七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料寫作能力

第四節(jié)寫作能力

一、根據(jù)需要按照選定的文體寫作“根據(jù)需要按照選定的文體寫作”有兩個(gè)方面的含義：一是符合試題規(guī)定的文體要求。二是符合考生己設(shè)定的文體要求。近幾年考試中作文規(guī)定“文體自選”，是為了讓每個(gè)考生盡可能地發(fā)揮自己的寫作潛能．以體現(xiàn)考試的公平性。但“文體自選”并不是對(duì)文體不做要求，行文就要符合所選定的文體特點(diǎn)。選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文．不要寫成“都不像”。

符合文體要求的關(guān)鍵是認(rèn)清記敘、議論兩種文體的特點(diǎn)。記敘文(包括敘事散文、小說(shuō)、通訊、報(bào)告文學(xué)、日記、寓言等)和議論文(包括書信、說(shuō)理散文、隨筆、雜文、生活評(píng)論等)是考場(chǎng)作文的兩種基本文體．要寫出符合文體的要求的文章。最關(guān)鍵的一條是懂得這兩種文體的思維方式和表現(xiàn)手法不同：(一)記敘文寫作規(guī)范

記敘文主要以記敘、描寫的方式來(lái)寫人記事，表情達(dá)意。記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。記敘文寫作的原則可以概括為三句話：“用事實(shí)說(shuō)話，用細(xì)節(jié)說(shuō)話，用情感貫串。”記敘文以形象思維為主。主要以形象的手法來(lái)感染讀者。1．以寫人為主的文章。人物特點(diǎn)與個(gè)性的凸現(xiàn)要借助于具體的事件與生動(dòng)的細(xì)節(jié)。比如寫父親，父親的勤勞、負(fù)責(zé)、嚴(yán)厲、痛苦、無(wú)奈，要通過(guò)具體的敘述與描寫，在“事件”中，借助父親的言行來(lái)表現(xiàn)，有了具體的事件與細(xì)節(jié)。你的概括、你的議論與抒情才有了支撐。對(duì)事件與細(xì)節(jié)的選擇，要體現(xiàn)人物的“角色”性。一個(gè)人的角色是多重的，比如父親，在家庭里，在社會(huì)上，在單位里，他的角色是在不斷的變化的。寫作的時(shí)候，要考慮好你到底要表現(xiàn)父親在哪個(gè)“角色”上的特點(diǎn)與個(gè)性，從而選取相關(guān)的材料進(jìn)行合理地組織與剪裁。

2．以寫事為主的文章，要注意挖掘事件本身所蘊(yùn)含的引人思考的要素，對(duì)事件的再現(xiàn)要根據(jù)文章主旨的需要。合理安排詳略取舍。不管寫人還是記事，貫串文章始終都應(yīng)是作者的情感與思想。這樣的文章才能感人，才不會(huì)是機(jī)械的技術(shù)操作。

3．記敘文中的議論與抒情。以記敘為主．綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式是記敘文寫作的基本要求。記敘文中的議論應(yīng)該起到畫龍點(diǎn)睛、深化主旨的作用，它應(yīng)是敘述基礎(chǔ)上的自然生發(fā)，不能為議論而議論；抒情應(yīng)該是在感情強(qiáng)烈到一定程度時(shí)的自然釋放，其表達(dá)方式也多種多樣。直抒胸臆、委婉含蓄、展望未來(lái)、提出問(wèn)題等都能充分抒發(fā)情感。記敘文中的抒情和議論的要求有：(1)抒情和議論要少而精

敘述中的議論與抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華，應(yīng)一語(yǔ)破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌不要長(zhǎng)篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。(2)抒情和議論要貼切、自然

記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的．必須使所議之題．所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬．不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎．含義深刻。(3)抒情與議論密不可分

在記敘文中，有時(shí)議論的過(guò)程中不僅表明了作者的觀點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的好惡喜怒，洋溢著感。難肯色彩，這種和抒情密切結(jié)合的議論，既要“以理服人”，又要“動(dòng)之以情”，這樣才能收到良好效果。

