山東省濰坊市昌邑市　 安夢爽

　　指導(dǎo)教師：丁維升

　　夜深了，東方小區(qū)34號樓3單元401家吵了起來。聲音是從書包里傳出來的。

　　語文課本嗓門很大：“你們看，主人怕我冷，給我穿上了衣服，如果沒有我，他如何讀書寫作啊?你們那點用處才多大呀?”

　　“就是，就是，我們的功勞最大啦。”英語數(shù)學(xué)課本跟著附和。

　　“切，沒有你們，主人一樣學(xué)習(xí)，老師把重要知識寫在黑板上，主人用我肚子的墨水照樣寫字算題。如查沒有我，主人成績下降了，誰負責(zé)?俗話說‘好記性不如爛筆頭!’就是這個道理。”鋼筆理直氣壯地分辨著。

　　可擦筆早就忍不住了，終于插上了嘴：“哼，沒有我，主人做錯了題，只能劃掉重寫，作業(yè)本不知會涂成什么樣子呢，只要我一上陣，輕輕一轉(zhuǎn)身，主人的作業(yè)本、練習(xí)本，準會一塵不染，美觀，同學(xué)老師看了多么舒服啊。”

　　“我們才是小主人學(xué)習(xí)的好幫手呢，主人讀書時，一遇到不會讀的字，就捧起我們查閱，一從我們身上找到生詞的意義和用途，就眉開眼笑，這能表明什么呢?我們才是小主人的得力助手呢!”字典、詞典的臉和脖子都紅了。

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　　他們各持一詞，互不相讓。書包耐心地傾聽著，清了清嗓子，語重心長說到：“大家各有自己的長處，對我們主人都有很大的幫助。其實，我們每一位所做的都是自己應(yīng)盡的義務(wù)，這是我們的職責(zé)。咱們要全心全意有為小主人服務(wù)的思想，并要落實到日常行動中，還要互相協(xié)作，把工作做好，大家說對不對?”

　　文具們聽了，一個個低下了頭，慚愧極了。

　　教師評語：文章切合實際，語言流暢段落分明，過渡自然，結(jié)構(gòu)合理，小作者描寫了書包內(nèi)部“同志”們開的一場小會，比喻擬人等寫作手法運用的恰到好處，合情合理。

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