201*年教育督導(dǎo)評估工作匯報材料

201*年教育督導(dǎo)評估工作匯報材料

一、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，充分調(diào)動教師工作積極性

1、辦學(xué)方向

學(xué)校堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國教育與改革發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教師法》《山東省素質(zhì)教育管理規(guī)定》等有關(guān)教育法律、法規(guī)，制定了學(xué)校發(fā)展近期目標(biāo)：為早日實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學(xué)”的目標(biāo)而開拓前進(jìn)。嚴(yán)格按照教育局教研室下發(fā)的課程設(shè)置排課，上課，開展了豐富多彩的課內(nèi)外活動，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，做到了辦學(xué)方向明確，教育思想端正，使學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效的進(jìn)行。全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“五育”并舉，面向全體學(xué)生積極推進(jìn)素質(zhì)教育，確保了適齡兒童入學(xué)率為100%，在校學(xué)生鞏固率為為100%。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)

一個好的班子，肯定能領(lǐng)導(dǎo)出一個好的集體，一個優(yōu)秀的集體必定有一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子。一學(xué)期來，我校堅(jiān)持走群眾路線，以民主集中制為原則，進(jìn)一步完善了中層領(lǐng)導(dǎo)崗位的責(zé)任制，使每個領(lǐng)導(dǎo)班長成員都明確了自己的工作職責(zé)、范圍和權(quán)限，做到了層層把關(guān)，各負(fù)其責(zé)，各盡所能。制度面前,人人平等,班子成員決不搞特殊化,凡事都要走在教師前面。各級組織分工協(xié)作，各司其職，使學(xué)校的大小事務(wù)，事事有人管，人人有事管，并積極倡導(dǎo)教師要創(chuàng)造性地完成工作。這樣充分調(diào)動了各成員的積極性，又為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平臺。

3、教師管理

教師的工作是體現(xiàn)良心的工作，教師的良心體現(xiàn)了一份對孩子的責(zé)任心,同時，教師的工作總是體現(xiàn)了一種“合作”的精神。我們把營造弘揚(yáng)正氣、立德育人、務(wù)實(shí)求真、好學(xué)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神做為辦好學(xué)校的前提，良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理很有人情味，因而領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系比較融洽。

4、教師素質(zhì)提高

學(xué)期初，學(xué)校認(rèn)真制訂了教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了教師培訓(xùn)計劃，鼓勵教師參加繼續(xù)教育和各種形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修，期末進(jìn)行考核。一支師德高尚、教風(fēng)優(yōu)良、基本功較扎實(shí)的師資隊(duì)伍逐步形成。老教師率先垂范，青年教師互學(xué)互幫，你追我趕，學(xué)校以初步樹起一派正氣。

5、強(qiáng)化師德建設(shè),塑造教師良好形象

根據(jù)縣育局開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動，在圓滿完成宣傳發(fā)動階段各項(xiàng)工作任務(wù)后，主要開展了“校榮我榮校恥我恥”、“新上崗教師師德培訓(xùn)”和教師節(jié)表彰活動。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段，全體教師將通過學(xué)校集中學(xué)習(xí)、召開師德報告會、印發(fā)師德事跡材料、組建德育室、自學(xué)等多種形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、文件講話、師德學(xué)習(xí)材料。組織開展“怎樣做學(xué)生心目中的好老師”、“怎樣做一名優(yōu)秀班主任”等師德師風(fēng)建設(shè)活動。進(jìn)一步樹立了正確的教育觀、價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)了教書育人、以身立教的使命感和尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識，不斷提高自身思想政治素質(zhì)。

6、學(xué)生管理。本學(xué)期我們重點(diǎn)從落實(shí)常規(guī)上下功夫，從背誦一日常規(guī)到落實(shí)常規(guī)常抓不懈。主要抓了一下幾方面的工作：利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、品德、思想、安全等方面的教育；利用每學(xué)期1到2次的課外實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行熱愛社會關(guān)愛他人的愛心教育；利用重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想教育活動。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極推動新課改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、隨著教育形式的發(fā)展，老的教學(xué)理念、方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)，我們積極推動新課程改革，組織教師重新學(xué)習(xí)“三五x”教學(xué)策略，讓廣大教師逐步去認(rèn)識它，認(rèn)同它，對教師教學(xué)思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變起到了潛移默化的作用。積極開展新課改的交流、觀摩和示范課，另外，校領(lǐng)導(dǎo)班子還經(jīng)常深入到教師的課堂中去，與他們一同探討、認(rèn)識、交流新課改實(shí)施過程中的疑慮和難點(diǎn)。同時鼓勵廣大教師進(jìn)行作業(yè)評語改革，在本次教育局的視導(dǎo)活動中我校的鼓勵式作業(yè)評價得到視導(dǎo)組的一致好評。

2、結(jié)合新課程改革的精神，學(xué)校要求教師在教學(xué)任務(wù)上從教書向教書育人轉(zhuǎn)變；在教學(xué)觀念上從以教師為中心向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上從單純的講解向理論和實(shí)際相結(jié)合轉(zhuǎn)變；在教學(xué)要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結(jié)合型轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法從注重教法向教法與學(xué)法指導(dǎo)同步轉(zhuǎn)變；在教學(xué)評價上從終結(jié)性評價向過程性評價與終結(jié)性評價并重轉(zhuǎn)變。