1．掌握議論文常見(jiàn)的論證方法

議論文常見(jiàn)的論證方法有：例證法、引證法、正反對(duì)比法、比喻論證法、因果論證法、引申論證法，重點(diǎn)是例證法和反證法。寫好一篇議論文，至少要采用兩種或兩種以上的論證方法。

2．文章內(nèi)容重點(diǎn)著眼于“議”。不能“只敘不議”或“以敘代議”。．

3．議論文的審題構(gòu)思。在準(zhǔn)確把握話題內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上，首先要考慮的是。我為什么要寫這篇文章。即我這篇文章至底要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象。有的放矢，在議論文的寫作上體現(xiàn)得更為突出。4．議論文的寫作流程。比較流行的思路是：引議聯(lián)結(jié)。引就是引述。即將試題所給材料分析概括之后，引述在自己的文章中，一般是放在文章的開端，以使后文據(jù)此發(fā)議，成為引出議論的引子。這樣做的好處是，扣題緊密，結(jié)構(gòu)完善，充實(shí)篇幅，節(jié)省精力。議，首先要注意扣緊材料來(lái)發(fā)議論。聯(lián)，即聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，舉例子也可以，進(jìn)行對(duì)比也行。結(jié)，即結(jié)尾，或首尾呼應(yīng)，再次證明觀點(diǎn)；或發(fā)出號(hào)召，提出希望，或總結(jié)二、根據(jù)文章中心組織、剪裁材料如果說(shuō)文章中心主旨好比骨架，那么材料則是血肉。骨架明晰，血肉豐滿，文章才言之有物、生氣充盈。文章內(nèi)容充實(shí)的基本前提之一是豐富的材料儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁加工。作文材料的剪裁加工。主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。

取舍．是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇那些合適的材料。精心選擇，應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。自居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情�！边x材求真，就是要選那些有自己的真實(shí)體驗(yàn)、真情感悟的素材。劉禹錫說(shuō)：“請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝。”選材求新，就是要獨(dú)辟蹊徑．彰顯自己的個(gè)性：或采擷躍動(dòng)著時(shí)代脈搏的材料，或推陳出新，以新的視角對(duì)舊材料進(jìn)行個(gè)性化的挖掘，賦予其新內(nèi)涵。“寧吃鮮桃一口，不吃爛梨一筐”，選材求精，就是根據(jù)文章立意，以百里挑一的嚴(yán)格態(tài)度遴選材料，使所選材料具有代表性、說(shuō)服力和表現(xiàn)力，方能獲得窺一斑而知全豹。以一目盡傳精神的效果。

三、布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)等等。(一)記敘文

記敘文的開頭切忌以議論開篇，如能采用環(huán)境描寫、渲染氣氛或引人人勝的懸念開篇就容易引起評(píng)卷老師的注意．達(dá)到出奇制勝的效果。例如作家盧年初《帶著村莊上路》就這樣開頭：“我那時(shí)以為這一生大概只會(huì)做一件事：離開村莊。”就有出奇制勝的效果。而記敘文的結(jié)尾無(wú)論采用何種方法，關(guān)鍵是處理好記敘和議論、抒情的關(guān)系，做到自然得體、渾然天成，既不隨意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的過(guò)渡、照應(yīng)操作比較簡(jiǎn)單在此不敘。

記敘文線索或脈絡(luò)的安排非常重要，安排好了線索，不僅能使文章敘事集中，而且可以使文章波瀾起伏。常見(jiàn)的線索有：以中心事件為線索，如一個(gè)同學(xué)以《慢慢長(zhǎng)高的時(shí)光》為題，以“自己由矮個(gè)子變高個(gè)子”為線索，把十幾年來(lái)母親如何關(guān)心自己長(zhǎng)高的事串起來(lái)，敘事集中，情感真實(shí)，收到很好的效果；以某一實(shí)物為線索，寄情于物；以感情為線索，往往通過(guò)寫情感的起伏變化來(lái)達(dá)到獲取高分的目的。在寫考場(chǎng)記敘文時(shí)，還可以嘗試打破常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式，往往能收到意想不到的效果。下面幾種結(jié)構(gòu)模式可供借鑒：

