201*年12月教育咨詢師總結(jié)

201*年12月教育咨詢師總結(jié)

在即將過去的月份中，我正式成為了一名教育咨詢師。在一個(gè)新的工作環(huán)境，新的工作內(nèi)容的中，我學(xué)到了很多寶貴的東西。首先，要有過硬的專業(yè)的知識。這是每份工作所必備的，但是對于咨詢師來說，這可是重中之重，每個(gè)員工都需要看大量的資料來填補(bǔ)自己對于咨詢知識不足，每個(gè)專業(yè)的話術(shù)都是我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)并理解運(yùn)用的，每個(gè)學(xué)科分析的知識點(diǎn)我們也是要?jiǎng)?wù)必知曉的，這就讓我們養(yǎng)成了一種特別的工作狀態(tài)，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在每個(gè)人的一生中扮演著很重要的角色，但是在咨詢師這個(gè)行列中，終身的學(xué)習(xí)是伴隨著這個(gè)職業(yè)的發(fā)展的，身為一個(gè)專業(yè)的合格的咨詢師除了知道工作上的專業(yè)知識外，對于人際學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，談判技巧，談吐舉止等都有高于一般職業(yè)，這是我們每個(gè)咨詢師所要必修的一些的課程，然而這些課程呢，很多時(shí)候都是靠我們自己通過自身的學(xué)習(xí)感悟所得到的。其次，要有良好的心態(tài)。這個(gè)在咨詢師中的體現(xiàn)尤為明顯，我們身處的這個(gè)教育行業(yè)，屬于正在發(fā)展但是競爭激烈的一個(gè)狀況，每個(gè)工作人員肩負(fù)的工作壓力是不同的，而對于咨詢師來說，他必須有超過很多常人的心態(tài)才可以。我們在工作初期，最大的工作任務(wù)就是打陌拜電話給我們的客戶，剛開始的時(shí)候，我們掌握了一定的術(shù)語與我們的客戶溝通并挖掘有效信息完成我們的工作，但是，經(jīng)過一段時(shí)間，我們的數(shù)據(jù)量很有限，很多咨詢師在于家長溝通中無法達(dá)到預(yù)期的目的，甚至是在做無用功。這就讓我們這些剛剛開始接觸的員工，在工作中遇到了瓶頸，經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，一次次的演練，一次次的模擬，在一定程度上改變我們的工作狀態(tài)，但究其根源，還是我們的心態(tài)。打陌拜電話，在一定時(shí)候，肯定是枯燥的沒有很多工作效率的，只有堅(jiān)持下去并帶著一個(gè)良好的心態(tài)，面對問題，及時(shí)調(diào)整，將問題調(diào)整到影響面最小的，突破這個(gè)難關(guān)，才會(huì)有好的工作收效。

再次，溝通在工作中的重要性。我們要及時(shí)總結(jié)工作中遇到的問題，及時(shí)與主任，同事間相互溝通。在于同事溝通中，自己會(huì)發(fā)現(xiàn)其他同事在遇到問題時(shí)不同的解決方法，例如在打電話中遇到家長說不需要我們就不與家長攀談了么，家長很有想法但就是不想來校區(qū)，家長對于自己的孩子不了解總是找托詞等，這類問題在同事間經(jīng)常存在，很多情況下大家在聊天中就將問題解決掉，或是向我們的主任求助解決方案。

最后，團(tuán)隊(duì)合作是每個(gè)員工必備的。無論做什么工作，沒有一件事情是可以絕對的獨(dú)立完成。這就是團(tuán)隊(duì)的重要性！每一個(gè)工作熱情的團(tuán)隊(duì)，她的工作效率是最高的，她的工作氛圍是最好的，她的工作關(guān)系是融洽的，所以團(tuán)隊(duì)合作是我們從始至終一直要堅(jiān)持的。在即將來臨的新一年，我們整裝待發(fā)，懷著感恩的心，一路相互攙扶著努力前進(jìn)，為學(xué)大美好的藍(lán)圖貢獻(xiàn)我們的綿薄之力�。�！

201*.12.

擴(kuò)展閱讀：權(quán)威 最牛咨詢師必讀教育咨詢師咨詢話術(shù)總結(jié)

咨詢師咨詢常見問題

1咨詢師話術(shù)咨詢話術(shù)教育電話邀約話術(shù)教育電話銷售話術(shù)銷售話術(shù)

常見問候,您好！

詢問學(xué)生情況,填寫電話信息登記表,引導(dǎo)家長談孩子：

⑴您好,家長。你是想給孩子咨詢輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的事情是吧？請問您孩子叫什么名字？幾年級？是男孩還是女孩？哪個(gè)中學(xué)念書（學(xué)校的水平）？對學(xué)校所用教材的評價(jià)。

⑵哦,這個(gè)中學(xué)還是挺不錯(cuò)的,是孩子自己考的還是在您自主擇校上的？自己考上的�。磕悄�孩子也應(yīng)該下了不少功夫�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)有什么困難呢？哦,您幫他鋪的路��？那孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的競爭實(shí)力怎么樣啊？能適應(yīng)這個(gè)學(xué)校的難度嗎？給該中學(xué)一個(gè)簡單的評價(jià),適當(dāng)夸獎(jiǎng)或者激發(fā)其危機(jī)感。⑶引導(dǎo)家長談開,找切入點(diǎn)。

⑷哦,這個(gè)中學(xué)不是很有實(shí)力,您可得幫孩子一把了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上不去,就算考在前面,知識方面的難度還是上不去,中/高考還是會(huì)吃虧。

⑸請問您孩子是在普通班還是實(shí)驗(yàn)班？普通班��？那他們老師教得怎么樣啊?孩子經(jīng)常和老師交流討論學(xué)習(xí)嗎？實(shí)驗(yàn)班��？那應(yīng)該很不錯(cuò)啊,您孩子還想在哪方面提高一下呢？⑹讓家長自己介紹孩子的情況,但先表明我們自己的目的。

⑺那么您孩子最近月考各科成績怎么樣？語文？數(shù)學(xué)？英語？物理？化學(xué)？數(shù)學(xué)和英語分?jǐn)?shù)不是很高�。磕�有幫孩子總結(jié)一下是什么原因嗎？家長避諱時(shí)只了解大概分?jǐn)?shù)段。（與別的家長的區(qū)別）（問話方式的改變簡潔,注意避免重復(fù)家長的答案）

⑻他們班一共多少人？您孩子這次排多少名？他們年級一共多少人？您孩子能排多少名？以前情況怎樣？最好到多少？根據(jù)排名趨勢判斷孩子目前狀態(tài)；家長避諱的就了解大概位置,引導(dǎo)家長回顧過去。（讓家長有危機(jī)感,分析,看到希望,給他信心）

⑼是住校還是走讀？住校的話晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率如何？走讀的話自己的時(shí)間是否抓得夠緊？引導(dǎo)家長談開。

⑽對學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的了解,以激發(fā)危機(jī)感。跟其他學(xué)校和我們的教學(xué)進(jìn)度相比。對比別的孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度差別。

⑾開家長會(huì)一般是您去還是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老師有沒有就孩子的學(xué)習(xí)問題單獨(dú)溝通過？班主任老師有沒有給您提出過什么建議或者對孩子的評價(jià)？了解家長與學(xué)校溝通情況及對老師的評價(jià)。（家長的心理障礙,學(xué)校解決不了與家長溝通的問題。）

(2):⒀您以前給孩子請過家教？是一線老師還是大學(xué)生？一周輔導(dǎo)多少時(shí)間？具體給孩子怎么輔導(dǎo)的？輔導(dǎo)效果您覺得怎樣？為什么效果不明顯？幫您分析一下原因：大學(xué)生責(zé)任心,一線老師弊⒀您以前給孩子請過家教？是一線老師還是大學(xué)生？一周輔導(dǎo)多少時(shí)間？具體給孩子怎么輔導(dǎo)的？輔導(dǎo)效果您覺得怎樣？為什么效果不明顯？幫您分析一下原因：大學(xué)生責(zé)任心,一線老師弊端,即常規(guī)家教的問題了解家長對家教的態(tài)度和看法,以有的放矢。

⒁您覺得孩子目前存在的最大困難、問題是什么？引入分析孩子問題。⒂您想給孩子提供什么樣達(dá)到幫助？您想給孩子輔導(dǎo)哪方面？挖掘需求。⒃我們的家教有兩種引入公司介紹。

⒄激發(fā)危機(jī)感和引導(dǎo)的技巧。

⒅初三、高三可帶孩子學(xué)習(xí)。教務(wù)部的一線老師。

1、我的孩子不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況，我想問問怎么辦？

答：通過您所提供的孩子的信息可以初步判斷，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用，還尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他今后的學(xué)習(xí)無疑的產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，這需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。針對這種情況，建議您帶您的孩子來我們這里，給您孩子具體的分析一下。

2、能不能我們自己選老師？

首先我們需要先了解孩子的情況，我們對孩子的情況進(jìn)行有針對性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后，會(huì)根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的，如果說孩子在上課期間有什么問題的話可以隨時(shí)和我們教務(wù)老師聯(lián)系，老師是可以調(diào)換的。

3、孩子上初一，數(shù)學(xué)和英語不好，我想問問怎么辦？

初一與小學(xué)相比，學(xué)科增加，知識點(diǎn)難度突然加大，知識連貫性強(qiáng)，像孩子這種情況需要先對于他之前缺失的知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、知識回顧，再對他進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識銜接。

4、孩子小學(xué)六年級，可他對學(xué)習(xí)完全沒有興趣，回家后做了作業(yè)就玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，明年進(jìn)初中可怎么辦��？

由于每個(gè)人的情況不一樣，適合每個(gè)人的方法不一樣，每個(gè)人的興趣愛好也不一樣．所以對于學(xué)習(xí)來說，不可能羅列出幾條具體、不變的方法條框。但是對于孩子來說，從沒興趣到有興趣，最有效的辦法就是從感官對自己進(jìn)行刺激．從聽覺，視覺上進(jìn)行刺激，通過刺激能讓自己的腦細(xì)胞活躍起來，產(chǎn)生興趣．您可以給孩子選取一些感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嘗試用課本以外的方法提升孩子對學(xué)習(xí)的興趣。感謝您對XXX教育的關(guān)注。

5、孩子厭學(xué)，病根在哪兒？

家庭環(huán)境問題。有些家庭夫妻關(guān)系緊張，無暇關(guān)注孩子，只有孩子出了問題才會(huì)關(guān)心孩子，孩子逐漸學(xué)會(huì)用自己不斷出問題的方式緩解父母的矛盾。孩子往往用“不去上學(xué)”來引起家長的注意。有專家研究發(fā)現(xiàn)厭學(xué)孩子的母親往往患有長期焦慮，所以有人說“問題兒童的背后總有問題母親”。

教養(yǎng)方式問題。家長過度保護(hù)、過度關(guān)注、過度指導(dǎo)及過度限制都會(huì)使孩子社會(huì)能力偏低，這也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。有些家長對孩子物質(zhì)上應(yīng)有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受表揚(yáng)，不能聽到批評，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人際關(guān)系上受挫。如一個(gè)孩子只因一次沒有喊“老師早”就自責(zé)、悲觀，不敢去上學(xué)。一些家長不切實(shí)際的高期望值也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。

6、數(shù)學(xué)擴(kuò)展思維不行,稍微別勁就不會(huì)做了

發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個(gè)階：最初對實(shí)物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對實(shí)物查數(shù)等；然后形成對數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識難度加大，尤其數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí)，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改善數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。針對不同對象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同，因此建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心，為您孩子進(jìn)行全面測評。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問題。針對這些問題，為他設(shè)計(jì)能夠滿足他“個(gè)性化”需求的、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo)方案。

7、孩子寫作業(yè)時(shí)不專心，總是吃著東西聽著音樂寫作業(yè)；作業(yè)完成的慢，考試時(shí)做題也慢，來不及檢查，就考不了好成績；怎么管教也不聽。

孩子這個(gè)問題在眾多獨(dú)生子女中是比較普遍的，主要原因在于優(yōu)良舒適的生活環(huán)境，降低了孩子們的危機(jī)意識，使得他們無法體會(huì)到足夠的學(xué)習(xí)的必要性和重要性，更不用說有目的主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，一個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、思維與行為習(xí)慣均與他的生活習(xí)慣有很大關(guān)聯(lián)那些在兒童時(shí)期被父母訓(xùn)練

養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如不拖拉、有條理等。這個(gè)年齡正是孩子精力比較旺盛、反應(yīng)比較敏捷的時(shí)期，但由于好奇心強(qiáng)容易導(dǎo)致注意力分散的階段，這個(gè)年齡的孩子，往往只能對自己感興趣的活動(dòng)投入精力。因此，她目前的這種狀況，極有可能因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)沒有得到充分激發(fā)。但是對于造成這種結(jié)果的原因一定要找到，因?yàn)殡S著年級的提升學(xué)習(xí)任務(wù)難度將有大幅度加深，如果他依然保持較低的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好、學(xué)習(xí)方法不夠恰當(dāng)，出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題將越來越多越來越嚴(yán)重。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的措施不同。建議您同孩子一起到學(xué)習(xí)中心，教育咨詢師通過全面系統(tǒng)的“個(gè)性化”測評，分析出您孩子的“個(gè)性化”需求和特點(diǎn)，根據(jù)這些信息制定適合她的教學(xué)計(jì)劃，幫助她在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上得到提高。

8、孩子平時(shí)挺勤奮，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，有時(shí)候部門科目還可能得高分，但是中考成績就是上不去，這是怎么回事？

您的孩子在綜合運(yùn)用知識與應(yīng)試技能方面存在一些問題。如果他的某些學(xué)科有時(shí)能得高分，那說明他具備掌握綜合運(yùn)用知識與應(yīng)試技能的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，您說他平時(shí)挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績卻不理想，說明他在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞，導(dǎo)致考試中無法順暢運(yùn)用所學(xué)知識。綜合運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)，來自學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。建議您能同孩子一起去就近的學(xué)習(xí)中心，專業(yè)的教育咨詢師通過對他全面的測評，分析出導(dǎo)致他勤奮但成績不理想的根本原因，以及與他學(xué)習(xí)相關(guān)的個(gè)性特點(diǎn)與思維方式等，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。輔導(dǎo)過程中，老師可以針對他在應(yīng)試中容易出現(xiàn)的問題盡心訓(xùn)練，例如考點(diǎn)預(yù)測、考前心理調(diào)節(jié)、臨場應(yīng)試技巧等。相信，在老師系統(tǒng)的指導(dǎo)與幫助下，他會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

