新疆六師五家渠 陳麗

　　指導(dǎo)教師：湯梅

　　Thy only limit to our realization of tomorrow will be our doubts of today.(實(shí)現(xiàn)明天夢(mèng)想的唯一障礙是今天的疑慮。)

　　——題記

　　夢(mèng)想就像夜空中彌漫的星辰，我們永遠(yuǎn)都?jí)虿恢�，但是我們可以像勇敢的水手一樣，讓星星指引我們毫無(wú)顧慮地前行。

　　魯迅先生早年是在日本學(xué)醫(yī)的，他夢(mèng)想用學(xué)醫(yī)來(lái)改變中國(guó)人“東亞病夫”的形象，從而讓國(guó)家強(qiáng)盛。但事與愿違，在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)，閑暇之余放映的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片上，他看到了中國(guó)人被當(dāng)成俄國(guó)間諜而被砍頭，死者和圍觀者一臉漠然。這才使魯迅意識(shí)到：這些人“即使如此體格強(qiáng)健，如此茁壯，也只能做豪無(wú)意義的示眾材料和觀眾”。因此，要改變當(dāng)時(shí)的中國(guó)人，第一要素是要改變他們根深蒂固的僵硬思想。于是魯迅先生下定決心棄醫(yī)從文，為民族大義!為國(guó)家富強(qiáng)!

　　這些歷史雖然被如沙般的時(shí)光抹上一層灰塵，但當(dāng)我們真正去聆聽(tīng)和撫慰這塵封的記憶時(shí)，卻有一串串姓名在歷史的長(zhǎng)河里涌動(dòng)，在雨中沖刷……

　　雨后，隨著蛙聲，樹(shù)枝上的水珠，將衣裳濺濕，這時(shí)我正飄蕩在歷史的微波中，望眼現(xiàn)實(shí)，度年如日的我們也漸漸長(zhǎng)大了!有了自己的想法，有了自己的目標(biāo)，有了自己的夢(mèng)想。而我一直執(zhí)著于語(yǔ)法，學(xué)習(xí)這門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，或許是我喜歡與人交流，所以我的夢(mèng)想是成為一名語(yǔ)言翻譯家。這個(gè)夢(mèng)想，我朝它努力了很久很久，但直到那一天，我的那份執(zhí)著卻煙消云散。我無(wú)意間在報(bào)紙上看到：在偏遠(yuǎn)山區(qū)，群童圍繞“多面老師”授教五年，看著報(bào)紙中那些孩子清澈的眼神，那單純的對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，我的心不禁掠過(guò)一絲涼意。

　　一天，兩天，三天!

　　在以后的日子里，我不斷關(guān)注著貧困山區(qū)孩子，他們想要上課的渴望深深觸動(dòng)了我心底的柔弱�；蛟S，從我第一次看到那份報(bào)紙時(shí)，我執(zhí)著已久的夢(mèng)想早已擱置，而現(xiàn)在唯一的夢(mèng)想就是快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后可以去山區(qū)成為一名支教教師、一名志愿者，以自己微薄的力量幫助需要幫助的人們。我堅(jiān)信：但凡人能想象到的事物，必定有人將其實(shí)現(xiàn)。

　　當(dāng)我將懷揣著的這個(gè)夢(mèng)想告訴家人時(shí)，他們的態(tài)度卻是截然不同。父親先是沉默不語(yǔ)，隨后卻說(shuō)：“你決定了，就去做吧。”母親陰沉著臉，不斷潑我冷水，不肯定我的想法。為了讓母親同意，我在平時(shí)表現(xiàn)得極其乖巧，無(wú)事獻(xiàn)殷勤，又說(shuō)服父親一起動(dòng)員母親，企圖改變母親的態(tài)度。結(jié)果，母親以沉默作答。在這無(wú)窮的世界上，弱小的我，愿只當(dāng)微笑，不應(yīng)放棄。可是這么現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在眼前，我作為一個(gè)中國(guó)人，又怎能置之不理?再一次，我去請(qǐng)求母親答應(yīng)我對(duì)未來(lái)的計(jì)劃……金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，母親終于認(rèn)可了我。

　　面對(duì)我們祖國(guó)稚嫩的花朵，不論是誰(shuí)，都應(yīng)該呵護(hù)這些未來(lái)的棟梁。殘忍的貧困的風(fēng)啊，請(qǐng)你不要再摧殘這些含苞待放的花朵!他們是希望的象征，他們需要愛(ài)的陽(yáng)光，心的雨露!

　　在這精神上，我得到了家人的認(rèn)可、支持。還有什么事情可以阻擋我呢?為它而奮斗——一起揣好夢(mèng)想上路吧!

　　教師評(píng)語(yǔ)：小作者構(gòu)思深髓，文筆嫻熟、流暢。從魯迅先生棄醫(yī)從文，為國(guó)家為民族放棄自己的夢(mèng)想講起，再講述自己夢(mèng)想變遷的緣由，這正與魯迅先生“為大國(guó)棄小我”的思想行為不謀而合。小作者將自己曾經(jīng)執(zhí)著的“做一名語(yǔ)言翻譯家”的夢(mèng)想擱置，堅(jiān)定“去貧困山區(qū)做一名支教教師、做一名志愿者”的夢(mèng)想并求得父母的支持與認(rèn)可，是因?yàn)楹⒆觽儐渭兊臑樽x書(shū)而露出的渴求的眼神觸動(dòng)了她最柔軟的內(nèi)心。文章情感真實(shí)，中心明確，題尾呼應(yīng)。

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