1．題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀；用后記或跋的形式補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。

2．序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，用數(shù)字一、二．三表示序列的先后，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。

3．小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都擬一個(gè)凝練的小標(biāo)題，使文章線索清楚，層次明晰．且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。

4．日記式。即有意識(shí)地選用幾篇有代表性的日記來(lái)組成全文的主體部分。這樣由點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)中心。

5．書信式。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，拉近了與讀者的心理距離．易于感染讀者。

6．劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。(二)議論文

1．概述性語(yǔ)言來(lái)撰明觀點(diǎn)

常規(guī)寫法：文章的開頭要提出中心觀點(diǎn)。具體做法是：概括材料、提出觀點(diǎn)。

注意：要關(guān)注文章要點(diǎn)：標(biāo)題語(yǔ)、概括語(yǔ)、限示語(yǔ)、對(duì)象語(yǔ)、篇章語(yǔ)、主旨語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、照應(yīng)語(yǔ)、背景語(yǔ)、文字語(yǔ)。

忌：開頭不能出現(xiàn)錯(cuò)誤引文，不能出現(xiàn)有歧義的反問(wèn)句、疑問(wèn)句。

(1)排比法借助一系列與觀點(diǎn)一致的成排比，進(jìn)而水到渠成得出中心論點(diǎn)。如此，開篇即可讓閱卷人感到一股迎面而來(lái)的不可遏止的氣勢(shì)：

(2)逆向駁斥法在提出觀點(diǎn)之前．先設(shè)置一反面觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)之的簡(jiǎn)要批駁順其自然地得出中心論點(diǎn)。如此，會(huì)使閱卷人對(duì)本文所持觀點(diǎn)先人為主、深信不疑，即便稍稍偏一點(diǎn)也會(huì)被掩蓋過(guò)去。

(3)哲理切人法在闡述觀點(diǎn)之前，先采用一句或一組與中心觀點(diǎn)一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此，觀點(diǎn)的得出就會(huì)有理有據(jù)、恰到好處。

自古以來(lái)，多少仁義之士以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為職責(zé)，為天下之危而憂，乃至灑熱血以扶大廈。岳飛，從小把“精忠報(bào)國(guó)”四字刻在背上，以用來(lái)時(shí)刻警醒自己；文天祥，面對(duì)敵國(guó)的侮辱和虐待誓死不屈，留下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的光輝；楊靖宇，不屈服于日寇的淫威，死時(shí)肚里只有棉絮和草根。

作為新時(shí)期的人民教師，我們不需要拋頭顱，灑熱血，但份內(nèi)的職責(zé)應(yīng)牢記心問(wèn)，并身體力行之。

3．打開論證思路理清層次

基本方法：是什么為什么怎么辦。

基本結(jié)構(gòu)：列舉法、總分法、縱深開掘法、正反對(duì)比法。四、語(yǔ)言表達(dá)1．準(zhǔn)確：即用詞恰當(dāng)．表意明確

準(zhǔn)確是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求．它要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語(yǔ)境與對(duì)象，涉及運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面的要求。準(zhǔn)確用詞要注意幾個(gè)“符合”：(1)符合情境

選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約，寫作中使用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中,只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境效果迥然不同。

(2)造句通順

組句應(yīng)依照一定語(yǔ)言的語(yǔ)法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語(yǔ)搭配要穩(wěn)妥。正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3)符合對(duì)象

仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢�、表情達(dá)意、釋物明理。2．鮮明：意圖清晰．態(tài)度明確

鮮明，是語(yǔ)言運(yùn)用的原則之一，具體指的是遣詞造句語(yǔ)意明確，條理清楚，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象。表達(dá)的時(shí)候要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點(diǎn)明確。(1)恰當(dāng)選用詞語(yǔ)