9、怎樣學(xué)好數(shù)理化？

要想學(xué)好這些學(xué)科，首先需要上課認(rèn)真聽老師的講課，牢記定論定義，積極參與課上提問。認(rèn)真完成練習(xí)作業(yè)，掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)。如果時(shí)間允許的話，建議可以提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，在課上可以重點(diǎn)的聽老師講課，提高學(xué)習(xí)效率。對于預(yù)習(xí)中尚未理解的問題，及時(shí)的請教老師。理科學(xué)習(xí)需要基礎(chǔ)連續(xù)性，更需要系統(tǒng)掌握，才可運(yùn)用自如的解題，確保解題效果的正確性，從而提高學(xué)習(xí)成績。

10、孩子寫不好作文，怎么辦？

孩子寫不好作文最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。另一個(gè)常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠。分析原因有以下幾個(gè)：（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小華掉了課本”（正確是“小華的課本掉了”）。（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。（5）觀察力不夠，描寫不深入：看圖作文竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。敘述文竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。當(dāng)然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長也不要埋怨、諷刺，而是要多多的鼓勵(lì)，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文的過程，必能輕松愉快。

11、兒子語文成績比較差尤其是作文，希望能找到一個(gè)好的語文老師給以幫助？

一下子提高語文水平是有一定難度的，尤其是作文，如果在平時(shí)沒有積累語言和詞匯的習(xí)慣，那在寫作時(shí)根本找不到思路。如果要提高就要學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)觀察，寫作時(shí)立意要正確、專一、新穎、深刻、巧

家長您好：有相當(dāng)一部分學(xué)生成績不理想的原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，越是聰明的孩子越容易受不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所累。但是，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因可能不同，例如剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)老師或家長過于嚴(yán)厲的要求造成孩子對學(xué)習(xí)的反感，使得他們用被動(dòng)、消極的方法、態(tài)度對待學(xué)習(xí)，日久形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或者學(xué)習(xí)初期的難度很低，較聰明的孩子很容易就掌握學(xué)校所教的知識，由于他們認(rèn)識問題的能力尚不成熟，導(dǎo)致他們以為“學(xué)習(xí)”這碼事兒很輕松，致使他們從初期就沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，等等。因此，要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要從“病根兒”入手，由針對性的輔導(dǎo)學(xué)生改變、優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，對于一個(gè)初二的學(xué)生，如果她的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直都不是很好，那么她的基礎(chǔ)知識必然存在一定問題。因此不僅要調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要針對她的薄弱環(huán)節(jié)盡快給以補(bǔ)充。

XXX國際是做“一對一個(gè)性化”教育的，就是要找到每一個(gè)來中心求助的學(xué)生的“個(gè)性化”問題，并針對這些問題制定“個(gè)性化”的輔導(dǎo)方案。初二的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)要慎重，建議您先帶孩子來XXX，請我們專業(yè)的教育咨詢師對孩子做全面、系統(tǒng)的分析，并給出有針對性的輔導(dǎo)建議。

23、孩子英語一直學(xué)的不好，語法總是弄不明白，可單詞背的很快，初中的基礎(chǔ)沒打好，能給我一個(gè)解決方案嗎？

家長您好：如果用蓋房子比喻學(xué)習(xí)英語，那么單詞是轉(zhuǎn)，語法是鋼筋，鋼筋用來搭建結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)用來砌墻建頂。二者缺一不可。您的孩子單詞背得很快，說明他的記憶力很好。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背單詞的目的。英語語法的學(xué)習(xí)與背單詞不同，有更強(qiáng)的方法性與規(guī)律性。此外，導(dǎo)致語法掌握不好的原因也很多，如果學(xué)生歸類總結(jié)的能力不強(qiáng)，可能影響語法學(xué)習(xí)；如果學(xué)生的理解能力有問題，也可能影響語法學(xué)習(xí)。如您所說，初中的基礎(chǔ)沒打好高中的英語成績也會(huì)受到影響。就好像樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格，那上面的都會(huì)歪歪斜斜。因此，我們首先要找到究竟是哪幾根鋼筋出了問題。找到問題所在，輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語法并非難事。此外，在英語學(xué)習(xí)中存在一個(gè)“質(zhì)變”的過程，可能前面孩子努力了很久見不到明顯效果，但再堅(jiān)持一小段時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)大幅提高。所以，英語學(xué)習(xí)需要指導(dǎo)、鼓勵(lì)。建議您帶孩子來XXX教育，請我們專業(yè)的教育咨詢師為他做詳細(xì)的分析，找到他學(xué)習(xí)語法的問題所在，再針對這些問題制定教學(xué)計(jì)劃。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語大廈”。

24、有沒有針對競賽的輔導(dǎo)？

“個(gè)性化”教育是XXX提供的主要教育服務(wù)產(chǎn)品，目的就是要滿足不同學(xué)生的不同需求。針對校內(nèi)教育“滿足中間70學(xué)生的需求”，XXX不僅位普通學(xué)生提供輔導(dǎo)，更為處于成績前、后15的學(xué)生提供“個(gè)性化”教育服務(wù)。因此，我們的師資儲(chǔ)備中包括競賽輔導(dǎo)，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識與競賽技巧方面的輔導(dǎo)，同時(shí)在應(yīng)賽心理調(diào)節(jié)方面給學(xué)生一定的建議與指導(dǎo)。

25、我的孩子上四年級，厭學(xué)，怎么辦？

從本質(zhì)上講，“學(xué)習(xí)”和“游戲”對于人類來講都是社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，潛意識中它們同樣受歡迎、被需要。但學(xué)習(xí)與游戲相比帶有一定“強(qiáng)制性”，因此一部分兒童容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“厭煩”與“逆反”心理。這也是“學(xué)習(xí)”需要教師引導(dǎo)的原因。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)的是一個(gè)主動(dòng)的過程，這種活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括兩大方面，一是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身給學(xué)生的滿足感通過自身努力運(yùn)用學(xué)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲取成就與滿足感。另一方面可以來自學(xué)習(xí)之外所獲得的間接滿足，例如：符合學(xué)生的興趣愛好，賦予學(xué)生某種能力等等。因此，解決學(xué)生的厭學(xué)，關(guān)鍵就是要激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從以上兩大方面著手。這需要教師對學(xué)生做充分了解，在此基礎(chǔ)之上有計(jì)劃、有步驟、有組織的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生的注意、記憶、思維等心理過程，引導(dǎo)他進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。目前的校內(nèi)教育，由于體制與師資的限制，很難滿足以上對教師的要求。

四年級，對于一個(gè)孩子明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣較為關(guān)鍵。建議您帶孩子到XXX，請我們專業(yè)的教育咨詢師對您的孩子進(jìn)行系統(tǒng)深入的分析與咨詢，再由針對性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃。希望XXX的“個(gè)性化”教育能夠幫助您的孩子將潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)。

26、我的孩子學(xué)習(xí)還行，就是很粗心，在數(shù)圖形的時(shí)候老數(shù)錯(cuò)，總是沒規(guī)律的去數(shù)很沒耐心，對角分不明白，總出錯(cuò)，請問有什么辦法改進(jìn)嗎？

家長您好，對于您孩子這個(gè)年齡的學(xué)生，粗心是普遍存在的問題說明他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從他現(xiàn)在的行為表現(xiàn)可以推測，您的孩子從小對于那些需要較長時(shí)間集中精神的游戲就不十分擅長。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及今后的工作習(xí)慣是相通的，要幫助年齡較小的孩子重建學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從生活習(xí)慣著手。通過他感興趣的活動(dòng)或游戲，培養(yǎng)他的觀察力、注意力，再逐漸融入幾何知識。不要操之過急，以免造成孩子對學(xué)習(xí)的逆反。如果可以，建議您請我們專業(yè)的教育咨詢師分析您孩子存在的真正問題，再據(jù)此給出相應(yīng)的建議。

27、我孩子想考入重點(diǎn)高中，你們保目標(biāo)嗎?

家長您好：對于您的問題，作為家長我十分理解您的心情與良好的愿望；但是，作為教育心理學(xué)從業(yè)人員，并不贊成這種想法。更加希望您沒有過多的向您的孩子傳遞這個(gè)信息，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子增加壓力。但若是家長或孩子周圍的環(huán)境給他過大壓力，反而會(huì)使他離重點(diǎn)大學(xué)越來越遠(yuǎn)。

壓力來自何處呢？例如過多的關(guān)懷，就好像一個(gè)跑步中的人，給他適當(dāng)?shù)耐浦�，他�?huì)越跑越輕松；但若給他過大的推助，他就會(huì)摔倒。再例如您的這種問題。您希望XXX或某個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能給您和孩子一個(gè)重點(diǎn)高中的保證，這是出于您對孩子的關(guān)愛。相信您希望藉此能讓孩子和家長的心中“有底”，給孩子減輕壓力。然而，您的這種做法投射在孩子身上，產(chǎn)生的心理活動(dòng)就不僅僅是您所希望的一般。首先，這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持，卻同時(shí)傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點(diǎn)高中的”的信息，令他產(chǎn)生自我懷疑與否定；另一方面，“保底”也容易令孩子對中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。對于一個(gè)即將參加中考的孩子，至關(guān)重要的是客觀、正確分析自己的實(shí)力，確定一個(gè)最適合自己的目標(biāo)，將心態(tài)調(diào)整好，保持適當(dāng)?shù)墓?jié)奏學(xué)習(xí)。建議您帶孩子到XXX教育，請我們專業(yè)的教育咨詢師給孩子做全面、系統(tǒng)的分析。然后，根據(jù)孩子的“個(gè)性化”因素制定一套與他匹配的輔導(dǎo)計(jì)劃。在輔導(dǎo)過程中幫助他選擇適合他的高中，調(diào)整他的心態(tài)與學(xué)習(xí)節(jié)奏，與孩子共同面對中考。

28、孩子學(xué)習(xí)成績提不上去��？

家長您好：首先，學(xué)習(xí)成績的提高需要時(shí)間，這是一個(gè)積累量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程。并非是每天孩子看了書、做了題，第二天在成績上就會(huì)發(fā)生變化。舉個(gè)例子，要做出一道應(yīng)用題先要把題意分析明白，然后要找出已知條件和未知條件，接下來要列算式，在然要計(jì)算出結(jié)果，最后還要答題。只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)做或者做不對，這道題就可能拿不到分。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子具備了某些能力但是還有所欠缺，在成績上可能就會(huì)沒有體現(xiàn)。用上面的例子說，即便前面所有步驟都做到了只是算錯(cuò)了結(jié)果，同樣沒有成績。其次，成績提高需要恰當(dāng)方法，恰當(dāng)方法需要時(shí)間掌握熟練。當(dāng)孩子接受某種新的方法并努力嘗試時(shí)，最初可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而手忙腳亂。老師與學(xué)生需要磨合，學(xué)生與學(xué)習(xí)方法同樣需要磨合。只要確定方法是適當(dāng)?shù)模��?jīng)過磨合期便會(huì)有所成效。最后，成績提高也有“顯性”與“隱性”的區(qū)別。孩子從“分析錯(cuò)”到“分析對”是顯性的提高，從“不分析”到“分析，但是錯(cuò)了”就是“隱性”提高。在孩子努力提高成績的過程中，需要老師、家長的鼓勵(lì)與幫助，鼓勵(lì)他不要隱藏、逃避學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難，幫助他積極面對、戰(zhàn)勝這些困難。讓他相信他能夠成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者，他才會(huì)逐漸成為真正的學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。

29、如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展？

根據(jù)美國心理學(xué)、教育學(xué)專家霍華德加德納博士提出的多元智能理論，每個(gè)人至少具有八種智能，分別為語文智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺空間智能、肢體動(dòng)覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能。然而這八種智能并不是平均分配，每個(gè)人都有自己特定的智能結(jié)構(gòu)，有優(yōu)勢智能也有弱勢智能，而且通常不是一種。中國人常說的“天資”與此類似。一般情況下，沒有經(jīng)過特殊訓(xùn)練與開發(fā)的人，相對比較全面發(fā)展，是因?yàn)樗�具備條將自身的優(yōu)勢智能充分開發(fā)并發(fā)展，例如語文智能和人際智能優(yōu)勢的人善于組織與公關(guān)，視覺空間智能優(yōu)勢的孩子學(xué)習(xí)幾何與繪畫比較容易。也有許多孩子雖然也參加特長班，卻一直成績平平，就是因?yàn)樗麄儧]有找準(zhǔn)自己的“天賦”在哪方面。

因此，希望孩子得到盡可能全面的發(fā)展，就要先了解她的智能結(jié)構(gòu)。優(yōu)勢智能不但易于開發(fā)，通過專門的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練能夠讓孩子看到自己的“本事”，提高她的興趣與自信；同時(shí)，優(yōu)勢智能的充分開發(fā)可以對弱勢智能的開發(fā)產(chǎn)成正面影響。您的孩子讀小學(xué)，已經(jīng)具備了自己的智能結(jié)構(gòu)，建議您給孩子做一個(gè)全面、系統(tǒng)的測試，了解清楚她的智能結(jié)構(gòu)，再有的放矢選擇學(xué)習(xí)方向。

30、孩子期中考試不理想，回家又不肯預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我很著急。

家長，您好！孩子不能很好的進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是缺乏獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的典型表現(xiàn)。我們先要清楚，是什么原因?qū)е潞⒆記]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，原因有很多種。例如，學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上相互作用，如果在生活上孩子比較有依賴性，就會(huì)影響她培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。其次，她這個(gè)年齡的孩子正處于一個(gè)好奇心比較旺盛的階段，如果學(xué)習(xí)不能引起她足夠的興趣，放學(xué)之后便較難讓她自覺預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。此外，課堂聽講效果、孩子自身對學(xué)習(xí)的重視程度、老師與家長對她自主學(xué)習(xí)行為的鼓勵(lì)與評價(jià)、周圍人和環(huán)境對她的影響等，都可能影響她學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

所以，只有找準(zhǔn)原因才能有效解決問題。小學(xué)六年級馬上就要升入初中，如果不能盡快調(diào)整她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于她今后的學(xué)習(xí)、工作與生活都會(huì)有所影響。建議您能同孩子一起來XXX教育，我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的分析，通過全面的測試了解導(dǎo)致她不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的真正原因。針對她存在的“個(gè)性化”問題制定輔導(dǎo)方案，引導(dǎo)、幫助她逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)、提高她的學(xué)習(xí)能力。

