充分發(fā)揮首次談話教育在管教工作中的重要作用

淺談首次談話教育的重要作用

對(duì)在押人員進(jìn)行管理教育是看守所工作的重要組成部分，而談話教育是做好在押人員管教工作的重要途徑之一。通過(guò)談話教育，管教民警可以了解在押人員的基本情況，幫助在押人員消除畏懼心理，緩解心理壓力，穩(wěn)定在押人員的情緒，還可以發(fā)現(xiàn)監(jiān)室內(nèi)存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題等等。

對(duì)在押人員的談話教育有很多種，筆者認(rèn)為入所后的首次談話教育的地位尤為重要，它是在押人員管教工作能否順利開展的重要前提。在押人員因涉嫌犯罪被收押入所，失去自由不說(shuō)，還要面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的人群、陌生的生活習(xí)慣和規(guī)章制度，這些都造成那個(gè)在押人員很大的心理落差。加之在押人員擔(dān)心自己的案件情況，特別是女性在押人員擔(dān)心家庭、孩子，怕被家人拋棄、被社會(huì)瞧不起，很容易出現(xiàn)情緒的低落的情形，甚至?xí)�產(chǎn)生輕生的念頭。

在押人員入所后，管教民警若能及時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行談話教育，效果也是顯而易見的。通過(guò)首次談話教育可以了解在押人員的基本信息，做到心中有數(shù)，同時(shí)可以通過(guò)談話向在押人員展示管教民警友好的一面，既可以緩解在押人員的不安情緒，也可以拉近雙方的距離，避免入所就產(chǎn)生抵觸心理。此外，通過(guò)首次談話教育，幫助新入所在押人員適應(yīng)看守所環(huán)境，告訴在押人員要遵守的規(guī)章制度、應(yīng)該注意的事項(xiàng)、遇到問(wèn)題解決的途徑等，避免新入所人員因不熟悉不習(xí)慣而與他人發(fā)生沖突摩擦。當(dāng)然，首次談話教育一定程度也可以向在押人員傳達(dá)管教民警的管教方式風(fēng)

格，為新入所在押人員打好“預(yù)防針”，樹立管教民警的威信、形象。

做好在押人員的首次談話教育，筆者認(rèn)為要做好以下幾方面的工作：

一是注重速度與質(zhì)量的結(jié)合。所謂速度就是在押人員入所后要根據(jù)情況及時(shí)跟進(jìn)，在押人員新入所對(duì)各方面都比較陌生，正是缺少心理依靠的時(shí)候，若能及時(shí)跟進(jìn)，在押人員就會(huì)慢慢建立對(duì)管教民警的信賴和依靠，在以后的羈押期間有什么事情就會(huì)從心底想和管教民警溝通，對(duì)民警來(lái)說(shuō)既“省時(shí)省力”，又能有好的效果。所謂質(zhì)量就是和在押人員談話不能漫無(wú)目的，要用盡可能少的對(duì)話掌握在押人員的基本信息、性格喜好、內(nèi)心想法。這就需要管教民警提前準(zhǔn)備，做到知己知彼，心中有數(shù)。

二是要打好“感情牌”。話說(shuō)“人心都是肉長(zhǎng)的”，犯罪行為再惡劣，心腸再硬，心里也會(huì)有那柔軟的一塊。在首次談話教育時(shí)，語(yǔ)言要威嚴(yán)但不能冷硬，要在談話的過(guò)程中抓住其心柔軟的地方，并及時(shí)給予關(guān)心，在在押人員出到陌生環(huán)境的情況下一定會(huì)有事倍功半的效果。