在通常情況下。盡量不要使用表意模糊的詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意。盡可能少用“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語(yǔ)時(shí)，要關(guān)注整個(gè)語(yǔ)境，根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度和感情．選擇詞義的褒貶。(2)恰當(dāng)選用句式

可用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)．還可以選用雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣．使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情．能給人以深刻而鮮明的印象。(3)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法

比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色，借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性．是一條切實(shí)可行的途徑。這一點(diǎn)擬寫標(biāo)題時(shí)顯得尤為重要。

有的考生把話題直接作為題目。實(shí)際上，這種作法很不好。首先，根據(jù)話題作文可寫的內(nèi)容太多、太寬泛。因此．話題不宜直接作題目。其次，拿話題作題目，也是不符合“自擬題目”的要求的。下列我們介紹幾種創(chuàng)新式擬題方法：(1)巧用修辭、匠心獨(dú)運(yùn)

擬題時(shí)可靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬物、擬人、引用、對(duì)偶、對(duì)比、反詰、設(shè)問(wèn)、借代、夸張、移就、仿擬、雙關(guān)等修辭手法．常常能給人以生動(dòng)形象、含蓄雋永、新穎醒目的感覺(jué)，使文章錦上添花。

a．巧用比喻妙筆生花

以“親情”為話題自擬題目，有考生擬的標(biāo)題是《送老人一輪暖陽(yáng)》，把晚輩對(duì)老人的關(guān)心、孝順比做“暖陽(yáng)”．突出了晚輩對(duì)老人的關(guān)心、孝順的重要性。再如以“誠(chéng)實(shí)”為話題，標(biāo)題《誠(chéng)實(shí)就是財(cái)富》，把誠(chéng)實(shí)這種美德比作財(cái)富，有力的證明了只有用誠(chéng)實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識(shí)的主題。又如以“奉獻(xiàn)”為話題，標(biāo)題《最后的燭淚》，含蓄生動(dòng)，用比喻來(lái)象征姥姥無(wú)私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭，包含了對(duì)姥姥一生奉獻(xiàn)的無(wú)言又無(wú)盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。

b．運(yùn)用比擬情感細(xì)膩．生動(dòng)形象

以“環(huán)�！睘樵掝}的作文，就有考生擬題為《天空的訴說(shuō)》、《地球就診記》，分別把天空、地球當(dāng)人來(lái)寫．賦予人的語(yǔ)言、行為，很新穎，也非常形象生動(dòng)，能喚起人們的聯(lián)想。C．運(yùn)用夸張?jiān)黾颖憩F(xiàn)美

一個(gè)以“愛(ài)心”為話題的作文訓(xùn)練，一考生擬題為《我聞到了陽(yáng)光》，寫了一個(gè)后進(jìn)生在班里得到老師、同學(xué)關(guān)心的故事．顯然是夸張地寫出了作為一個(gè)后進(jìn)生對(duì)老師、同學(xué)關(guān)心自己的感受。d．巧用設(shè)問(wèn)引人注意、巧用反問(wèn)強(qiáng)調(diào)情感

以“選擇”為話題，寫一篇文章，題目自擬。標(biāo)題《安能取熊掌而舍魚?》(反問(wèn))、《究竟誰(shuí)錯(cuò)了》、《林黛玉非死不可嗎?》(設(shè)問(wèn))，把問(wèn)句形式用于標(biāo)題，能有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。

e．運(yùn)用對(duì)比突現(xiàn)主題

把兩類不同的事物放在一塊比較，容易使人們得出結(jié)論。用對(duì)比法擬題很醒目，也發(fā)人深省。例如：以“回報(bào)”為話題，擬題有《回報(bào)與索取》。又如以“誡信”為話題，擬題有《誠(chéng)信與虛偽》、《對(duì)與錯(cuò)》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標(biāo)題兩相對(duì)照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。f．運(yùn)用雙關(guān)巧妙機(jī)智