31、偏科，語、外成績不好，基礎(chǔ)不牢，請教應(yīng)對方法。

家長，您好！要解決這個(gè)問題，我們就要找出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因。首先，男生的腦結(jié)構(gòu)決定他們相對比較擅長邏輯思維與空間想象，因此在文科學(xué)習(xí)上存在相對的劣勢。其次，男生的思維跳躍性比較大，那些需要較長時(shí)間背誦、記憶、積累才能掌握的知識，比較容易令他們“頭疼”。學(xué)習(xí)語文與英語并非沒有技巧、規(guī)律掌握，也不是不能象數(shù)學(xué)定理一樣憑理解記憶。但需要較長時(shí)間的積累才能培養(yǎng)這些能力。例如，一個(gè)人英語積累了一定閱讀量之后就能夠形成“語感”，有些選擇題可能他不知道那個(gè)選項(xiàng)符合語法、語義規(guī)則，但卻可以通過讀找出放在句中最“順口”的選項(xiàng)，而且往往這個(gè)答案就是正確的。顯然，您的孩子不可能從頭開始累積，相信您和孩子目前最為迫切的需求是，不讓語、外在考試中拉低平均分。那么，建議您首先要確定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對于理科中的定義、定理是否能夠準(zhǔn)確記憶（注意，能夠運(yùn)用以上知識不代表能正確記憶）；對于他感興趣的信息是否能夠準(zhǔn)確記憶。然后再確定他在記憶方法上是否欠缺，導(dǎo)致他做了許多無用功，不但沒有記憶效果反而令他對此產(chǎn)生厭煩。最后引導(dǎo)他掌握語文、英語學(xué)習(xí)中的規(guī)律，輔助他盡可能在短時(shí)間內(nèi)吸收盡可能多的知識。建議您如果條件允許，帶孩子到XXX請我們專業(yè)的教育咨詢師能夠找到癥結(jié)所在，然后針對他的“個(gè)性化”問題制定輔導(dǎo)方案，與他共同努力盡快縮小文、理之間的差距。

32、我的孩子總是沒有學(xué)習(xí)的心理，怎么辦？

家長您好：我理解您的意思是：您的孩子沒有想學(xué)習(xí)的心理。不知是否正確。如果孩子基本不怎么想學(xué)習(xí)的事情，那說明他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還沒有被激發(fā)。前面也有家長咨詢過類似問題，孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。正如我在前面所說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從兩方面激發(fā)，既然您的孩子很少想學(xué)習(xí)的事情，那么對于他來說“獲得學(xué)習(xí)之外的間接滿足”更有效。如果他所處的環(huán)境令他感覺不到足夠的學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較難激發(fā)。例如，他生活在一個(gè)各方面條件都富足的環(huán)境中，學(xué)習(xí)便不是他生存必須條件；還有，如果他周圍的人不經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而給他肯定與贊許，那么學(xué)習(xí)也很難讓他得到尊嚴(yán)與信心的滿足，等等。因此，首要解決的是激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他從某方面感到“學(xué)習(xí)是必需的”，然后讓他通過學(xué)習(xí)得到滿足。建議您和孩子一起來XXX，我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)為他做全面、系統(tǒng)的分析與測評，找到影響他學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，再根據(jù)他“個(gè)性化”的問題制定教育計(jì)劃，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他培養(yǎng)起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

33、我女兒現(xiàn)讀初三，英語較好，數(shù)學(xué)特差(偏科，基礎(chǔ)差)，語文不穩(wěn)定，她自己也很努力，很有信心，但幾次考下來都不好，聽同學(xué)家長介紹XXX教育，想問一下有什么方法幫她把數(shù)學(xué)成績提高，把語文穩(wěn)定下來，還有學(xué)費(fèi)怎么算?

家長您好：非常感謝您對XXX教育的信任，再次提出您的問題。對于初三應(yīng)考的學(xué)生與家長，這個(gè)階段最重要的就是要調(diào)整好心理狀態(tài)。無論成績?nèi)绾危�您和孩子要盡量將注意力從“成績不理想”這個(gè)現(xiàn)象，轉(zhuǎn)移到尋找導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因上面。否則很容易陷入負(fù)向情緒精神交互作用的惡性循環(huán)中，即越著急為何總是考不好，越在考試的時(shí)候得不到理想成績。而初三由于學(xué)習(xí)氛圍與心理壓力等因素影響，成績不穩(wěn)定也不奇怪，所以您和孩子先穩(wěn)住心神。

您說您的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，這是一個(gè)非常寬泛的概念。數(shù)學(xué)分為代數(shù)與幾何，而代數(shù)又有多種知識模塊的劃分。無論數(shù)學(xué)成績多么不好的學(xué)生，對某些知識模塊的學(xué)習(xí)與掌握都會(huì)比其他模塊要快、要好。因此，想在較短時(shí)間內(nèi)提高孩子的數(shù)學(xué)成績，首先就要找到她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“優(yōu)勢模塊”，再輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧。而說到穩(wěn)定語文成績，也要找到導(dǎo)致她成績不穩(wěn)定的原因。究竟是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，還是考試發(fā)揮不理想？是客觀題不得分，還是主觀題不得分？不同原因?qū)��?yīng)著不同的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法。

建議您同孩子一起到XXX教育，我們專業(yè)的教育咨詢師會(huì)對她進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析與測試，要先找到阻礙她成績提高的病因，例如知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)心理等，再根據(jù)她的這些“個(gè)性化”問題制定適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方案。輔導(dǎo)方案不同，費(fèi)用也會(huì)有所差別。咨詢師在跟您和孩子確定她的教學(xué)計(jì)劃之后，會(huì)詳細(xì)跟您解釋相關(guān)的費(fèi)用問題。

34、教學(xué)學(xué)費(fèi)咋收��？

曾有家長提出過類似問題。XXX教育提供的是“一對一”個(gè)性化教育，因此每個(gè)學(xué)員的費(fèi)用要根據(jù)他們不同情況而定。學(xué)生補(bǔ)習(xí)的科目不同、輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同、每周輔導(dǎo)時(shí)間不同等等，費(fèi)用都有所不同。開始輔導(dǎo)之前，我們專業(yè)的教育咨詢師要對您孩子進(jìn)行全面系統(tǒng)的測試與咨詢，包括她的學(xué)習(xí)情況與個(gè)性情況，以便確定她學(xué)習(xí)中存在的問題。然后，根據(jù)孩子存在的“個(gè)性化”問題，量身打造一套最適合她的教學(xué)計(jì)劃。最后確定輔導(dǎo)費(fèi)用。

35、你們網(wǎng)上沒有提供試卷嗎？

家長您好：目前XXX教育在網(wǎng)上沒有提供試卷瀏覽或下載服務(wù)。在教學(xué)過程中，我們專職的教師會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)入一些公立學(xué)校教育沒有覆蓋到的試題。根據(jù)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知理論，學(xué)生單純做大量試題的學(xué)習(xí)效果，遠(yuǎn)沒有在老師指導(dǎo)下有針對性的做部分典型題。在這個(gè)過程中，學(xué)生收獲的不僅是解題能力，還有分析同類題、歸納類似知識點(diǎn)、總結(jié)相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)與解體思路等能力。“個(gè)

性化”教育除了要提高學(xué)生能力之外，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

36、孩子數(shù)學(xué)成績總上不去，怎么辦？

家長您好：理科學(xué)習(xí)更多運(yùn)用的是數(shù)學(xué)邏輯智能，相對于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。學(xué)生要善于歸納、善于總結(jié)，尤其對于那些經(jīng)常錯(cuò)的知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)更是理科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它被譽(yù)為自然科學(xué)的王冠上的寶石，是其他理科學(xué)科的基礎(chǔ)。導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績上不去的原因有很多種，例如沒有掌握題目的分析方法，沒有養(yǎng)成提煉與歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能充分利用錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方法，甚至注意力、細(xì)致力方面的問題都可能導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績難以提高。因此首先我們要找到您孩子數(shù)學(xué)成績難以提高的原因。如果是她在能力結(jié)構(gòu)上有所欠缺，那么就用學(xué)習(xí)方法給與彌補(bǔ)；如果能力沒有問題，那么就要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手。同時(shí)還要在心理和情緒上幫助孩子適當(dāng)調(diào)節(jié)，因?yàn)槌煽兲岣咝枰�過程，更需要信心與毅力。建議您同孩子一起去學(xué)習(xí)中心，通過全面系統(tǒng)的分析與測試找到問題的關(guān)鍵，再進(jìn)一步制訂、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。讓老師與她共同面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難。

37、我的孩子想插班上學(xué)，但已休學(xué)兩年，請問怎樣補(bǔ)習(xí)才能在短時(shí)間內(nèi)通過入學(xué)考試？

家長您好：根據(jù)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知規(guī)律，我們可以在任何年齡開始學(xué)習(xí)或繼續(xù)學(xué)習(xí)，區(qū)別只在于學(xué)習(xí)方法不同。針對您孩子的情況，首先我們要了解他休學(xué)之前已經(jīng)積累的知識與能力基礎(chǔ)。基礎(chǔ)較好，補(bǔ)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于補(bǔ)充他欠缺的知識以及調(diào)整學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣；基礎(chǔ)較弱，導(dǎo)入新知識前要梳理已學(xué)知識，歸納總結(jié)，使原有知識與新知識順暢銜接。然后，通過系統(tǒng)測試，確定目前他的知識與能力水平，畢竟遠(yuǎn)離系統(tǒng)學(xué)習(xí)已有兩年時(shí)間，在知識與能力方面可能出現(xiàn)退化。除此之外，還要了解休學(xué)期間他是否進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)的內(nèi)容、習(xí)慣與方法，以及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)等等。以上都是決定如何制訂適合他的教學(xué)計(jì)劃的因素。

建議您同孩子一起到XXX教育，我們專業(yè)的咨詢師將對他進(jìn)行系統(tǒng)全面的測試與分析。教師根據(jù)他的“個(gè)性化”需求與問題制定教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、方法，并輔以學(xué)管師在輔導(dǎo)過程中對他在心理上的幫助與調(diào)節(jié)。通過教師與學(xué)生共同努力達(dá)成目標(biāo)。

38、都是星期幾上課，初二的數(shù)學(xué)能上嗎？怎么個(gè)收費(fèi)法

家長您好：XXX教育的理念是“個(gè)性化”，主要體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃根據(jù)每個(gè)學(xué)員“個(gè)性化”需求制訂，當(dāng)然也包括輔導(dǎo)期限、上課時(shí)間等。整個(gè)教學(xué)過程要根據(jù)孩子目前的學(xué)習(xí)狀況制訂，要考慮她現(xiàn)有的知識與能力基礎(chǔ)、校內(nèi)教學(xué)安排以及興趣與情緒等學(xué)習(xí)心理因素。同時(shí)在輔導(dǎo)過程中還要根據(jù)孩子的變化調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與側(cè)重點(diǎn)。只有教學(xué)計(jì)劃符合孩子的“個(gè)性化”需求，才能收到較好效果。

建議您來XXX教育做詳細(xì)的咨詢，我們專業(yè)的教育咨詢師將根據(jù)您孩子的具體情況為她設(shè)計(jì)最為適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃；并且也將就孩子具體的輔導(dǎo)時(shí)間與費(fèi)用向您提供細(xì)致的說明。

39、我的小孩因適應(yīng)不了學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法（數(shù)學(xué)現(xiàn)已學(xué)到九年級的第26章）單元測驗(yàn)的成績從50多分一直往下走到30多分,學(xué)習(xí)信心受到了很大的打擊，怎么辦?上學(xué)期期末考試的成績115分，學(xué)校的教學(xué)也讓補(bǔ)習(xí)無從下手，期末考試是區(qū)統(tǒng)考，是八年級上，平時(shí)學(xué)的是九年級上，請問該怎辦?

家長您好：我這樣理解您的意思：您孩子所在學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度比大綱和統(tǒng)考的要求快一些，您的孩子不適應(yīng)這種快進(jìn)度的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)成績大幅度下滑。面對這種情況，首先要幫助孩子及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，既然您說她上學(xué)期期末考試成績遠(yuǎn)高于現(xiàn)在，這說明她在學(xué)習(xí)能力上不存在障礙。

不知您的孩子是否這學(xué)期新轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的學(xué)校，如果是那么造成她成績大幅下滑的原因，可能是對教學(xué)方

法、學(xué)習(xí)環(huán)境等不適應(yīng)，不能良好調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏與方法；如果沒有轉(zhuǎn)過學(xué)，那么有可能是因?yàn)槌跻�、初二知識銜接不良造成的。升級之后本學(xué)科知識難度加深，又有新的學(xué)科加入，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯比初一繁重。所以，經(jīng)常有老師說“初二是塌腰階段，關(guān)鍵階段”。越是這種時(shí)期您和孩子越要調(diào)整好心理狀態(tài)，首先要相信通過老師指點(diǎn)與自己努力能夠解決這些問題。然后客觀的確定導(dǎo)致自己成績下滑的真正原因，然后又針對性的選擇解決方法。

目前這種情況，校內(nèi)教學(xué)顯然對您的孩子不會(huì)有太大幫助。XXX教育進(jìn)行的是“個(gè)性化”教育，目的就是向陷入您孩子同樣苦惱中的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)服務(wù)。建議您同孩子一起來XXX教育，我們的專業(yè)教育咨詢師會(huì)對她進(jìn)行全面測試與分析，確定導(dǎo)致她成績下滑的“病因”，再根據(jù)她的“個(gè)性化”因素與問題找她與她匹配的教師；然后，我們的專職教師會(huì)根據(jù)教育咨詢師提供的您女兒的“個(gè)性化”分析報(bào)告制訂適合她的教學(xué)計(jì)劃。此外在輔導(dǎo)過程中，她的學(xué)習(xí)管理師會(huì)結(jié)合她的學(xué)習(xí)狀況幫助她調(diào)整心理狀態(tài)。我們希望通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，能夠幫助她培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)、自主調(diào)節(jié)的能力。

40、孩子上初一，成績中等，英語較差，也比較努力，但成績還上不去，平時(shí)作業(yè)量較大，放學(xué)較晚，他速度也較慢，老寫到很晚，家長催也快不起來，沒時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性較差，不知道怎樣安排，自己喊累，家長看到他學(xué)習(xí)吃力，也無多大起色，很著急，不知怎么辦？

