用。但最早聽到有人稱他是農田里長出來的山藥蛋派教師時，他不服氣。他暗下決心，一定要不斷學習，提高教學水平。

范妹鎖很早便開始學習計算機，嘗試多媒體教學，參加新課程培訓，和青年教師一起積極投身課件研制和開發(fā)。201*年調任石圪塔學校的校長后，他還打破傳統(tǒng)的教學模式，從愿學、樂學上做文章，

針對寄宿制學生在校時間長的特點，組織開展了小小廚藝課、周末歌星小聚會、媽媽信箱等活動，大大增強了學生們的學習樂趣，教學成績不斷提高。

談起學校的發(fā)展目標時，范妹鎖說：山里老師也要有現(xiàn)代化意識，城里孩子有的，也要讓山里孩子享受到！(記者李建斌邢兆遠)

樸航瑛:學生就是我的孩子

記吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學教師樸航瑛

吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學教師樸航瑛。來源：中國教育報一個月內連做兩次大手術，連續(xù)幾年做8次化療，年僅29歲就被查出癌癥。1995年，延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學教師樸航瑛做完第二次手術，盡管保住了性命，但她永遠失去了做母親的權利。我沒有自己的孩子，但我可以把學生當做自己的孩子，把母愛撒給更多的孩子們。樸航瑛的話語中充滿著母愛�；疾∏岸嗄甑慕虒W生涯，使教書育人成為她的人生追求�；疾�時，又是這樣一個質樸而偉大的信念支撐著她重返講臺，拿起書本繼續(xù)給學生上課。

后來，學校緊缺班主任和數學老師，校領導看她有一股鉆勁兒，就讓她改教數學并擔任班主任工作。天橋嶺林業(yè)中學校長方巖說。一個朝鮮族老師教漢語數學？一個身患絕癥的老師當班主任？學校的決定如一顆重磅炸彈，立即掀起了學生調班的熱浪，樸航瑛在學生和家長的質疑和擔憂中上任了。

做班主任不僅要抓教學，還得負責班級管理。幾年下來，樸航瑛當年手術的刀口多次發(fā)炎。醫(yī)生、朋友和同事都勸她休息，可正擔任初三年級班主任的樸航英說：不能為了我的一時，誤了孩子們的一生。

上課時，豆大的汗珠從樸航瑛臉上掉下來，她手扶講桌，生怕自己支撐不住。教室里，除了樸航瑛的講課聲，再聽不到第二個聲音，學生們默默低下頭，不忍心看下去。在持續(xù)治療的一個月時間里，樸航瑛每天拖著虛弱的身體來往于醫(yī)院和學校之間，沒有休息一天，也沒有耽誤過一節(jié)課。

幾年的拼搏，帶給學生的是可喜的升學成績，帶給樸航瑛的是快樂與滿足。樸航瑛說：我和孩子們一同成長，學生的精彩成就了我，老師最自豪的不就是教出令自己驕傲的學生嗎？而樸航瑛的學生說，作為樸老師的學生很幸運，因為他們多了一位朝鮮族媽媽。201*年1月，從樸航瑛的班級升入延邊二中的學生馮金，又忍不住想念起她的樸老師，在給樸航瑛的短信里說：樸媽媽，最近沒和您聯(lián)系，但我沒有忘記您，我在努力學習，決心為天林中學爭光。201*年底，樸航瑛再次因病住院。由于惦記所在的初三畢業(yè)班，樸航瑛在沒有痊愈的情況下，就要求出院。面對醫(yī)生、校長和家人的

勸阻，樸航瑛再一次用行動詮釋了自己的信念：癌癥雖然使我失去了做母親的資格，但學生就是我的孩子，學生就是我的一切。責任就是對工作的出色完成和忘我的堅守。(記者曾毅特約記者任爽)

姜小鷹：最喜愛的是課堂

福建醫(yī)科大學護理學院院長姜小鷹（中）。來源：中國教育新聞網9月7日下午，剛剛從北京領獎歸來的姜小鷹教授就現(xiàn)身三尺講臺，為福建醫(yī)科大學護理學院的同學們講述《護士人文修養(yǎng)》課程。雖然她的這一課程已入選國家級精品視頻公開課，但姜教授的每一次授課還是那么認真、熱忱。