有位考生擬題為《生命“誠(chéng)”可貴》，標(biāo)題這句話本是裴多菲的名句，但原來(lái)的“誠(chéng)”是副詞，有“誠(chéng)然，確實(shí)”之意，作者運(yùn)用雙關(guān)修辭格將“誠(chéng)”用引號(hào)標(biāo)出，巧妙地賦予“誠(chéng)信”之意，可謂機(jī)智，相信能讓閱卷老師眼睛為之一亮。9．使用呼告熱情呼喚

呼告是一種用來(lái)表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法，用這種手法擬題容易感染人，吸引人。例如：《隱形翅膀助我起飛做教師。我準(zhǔn)備好了》。h．仿擬法富有情趣

根據(jù)交際需要，模仿現(xiàn)有的格式，臨時(shí)新創(chuàng)一種說(shuō)法的修辭手段叫“仿擬”。也稱‘仿用’。常見(jiàn)的有仿詞、仿句等。仿擬采用現(xiàn)成的詞語(yǔ)、句子加以變化，易于引起讀者的想象，加深對(duì)讀者的感染力，往往具有幽默、諷刺、詼諧的情趣。(2)巧點(diǎn)化,妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。例如：

為師者，當(dāng)日三省吾身師者慎獨(dú)(詩(shī)句套改)

教育不是小買賣做一位專家型教師(歌詞搬借)愛(ài)要說(shuō)出來(lái)春風(fēng)化雨也有聲(俗語(yǔ)挪用)

3．生動(dòng)：語(yǔ)言講究．表現(xiàn)力強(qiáng)

生動(dòng)是就表達(dá)效果來(lái)說(shuō)的，它要求用語(yǔ)具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用。以及運(yùn)用靈活的句式等。生動(dòng)的語(yǔ)言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。具體來(lái)說(shuō)，要想語(yǔ)言生動(dòng)，須做到以下幾點(diǎn)：(1)要使用描繪性的詞語(yǔ)和具體形象的寫法

描繪性詞語(yǔ)繪聲繪色。富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺(jué)。使抽象的東西鮮活起來(lái)。(2)多用貼切的比喻和擬人等修辭格

要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗�的主要特點(diǎn)功用就是把抽象的對(duì)象具體化、形象化：而擬人的功用是使無(wú)生命的對(duì)象仿佛充滿了生機(jī)和感情。也使它生動(dòng)起來(lái)。

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本文為蘇教版七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（表格）。一、教學(xué)計(jì)劃科目語(yǔ)文年級(jí)初一人數(shù)153教者基本情況分析學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)成績(jī)端正一般不端正好中差46人68人39人40人80人33人質(zhì)量指標(biāo)項(xiàng)目學(xué)期階平均分?jǐn)?shù)段及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率期中期末期中期末期中期末期中期末期中期末上學(xué)期69.272.212613682.488.911407.226.1本學(xué)期72.57313713889.590.2414226.827.5一、備課上課提1．在認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，堅(jiān)持集體備課、說(shuō)課活動(dòng)，把學(xué)期總體目標(biāo)細(xì)化落實(shí)到單元高教學(xué)中去，做到有的放矢。教學(xué)2．備課還應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際，力求設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際接受能力的教學(xué)步驟或模式，質(zhì)注重學(xué)生的主體參與，注重知識(shí)、情感和技能的結(jié)合。量3．課堂結(jié)構(gòu)做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，容量要適度，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、演講式和歸納演繹的教學(xué)方式，的力求實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。措4．課上注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力和進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的施能力。5．作文指導(dǎo)課立足于學(xué)生作文的實(shí)際，從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的方案，不追求數(shù)量，力求在有限的課堂指導(dǎo)中使學(xué)生受到最大的收益。二、作業(yè)的布置與處理1．語(yǔ)文作業(yè)的布置應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有讓學(xué)生充分創(chuàng)新的空間，尤其要設(shè)計(jì)出能鍛煉學(xué)生知識(shí)遷移能力的作業(yè)，作業(yè)的完成一方面起到鞏固已學(xué)知識(shí)的作用，另一方面更要富有啟迪思維、獲得新知的特色。作2．作文的批改不囿于“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)要求，要在一篇篇各不相同的作文中發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象、普遍性業(yè)、的問(wèn)題，并輔以“集體評(píng)改”形式，使問(wèn)題解決得更加徹底。另外，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作文和同學(xué)的作文課外進(jìn)行自批自改和互批互改，全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)。輔3．自讀課本、課外必讀書目等的閱讀作業(yè)及檢查也長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行，以保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果在課外得到導(dǎo)、鞏固、運(yùn)用和提高。學(xué)科三、課外輔導(dǎo)與活動(dòng)活動(dòng)、1．積極組織學(xué)生參加課外閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，積累語(yǔ)言素材，提高他們的審美情趣。復(fù)習(xí)2．適時(shí)組織學(xué)生參加各種語(yǔ)文興趣活動(dòng)，如寫作比賽、講故事比賽、演講比賽、辯論賽等，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�？疾�、其他3．鼓勵(lì)學(xué)有所長(zhǎng)和學(xué)有余力的同學(xué)多參加�！凹t楓”文學(xué)社和校園廣播站的各種活動(dòng)，積極向各類各級(jí)刊物投稿。四、復(fù)習(xí)考查不把復(fù)習(xí)作為獨(dú)立的環(huán)節(jié)單獨(dú)進(jìn)行，把“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的規(guī)律運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中做到及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固。平時(shí)的檢測(cè)也力求做到對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面考查與了解，在命題上力求具有前瞻性。檢測(cè)過(guò)后及時(shí)做好試卷分析工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。研研究課題誦讀、積累、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)究課教學(xué)內(nèi)容第七單元：古詩(shī)詞單元時(shí)間安排第16周授課形式公開研究課