家長您好：根據(jù)您對孩子的描述，他在學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣上存在比較嚴(yán)重的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上存在相關(guān)，通過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱，不會(huì)合理分配精力與時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜將所有任務(wù)堆積到放學(xué)之后完成。首先要學(xué)會(huì)分解學(xué)習(xí)任務(wù)，將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類，個(gè)別突破。例如，有些自己擅長的比較簡單的任務(wù)盡量利用小塊的零散時(shí)間完成，像午休或較長的課間休息；有些自己獨(dú)立完成有困難的任務(wù)，盡量抓緊時(shí)間在學(xué)校內(nèi)向老師或同學(xué)請教、討論，放學(xué)后做作業(yè)時(shí)就不會(huì)再花很多時(shí)間。學(xué)習(xí)英語更要充分利用每一點(diǎn)零散時(shí)間，尤其睡前與起床之后是記憶單詞和語法項(xiàng)的最佳時(shí)間。此外，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不一定要花費(fèi)大塊時(shí)間才有效，只要符合“記憶-遺忘曲線”，在幾個(gè)比較容易遺忘的時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)即可。比如每堂課下課之后，每天放學(xué)回家之后，用530分鐘回顧當(dāng)堂、當(dāng)天所學(xué)知識，就會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。

41、我看了貴校的網(wǎng)站，感覺很好!希望孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法！請問你們的輔導(dǎo)是一個(gè)月一簽，還是一個(gè)學(xué)習(xí)一簽，最短是多長時(shí)間，我想試試！

家長您好：感謝您對XXX教育的信任。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導(dǎo)或培訓(xùn)，尤其對于年紀(jì)較小的孩子。短期學(xué)習(xí)對與習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)的效果十分有限，比較適合應(yīng)試前的技巧性輔導(dǎo)。此外，輔導(dǎo)時(shí)間的長短要根據(jù)每個(gè)孩子的不同需求設(shè)計(jì)。既然您已經(jīng)看過XXX教育的網(wǎng)站，相信您對“個(gè)性化”教育的理念已有所了解。首先，我們的教育咨詢師要整體了解您孩子的情況，包括他現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)與個(gè)性特點(diǎn)。這樣才能確定他適合什么樣的教師，多長的輔導(dǎo)期與多快的輔導(dǎo)頻率。

因此，建議您同孩子一起到XXX教育，先請咨詢師對他進(jìn)行全面的測試與分析，再就輔導(dǎo)期與費(fèi)用為您提供具體說明。

42、你們提供的是一對一輔導(dǎo)嗎？輔導(dǎo)老師是哪里的？具體怎么收費(fèi)？是到我們家上還是到你們這里上課的？

家長您好：XXX教育提供全程“個(gè)性化”一對一輔導(dǎo)。詳細(xì)說就是，我們專業(yè)的教育咨詢師對每位學(xué)員進(jìn)行全面系統(tǒng)的測試與分析，了解每位學(xué)員目前的學(xué)習(xí)狀況、具備的學(xué)習(xí)能力、自身的個(gè)性特點(diǎn)與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面“個(gè)性化”因素，根據(jù)這些診斷出他在學(xué)習(xí)上存在的“個(gè)性化”需求與問題。然后我們的教師根據(jù)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與問題制定適合他的教學(xué)計(jì)劃，包括知識難度、

教學(xué)進(jìn)度、階段測驗(yàn)、復(fù)習(xí)提綱等等。XXX教育擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，學(xué)員需要輔導(dǎo)的每一門課程都有一名教師負(fù)責(zé)，咨詢師根據(jù)孩子知識能力與個(gè)性特點(diǎn)幫助他選擇與他最為匹配的教師。例如有些存在“注意力集中障礙”的學(xué)員，就不宜選擇年紀(jì)較老的教師，因?yàn)槔辖處熅�力和體力有限，教學(xué)過程中很可能會(huì)疏于幫助孩子調(diào)節(jié)注意力。咨詢師還要根據(jù)學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排，設(shè)計(jì)他參加輔導(dǎo)的時(shí)間；之后，孩子要在規(guī)定時(shí)間來我們的學(xué)習(xí)中心上課。不同的輔導(dǎo)方案消耗的輔導(dǎo)費(fèi)用不同，例如，學(xué)員輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)、輔導(dǎo)期限長短都有相應(yīng)的費(fèi)用規(guī)定。

建議您到XXX教育，最好能同孩子一起。咨詢師需要充分了解孩子的情況之后，才能為您推薦輔導(dǎo)方案；同時(shí)，對于輔導(dǎo)費(fèi)用將給您做具體、詳細(xì)的說明與解釋。

43、我的孩子特別喜歡網(wǎng)絡(luò)，哪怕逃課都要去�，F(xiàn)在已經(jīng)和我提出退學(xué)。想去電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。還有他從不向我們交流，也不說什么事。鬧的我們天天去猜他。我也找了心理醫(yī)生咨詢過。但不見效果。請問怎么辦？

家長您好：可以看出您對孩子十分關(guān)愛與緊張，但有些時(shí)候不恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛與緊張反而容易引發(fā)親子關(guān)系的不和諧。

讓我們客觀看待、分析孩子對于網(wǎng)絡(luò)的熱愛和對于公立學(xué)校教育的厭煩。他寧可逃課也要去上網(wǎng)，說明他對網(wǎng)絡(luò)的興趣非常濃厚；但是他并沒有單純的只是“玩”，而是跟您提出希望專業(yè)去學(xué)習(xí)電腦，說明他在這方面的興趣不是不理智的。您說他從不跟家長交流，這也從側(cè)面反映出這個(gè)孩子具備一定獨(dú)立思考、判斷并決定的能力。親子間缺乏通暢、良好的交流，大部分家庭都是因?yàn)閺暮⒆泳邆浣涣髂芰ζ穑�父母就沒有開通那條交流的通道。

在這方面父母應(yīng)該是主動(dòng)方，但不能操之過急，更要注意方式方法。尤其您的孩子正處于青春期叛逆較為明顯的年齡，一定要讓他感受到：他作為一個(gè)“成年人”被尊重與信任。您和孩子母親與其天天猜他，不如做些事情讓他看到你們的誠意。要做到這一點(diǎn)，首先家長要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你們不滿、擔(dān)心，也盡量不要直接的給他否定�？梢詫λ�表明：你們明白也相信他能夠獨(dú)立思考，能夠?yàn)樗�自己的事情做出恰�?dāng)選擇。然后心平氣和的告訴他，他的年齡與經(jīng)歷限制了他的判斷能力；雖然他的想法有道理，但考慮問題不夠全面。父母畢竟比他多了幾十年的閱歷，對許多事情的認(rèn)識比他成熟、全面，你們可以為他提供參考意見；最后的決定可以讓他自己做，但是一定要結(jié)合您和母親的意見。

他現(xiàn)在沉浸在對網(wǎng)絡(luò)的熱愛中，會(huì)忽略許多其它問題。這個(gè)時(shí)候您和母親就要幫助他，讓他看到這些問題。例如，從事電腦和網(wǎng)絡(luò)工作不但需要較高的專業(yè)知識水平，也需要較好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與文字理解能力等基礎(chǔ)知識與能力，這些都要在公立學(xué)校接受系統(tǒng)的基礎(chǔ)義務(wù)教育才能獲得。此外，他這個(gè)年齡的認(rèn)知水平還沒有發(fā)展完全，這個(gè)時(shí)候就開始從事專業(yè)學(xué)習(xí)，將影響認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力繼續(xù)發(fā)展。這樣，他今后在自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展也將受到嚴(yán)重限制。相信，當(dāng)您客觀、真誠的與孩子交流之后，他能夠明白你們的良苦用心。

44、學(xué)生對英語、語文學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差，理科還可以，家長說教不管用，請問怎么辦？

家長您好：前段時(shí)間曾有家長咨詢過同類問題，初、高中男生理強(qiáng)文弱的情況比較普遍，但是造成這種現(xiàn)象的原因很多。首先從生理構(gòu)造上講，男生的數(shù)學(xué)邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語言文字智能，即男生相對擅長學(xué)習(xí)大量運(yùn)用邏輯思維與空間想象的理科學(xué)科。其次，大部分男孩子的自省智能不占據(jù)優(yōu)勢地位，這就導(dǎo)致許多男孩子的自我管理、毅力、細(xì)心與耐心相對較弱。即需要大量時(shí)間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科通常不受男孩歡迎。最后，文科老師的授課方式、課堂內(nèi)容設(shè)置決定了對學(xué)生的興趣激發(fā)與引導(dǎo)，這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。許多男孩子英語和語文學(xué)得很棒，就是他們在這方面的興趣得到充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)。您的孩子理科還可以，說明他的學(xué)習(xí)能力沒有問題，欠缺的就是興趣培養(yǎng)與

學(xué)習(xí)方法�？上攵�知，他這兩科的基礎(chǔ)也不會(huì)特別扎實(shí)，因此首先我們要確定他目前的基礎(chǔ)程度，不同基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃都不同。接下來要弄清楚他為何對文科沒興趣，如果是思想意識方面的，就調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念；如果是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，就調(diào)整方法提高效率；如果是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏培養(yǎng)良好習(xí)慣，等等。不同原因造成的興趣缺失，要從不同角度激發(fā)與培養(yǎng)。

建議您和孩子一同來XXX教育，我們專業(yè)的教育咨詢師將對您的孩子做全面“診斷”，找到導(dǎo)致他英語、語文成績不好的癥結(jié)所在；然后教師根據(jù)孩子的“個(gè)性化”需求與問題制定教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)輔以學(xué)習(xí)管理師在心理與情緒方面給他的指導(dǎo)與幫助。引導(dǎo)他接受文科學(xué)習(xí)的必要性、重要性與趣味性，他會(huì)逐步處理好兩門課程的學(xué)習(xí)。

45、你們的教學(xué)時(shí)間同學(xué)校有沒有沖突，我想了解一下.

家長您好：XXX教育提供的是“個(gè)性化”教育，簡單解釋就是在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮每個(gè)學(xué)員不同的“個(gè)性化”需求與問題。這其中就包括學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排，學(xué)員來XXX輔導(dǎo)的時(shí)間一定不能與公立學(xué)校沖突。此外，還要考慮孩子的疲勞度輔導(dǎo)時(shí)間最好能夠安排在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)不是很繁重的時(shí)間。

當(dāng)然，這也要結(jié)合每位學(xué)員不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣與特點(diǎn)而定，有些孩子在學(xué)習(xí)密度較小的情況下效果較好，而有些孩子反而在較高密度之下才能激發(fā)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議您與孩子一同去學(xué)習(xí)中心，我們專業(yè)的教育咨詢師將對您的孩子進(jìn)行全面測評；然后，學(xué)科教師再根據(jù)您孩子的“個(gè)性化”特點(diǎn)與需求制定適合她的教學(xué)計(jì)劃；輔導(dǎo)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合您孩子的個(gè)性特點(diǎn)，輔以相關(guān)的情緒與心態(tài)調(diào)整等。

46、我想問一下孩子去做一下全面測評，請家教的具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是什么啊

家長您好：XXX教育提供的是“一對一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”它與普通“家教”不同。首先，學(xué)員在上課時(shí)間到學(xué)習(xí)中心參加輔導(dǎo)，在這里所有學(xué)員形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好約束個(gè)體學(xué)員，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。第二，在輔導(dǎo)過程中除學(xué)科教師之外，每位學(xué)員還有一位學(xué)習(xí)管理師就其學(xué)科學(xué)習(xí)以外的情況進(jìn)行系統(tǒng)管理，例如學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和心態(tài)調(diào)節(jié)，與學(xué)習(xí)中心溝通滿足其各種需求等等。學(xué)科教師與學(xué)習(xí)管理師都要經(jīng)過教育咨詢師測試與分析之后，根據(jù)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)推薦與其最為匹配的人選，要考慮孩子的年齡、存在的學(xué)習(xí)困難、與個(gè)性特點(diǎn)等因素。此外，不同學(xué)員需求不同，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與時(shí)間長短均不同，因此費(fèi)用也有所差別。所以，具體的輔導(dǎo)費(fèi)用需要您和孩子來XXX之后，教育咨詢師才能給您提供詳細(xì)的說明與解答。

47、什么是學(xué)習(xí)管理師？

家長您好：“學(xué)習(xí)管理師”顧名思義，就是對孩子在XXX教育進(jìn)行輔導(dǎo)這個(gè)過程的管理者，他負(fù)責(zé)除學(xué)科教學(xué)之外的所有事情。

具體工作包括1、溝通學(xué)習(xí)中心、學(xué)員與家長，將學(xué)員與家長的需求及時(shí)反饋給學(xué)習(xí)中心相關(guān)部門，并督促盡快給與解決；2、定期與學(xué)科教師了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展與出現(xiàn)的問題，并及時(shí)向家長反饋與交流；3、與學(xué)科教師共同根據(jù)學(xué)員的“個(gè)性化”特點(diǎn)制定輔導(dǎo)方案，并在整個(gè)方案的實(shí)施中跟進(jìn)效果，必要時(shí)提醒教師修改教學(xué)計(jì)劃；4、協(xié)助學(xué)科教師激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、調(diào)整學(xué)員學(xué)習(xí)心理；5、當(dāng)學(xué)員在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，幫助其在心理與情緒上的進(jìn)行調(diào)節(jié)。

“學(xué)習(xí)管理師”的設(shè)立是XXX教育“一對一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”區(qū)別其他家教服務(wù)的優(yōu)勢，正是因?yàn)閷W(xué)管師對輔導(dǎo)過程的系統(tǒng)管理，才使得學(xué)員在XXX的學(xué)習(xí)收到更好、更穩(wěn)定的效果。

