201*—201*學(xué)年第2學(xué)期社區(qū)管理與服務(wù)兩周實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作總結(jié)

201*201*年第二學(xué)期社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)是融基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與社會(huì)實(shí)踐為一體的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中體會(huì)和領(lǐng)悟社區(qū)管理與服務(wù)的理念、精神和技巧的把握。為促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，完成學(xué)校對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我院在四月上旬進(jìn)行了為期兩周的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，收到了良好效果，現(xiàn)將總結(jié)匯報(bào)如下。

一、積極籌劃實(shí)訓(xùn)事宜，科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)是我院新生專業(yè)，沒(méi)有專門的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)可遵循。為銜接好學(xué)生實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師提前與本專業(yè)各個(gè)就業(yè)崗位群的單位負(fù)責(zé)人積極聯(lián)絡(luò)，精心籌劃相關(guān)事宜，為學(xué)生順利實(shí)訓(xùn)牽線搭橋，分別在市民政系統(tǒng)和市救助系統(tǒng)的相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。具體內(nèi)容有如下：

（一）進(jìn)行一場(chǎng)專家講座，參觀了三個(gè)社區(qū)。為讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)之前對(duì)社區(qū)管理與服務(wù)總體工作有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，我院邀請(qǐng)了定和街道辦人大主任、書(shū)記劉書(shū)記來(lái)我校進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)講座，他讓學(xué)生對(duì)社區(qū)的概念、發(fā)展歷程、工作內(nèi)容、目前面臨的問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展方向有了較為系統(tǒng)全面的了解，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和思考走進(jìn)社區(qū)，在觀察實(shí)地社區(qū)工作和提問(wèn)時(shí)，更有針對(duì)性，降低了盲目性和模糊性。

（二）積極介入救助系統(tǒng)工作，參觀市救助站和持續(xù)幫扶市福利院智障兒童，為該專業(yè)與事業(yè)單位后期長(zhǎng)期合作奠定基礎(chǔ)。救助站和福利院是事業(yè)單位，牽系民生，近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)它的扶持力度，相應(yīng)地對(duì)救助站、福利院工作人員的專業(yè)知識(shí)和技能要求也日益提高，這為具有社工、心理咨詢專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生提供了有利環(huán)境，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)鞭策和激勵(lì)，通過(guò)參觀救助站，同學(xué)們了解了這個(gè)崗位上工作人員的基本素質(zhì)要求，為今后有目的性學(xué)習(xí)指明了方向。

（三）進(jìn)行了一次社區(qū)居民對(duì)社區(qū)工作服務(wù)態(tài)度的抽查。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查研究方法課程，對(duì)專業(yè)的社會(huì)調(diào)查已相對(duì)熟悉，也充分認(rèn)識(shí)到調(diào)查和分析對(duì)工作和市場(chǎng)趨勢(shì)的重要性。本次調(diào)查主要運(yùn)用問(wèn)卷法、訪問(wèn)法結(jié)合非概率抽樣的方法對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行調(diào)查，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用了調(diào)查研究方法的理論，對(duì)于學(xué)生了解目前我國(guó)社區(qū)工作所面臨的問(wèn)題和困境也有很好的認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)收到良好效果

兩周實(shí)習(xí)對(duì)社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)方向和師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)都有良好的促進(jìn)作用。本次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)打破了授課方式單純以灌輸理論為主的教學(xué)模式，為促進(jìn)基層社區(qū)工作專家走進(jìn)校園、學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中走出校園，增加學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味開(kāi)辟了途徑；同時(shí)、本次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也促進(jìn)了學(xué)生了解社會(huì)和專業(yè)對(duì)口崗位群、自身職業(yè)發(fā)展方向的規(guī)以及深刻理解成為一個(gè)合格的社區(qū)工作者應(yīng)具備的素質(zhì)，有助于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，也對(duì)豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借助生動(dòng)鮮活的實(shí)例來(lái)促進(jìn)教學(xué)效果起到了推動(dòng)作用。本專業(yè)教師在以往的學(xué)習(xí)中只是熟悉理論知識(shí)，從未有過(guò)接觸、了解和熟悉基層社區(qū)工作的經(jīng)歷，本次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)對(duì)于豐富教師教學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力也有極大的提高。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中存在的不足

盡管實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在各個(gè)方面都達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，取得了良好效果，但仍存在一些不足：

首先，在實(shí)習(xí)內(nèi)容的選定上應(yīng)更加全面，本專業(yè)對(duì)口的崗位群除了鎖定在基層社區(qū)、救助系統(tǒng)外，以后還應(yīng)增加事業(yè)單位（如民政系統(tǒng)、人社系統(tǒng)）、社會(huì)發(fā)展性單位（如青少年宮）、社會(huì)咨詢單位（心理矯治和心理咨詢機(jī)構(gòu)）；其次，在對(duì)基層社區(qū)單位的選擇上，應(yīng)按工作落實(shí)情況從好到壞分別選取代表性的單位，這樣對(duì)于學(xué)生了解社區(qū)工作整體狀況有很大幫助，

本次，實(shí)習(xí)我們主要考慮就近就便原則在新區(qū)開(kāi)展，而沒(méi)有考慮到新區(qū)的社區(qū)工作在經(jīng)驗(yàn)、設(shè)施方面存在不足，這樣的實(shí)習(xí)僅僅讓學(xué)生了解了社區(qū)工作面臨的困境，而對(duì)于它們?nèi)〉玫某删蜔o(wú)法感受，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度和自豪感有消極作用。

再次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃性。由于是初次實(shí)習(xí)，一切資源都是從零建立，導(dǎo)致本次實(shí)習(xí)在計(jì)劃和籌備上表現(xiàn)的過(guò)于隨機(jī)和盲目，今天實(shí)習(xí)結(jié)束，對(duì)于明天的進(jìn)行什么內(nèi)容心中沒(méi)底兒，進(jìn)而影響了實(shí)習(xí)效果和學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視程度。

杜利娜

二一二年五月二日

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