二、具體部屬安排（一）

發(fā)展學(xué)生智周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)能的措施一童年的朋友1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難1、讓學(xué)生獲介紹名人事字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。取觀察人物、跡，推薦優(yōu)二一面描寫人物的2．引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源三我的老師一至第一12課三周單元時(shí)四展示華夏文化魅3．讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的作品的方法，力基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品五趙普逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成讀作品的良好習(xí)慣，為形搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。握幾種品讀課外閱讀�；�本方法，掌勵(lì)學(xué)生進(jìn)行秀讀物，鼓誦讀欣賞個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。古詩(shī)二首4．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)周總理，你在哪里采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格�？谡Z(yǔ)交際做一回5．掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)小記者行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)交際能力。六從百草園到三味1．了解作者筆下多彩的童年生活，感1、能運(yùn)用自結(jié)合具體的書屋受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂(lè)趣；己喜歡的閱文學(xué)作品加2．能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)讀方式，品賞深對(duì)課文的七月跡想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；八三顆枸杞豆散文含蓄、生理解。3．能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言，美的語(yǔ)言，豐九我們家的男子漢四至第二12課五周單元時(shí)十柳葉兒豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累；富自己的語(yǔ)4．學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中善于抓住對(duì)方心匯、并加以積理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。累。誦讀欣賞兩小兒辯日黃紗巾口語(yǔ)交際勸告

二、具體部屬安排（二）

發(fā)展學(xué)生智周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)能的措施十一人民英雄永垂1．了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品1．了解說(shuō)明文課外搜集一不朽十二巍巍中山味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧語(yǔ)言的特點(diǎn)，體些介紹中外陵十三凡爾賽宮十和對(duì)美的追求。2．了解說(shuō)明文語(yǔ)言的會(huì)課文準(zhǔn)確生四短文兩篇黃鶴樓特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。3．學(xué)動(dòng)的語(yǔ)言。六至第三12課有名建筑的資料閱讀，于園誦讀欣賞文筆精習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理2．學(xué)習(xí)記敘和交流。七周單元時(shí)華口語(yǔ)交際話須形象解課文寫作的線索。說(shuō)明有機(jī)結(jié)合才動(dòng)人4．說(shuō)話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把的寫作方法，理話說(shuō)得生動(dòng)形象。解課文寫作的線索。十五松鼠十六1．接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激1．感受課文中課外搜集一松樹金龜子十七國(guó)發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。2．感準(zhǔn)確的說(shuō)明，生些介紹中外寶大熊貓十八受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)動(dòng)、形象、細(xì)致珍惜動(dòng)物的八至第四12課黔之驢誦讀欣賞古詩(shī)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)資料閱讀、九周單元時(shí)三首語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)野3．學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)確、生動(dòng)的語(yǔ)生動(dòng)物的一次活動(dòng)名容的文章，能初步理解并向別人推薦。言。2．學(xué)習(xí)觀著推薦與閱讀《西游4．學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人察動(dòng)物的特點(diǎn)，記》介紹。5．積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活并能向別人介交流。動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行紹。社會(huì)宣傳。