據她的同事透露，身為院長的姜小鷹一直是學院上課量最多的老師之一。身為博導的她，不但堅持為本科生上課，還經常為學校成人教育的同學授課。

而這份愛，是從長達24年的光陰里不斷孕育出來的。1988年，由于工作需要，姜小鷹從醫(yī)院調入福建醫(yī)科大學，進行護理學專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作，開始了她護理教師的職業(yè)生涯。具有強烈開拓意識的她迅速轉變角色，全身心地投入到高等護理教育創(chuàng)建和教學工作中。

當時在省內乃至全國都有一種聲音，護士不就是打針發(fā)藥，沒必要進行高等教育。在護理專業(yè)面臨取消的情況下，姜小鷹多方奔走呼吁。她著手創(chuàng)建了福建省高等護理教育模式，制訂了長期教育發(fā)展規(guī)劃。在她的努力下，福建省高等護理教育得到了快速發(fā)展。在原有大專護理教育基礎上，福建醫(yī)科大學1994年開辦了護理本科生教育；1999年開辦了碩士研究生教育，201*年開辦了博士研究生（老年護理方向）教育，她也成為福建省第一位護理專業(yè)碩士生導師和博士生導師。

課堂是姜小鷹教授最喜愛的地方。她任教的《護理管理學》、《護理學導論》、《護理美學》及《護理教育學》等多門課程深受學生歡迎。姜院長的課生動有趣，專業(yè)理論知識與臨床實踐并重，經常啟發(fā)我們如何去分析和解決問題。

201*年8月26日，姜小鷹獲得了第43屆國際南丁格爾獎章，她也成為我國第一位獲得此項殊榮的護理教育工作者。此后，她把福建省人民政府和學校等給她的獎金70萬元，捐贈于福建省小鷹護理基金。我希望以此來支持鼓勵廣大護理工作者及青年志愿者活動，為增進民眾健康盡自己的一份微薄之力。姜小鷹說。（記者高建進）

孫明霞園長媽媽像太陽

孫明霞與孩子們在一起。來源：淮南教育網

睡吧,睡吧,我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你……這首《搖籃曲》是安徽省淮南市直機關幼兒園園長孫明霞最愛聽愛唱的歌。她說，喜歡這首歌是因為它輕柔、動人，幼兒教師就是要做媽媽老師，用母親般的溫柔和全部的愛去溫暖孩子、培育孩子，讓他們健康快樂成長。

1986年，懷揣著美好夢想，孫明霞走出淮南師范學校的大門，成為一個推搖籃的人。孩子不會畫畫，她便手把手地指導；孩子哭鬧不休、扔東西了，她會耐心地講故事、做游戲；孩子們午睡休息了，她把每個小朋友的手放進被窩，把被角掖好……一天晚上，有個孩子到了10點也不見家長來接，電話又聯(lián)系不上，孫明霞就把孩子帶回家。孩子鬧肚子，弄臟了褲子，她為孩子洗了澡換上干凈衣服。第二天，面對家長的感謝，她說：我是孩子的‘媽媽老師’！

身為教師，除了愛心耐心還必須有教育孩子的本領。孫明霞運用幼教專業(yè)知識在教育內容、方法、原則上不斷探索。她與同事從中央教科所承擔《玩具及操作性學習方式與幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展關系的研究》的課題，獲全國優(yōu)秀獎并被定為全國教育科學十五規(guī)劃重點課題。孫明霞將成果應用于實踐，大大提高了孩子們手腦靈活運用、觀察、語言表達和動手操作能力。孫明霞創(chuàng)意編排的多個幼兒舞蹈，連續(xù)10年在國內外榮獲大獎，先后赴新加坡、美國和香港等地演出。田二幼、田三幼、田四幼、田五幼、市直幼……孫明霞曾經工作過的5所幼兒園都先后被評為省市一類園，同事稱她是工作的帶頭人，也是帶頭工作的人，是走一點、紅一塊，走一線、紅一片！每天清晨，她滿臉笑容地從家長手里接過孩子們的小手；傍晚，她又笑容可掬地與每個幼兒、家長揮手再見。園長像什么？要是在幼兒園門口問一問上學放學的孩子，他們準保會說：‘園長媽媽’像太陽！(記者李陳續(xù)通訊員張靜)