48、英語成績不理想，這次期中分才38分，怎么才能提高？

家長您好：從您孩子這次考試的分?jǐn)?shù)推測，他的英語基礎(chǔ)知識比較薄弱；即便考慮臨場發(fā)揮不理想的因素，通常一套試卷中考基礎(chǔ)知識運(yùn)用的分值占6070分，也能夠說明在基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用方面您的孩子存在較大的進(jìn)步空間。許多學(xué)生，尤其是男孩子認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是死記硬背；其實(shí)，針對不同的學(xué)習(xí)要求有不同的方法和技巧。例如大部分學(xué)生最頭疼單詞不好背，然而很多人都沒有發(fā)現(xiàn)，英語單詞量可以分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽說、拼寫出來的單詞；后者指的是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語意思，但是當(dāng)沒有任何提示條件時(shí)，不一定能夠正確拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴(kuò)大“被動(dòng)單詞量”，即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思，便可以做對題目。但是對于聽力與寫作，則需要擴(kuò)大我們的“主動(dòng)單詞量”。因此，要提高您孩子的英語成績首先我們要明確他的需求即他的英語成績究竟低在哪里了。找到原因之后，還要結(jié)合他的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)他掌握學(xué)習(xí)英語的方法。建議您帶孩子去就近的學(xué)習(xí)中心，我們專業(yè)的教育咨詢師將對您的孩子進(jìn)行全面的測試與分析，了解他現(xiàn)有的知識與能力基礎(chǔ)、其中相對薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性特點(diǎn)，以及在學(xué)習(xí)過程中哪些因素最容易影響他等等。然后我們的教師根據(jù)這些您孩子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。假如您孩子單詞掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在單詞上；語法掌握較差，輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)就放在語法上，等等。我們希望，通過一段時(shí)間的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，您孩子能夠提高的不僅是英語成績，還有學(xué)習(xí)能力。

49、老師您好，我孩子在初二時(shí)成績一直很好，但初三突然成績下降，特別數(shù)學(xué)，也沒換老師，孩子也不知什么原因？

家長您好：一直穩(wěn)定的成績突然下降，一定有原因。根據(jù)您所說的情況，導(dǎo)致您孩子成績下降，可能有如下原因。一方面，進(jìn)入初三要升學(xué)，學(xué)習(xí)難度與密度均有所提高，學(xué)習(xí)任務(wù)量突然加大。

對于一個(gè)初中的男孩子，前面能保持較好的成績，我推測他一直比較用功，換言之他一直承受著較重的學(xué)習(xí)壓力。初三突然加大的學(xué)習(xí)任務(wù)量，很可能將他已經(jīng)到達(dá)臨界點(diǎn)的承受能力壓垮，導(dǎo)致成績下降。另一方面他正處于青春期，這個(gè)時(shí)期生理和心理都在迅速發(fā)生較為劇烈的變化。也許外界環(huán)境中一個(gè)非常小的因素，在青春期孩子的不穩(wěn)定階段都可能被放大。這個(gè)時(shí)期的孩子很容易被外界環(huán)境干擾，他們自身，包括情緒在內(nèi)的很多方面都會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。不要因此而過分擔(dān)心，因?yàn)橥ㄟ^精神交互作用，越擔(dān)心這種情況越嚴(yán)重。

此外，也許有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿說或者不敢說。這個(gè)時(shí)候，他越發(fā)需要家長對他的信任、支持與幫助。建議您同孩子認(rèn)真溝通一下，既然他以前的成績很好，說明無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法還是習(xí)慣都不會(huì)存在很大問題。即便是學(xué)習(xí)方法不適合新知識，也不會(huì)長時(shí)間導(dǎo)致成績下降；更為主要還是他心理與情緒上的原因。最好不要操之過急，告訴他家長相信他能夠度過這個(gè)階段，會(huì)幫助她走出困境。

50、如何提高學(xué)習(xí)成績？

家長您好：如何提高學(xué)習(xí)成績、成績能夠提高多大的幅度，回答這些問題的前提條件是清楚了解您孩子現(xiàn)有的成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難。根據(jù)您孩子目前的年級與班級排名，推測他的成績應(yīng)該在中等左右；如果他的學(xué)習(xí)能力不存在障礙，成績提高的空間就比較大。什么是學(xué)習(xí)能力呢？具體說包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力，有些孩子先天能力結(jié)構(gòu)某方面的缺陷會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙，例如難以形成短時(shí)記憶的孩子記不住知識點(diǎn)，邏輯思維能力較差的孩子不會(huì)總結(jié)規(guī)律。對于這些問題學(xué)生，不僅要輔導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，還要督促他們進(jìn)行大量練習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。您最好先給孩子做一個(gè)全面的測評，弄清楚影響他成績提高的原因是什么？哪些科目他比較容易提高成績？提高成績最直接有效的方法，就是將阻礙成績抬高的所有因素清除！考試中哪些部分總

56、能否找一位好老師，使他學(xué)習(xí)感興趣？

家長您好：激發(fā)您孩子的學(xué)習(xí)興趣，需要能夠了解他、吸引他的教師，即便這位教師很年輕、不具備特別豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要他（她）能夠與您的孩子“匹配”即可。XXX教育提供的是“全程一對一個(gè)性化輔導(dǎo)”，輔強(qiáng)調(diào)的就是教師與學(xué)生“個(gè)性化”的匹配。首先，教育咨詢師對孩子進(jìn)行全面測評，全面了解與他學(xué)習(xí)相關(guān)的所有因素，包括他的認(rèn)知水平，即了解他的現(xiàn)有能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格，即了解他適合的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)途徑；他的個(gè)性特點(diǎn)，即了解哪一類教師與他比較匹配；他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，既了解哪些因素能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)然更要了解他現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績。根據(jù)這些，為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿足“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案；輔導(dǎo)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合他的個(gè)性特點(diǎn)，協(xié)助教師改善他的興趣與習(xí)慣，調(diào)節(jié)他的情緒與心理。通過他自己和一個(gè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的努力，提高成績，培養(yǎng)能力。

57、一對一化學(xué)如何收費(fèi)，時(shí)間如何定。

家長您好：學(xué)XXX教育提供的是“個(gè)性化”教育，就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)也有所不同。例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用不同。從您提供的信息上看，雖然您的孩子在她所在學(xué)校的排名很好，但考慮到高考時(shí)要全市排名，因此還要對您孩子進(jìn)行測評之后才能確定輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與輔導(dǎo)期限。此外，還要了解她所在學(xué)校的教學(xué)安排，以保證孩子來XXX的輔導(dǎo)時(shí)間與學(xué)校不沖突。

建議您到XXX校區(qū)，最好能同孩子一起去，教育咨詢師首先要了解您孩子的具體情況；然后，根據(jù)她的“個(gè)性化”需求，給您輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限的建議；并就輔導(dǎo)費(fèi)用和時(shí)間做出詳細(xì)解釋與說明。

58、老師您好：我的孩子數(shù)學(xué)不好，對數(shù)字好像沒什么概念，小學(xué)時(shí)還可以，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？

家長您好：發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個(gè)階：最初對實(shí)物的感知，例如數(shù)數(shù)、比對實(shí)物查數(shù)等；然后形成對數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結(jié)；最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實(shí)際意義、能夠排列數(shù)的順序、能夠進(jìn)行數(shù)的運(yùn)算。小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算比較簡單，大部分運(yùn)算還以與具體實(shí)物有較高相關(guān)，正確運(yùn)用數(shù)概念對孩子抽象思維要求比較低。升入初中之后知識難度加大，尤其數(shù)學(xué)以及后面的理科學(xué)習(xí)，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以通過系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練改善數(shù)概念與數(shù)學(xué)邏輯智能。

針對不同對象訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)與方法不同，因此建議您能同孩子一起到XXX校區(qū)，我們的教育咨詢是能夠?yàn)槟�提供專業(yè)科學(xué)的測量工作，為您孩子進(jìn)行全面測評。了解他的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問題。針對這些問題，教師為他設(shè)計(jì)能夠滿足他“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)方案。

59、老師您好，我的孩子挺聰明的，不過就是喜歡上網(wǎng)，成隱了，很浪費(fèi)時(shí)間，說也不聽，罵也不聽，怎么辦？

家長您好：您孩子這個(gè)年齡對任何事物都充滿好奇心，注意力難以集中，非常容易被新事物吸引。通過網(wǎng)絡(luò)孩子可以輕而易舉走入一個(gè)繽紛五彩的世界，這條通道對她充滿吸引力。她的認(rèn)知水平與判斷能力尚處于較低階段，孩子需要及時(shí)、正確的引導(dǎo)，幫助她建立良好行為習(xí)慣。上網(wǎng)不是不可以，但需要合理計(jì)劃，她不具備獨(dú)立完成計(jì)劃的能力，家長和老師就要幫助她。相信您的孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對學(xué)習(xí)有所影響，雖然此時(shí)她的學(xué)習(xí)任務(wù)還不繁重。這個(gè)階段是激發(fā)她學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的關(guān)鍵期，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有比上網(wǎng)更有意思的事情，網(wǎng)絡(luò)對她的吸引力自然會(huì)降低。大部分這么大的孩子都將上網(wǎng)作為一種游戲方

子已經(jīng)形成了有她自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。而她現(xiàn)有的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，需要及時(shí)輔導(dǎo)她調(diào)整。您說她不肯動(dòng)腦筋不肯鉆研，這個(gè)反應(yīng)在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象，投射出她在生活中的一些行為方式。從您填寫信息的方式與內(nèi)容可以看出您對孩子投入較多關(guān)注與愛護(hù)，幾乎能夠推測您會(huì)讓您的孩子在一個(gè)相對條件充足的環(huán)境中長大；對她來說生活似乎不存在困難，“遇到問題爸爸媽媽會(huì)幫我解決”。這種思維方式會(huì)延續(xù)到她的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。

63、老師你好：我的女兒一直以來她成績還算可以的，可是上了五年級她的成績急劇下降，我看她對學(xué)習(xí)也失去了興趣，我該怎么辦？

家長您好：如果您的孩子以前的成績都很穩(wěn)定，突然之間下降，除了學(xué)習(xí)知識難度加大、老師與教學(xué)方法等發(fā)生改變等客觀原因，還存在一些孩子自身的主觀原因。通常成年人覺得十幾歲的孩子還不懂事，不會(huì)有什么想法。其實(shí)不然，處于這個(gè)年齡的女孩，已經(jīng)進(jìn)入青春期，生理與心理正發(fā)生較為迅速的變化；同時(shí)，在青少年發(fā)展過程中，五、六年級是邏輯思維、推理能力、發(fā)散思維等思維能力發(fā)生飛躍增長的階段。突然增大的信息量會(huì)令她感到不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生較大的情緒和心理波動(dòng)。此外，更換老師、轉(zhuǎn)學(xué)、以及有要好的同學(xué)或關(guān)系較密切的朋友突然與她分離，都可能會(huì)影響道她的行為改變，學(xué)習(xí)就是其中一個(gè)方面。建議您能同孩子開誠布公的談一次，要讓她感受到家長的信任與支持，讓她感受到父母真誠的想幫助她渡過難關(guān)；并且鼓勵(lì)她，讓她相信自己能夠走出暫時(shí)的困境。

64、孩子從小對英語不感興趣，孩子明年升初怎么辦？

家長您好：您孩子遇到的問題是非常普遍的，男孩子由于大腦功能結(jié)構(gòu)決定，對語言的學(xué)習(xí)相對存在弱勢；而且，學(xué)習(xí)語言需要大量硬性記憶，者通常會(huì)令天生善于跳躍性思維男生感到乏味，敬而遠(yuǎn)之。許多學(xué)生對英語沒興趣是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為英語不好學(xué)，因此要激發(fā)他學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要讓他感到英語并不難。將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，從完成小目標(biāo)開始，讓他知道學(xué)習(xí)英語并不困難，逐漸幫助孩子征服英語。背單詞對大部分學(xué)生來說都是那座最難攻克的堡壘，其實(shí)除了死記硬背，擴(kuò)大單詞量也有方法。建議您能夠借助專業(yè)的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過教師的輔導(dǎo)幫助孩子掌握學(xué)習(xí)英語的方法，克服學(xué)習(xí)英語中的困難，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

65、我孩子今年6年級，學(xué)習(xí)成績一般，想通過補(bǔ)習(xí)提高成績，考入滿意的中學(xué)，不知通過您的家教能否做到？

家長您好：XXX教育提供的是“一對一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”，這種輔導(dǎo)形勢與一般家教有許多不同。首先，我們專業(yè)的教育咨詢師要對孩子進(jìn)行全面、系統(tǒng)測評，包括基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等相關(guān)智力因素與性格特點(diǎn)、興趣愛好等非智力因素。通過測試，可以較為準(zhǔn)確的掌握哪些因素容易激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、哪些方面是她需要輔導(dǎo)的、哪些方面是通過輔導(dǎo)最容易提高的，等等。根據(jù)這些她的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)出最適合她的教學(xué)方案。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)她的需求制定，輔導(dǎo)過程中還要隨著她的變化不斷調(diào)整，可想而知能夠收到較好的輔導(dǎo)效果。輔導(dǎo)過程中，孩子的學(xué)習(xí)管理師將輔助她的學(xué)科教師激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們希望通過孩子和老師們的共同努力，幫助她在成績與能力上同時(shí)得到提高。

66、小孩的作業(yè)不能認(rèn)真的完成，終是丟三拉四，家長問了做完了，實(shí)際上根本就沒有完成，該雜樣辦？

家長您好：從您描述的情況看，您的孩子欠缺良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以從中推斷出他的行為與思維習(xí)慣上都帶有相似問題。通常，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失與日常生活習(xí)慣有較大相關(guān)，同時(shí)與孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)也有關(guān)。那些從幼兒時(shí)期就開始被父母培養(yǎng)建立規(guī)律生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后往往較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣得到充分激發(fā)，他們不會(huì)將做作業(yè)視為一種負(fù)擔(dān)，要應(yīng)付著完成。除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履�的孩子�?/p>

能認(rèn)真完成作業(yè)。例如，她獨(dú)立完成作業(yè)比較困難，由不好意思請教老師和同學(xué)；或者，她認(rèn)為作業(yè)難度較低，覺得做作業(yè)沒由挑戰(zhàn)性，等等。因此，要幫助孩子糾正這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因。建議您借助專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，最好能夠先對孩子進(jìn)行全面測評，找到“病根”再對癥下藥。對行為習(xí)慣的調(diào)整與培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，靠學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我約束效果往往不明顯。最好能請老師幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促她完成，通過有計(jì)劃的輔導(dǎo)和訓(xùn)練養(yǎng)成規(guī)律、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