二、具體部屬安排（三）

發(fā)展學(xué)生智周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)能的措施指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一復(fù)習(xí)鞏固第一至第四單元知識(shí)，使系統(tǒng)地掌握組織學(xué)期中21課至第四單元。組織學(xué)學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)扎實(shí)語(yǔ)文知識(shí)，提高生開展語(yǔ)文十周復(fù)習(xí)時(shí)生參加期中考試。的訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。學(xué)生的語(yǔ)文能復(fù)習(xí)方法交力。流活動(dòng)。十九三個(gè)太陽(yáng)二十1．了解中國(guó)歷史上的一些重大的歷史1．了解消息、開展朗讀讀錄音新聞二十一“神事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪通訊的特點(diǎn)和報(bào)剪報(bào)活舟”五號(hào)飛船航天員出感。2．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些一些基本常識(shí)。動(dòng)。為班級(jí)征記二十二新聞兩基本常識(shí)。3．體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、2．體會(huì)新聞?wù)Z小報(bào)寫消十一第五12課篇人民解放軍百萬(wàn)大生動(dòng)、準(zhǔn)確。至十單元時(shí)三周政權(quán)交接儀式在港隆作和別人交流。5．熟悉新聞制作的過(guò)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱軍橫渡長(zhǎng)江中英香港4．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過(guò)網(wǎng)上寫動(dòng)、準(zhǔn)確。3．學(xué)言的簡(jiǎn)潔、生息。重舉行誦讀欣賞七子程。6．掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人讀，通過(guò)網(wǎng)上寫之歌語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)交際的能力。7．體驗(yàn)新聞工作者的艱作和別人交流。上讀寫與交流專題荷辛。二、具體部屬安排（四）

發(fā)展學(xué)生智能周次單元課時(shí)教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)難點(diǎn)的措施二十三毛澤東詞1．在第六單元詩(shī)詞拔萃的學(xué)習(xí)1．能熟練地使用古開展古今詩(shī)詞二首沁園春雪卜中，喜歡詩(shī)詞作品，在課后學(xué)習(xí)中漢語(yǔ)詞典，掌握古詩(shī)朗誦、默寫活算子詠梅二十四能主動(dòng)閱讀自己喜愛(ài)的詩(shī)人、詞人詞中的生字詞的讀動(dòng)。開展愛(ài)國(guó)古代詩(shī)詞三首木蘭的其他作品。2．能熟練地使用古音和意義。2．能在歌曲演唱比賽詩(shī)觀刈麥破陣子二漢語(yǔ)詞典，掌握古詩(shī)詞中的生字詞對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)欣賞、活動(dòng)。可嘗試十四第六12至十單元課時(shí)五周十六歌詞三首我形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。的中國(guó)心在希望的4．能在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味田野上黃河頌誦讀中，提高文學(xué)鑒賞能力。5．積極欣賞古詩(shī)三首參加賽詩(shī)會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活舍歌、班歌、校歌。回延安再別康橋二導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩(shī)詞中的賞能力。班級(jí)、學(xué)校寫宿十五現(xiàn)代詩(shī)二首的讀音和意義。3．能在教師的指品味中，提高文學(xué)鑒為自己的宿舍、動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛(ài)詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。十六期末35至十復(fù)習(xí)課時(shí)九周指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一復(fù)習(xí)鞏固第一至第七單元知識(shí)，使系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知組織學(xué)生開展至第六單元。組織學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法學(xué)生參加期中考試。扎實(shí)的訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。能力。交流活動(dòng)。