心理學泰斗黃希庭五十載潛心育桃李

黃希庭教授與學生們在一起。來源：中國教育報

新華社重慶９月１８日電（胡光楠）古稀之年的黃希庭教授是西南大學心理學部的常青藤，半個世紀的年輪見證了黃教授桃李滿天下。從教５０年，他為國家培養(yǎng)了１２３位碩士研究生、５８位博士、８位博士后、１５位國內高級訪問學者。

１９６１年，黃希庭教授來到西南大學的前身西南師范大學任教。當時國內心理學教材匱乏，黃教授就一邊教書一邊為自己的學生寫教材。黃教授編寫的《心理學導論》一書起著燈塔般的作用。隨后出版的《普通心理學》成為國內第一本心理學精品教程。

他之所以重視教材是因為他把教學當作科研，科研的目的是教學。想學生之所想，教學生之所需，鼓勵學生對教材提出自己的看法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。不僅傳授學生現(xiàn)有的知識，還指點學生如何去獲取新的知識。

如今的西南大學心理學部就是黃希庭教授摸石過河，用５０年的

辛勤汗水澆灌起來的，成為西南大學第一個國家重點學科。在這個過程中，他始終把國家的需要放在首位，開展的價值觀研究、認知研究都是國家經濟和社會發(fā)展所需要的。其次是創(chuàng)新，他主張不能跟在其他高校的身后走，要創(chuàng)辦出自己的特色。在一次學術論壇上，當有學者言必稱美國，言必稱西方時，黃希庭拍案而起說：如果中國的心理學不中國化，我們將沒有希望！

黃希庭不僅是著名的心理學家也是著名的教育學家。他非常重視人才培養(yǎng)，個性化成才教學是他的教學秘方。他與學生交心，了解學生優(yōu)點，結合學生自身的特長進行培養(yǎng)。

１９９８年前后，成都市武侯區(qū)投資３０００萬元改造了簇橋鄉(xiāng)的一所中學，改造后學校的硬件設施非常齊全，但是這所學校在人才及教育方面比較薄弱，不少學生學習興趣不高。

面對這種局面，黃希庭受當地教育局領導所托，擔任該校的名譽校長。５年的時間，黃希庭教授帶領的團隊成員住在學生公寓，吃在學生食堂，用個性化的方法發(fā)掘學生特點，因材施教，把該校打造成了全國示范學校。

在弟子們的眼中，黃希庭是一位慈父。他要求學生結婚生子時都要寄來照片，他整理成冊，想念時就翻來看看。他把學生當作兒女，最驕傲的事情就是兒女們取得越來越多的成績。在獲得２０１２年度全國教書育人楷模獎之后，黃希庭對他的弟子們說：這個獎杯應該由你們來拿。

愛之深責之切，黃希庭對學生的要求也非常嚴格。他的門下弟子眾多，但是每一名博士生、碩士生的論文他都要逐字逐句地修改。每

個學生都保存著黃老師勾畫修改過的論文稿件以作紀念。

自立、自信、自尊、自強，做一名幸福的進取者。這是黃希庭對年輕一代的寄語。人不能貪圖安逸，只有在進取中才能享受幸福，沒有進取就沒有幸福。

代建榮：把一顆心掏給了智障孩子

代建榮和他的學生們在一起。來源：中國教育報

一、二、三，一、二、三……這是云南省昆明市五華區(qū)新萌學校幾名智障孩子由籃球教練代建榮帶領在練習拍球。即使一個極其簡單的動作，孩子們也無法很快掌握，但代建榮不急不躁，不斷給孩子

們加油鼓勁。最終，代建榮帶領這幫孩子兩奪世界特奧會籃球賽的冠軍。

代建榮今年３８歲，高個子，皮膚黧黑，已經在這所特教學校工作了１９年。世界冠軍不算什么，真正難的是怎么改變智障孩子的一生。代建榮說。

我們學校１１６名孩子沒有一個不是智障，程度或輕或重。還有的是腦癱、自閉癥或有語言障礙……回憶起１９年前所上的第一堂體育課，代建榮很崩潰：他們連起碼的隊形都不會站。于是代建榮通過在水泥地板上劃線、打點，終于讓孩子們學會了往哪兒站。