67、我的孩子今年6歲了，可以對數(shù)學(xué)一點(diǎn)興趣都沒有，每天上課總是走神，這么小的孩子他能想什么呀？成績一直不理想,我該怎么辦呢？

家長您好：相對實(shí)物概念，數(shù)概念更加抽象，因此兒童掌握數(shù)概念總是比掌握實(shí)物感念晚些，也難些。兒童數(shù)概念的發(fā)展大約經(jīng)歷三個(gè)階段：1.對數(shù)量的動(dòng)作感知，例如口頭數(shù)數(shù)、用手指點(diǎn)著查數(shù)；2.數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系，例如看到三個(gè)蘋果能說出“3”；3.數(shù)的簡單運(yùn)算，例如十以內(nèi)加減法。經(jīng)大量研究發(fā)現(xiàn)，5-6歲是兒童數(shù)概念形成和發(fā)展的關(guān)鍵年齡。6歲的兒童對周圍環(huán)境充滿好奇心，任何現(xiàn)象、事情都會(huì)吸引他花精力去“研究”；比起令孩子感到困難與乏味的數(shù)字，有太多東西去看、去聽、去想。當(dāng)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能不是特別發(fā)達(dá)，他對數(shù)字不是特別感興趣，如果沒有輔以有效的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，很可能他的數(shù)概念發(fā)展較為緩慢。通過訓(xùn)練，有些孩子很小時(shí)就能進(jìn)行數(shù)目較大的四則運(yùn)算。8歲以下的孩子抽象思維水平較低，可以將數(shù)字訓(xùn)練作為游戲讓孩子去做。這個(gè)時(shí)期家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子形成適當(dāng)?shù)呐d趣與習(xí)慣，促進(jìn)孩子的數(shù)概念得到充分發(fā)展。

建議您帶孩子來XXX教育校區(qū)，教育咨詢師通過全面系統(tǒng)的測評，了解他的智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等，能夠較為科學(xué)的判斷出哪些因素最容易激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣、哪些學(xué)習(xí)途徑與方法最適合他、哪些訓(xùn)練與輔導(dǎo)是他所需要的等等。結(jié)合這些他的“個(gè)性化”特點(diǎn)與需求，教師為他量身制定專業(yè)的輔導(dǎo)方案。通過有效輔導(dǎo)和訓(xùn)練，促進(jìn)孩子數(shù)概念與學(xué)習(xí)能力的提高。

68、下個(gè)月就要期未考，若通過你們一個(gè)月多的復(fù)習(xí)（僅每周日半天），在現(xiàn)基礎(chǔ)上，其知識點(diǎn)、知識體系和學(xué)習(xí)方法能否有較大的梳理和提高？

家長您好：通過您的話語，可以明確感受到您對孩子的要求和寄予XXX的希望都非常高，我十分理解您作為一名家長的心情；但是作為一名教育工作者，我首先建議您和即將考試的孩子一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一定要讓孩子自己相信她有所收獲；然后，在此基礎(chǔ)之上經(jīng)過輔導(dǎo)，提高應(yīng)考能力。相信您也能夠理解學(xué)習(xí)需要一個(gè)較長的時(shí)間，才會(huì)收到明顯效果；然而考前輔導(dǎo)與平時(shí)不同，并非不存在通過較短期有針對性的訓(xùn)練得到較大提高的情況。首先，要分析孩子目前的應(yīng)考能力，準(zhǔn)確找出是什么因素導(dǎo)致她的考試成績不理想；再從中找到那些能夠通過短期強(qiáng)化訓(xùn)練得到改善的因素，作為輔導(dǎo)重點(diǎn)。例如基礎(chǔ)知識不牢固，輔導(dǎo)重點(diǎn)就是基礎(chǔ)知識梳理；如果只是運(yùn)用不靈活，輔導(dǎo)重點(diǎn)就是歸納總結(jié)貫穿知識點(diǎn)，等等。

因此，建議您先同孩子一起來XXX，最好能夠帶上她以前的試卷，教育咨詢師通過分析孩子的試卷與其他測評結(jié)果，幫助她設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案。輔導(dǎo)計(jì)劃針對她的“個(gè)性化”需求制定，教師的輔導(dǎo)重點(diǎn)就是那些她考試容易丟分的知識。知識梳理、練習(xí)的同時(shí)，輔以應(yīng)試技巧與心理調(diào)節(jié)，盡可能幫助她在考前提升自己的應(yīng)考能力。

69、我想問一下XXX能在網(wǎng)上教學(xué)生嗎？

家長您好：為了便于XXX教育的內(nèi)部學(xué)員不在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，也能夠快捷的XXX老師幫助他們解決難題，我們建立了一個(gè)面對所有內(nèi)部學(xué)員免費(fèi)開放的在線“學(xué)科答疑”平臺。學(xué)員通過自己的賬號登陸系統(tǒng)進(jìn)入提問界面，將自己遇到的問題發(fā)送到平臺上，專門負(fù)責(zé)在線答疑的老師收到問題之后盡快為學(xué)員

做答。“學(xué)科答疑”系統(tǒng)按年級與學(xué)科不同分為不同板塊，包括從小一至高三的所有考試涉及的科目。同時(shí)設(shè)有“知心姐姐”、“學(xué)習(xí)方法”與“考試信息”等欄目，學(xué)員之間、學(xué)員與專家之間可以在此就與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題進(jìn)行交流，獲取資源與幫助。

70、老師可以到家里來教嗎？

家長您好：XXX教育提供的是一對一全程個(gè)性化輔導(dǎo)，與傳統(tǒng)家教大為不同。我們設(shè)有學(xué)習(xí)中心，學(xué)員統(tǒng)一到專用的教學(xué)區(qū)參加輔導(dǎo)。這種方式有助于對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與管理，保證教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)與認(rèn)知心理學(xué)，當(dāng)學(xué)生處于非常熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)希望控制這個(gè)過程；并且，這個(gè)環(huán)境中的細(xì)小變化也會(huì)分散他們的注意力。因此，原則上我們要求學(xué)員到學(xué)習(xí)中心來上課。遇到特殊情況的學(xué)員，將視情況做出調(diào)整。

建議您先到學(xué)校看看，為孩子做一個(gè)全面的測評，針對孩子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)，教育咨詢師會(huì)為您和孩子推薦最適合他的輔導(dǎo)方式與學(xué)習(xí)計(jì)劃。

71、我兒子不愿意學(xué)習(xí)，不愿做作業(yè)，有什么辦法呀？

家長您好：您兒子這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在這些問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力難以集中的時(shí)期，尤其是男孩子。再加上孩子的判斷與篩選能力有限，無法將注意力與精力投入到那些“應(yīng)該做的事情”上面。比起玩耍，做作業(yè)與學(xué)習(xí)對他沒有絲毫吸引力。只有激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，才能逐漸讓他在學(xué)習(xí)上投入注意力與精力。同時(shí)，還要對他的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行管理與引導(dǎo)，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建議您帶孩子到咱們學(xué)校來，我們專業(yè)的教育咨詢師通過對他全面系統(tǒng)的測評，了解他先天具備的智能結(jié)構(gòu)、興趣傾向與性格特點(diǎn)，找到一條最為直接、有效激發(fā)他學(xué)習(xí)興趣的渠道；并針對他“個(gè)性化”的特點(diǎn)與需求，設(shè)計(jì)適合他的輔導(dǎo)方案。在輔導(dǎo)過程中，除任課教師輔導(dǎo)他學(xué)科知識之外，學(xué)習(xí)管理師還要結(jié)合他的興趣與性格輔以相應(yīng)的情緒調(diào)節(jié)與習(xí)慣培養(yǎng)。通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，促使孩子在成績與能力上都得以提高。

72、老師，您好!女兒隨爺爺奶奶在廣西長大，在3、4歲時(shí)就能記住1000多漢字，但不會(huì)用漢語拼音，數(shù)學(xué)題會(huì)做，可計(jì)算能力差。今年上一年級后，學(xué)校老師經(jīng)常批評孩子，認(rèn)為孩子笨，跟不上學(xué)校的進(jìn)度，小朋友們也不愿意跟她玩，從小孩子很少被批評，生性膽小，這樣一來就不愿意去上學(xué)，考試也經(jīng)常不做。沒有辦法剛接回濟(jì)南，現(xiàn)在又不能插班上一年級，非常著急，不知該如何教育她。

家長您好：首先請您不要著急，您的孩子具有比較典型的、由隔代人照看長大的孩子普遍具有的特點(diǎn)敏感善良、不善與人交往、個(gè)性相對脆弱、承受能力較弱�？梢酝茰y出她小時(shí)的生活圈子不會(huì)太大，祖父母對她照顧仔細(xì)周到。這樣很容易導(dǎo)致她不適應(yīng)學(xué)校新的環(huán)境、新的伙伴，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績，引起老師對她的批評。又因?yàn)樗�很少被批評，老師和同學(xué)的不認(rèn)可令她越發(fā)不能很好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境；而這種不適應(yīng)則會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)習(xí)狀態(tài)與自信心。您說您的女兒3、4歲時(shí)就能記住1000多漢字，這說明她的記憶力很好，而且對學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣；但是她不會(huì)用漢語拼音，又說明她沒有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。您說孩子計(jì)算能力差，客觀說這種判斷是不科學(xué)的。我想，孩子只是計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，但導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因不一定就是計(jì)算能力差，數(shù)概念的形成、注意力持續(xù)等因素都可能影響計(jì)算過程與結(jié)果。成功的教育來源于對受教育者全面、準(zhǔn)確的了解。您的孩子在學(xué)習(xí)能力上并不存在障礙，只要方法得當(dāng)，可以重新激發(fā)她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

建議您帶孩子XXX校區(qū)，請我們專業(yè)的教育咨詢師為她全面測評。幫助她重建學(xué)習(xí)的自信心，找到激發(fā)興趣的突破口。通過針對她“個(gè)性化”需求設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)方案，指導(dǎo)她形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

73、物理課程現(xiàn)在起補(bǔ)課來得及嗎？花費(fèi)多少？

家長您好：相對來講，男孩子在理科學(xué)習(xí)上具備較大優(yōu)勢，即便基礎(chǔ)稍差的孩子，只要他有志愿有目標(biāo)，經(jīng)過一段時(shí)間的有針對性的、系統(tǒng)強(qiáng)化訓(xùn)練，成績也會(huì)得到較大提高。如何做到有針對性和系統(tǒng)化呢？XXX教育推行的是“全程個(gè)性化”教育，就是要根據(jù)您還子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂全方位的教學(xué)計(jì)劃。首先要對他進(jìn)行測評，包括他的學(xué)業(yè)狀況、學(xué)習(xí)能力、影響學(xué)業(yè)的智力與非智力因素等；通過這些分析，我們專業(yè)的教育咨詢師將找出導(dǎo)致您還子物理成績不理想的“病根”，并根據(jù)這些根本癥結(jié)為他設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案；然后，教師再有針對性的制定適合他的教學(xué)計(jì)劃。不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)也有所不同。例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用不同。建議您到就近的學(xué)習(xí)中心做一個(gè)咨詢與測評，咨詢師將給您輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限的建議；并就輔導(dǎo)費(fèi)用和時(shí)間做出詳細(xì)解釋與說明。此外，還要了解他所在學(xué)校的教學(xué)安排，以保證孩子來XXX的輔導(dǎo)時(shí)間與學(xué)校不沖突。

74、你們學(xué)校的一對一輔導(dǎo)有哪些優(yōu)勢？

家長您好：XXX教育與其他教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)相比，特色服務(wù)是“全程個(gè)性化一對一輔導(dǎo)”，突出優(yōu)勢體現(xiàn)在“個(gè)性化教學(xué)”與“學(xué)習(xí)過程的團(tuán)隊(duì)管理”上。

什么是“全成個(gè)性化一對一輔導(dǎo)”呢？首先，專業(yè)的教育咨詢師對每位學(xué)員進(jìn)行全面系統(tǒng)的測試與分析，了解每位學(xué)員目前的學(xué)習(xí)狀況、具備的學(xué)習(xí)能力、自身的個(gè)性特點(diǎn)與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面“個(gè)性化”因素，根據(jù)這些診斷出他在學(xué)習(xí)上存在的“個(gè)性化”需求與問題。然后我們的教師根據(jù)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與問題制定適合他的教學(xué)計(jì)劃，包括知識難度、教學(xué)進(jìn)度、階段測驗(yàn)、復(fù)習(xí)提綱等等。XXX教育擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，學(xué)員需要輔導(dǎo)的每一門課程都有一名教師負(fù)責(zé)，咨詢師根據(jù)孩子知識能力與個(gè)性特點(diǎn)幫助他選擇與他最為匹配的教師。例如有些存在“注意力集中障礙”的學(xué)員，就不宜選擇年紀(jì)較老的教師，因?yàn)槔辖處熅�力和體力有限，教學(xué)過程中很可能會(huì)疏于幫助孩子調(diào)節(jié)注意力。咨詢師還要根據(jù)學(xué)員所在公立學(xué)校的時(shí)間安排，設(shè)計(jì)他參加輔導(dǎo)的時(shí)間；之后，孩子要在規(guī)定時(shí)間來我們的學(xué)習(xí)中心上課。輔導(dǎo)過程中，每位學(xué)員還有一位學(xué)習(xí)管理師跟進(jìn)，及時(shí)與家長溝通孩子在XXX的學(xué)習(xí)情況；同時(shí)，學(xué)管師還要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和孩子的變化輔以相應(yīng)的心理與情緒調(diào)節(jié)。我們希望，通過針對學(xué)員“個(gè)性化”問題設(shè)計(jì)的教學(xué)方案配合系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理，使孩子的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力都得到相應(yīng)的提高。

75、學(xué)習(xí)成績中等，只想補(bǔ)一下歷史價(jià)格是多少？

家長您好：XXX教育提供的是“個(gè)性化”教育，就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃，不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)有所不同。例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用都有差別。首先要對您的孩子進(jìn)行測評，了解她目前歷史的學(xué)習(xí)狀況，確定她的輔導(dǎo)重點(diǎn)；然后掌握影響她學(xué)習(xí)的智力與非智力因素，確定她的輔導(dǎo)方式；此外，還要了解她所在學(xué)校的教學(xué)安排，以保證孩子來XXX的輔導(dǎo)時(shí)間與學(xué)校不沖突。結(jié)合她目前的學(xué)業(yè)水平、預(yù)期目標(biāo)與適合她的輔導(dǎo)時(shí)間，確定輔導(dǎo)期限。

建議您到XXX校區(qū)，最好能同孩子一起，教育咨詢師將為您孩子的做全面系統(tǒng)的評量，通過測評確定她的“個(gè)性化”問題與需求，再給您建議一個(gè)適合的輔導(dǎo)計(jì)劃與期限，并就輔導(dǎo)費(fèi)用和時(shí)間做出詳細(xì)解釋與說明。