三、作文教學(xué)計(jì)劃（一）與課文的結(jié)合、與周次篇數(shù)題目類型大作指導(dǎo)要求題目類型小作指導(dǎo)要求其他活動(dòng)的結(jié)合1．用350字左右對(duì)一半命題，以“他是能仔細(xì)觀察、生動(dòng)1.自命題作文位同學(xué)的外貌與個(gè)性范文引路。密切聯(lián)位性格____的1至34篇人”為題寫一篇性，提高寫作及修2.自由練筆記敘文。改作文的能力。意義的片段。寫日記，記下生活中有想實(shí)際。描繪人物鮮明的個(gè)(人物素描)特征進(jìn)行勾勒。2．學(xué)系自己的生活和思能夠記敘自己經(jīng)歷《昔日同窗情》1．通的印象深刻的人和1.命題作文4至53篇自由命題事，并結(jié)合所寫內(nèi)過(guò)描寫，寫出人物的個(gè)范文引路。密切聯(lián)性、特點(diǎn)等。2．書寫2.自由練筆系自己的生活。容，合理安排線索，工整，字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)組織材料。正確。《我們的校園》抓命題作文6至73篇《家鄉(xiāng)的一座橋》能抓住特點(diǎn)，描寫1.命題作文事物，在觀察時(shí)注2.自由練筆意觀察事物特點(diǎn)。住主要特征和說(shuō)明的范文引路。指導(dǎo)觀重點(diǎn)，確定好說(shuō)明順察。序，恰當(dāng)使用說(shuō)明方法。自由命題選學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特?fù)窦亦l(xiāng)的一個(gè)新點(diǎn)，并能用準(zhǔn)確、1.命題作文8至93篇建筑物，仔細(xì)觀生動(dòng)的語(yǔ)言向別人2.自由練筆察之后寫一篇簡(jiǎn)介紹單說(shuō)明文。說(shuō)明文。范文引路。認(rèn)真觀《我的書櫥》或《電風(fēng)察，并閱讀相關(guān)資扇》寫一篇簡(jiǎn)單的料，了解物品的形狀、構(gòu)造、功用等方面的特點(diǎn)。10期中復(fù)習(xí)自由練筆三、作文教學(xué)計(jì)劃（二）

與課文的結(jié)合、與周次篇數(shù)題目類型大作指導(dǎo)要求題目類型小作指導(dǎo)要求其他活動(dòng)的結(jié)合將《爸爸的老師》改寫范文引路。了解改學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、11至4篇自擬題13息。表現(xiàn)人物的心理變化。寫練習(xí)。范文引導(dǎo)。準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫消2.自由練筆敘文，要求內(nèi)容具體，據(jù)一定的要求作改1.命題作文成用第三人稱寫的記寫的一般方法；根針對(duì)“班級(jí)干部的確展開聯(lián)想和想象，定”這一話題，寫出自14至3篇15《小議“長(zhǎng)跑”》進(jìn)行自由作文創(chuàng)2.自由練筆用通俗淺顯的語(yǔ)言闡作。述道理。命題作文展示個(gè)性與才智，1.命題作文己的看法和理由。注意論。范文引路。組織討自由命題根據(jù)《從三到萬(wàn)》16至3篇相關(guān)語(yǔ)言材料，學(xué)會(huì)寫讀書心得。17選準(zhǔn)角度，寫一2.自由練筆1.命題作文根據(jù)《西游記》相關(guān)語(yǔ)言材料，選準(zhǔn)角度，寫范文引路。一篇讀書心得。篇讀書心得。指導(dǎo)學(xué)生修改作文18至2篇作文修改講座19辭、詳略、首尾、的標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句、修2.自由練筆1.命題作文指導(dǎo)學(xué)生修改作文。范文引路。標(biāo)題等。

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