孩子們的任性更讓人頭疼。有的大男孩已經二十出頭了，夏天還把自己脫得一絲不掛，冬天隨隨便便就在床上大便。為此，代建榮咬著牙帶孩子去洗澡，把床鋪清洗干凈……

沒想過離開，我是優(yōu)秀畢業(yè)生，自愿到這學校來，就必須接受挑戰(zhàn)��！代建榮說。

新萌學校是一所專門從事特殊教育的機構，其課程旨在提高智障學生生活質量，讓孩子們掌握基本的生活技能，同時安排有利于他們個性發(fā)展和康復治療的訓練課程，特奧項目無疑是最好的途徑。代建榮利用專長，帶領學生一頭扎進了籃球世界。

剛開始真的很難，從簡單的拍球、運球到上籃、配合，不知耗費了多少心血和汗水，但功夫不負有心人，代建榮帶領的球隊首次參加全省比賽就拿下多個級別的金牌，并很快代表省隊征戰(zhàn)全國、亞太和全世界的比賽，１０多年來獲得５３金４５銀４６銅，其中２００７

年、２０１１年共有１０名學生入選國家特奧籃球隊，有８名學生被評為全國優(yōu)秀特奧運動員這在全國也屬罕見。代建榮還成為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，帶領學生參加了世界十二屆、十三屆特奧會。

此外，代建榮先后獲得云南省優(yōu)秀教師、昆明市優(yōu)秀園丁等榮譽，并兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。他所在的新萌學校也兩次被評為全國特奧工作先進集體、一次被評為全國殘疾人體育先進單位。

代建榮把一顆心掏給了學生，學生也以非凡的業(yè)績回報了他�；仡^看，我覺得欣慰、驕傲，很多孩子很可能因此改變一生。代建榮說。

何桂琴：用知識改變更多山里孩子的命運

臨近開學，何桂琴提前來到學校為新學期加班備課。來源：寧夏日報新華社銀川９月２０日電（記者趙國華）我的命運因為知識而得到了改變，所以我選擇做一名人民教師，用知識去改變更多山里孩

子的命運。從教２２年的寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學教師何桂琴經常這樣說。

何桂琴出生在固原市三營鎮(zhèn)一個偏遠山村，家庭條件不寬裕，母親經常拉著成績優(yōu)異的她去親戚家借學費，知識改變命運從小就在她心里扎下了根。我的父母都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。從我記事起，他們就教育我要踏踏實實做人、認認真真做事。何桂琴說。

固原地處曾被稱作貧瘠甲天下的西海固，是回族聚居區(qū)，固原市回民中學的孩子大多來自鄉(xiāng)下。上世紀９０年代何桂琴剛參加工作時，當地學生因貧失學的現(xiàn)象十分突出。

每當有學生哭著說要退學的時候，何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說孩子和家長，一次次用自己的工資解學生的燃眉之急。然而，個人的力量畢竟太小，何桂琴想到了社會捐助，她在學校里設立了貧困生基金會。不管走到哪里，只要看到想做善事的人，我就主動去聯(lián)系，問問人家能不能幫幫我那些孩子。何桂琴說。努力沒有白費。２００３年以來，在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯(lián)系下，共有３０多家單位和許多熱心人與回民中學的１０００多名貧困生結成了幫扶對象，捐款達１００多萬元。

何桂琴的默默付出贏得了師德先進個人、民族團結先進個人、全國先進工作者等一個個榮譽，今年還被推選為黨的十八大代表。２０多個春夏秋冬，每當萬家團聚、共享天倫之際，我卻依舊穿梭于校園的角角落落；每當城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時，我卻伏案批改作業(yè)；每當完成工作任務后，只有那早已落下的病痛陪我

左右。但我從不后悔，因為教書育人是我最大的幸福。何桂琴動情地說。

呂映紅：在黑板上寫下奉獻擦去名利

課間,呂映紅和學生在一起交流談心。來源：齊魯晚報

全國教書育人楷模、山東諸城山區(qū)小學女教師呂映紅，用近３０年的堅守詮釋了桃李不言，下自成蹊，用不是母親勝似母親的愛點亮了留守兒童的心靈，被人們稱為愛心媽媽。

５１歲的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學四年級３３名學生的班主任，從１９８４年當上民辦教師開始，她已經在班主任的崗位上工作了２８年。

近年來，農村勞動力紛紛外出務工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來照料。為了讓村里外出務工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時之外的替補學校。每當學校的放學鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊往呂老師家里走，他們把那里當成自己的家。