76、請問你們有沒有托管班之類的，我們下班都很晚，每時(shí)間接孩子，想假期把孩子放你們那里，請問有嗎？

家長您好：XXX教育每年寒暑假都會(huì)針對學(xué)生假期時(shí)間較長、家長無充足時(shí)間督促管理孩子的特點(diǎn)，

設(shè)置“寒暑假集訓(xùn)133”。“1”指一線教師教學(xué)；第一個(gè)“3”指“授課－陪讀－答疑”三種教學(xué)模式；第二個(gè)“3”指“知識－習(xí)慣－方法”三方面提高。201*年寒假133集訓(xùn)從1月21日開始，到2月22日結(jié)束，中間共分4期。每期集訓(xùn)5天，每天上課，周六日休息，春節(jié)期間休息。學(xué)員可以根據(jù)自己的具體情況選擇適合的時(shí)間段。

建議您直接來校區(qū)就此事做詳細(xì)咨詢，我們的教育咨詢師會(huì)根據(jù)您孩子的實(shí)際情況為您推薦適合他的課程。希望您的孩子能度過一個(gè)充實(shí)快樂的寒假！

77、學(xué)習(xí)理解能力差，特別是數(shù)學(xué)，物理等。請家教效果不太好。主要是知識掌握不夠熟悉。請問杭州哪里有此類學(xué)校。收費(fèi)大致多少？我們要求是能夠讓我孩子能夠會(huì)做基礎(chǔ)的作業(yè)為前提，再逐步提高。

家長您好：恕我直言，您對孩子的判斷“學(xué)習(xí)理解能力差”并不準(zhǔn)確。首先，“理解能力”只是學(xué)習(xí)能力一方面的體現(xiàn)；而影響數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科成績的原因除理解能力之外，還有注意集中、邏輯思維、歸納總結(jié)等能力。相對來講，男孩子在理科學(xué)習(xí)上具備較大優(yōu)勢，即便基礎(chǔ)稍差的孩子，只要他有志愿有目標(biāo)，經(jīng)過一段時(shí)間的有針對性的、系統(tǒng)強(qiáng)化訓(xùn)練，成績也會(huì)得到較大提高。如何做到有針對性和系統(tǒng)化呢？XXX教育推行的是“全程個(gè)性化”教育，就是要根據(jù)您還子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂全方位的教學(xué)計(jì)劃。首先要對他進(jìn)行測評，包括他的學(xué)業(yè)狀況、學(xué)習(xí)能力、影響學(xué)業(yè)的智力與非智力因素等；通過這些分析，我們專業(yè)的教育咨詢師將找出導(dǎo)致您孩子成績不理想的“病根”，并根據(jù)這些根本癥結(jié)為他設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案；然后，教師再有針對性的制定適合他的教學(xué)計(jì)劃。不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)也有所不同。例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用不同。

建議您到校區(qū)做一個(gè)咨詢與測評，咨詢師將給您輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限的建議；并就輔導(dǎo)費(fèi)用和時(shí)間做出詳細(xì)解釋與說明。

78、我請了不少家教，但是符合要求的不多。由于不知貴校的教師水平如何及是否與孩子相配，報(bào)讀后若更換老師后仍不滿意，能否作退款？否則無法作決定是否選用足貴校。能否提供一些貴校的教案、做法和標(biāo)準(zhǔn)，以供參考了解？

家長您好：XXX教育提供的是“一對一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”，與傳統(tǒng)家教大為不同。首先，專業(yè)的教育咨詢師對每位學(xué)員進(jìn)行全面系統(tǒng)的測試與分析，了解每位學(xué)員目前的學(xué)習(xí)狀況、具備的學(xué)習(xí)能力、自身的個(gè)性特點(diǎn)與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面“個(gè)性化”因素，根據(jù)這些診斷出他在學(xué)習(xí)上存在的“個(gè)性化”需求與問題。然后我們的教師根據(jù)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與問題制定適合他的教學(xué)計(jì)劃，包括知識難度、教學(xué)進(jìn)度、階段測驗(yàn)、復(fù)習(xí)提綱等等。XXX教育擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，學(xué)員需要輔導(dǎo)的每一門課程都有一名教師負(fù)責(zé)，咨詢師根據(jù)孩子知識能力與個(gè)性特點(diǎn)，幫助他選擇與他最為匹配的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程中，每位學(xué)員還有一位學(xué)習(xí)管理師跟進(jìn)，及時(shí)與家長溝通孩子在XXX的學(xué)習(xí)情況，配合教師針對孩子的變化輔以相應(yīng)的興趣、習(xí)慣與情緒調(diào)節(jié)。輔導(dǎo)初期是學(xué)生與教師的磨合期，咨詢師和學(xué)管師將與教師一同根據(jù)學(xué)員的課后反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與輔導(dǎo)方式。

建議您最好能夠同孩子一起到XXX校區(qū)了解一下，教育咨詢師會(huì)為您做詳細(xì)的咨詢，對您的問題給以全面具體解答。

79、上課時(shí)思想不能集中，如果能認(rèn)真上課時(shí)成績就好些，但總是不能長時(shí)間集中，為什么會(huì)這樣呢？數(shù)學(xué)成績差些，謝謝!

家長您好：您兒子這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在這些問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力難以集中的時(shí)期，尤其是男孩子。其實(shí)，成年人在課堂上能夠保持高度注意力的時(shí)間上限，才僅僅是35－40分鐘而已。您說他有時(shí)候會(huì)認(rèn)真聽講，您可以耐心引導(dǎo)他描述那些他認(rèn)真聽的課，一定都是存

因此，建議您能同孩子一起到XXX校區(qū)，我們的教育咨詢師能夠通過專業(yè)科學(xué)的測量工具，為您孩子進(jìn)行全面測評。了解她的智能結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)中切實(shí)存在的問題。針對這些問題，為她設(shè)計(jì)能夠滿足他“個(gè)性化”需求的、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的輔導(dǎo)方案。

89、學(xué)校的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說過：不是每個(gè)孩子都適合學(xué)校奧數(shù)的，但家長的本意還是想讓孩子學(xué)的。您對這個(gè)問題怎么看？另外還想問一下，因?yàn)榧议L上學(xué)時(shí)理科就不好（一方），感覺孩子遺傳了家長的基因。似乎再怎么輔導(dǎo)也沒用了。真快到了心已死，意義絕的地步了。老師的意思孩子有些慢(我的理解是腦子笨)，但我的感覺是孩子比我小時(shí)候的理解能力強(qiáng)多了。但我小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)和語文成績一直都雙百，雖然感覺有難度，但我會(huì)用笨的方法解出來，我的孩子為什么就不行呢？還是說明家長更笨呢？希望您那里教數(shù)學(xué)的老師來解答這個(gè)問題！謝謝

家長您好：您孩子學(xué)校老師說得有些道理，但不準(zhǔn)確！每個(gè)孩子都可以學(xué)任何知識，但是并非每個(gè)孩子都能取得同樣的成績，也不是每個(gè)孩子用同樣的努力、刻苦就都可以學(xué)好這種知識或技能。學(xué)習(xí)確實(shí)同孩子的先天智能結(jié)構(gòu)和氣質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)。比如孩子的腦結(jié)構(gòu)決定哪些學(xué)習(xí)通道更適合她高效學(xué)會(huì)知識，是依靠聽覺更多還是視覺？是習(xí)慣從具體到抽象，還是習(xí)慣從抽象的概念到具體實(shí)物？但是先天智能結(jié)構(gòu)的不足，可以通過后天有針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)予以彌補(bǔ)。要幫助孩子走出現(xiàn)在的困境，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是家長決不能讓孩子感受到自己的父母覺得她“天生就學(xué)不好數(shù)學(xué)”！孩子都是非常敏感的，無論年齡大小，而且又都是極易受到傷害；她這么小，承受力有限，所以她希望能夠有人相信她、支持她、幫助她！孩子的爸爸媽媽就是這個(gè)相信、支持和幫助她的最佳人選！只要孩子自己有興趣學(xué)習(xí)，想繼續(xù)學(xué)習(xí)，那么父母和老師應(yīng)該做的就是幫助孩子確定適合她的學(xué)習(xí)目標(biāo)、找到適合她的學(xué)習(xí)方法。通常，數(shù)學(xué)題考察的是孩子對信息接收和利用的能力、分析與思維等能力。

建議您帶孩子過來，我們有專業(yè)的教育咨詢師，可以通過對孩子全面系統(tǒng)的測試，找出導(dǎo)致她數(shù)學(xué)成績不好的真正原因。然后，根據(jù)她的“個(gè)性化”需求與問題制定相應(yīng)解決辦法。

90、XXX“一對一輔導(dǎo)”收費(fèi)怎么計(jì)算？

家長您好：根據(jù)您提供的孩子的信息推測，她參加輔導(dǎo)應(yīng)是為了迎接中考。XXX教育提供的是“個(gè)性化”教育，就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃。不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)有所不同。例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用都有差別。首先，專業(yè)的教育咨詢師對您的孩子進(jìn)行全面系統(tǒng)的測試，一方面了解她目前的學(xué)習(xí)狀況、具備的應(yīng)試能力，分析出她在備考與應(yīng)考中缺漏的關(guān)鍵問題；另一方面要了解孩子自身的個(gè)性特點(diǎn)與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面“個(gè)性化”因素，根據(jù)這些診斷出她在學(xué)習(xí)上存在的“個(gè)性化”需求。接下來教師根她的“個(gè)性化”需求與問題制定適合她的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、階段測驗(yàn)計(jì)劃、復(fù)習(xí)提綱等等。輔導(dǎo)過程中還有一位學(xué)習(xí)管理師跟進(jìn)，及時(shí)與家長溝通孩子在XXX的學(xué)習(xí)情況，配合教師針對她的變化輔以適當(dāng)心理與與情緒調(diào)節(jié)。通過這樣一個(gè)系統(tǒng)的互動(dòng)教學(xué)過程，讓孩子在成績與能力上都得到提高。

建議您最好能同孩子一起來校區(qū)，教育咨詢師將為您孩子的做測評，以掌握她的“個(gè)性化”問題與需求；此外，初三階段通常學(xué)校的安排較緊，還要考慮到輔導(dǎo)時(shí)間不能與她學(xué)校時(shí)間沖突。結(jié)合以上兩方面，給您和孩子建議一個(gè)適合的輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限，并就輔導(dǎo)費(fèi)用相關(guān)問題做出詳細(xì)解釋與說明。

91、我想找一個(gè)教數(shù)學(xué)的家教。

家長您好：XXX教育提供的是一對一全程個(gè)性化輔導(dǎo)，與傳統(tǒng)家教大為不同。我們設(shè)有學(xué)習(xí)中心，學(xué)員統(tǒng)一到專用的教學(xué)區(qū)參加輔導(dǎo)。這種方式有助于對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與管理，保證教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)與認(rèn)知心理學(xué)，當(dāng)學(xué)生處于非常熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)希望控制這個(gè)過程；并且，這個(gè)環(huán)境中的細(xì)小變化也會(huì)分散他們的注意力。因此，原則上我們要求學(xué)員到學(xué)習(xí)中心來上課。遇到特殊情況的學(xué)

建議您能帶孩子到校區(qū)來，請專業(yè)教育咨詢師給他做一個(gè)全面測評，找到“病根”再對癥下藥。

102、我想給孩子請一個(gè)高中交數(shù)學(xué)的老師，大概收費(fèi)是多少？如果孩子提高不大怎么辦？

家長您好：XXX教育提供的是“一對一全程個(gè)性化輔導(dǎo)”，與傳統(tǒng)家教有本質(zhì)上的區(qū)別。首先要對您的孩子進(jìn)行測評，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣及影響孩子學(xué)習(xí)的智力與非智力因素。通過測評全面了解他的學(xué)業(yè)狀況，分析出孩子在學(xué)習(xí)方面存在的問題。還要了解他所在學(xué)校的教學(xué)安排，以保證孩子來XXX的輔導(dǎo)時(shí)間與學(xué)校不沖突。結(jié)合他目前的學(xué)業(yè)水平、預(yù)期目標(biāo)與適合他的輔導(dǎo)時(shí)間，確定輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與輔導(dǎo)期限。教與學(xué)是互動(dòng)的過程，教學(xué)計(jì)劃據(jù)您還子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂，輔導(dǎo)過程中學(xué)管師還要針對孩子的變化對他進(jìn)行心理與情緒調(diào)節(jié)幫助，通過這種方式，只要孩子能夠積極配合，提高成績只是時(shí)間問題。不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)有所不同，例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用都有差別。

建議您最好能同孩子一起到校區(qū)來，教育咨詢師將為您孩子的做全面系統(tǒng)的評量，找出導(dǎo)致他學(xué)業(yè)不良的根本原因。針對這些他的“個(gè)性化”問題與需求，給您建議一個(gè)適合的輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限，并就輔導(dǎo)費(fèi)用、時(shí)間以及您的一切問題做出詳細(xì)解釋與說明。

103、孩子對學(xué)習(xí)不感性趣，沒有緊迫感，上課不能集中精力，對這樣的孩子有辦法嗎？

家長您好：通過您提供的孩子的信息可以初步判斷，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用。經(jīng)過小學(xué)六年公立學(xué)校的系統(tǒng)教育，再加上入學(xué)前接收的啟蒙教育，您的孩子已經(jīng)形成了有他自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方式。而他現(xiàn)有的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，需要及時(shí)輔導(dǎo)他調(diào)整。您說他上課不能集中精力，這個(gè)反應(yīng)在學(xué)習(xí)上的現(xiàn)象，說明學(xué)習(xí)活動(dòng)無法吸引他；而沒有緊迫感，則投射出他并不了解自己的責(zé)任“學(xué)習(xí)”，從事這項(xiàng)活動(dòng)的目的不是為了考出好成績、考上好大學(xué)而是通過學(xué)習(xí)提高謀生的能力。這種思維方式會(huì)延續(xù)到他今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，影響到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的激發(fā)。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法因人而異，孩子“個(gè)性”的重要已多次在此咨詢平臺上前掉過，就不必多言！因此，建議您最好能夠了解到孩子的興趣，再選擇有針對性的輔導(dǎo)計(jì)劃。無論采用哪種輔導(dǎo)方式，家長一定要相信他、尊重他，尤其對男孩子，更要充分激發(fā)他的斗志與責(zé)任心，這樣才能更有效、更徹底改變他對學(xué)習(xí)的態(tài)度。

104、我家孩子英語不好，對英語沒有興趣，我想給孩子補(bǔ)補(bǔ)英語，請問費(fèi)用多少？如何補(bǔ)習(xí)?

