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小學思想品德國培心得體會

網站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 07:16:51 | 移動端:小學思想品德國培心得體會

小學思想品德國培心得體會

小學思想品德國培學習心得

這次有幸參加了《201*年中小學骨干教師網絡研修培訓項目小學品德與生活》的學習,4個月多的時間里,聽了許多專家們的精辟講座,與專家,輔導老師和其他學校教師的經驗交流等活動,收獲很大,受益匪淺。

通過這次培訓,使我對如何進行《小學品德與生活》課程教學有了更進一步較深刻的認識,讓我在思想觀念上也有了一定的轉變。這次培訓讓我開了眼界,給予我業(yè)務水平全方位的提升,對我以后開展工作給予了很好的指導,更讓我看到了自己的差距與不足。在今后的教育教學工作中,我要繼續(xù)努力學習,不斷提升自己。下面我就淺談一下這次培訓的一些收獲。

從理論上提升了自己對《小學品德與生活》這一課程的認識。1、《小學品德與生活》這一課程的重要性。

聽了專家的講座后,我認識到了《小學品德與生活》這一門課程開設的重要性。國家的昌盛,民族的興旺,靠的是我們中華人民共和國的每一個公民,他不僅就是知識的傳承與發(fā)展,還有我們每個公民的道德素質,等這些方面事件折射出我們教師責任之重大。民族的希望在于孩子,我們要關注梅一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,體現以人為本的現代教育價值取向,培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,成為有愛心,有責任心,有良好的行為習慣和個性品質的人。而在我們偏遠的大部分鄉(xiāng)村學校,這門課程根本沒有得到重視,一個學期下來,可能有的班級只上一兩節(jié)品德課,即使上了,也是十分鐘的照本宣科,其他時間就是語文數學作業(yè)時間,這樣的課程開設實在令人擔憂。今后在教學過程中,我想我會盡自己最大的努力,讓我身邊的同事們認識到開設《小學品德與生活》這一課程的重要性。

2、提升教學水平,努力提高課堂教學實效。

作為一名新時期的《小學品德教師》我們應該努力地提升自己的教學水平,提高課堂教學實效;叵脒^去自己的品德課教學,不是把品德課上成了美術課,就是把品德課上成了東拉西扯課,再或者就是放羊式的自由課。課堂教學沒有實效性。通過這次培訓,聽了這么多專家的講座,覺得自己的愧疚感油然而生,提升教學水平,提高課堂教學實效是當務之急。這次的學習也給了我很好的指導作用。這次培訓,讓我了解到了一些關于教學設計要考慮的幾個要素,如設計的意圖,資源的開發(fā)等,如何去設計,還給我們提供了設計的幾個策略,其中策略之三事課程的開發(fā)與利用這一策略中講到,學生、家長、教師、社會人士等都是重要的課程資源,學校中的資源,,兒童家庭和社區(qū)中的資源,自然界中的資源等都是本課程的資源我們教師要充分挖掘課程資源,在優(yōu)化課堂結構,還有活動設計與實施等應注意的問題及怎樣去做,都給予了我們一定的指導。品德課不光要上,還要有課堂實效,孩子的成長需要“感動”,有效教育的支點是藝術創(chuàng)新最難的是打動人的心靈;學術創(chuàng)新最難的是啟迪人的思想;教育創(chuàng)新最難的是改變人的一生。

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201*年小學思想品德國培學習心得勐遮鎮(zhèn)中心小學:蘇文瓊

這次有幸參加了《201*年中小學骨干教師網絡研修培訓項目小學品德與生活》的學習,這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學,不知禮!痹陂L達四個月的版納培訓及網上培訓,求知若渴,我認真聽、仔細記,完成了學習模塊的任務,并認真聽、記、寫,已完成了研修日志、教學故事、教學反思、作業(yè)。同時向老師學習,與學員交流,相互探討、發(fā)表自己的觀點、詮釋自己的理念,可謂受益匪淺,我做到了知識與技能的從新反饋與更新,無論理念和價值觀都有了很大的提升。對照自己這二十幾年來的教學之路,結合導師們的理論,今天終于靜靜坐下寫一寫自己的一些收獲。

這次培訓使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己的教學水平必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師,從自己切身的經驗體會出發(fā),暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下,我的思想受到極大的震撼:作為一個普通小學教師,我平時思考得太少!平常我在學校中,考慮的是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!

通過學習,我深感自身素質方面得到有效提高,對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學中的困惑得到有效的解決,加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出的問題解釋得非常全面、具體、耐心,使我從中學習到很多知識。

作為一線教師,誠然我們一直都非常的敬業(yè)、負責,為了上好一節(jié)課我們會花很長的時間去備課,鉆研教材、做教具、設計教學環(huán)節(jié)、教學活動……為了讓學困生的學習能有所提高,我們會花很多的時間,想很多的方法,然而收效總是甚微。聽了專家的講座后,如醍醐灌頂,反思自己這幾年的教學生涯,為什么不會從自己的課堂教學設計去找找原因呢?有沒有與其他教師交流過備課的體會,特別是有沒有系統(tǒng)地思考過自己在備課中存在什么問題,還有那些方面能夠進一步提高。通過培訓,我懂得了,作為一名合格的思想品德教師,不僅要解決好怎樣備課的問題,關鍵是要解決好怎樣備好課的問題。通過培訓,我理解了備好課的標準,首先要正確的理解教材,能夠分析教材所涉及的基本事實,劃出概念圖或思維導圖,實質性的分析學生情況,根據課標要求、教材內容和學生學情,確定教學重點和教學難點;清晰的確定與表述課時目標,合理地安排教學流程,教學流程的安排要兼顧知識邏輯和學生認知規(guī)律。其次,要選擇適宜的教學策略和資源,教師要根據教學目標內容,合理使用多種互動、小組合作、多媒體等教學形式,設計有效突破教學難點的教學策略,靈活運用板書、語言、強化、反饋等基本教學技能,提高教學效果。在教學設計中教師還要根據內容設計學生活動記錄單、反饋單,從而了解學生的學習情況,以多種方式進行學生的學習過程評價。另外還應注意,在分析要素的基礎上,要運用系統(tǒng)化的方法,系統(tǒng)全面地觀察分析教學過程的每個環(huán)節(jié),而不能孤立片面地處理教學中的各個具體問題。我覺得這次培訓最有效的,是一次對自己教學的深層改造,它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

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