三是講求方法，因人而異。在押人員入所前的經(jīng)歷、工作生活環(huán)境、涉嫌犯罪行為各有不同，其入所后的心理狀態(tài)也必然不同，有畏懼、后悔、抵觸、僥幸、絕望等心理。若在首次談話時(shí)摸不清在押人員心理狀態(tài)，談話沒(méi)有針對(duì)沒(méi)有重點(diǎn)，不僅不會(huì)緩解在押人員的情緒，甚至?xí)�加重在押人員的情緒反應(yīng)，不利于管理。因此要盡快摸清新入所人員心理狀態(tài)，掌握方法，因人而異

地進(jìn)行首次談話。

擴(kuò)展閱讀：個(gè)別談話在監(jiān)管工作中的重要意義

參加工作十年有余，對(duì)監(jiān)管工作有了比較深入的了解，特別是談話教育工作，可以說(shuō)能夠解決罪犯的大部分問(wèn)題。這幾年在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，自己刻苦鉆研個(gè)別教育工作，逐漸掌握了一些行之有效的教育改造手段，并在實(shí)踐中收到了一些較好的效果。

在個(gè)別教育中我能夠深入探討，積極實(shí)踐多種個(gè)別談話教育方法和手段。個(gè)別談話教育的目標(biāo)就是要端正罪犯的思想，增強(qiáng)其服刑意識(shí)，針對(duì)每個(gè)罪犯自身的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的改造，最終達(dá)到提高罪犯改造質(zhì)量的目的。因此個(gè)別談話教育的原則應(yīng)是：區(qū)別對(duì)待，恩威并施，攻心為上，扶優(yōu)限劣。使教育資源發(fā)揮出最大的改造效益。

1利用情感互動(dòng)和生活關(guān)懷等感化手段來(lái)開展個(gè)別談話教育。罪犯在服刑中往往會(huì)由于家庭變故或本身生活中遇到問(wèn)題而產(chǎn)生情緒波動(dòng)或心理抑郁進(jìn)而影響改造。對(duì)于這樣的罪犯不需要大量的說(shuō)教，空洞的說(shuō)教可能反而令他更加抑郁，所以最好采用情感互動(dòng)的方式進(jìn)行感化教育，這時(shí)幾句關(guān)心，同情的話語(yǔ)可能更讓他容易接受，提供一些制度允許下的力所能及的幫助會(huì)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的說(shuō)教。

2通過(guò)開展個(gè)別談話教育，幫助罪犯制定個(gè)性化改造方案。個(gè)別談話教育不僅指的是處理問(wèn)題，更應(yīng)是有效地使罪犯進(jìn)行改造，每個(gè)罪犯自身的條件不同，對(duì)改造的進(jìn)度或目標(biāo)必然有不同的期待，而與罪犯充分溝通，幫助罪犯制定出切合自身特點(diǎn)的個(gè)性化改造方案，是個(gè)別談話教育的主要工作。

3利用區(qū)別對(duì)待、恩威有別來(lái)開展個(gè)別談話教育。罪犯與罪犯之間會(huì)有基本素養(yǎng)不同、性格不同、改造表現(xiàn)不同等特點(diǎn)，所以教育改造罪犯也別是批評(píng)、處理罪犯就應(yīng)該采用不同的方法，一年來(lái)，我對(duì)罪犯的個(gè)別談話三百余次，其中對(duì)監(jiān)獄頑危重點(diǎn)罪犯及分監(jiān)區(qū)重點(diǎn)罪犯?jìng)�(gè)別教育二百余次，為了穩(wěn)定分監(jiān)區(qū)監(jiān)管改造秩序做出了較大貢獻(xiàn)。

總之，通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，使我深刻領(lǐng)會(huì)了個(gè)別談話教育在提高罪犯改造質(zhì)量中的重大作用，也讓我看到了認(rèn)真開展個(gè)別談話教育所帶來(lái)的成果和喜悅。我愿在今后的工作中，繼續(xù)在監(jiān)獄黨委的帶領(lǐng)和分監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，積極在個(gè)別談話教育實(shí)踐中探索，努力使個(gè)別談話教育在提高罪犯改造質(zhì)量中閃光。

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