家長您好：孩子對英語缺乏興趣，可能有很多原因。有些學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是死記硬背，沒意思；有些學(xué)生認(rèn)為英語要求聽說讀寫，很難學(xué)；而還有一些學(xué)生雖然對英語這項(xiàng)語言有興趣，卻因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)導(dǎo)致成績不理想，久而久之降低了對英語的興趣。其實(shí)，針對不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)有不同的方法和技巧。例如大部分學(xué)生最頭疼單詞不好背，然而很多人都沒有發(fā)現(xiàn)，英語單詞量可以分為“主動(dòng)”和“被動(dòng)”兩種，前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽說、拼寫出來的單詞；后者指的是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語意思，但是當(dāng)沒有任何提示條件時(shí)，不一定能夠正確拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴(kuò)大“被動(dòng)單詞量”，即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思，便可以做對題目。但是對于聽力與寫作，則需要擴(kuò)大我們的“主動(dòng)單詞量”。因此，要提高您孩子的英語成績首先我們要明確她的需求即他的英語成績究竟低在哪里了。找到原因之后，還要結(jié)合她的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)她掌握學(xué)習(xí)英語的方法。建議您帶孩子到校區(qū)來，我們專業(yè)的教育咨詢師將對您的孩子進(jìn)行全面的測試與分析，了解她現(xiàn)有的知識與能力基礎(chǔ)、其中相對薄弱的環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性特點(diǎn)，以及在學(xué)習(xí)過程中哪些因素最容易影響他等等。然后我們的教師根據(jù)這些您孩子的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制定適合她的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)有所不同，例如，輔導(dǎo)期限長短、內(nèi)容難易不同，課時(shí)費(fèi)用都有差別。教育咨詢師將為您和孩子建議一個(gè)適合的輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限，并就輔導(dǎo)費(fèi)用和方式做出詳細(xì)解釋與說明。

105、孩子在學(xué)習(xí)上很懶惰，學(xué)習(xí)不自覺，在班級成績屬于中等，在閱讀理解方面很差，我們做家長的也找不到一種好的學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)他，請給予建議。

家長您好：通過您的描述判斷，您的孩子欠缺一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的“學(xué)習(xí)”是一個(gè)廣義概念，不僅指課本學(xué)習(xí)、做作業(yè)等活動(dòng)；包括所有孩子擴(kuò)大知識面、積累各種經(jīng)驗(yàn)的所有活動(dòng)，例如閱讀、表達(dá)、益智游戲等。如果您的孩子做各種事情都比較懶惰，總是三分鐘熱度；說明他缺乏良好的行為習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)；如果孩子僅在學(xué)習(xí)上帶有較大惰性，那么很可能是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)激發(fā)補(bǔ)充分。從發(fā)展理論角度講，小學(xué)兒童對字詞的理解與掌握是從具體事物過渡到抽象概念，這也是孩子思維發(fā)展的總體趨勢。培養(yǎng)孩子的閱讀能力不宜從較為抽象的內(nèi)容開始，要從培養(yǎng)閱讀興趣開始要了解孩子感興趣的事物、內(nèi)容、話題，先讓他接觸與之相關(guān)的書籍，逐漸培養(yǎng)其閱讀的興趣。閱讀是一種幫助孩子建立良好學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣的有效途徑，尤其是四、五年級之間，小學(xué)兒童將經(jīng)過一個(gè)思維能力發(fā)展的“飛躍期”，最好能抓住機(jī)會(huì)，通過有針對性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)他的思維習(xí)慣與能力。建議您能同孩子過來，我們專業(yè)的教育咨詢師通過對他先天的能力結(jié)構(gòu)、興趣愛好及擅長的學(xué)習(xí)通道測評，更為科學(xué)的制定符合他“個(gè)性化”需求的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助孩子建立良好的思維習(xí)慣，提高他的學(xué)習(xí)能力。

106、有寒假輔導(dǎo)類服務(wù)嗎？相關(guān)費(fèi)用是多少？

家長您好：每年寒暑假，XXX教育都會(huì)針對學(xué)生假期時(shí)間較長、家長無充足時(shí)間督促管理孩子的特點(diǎn)，設(shè)置“寒暑假集訓(xùn)133”�！�1”指一線教師教學(xué)；第一個(gè)“3”指“授課－陪讀－答疑”三種教學(xué)模式；第二個(gè)“3”指“知識－習(xí)慣－方法”三方面提高。201*年寒假133集訓(xùn)從1月23日開始，到2月23日結(jié)束，中間共分4期。每期集訓(xùn)6天，每周三至下周一上課，周二休息，春節(jié)期間休息。每天安排5個(gè)時(shí)間段上課，學(xué)員可以根據(jù)自己的具體情況選擇適合的時(shí)間段。建議您直接來校區(qū)就此事做詳細(xì)咨詢，我們的教育咨詢師會(huì)根據(jù)您孩子的實(shí)際情況為您推薦適合他的課程。希望您的孩子能度過一個(gè)充實(shí)快樂的寒假！

107、孩子學(xué)習(xí)總體可以，班里是好學(xué)生，我想讓他在提高些，可以嗎？

家長您好：從您孩子目前的排名上看，他的成績比較好，這說明他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法比較適合小學(xué)階段的學(xué)習(xí)；隨著課業(yè)難度加深，他將逐漸感到學(xué)習(xí)任務(wù)變難。因此，現(xiàn)階段對您的孩子來說，重要的是如何培養(yǎng)優(yōu)化他的學(xué)習(xí)能力思考問題、分析問題、解決問題的方式與能力而優(yōu)化學(xué)習(xí)能力的前提條件是，清楚了解他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，以及在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的問題與困難。學(xué)習(xí)能力可以分解成包括記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結(jié)等能力，每種能力的提升都有不同的途徑、借助不同的輔導(dǎo)與練習(xí)方式；同時(shí)，一個(gè)孩子的先天智能結(jié)構(gòu)也影響著各種能力提高的速度與幅度，以及訓(xùn)練方式與方法。例如，以“視覺”和“肢體感動(dòng)覺”為最佳學(xué)習(xí)渠道的孩子，采用閱讀與書寫結(jié)合的方式最有利于對新知識的記憶與理解；而“語文智能”和“人際交往智能”為優(yōu)勢智能的孩子，比較適合開發(fā)他的口頭語言表達(dá)能力，多說、多聽有助于新語言的掌握，等等。建議您同孩子一起到XXX校區(qū)，專業(yè)的教育咨詢師將對孩子進(jìn)行全面系統(tǒng)的測評；分析出您孩子的“個(gè)性化”特點(diǎn)與需求，再根據(jù)這些信息制定一套適合他教學(xué)方案。

108、孩子不愛寫作業(yè)，每次一到寫作業(yè)是不是犯困就是要吃東西來轉(zhuǎn)移家長的注意力，不愿意聽寫英語，總認(rèn)為自己的記憶力好，這次記住以后就不用復(fù)習(xí)，進(jìn)步一點(diǎn)就驕傲，一學(xué)習(xí)就拖時(shí)間，對這樣的孩子有什么辦法？

家長您好：您兒子這個(gè)年齡的學(xué)生普遍都存在這些問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正是好奇心強(qiáng)烈、注意力難以集中的時(shí)期，尤其是男孩子。其實(shí)，成年人在課堂上能夠保持高度注意力的時(shí)間上限，才僅僅是35－40分鐘而已。從您描述的情況看，您的孩子非常聰明，短時(shí)記憶能力很好；但是他欠缺良好的學(xué)

從您這樣使家長感到孩子異常叛逆。從孩子的排名上推測，她的學(xué)習(xí)成績處于中上等，如果這種成績還能保持穩(wěn)定的話，建議您最好不要急于督促她學(xué)習(xí)；更為重要的是，要與孩子建立一種相互信任的關(guān)系要讓孩子感到父母是信任她的！所有家長都緊張自己孩子的學(xué)習(xí)成績，然而大多數(shù)家長都因?yàn)樵诮逃�方面的不專業(yè)，導(dǎo)致親自關(guān)系的緊張。

因此，建議您能將關(guān)注的中心放在與孩子的相互理解上，將如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)交給專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)。如果方便，您最好能同孩子一起到XXX教育，這里有專業(yè)的教育咨詢師，通過對您孩子全面、系統(tǒng)、科學(xué)的測評，了解她的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣等學(xué)業(yè)狀況，以及影響學(xué)習(xí)的智力與非智力因素。根據(jù)這些孩子的“個(gè)性化”信息，確定她的需求，制定適合她的學(xué)習(xí)計(jì)劃與輔導(dǎo)方案。在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)管理師還要根據(jù)孩子的變化，幫助她進(jìn)行情緒與心理調(diào)節(jié)以及必要的家庭教育建議。通過一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)過程，使孩子在學(xué)習(xí)能力與個(gè)性上得到成長與提高。

112、什么時(shí)候開班��？收費(fèi)如何？是老師上門嗎？不是在校的可以輔導(dǎo)嗎？有什么保證嗎？

家長您好：全程“一對一”個(gè)性化輔導(dǎo)全年任何時(shí)間都可以報(bào)名，因?yàn)閄XX教育提供的是個(gè)性化教育，即根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的“個(gè)性化”問題提供輔導(dǎo)方案。輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)、輔導(dǎo)期長短、每次上課的時(shí)間都要根據(jù)學(xué)員具體情況確定，所以，任何時(shí)間您和孩子都可以得到專業(yè)教育咨詢師的服務(wù)。您可以撥打咨詢電話，也可以去就近的學(xué)習(xí)中心，教育咨詢師將對您的孩子在學(xué)習(xí)上遇到的問題進(jìn)行測試、分析；并就您有關(guān)報(bào)名的具體問題做答。此外，每年寒暑假XXX教育都會(huì)針對孩子假期課余時(shí)間較長的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)133集訓(xùn)課程�！�1”指一線教師教學(xué)；第一個(gè)“3”指“授課－陪讀－答疑”三種教學(xué)模式；第二個(gè)“3”指“知識－習(xí)慣－方法”三方面提高。201*年寒假133集訓(xùn)從1月23日開始，到2月23日結(jié)束，中間共分4期。每期集訓(xùn)6天，每周三至下周一上課，周二休息，春節(jié)期間休息。每天安排5個(gè)時(shí)間段上課，學(xué)員可以根據(jù)自己的具體情況選擇適合的時(shí)間段。詳細(xì)的報(bào)名信息請到XXX校區(qū)獲得，我們的教育咨詢師會(huì)根據(jù)您孩子的實(shí)際情況為您推薦適合她的課程。

113、孩子在家給他輔導(dǎo)，成績就上去，如果家長沒有時(shí)間陪他讀書學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，成績就下跌。我對他說：“你的成績單就是媽媽輔導(dǎo)的成果，難道你在學(xué)校有沒有聽到課嗎？”你們說應(yīng)該怎么辦?

家長您好：您的孩子在學(xué)習(xí)上存有較強(qiáng)的依賴性，這是一種較為典型的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成這種結(jié)果的原因有很多，而且，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子，往往在生活、行為、思維習(xí)慣上都有類似問題。通常，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失與日常生活習(xí)慣有較大相關(guān)，那些從幼兒時(shí)期就開始被父母培養(yǎng)建立規(guī)律生活習(xí)慣的孩子，入學(xué)之后往往較容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣得到充分激發(fā)，他會(huì)將學(xué)習(xí)視為一種樂趣，產(chǎn)生較強(qiáng)的主動(dòng)性去完成任務(wù)。相信，一定有些事情，或者游戲、或者看書，能夠讓您的孩子保持長時(shí)間集中精神這些事情就充分激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)（學(xué)習(xí)是一個(gè)廣義的概念，不僅指學(xué)科知識的學(xué)習(xí)）。除了以上兩方面較為共性的原因，還可能存在一些個(gè)人化的原因?qū)е履�的孩子不能長時(shí)間集中注意力，例如，他覺得現(xiàn)有學(xué)習(xí)任務(wù)難度較低、沒由挑戰(zhàn)性、不能吸引他等等。因此，要幫助孩子糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要明確導(dǎo)致這種不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因。建議您能帶孩子到校區(qū)來，請專業(yè)教育咨詢師給他做一個(gè)全面測評，找到一條最適合他的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的通道；通過系統(tǒng)、科學(xué)的互動(dòng)教學(xué)過程，幫助孩子建立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

114、孩子學(xué)習(xí)比較努力，平時(shí)在班里學(xué)習(xí)成績也比較領(lǐng)先，但是只有第一次月考發(fā)揮正常，期中和第二次月考成績都不理想，尤其第二次月考，她還是數(shù)學(xué)課代表，數(shù)學(xué)由于馬虎扣掉了十多分�？墒乔安痪媚昙壗M織的三次計(jì)算能力比賽，她是三等獎(jiǎng)，排名在100名以內(nèi)。為什么孩子的考試成績這么不穩(wěn)定呢？

家長您好：您的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定問題。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，根據(jù)您提供的信息，她的成績不是很穩(wěn)定，但是總體趨勢在中等偏上，這說明她比較聰明，記憶能力、理

解能力都比較好。但問題是她在復(fù)習(xí)、總結(jié)、歸納以及建立知識網(wǎng)絡(luò)方面存在漏洞。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，來自上述學(xué)習(xí)活動(dòng)過程學(xué)生的參與。課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中，她是否能掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)？是否能夠抓住那些自己理解與老師講解不同的部分在課下解決？是否能及時(shí)將所學(xué)知識分類總結(jié)？是否能夠階段性將已學(xué)知識與新學(xué)知識建立聯(lián)結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)？建議您能同孩子一起來XXX校區(qū)，專業(yè)的教育咨詢師通過對她全面的測評，分析出她的學(xué)科特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)以及思維方式等，并根據(jù)這些特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。相信，在老師系統(tǒng)的指導(dǎo)與幫助下，她會(huì)建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年12月教育咨詢師總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年12月教育咨詢師總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*年12月教育咨詢師總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/545955.html

• 上一篇：文博教育咨詢師周工作總結(jié)表
• 下一篇：201*年佳績教育 個(gè)人工作總結(jié)