常年在上海打工的張曉說：我們在外很安心，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因為孩子在呂老師家里。

做學生的‘老師媽媽’，把學生當成自己的孩子來教育。這是呂映紅經常掛在嘴上的一句話。

王瑤瑤是呂映紅班上的一個單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅持上學，生活得很艱辛。在過去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她。一次，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當呂映紅把她摟在懷里時，她對呂映紅說：老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？呂映紅心里一酸，動情地說：好呀，老師當然愿意當這個媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！從此，王瑤瑤不僅有了一個令她自豪的媽媽，還找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來。

我要當好全班同學的‘老師媽媽’，了解每一名學生、關心每一名學生。在呂映紅的教師生涯中，有多少學生受到過她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學生無私的、博大的愛，更履行了人民教師的天職她執(zhí)教的學生成績都很優(yōu)秀。

呂映紅還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她１０年前開始實踐自主互動，賞評結合的習作教學法，著眼于培養(yǎng)學生的寫作興趣，通過引導學生賞評、自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這一教學法得到了學生、專家的一致認可。２００８年９月，這一作文教學法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學成果獎。

自主互動是讓每名學生參與作文批改的過程，調動每名學生的主動性和創(chuàng)造性；賞評結合是將作文的賞析和評改結合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂映紅說：賞評是最好的‘教法’，學生是最好的‘老師’。

２８年的拼搏創(chuàng)新，讓呂映紅戴上了山東省特級教師全國優(yōu)秀教師等桂冠，擔任著呂映紅名師工作室主持人，取得了事業(yè)上的一個個輝煌，也為她贏得了眾多城區(qū)學校送來的橄欖枝。但呂映紅婉拒了一次又一次的誘惑，繼續(xù)待在名不見經傳的小山村里。她說：我出身農民，是農村撫育了我，我離不開農村。在繁忙的教學工作之余，呂映紅撰寫了４８萬字的教育札記和教學心得文章。

談起取得的成績時，呂映紅說：教師在黑板上寫下的是奉獻，擦去的是名利，我做得還不夠。

廣東省佛山市順德區(qū)梁琚職業(yè)技術學校教師韓亞蘭，在職教一線耕耘21年，雖辛苦異常，卻自得其樂，用激情點燃了學生的職業(yè)理想，用熱情完滿了自己的職教人生。

熟悉韓亞蘭的學生都知道，韓老師有句名言：我的人生有三愛，愛專業(yè)、愛職業(yè)、愛學生。

愛專業(yè)的韓亞蘭是一個技術狂。他笑稱自己和機電技術拍了幾十年的拖。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業(yè)教育之后，對提升專業(yè)技術與技能情有獨鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動控制技術實驗室，他在家中也布了一間專業(yè)技術開發(fā)工作室，數字萬用表、函數信號發(fā)生器、單片機仿真器、電鉆、砂輪機，數不清的稀奇玩意兒是他實驗室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開銷已超過10萬元。至今，他已獲得4項國家專利。

愛職業(yè)的韓亞蘭是一個發(fā)明家。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學生的職業(yè)興趣和學習熱情，這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動手能力強的優(yōu)勢，自己購買器材，開發(fā)制作了十幾種教學演示教具和實訓裝。1998年，他到新加坡南洋理工學院學習后，看上了那里從德國購買的實訓設備�；貒�后，他說我能做，就真的自己動手做了起來。他親自設計圖紙，制作、裝配、調試設備，主持開發(fā)了3種工業(yè)自動化實訓設備。為此，他每天凌晨兩三點鐘就起床工作，共設計了100多個機械零件，畫了200多張圖紙。這些設備不僅獲得業(yè)內好評，還廣銷各地，促進了當地職教教學與科研的發(fā)展。愛學生的韓亞蘭是一個教研迷。在他心里，每一個學生都是寶貴的，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。因此，他

潛心課堂教學研究，要求自己的教學要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學生進行實訓，還會為學生量身定做小工具。他經常到企業(yè)調研，開展理論、實踐一體化的項目教學模式改革，成為全校最受學生歡迎的教師之一。

對于這一切，韓亞蘭并不覺得自己是在付出，而是感覺在收獲，因為他心存感恩：我是為職業(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。

再過3年，韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是：退休后仍然和學生在一起，與他鐘愛的職業(yè)教育繼續(xù)拍拖！

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