3、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，向40分鐘要質(zhì)量。教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，制定提高教學(xué)質(zhì)量的措施和學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化措施，注重學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法，學(xué)校想方設(shè)法使課堂教學(xué)真正做到嚴(yán)要求、輕負(fù)擔(dān)、低消耗、高質(zhì)量。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課制度，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。校長、教導(dǎo)主任、教研組長深入課堂第一線聽課80多節(jié)，并對多位年輕教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，獲得了較大成功。

4、注重加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和對青年骨干教師的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)。在加強(qiáng)業(yè)務(wù)引導(dǎo)的同時鼓勵他們積極參加學(xué)歷進(jìn)修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進(jìn)了教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的大幅度提高。今年，我校已經(jīng)有6位教師先后為全鎮(zhèn)教師舉行公開課，受到與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的廣泛好評。

5、進(jìn)行質(zhì)量抽測活動。為了扭轉(zhuǎn)考試過程的不正之風(fēng)，樹立良好的教學(xué)氛圍，最大限度的調(diào)動廣大教師的積極性，使廣大教師在公平公正的環(huán)境中競爭和發(fā)展，11月25日我們在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)組織了一場抽考活動收到了良好效果。四、加強(qiáng)危房改造工程。

在10年北橋校改工程基本完工的基礎(chǔ)上，又于近期完成了宋莊、石埠D級危房危房及全鎮(zhèn)學(xué)校危房、危墻、危廁改造改造方案、初步完成了中心小學(xué)能否原址“改造規(guī)范化”學(xué)校的論證。為黨委政府的決策提供依據(jù)。

1、在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我鎮(zhèn)各校將利用2到3年時間拆除重建所有D級危房危房，消除安全隱患。201*年初步落實(shí)危改項(xiàng)目為趙堡教學(xué)點(diǎn)。

2、各學(xué)區(qū)將進(jìn)一步美化環(huán)境，加大綠化美化校園的力度，栽種四季常青、三季開花的花草樹木學(xué)校綠化環(huán)境和人文環(huán)境將進(jìn)一步改善。

五、加強(qiáng)校園安保工作。

本學(xué)期全鎮(zhèn)9所小學(xué)全部實(shí)行封閉式管理，配備了保安，配齊了鋼叉、警棍、安全帽、照明燈等安全設(shè)備，建立了校園值班巡邏制度，夜間站崗值班制度最大限度的保證了師生的安全。六、取得的主要成績

1、在教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提高方面，我校所有教師接受了新一輪基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)，一年來，我校教師有3人參加臨沂市優(yōu)質(zhì)課評比，全部獲獎；另有5人獲市級教學(xué)成績獎。

2、由于全校師生的不懈進(jìn)取和共同努力，我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷取得新的成績，得到了上級的表彰和獎勵。今年6月城被命名為縣級“紅旗少先大隊(duì)”。七、對今后工作的設(shè)想：

201*年即將過去，在新的一年里，我們的初步設(shè)想如下：第一，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理和評價，修訂學(xué)校教育教學(xué)工作考核細(xì)則，務(wù)求開拓創(chuàng)新，細(xì)則要體現(xiàn)教師的水平，要體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵教師以教學(xué)為中心，以課改為目標(biāo)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

第二，要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己提高自己，而且業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要形式多樣，有聲有色，體現(xiàn)工作的實(shí)效性。

第三，加大課改力度，建立激勵機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際，辦出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校整體工作向前發(fā)展。

第四、努力在教科研方面取得突破。

總之，學(xué)校在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。我們將認(rèn)清形式，抓住機(jī)遇，變困難為動力，變過程為經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以發(fā)展為主題以推進(jìn)素質(zhì)教育為動力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，團(tuán)結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，整體全面地推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，充滿活力的現(xiàn)代化學(xué)校而不懈努力。

南橋鎮(zhèn)中心小學(xué)201*年12月

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教育督導(dǎo)評估工作的匯報材料

以提高為重點(diǎn)，以質(zhì)量為中心，以發(fā)展為目標(biāo)努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)管理工作新局面

--迎接縣教育局督導(dǎo)評估工作的匯報

金秋時節(jié)，秋風(fēng)送爽，我們滿懷憧憬地迎來了縣教育局督導(dǎo)評估工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校檢查指導(dǎo)工作，教育督導(dǎo)工作是督促縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府和各級各類學(xué)校，建立健全教育管理機(jī)制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發(fā)展學(xué)前教育、高中教育、職業(yè)教育，推動各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)縣城內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目的的重要工作，是對近幾年來學(xué)校辦學(xué)情況的一次大檢閱，對于受檢對象的我們，深感責(zé)任重大，“十年樹木，百年樹人”培養(yǎng)人才是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的教育工程。這對于廣大教育工作者是一種責(zé)任又是一種挑戰(zhàn)，更需要教育管理者在教育教學(xué)管理工作審時度勢，迎難而上，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色上狠下功夫。辦出人民滿意的學(xué)校。下面我就普格中學(xué)教育教學(xué)管理與教育督導(dǎo)評估的學(xué)校工作向大家作一個匯報。一、基本情況介紹

普格中學(xué)是普格唯一一所高完中，學(xué)校占地140余畝，綠化面積近50％以上，現(xiàn)有34個教學(xué)班，有2167名在校學(xué)生，其中高中生934人，初中生1233人，寄宿制學(xué)生1400多人，教職工140人，高級教師13人，中級教師54人，少數(shù)民族教師16人，專職生活管理教師2人，近年來，在縣委，政府的重視下，加大了對辦學(xué)的投入，學(xué)校教學(xué)設(shè)施日益完善，教學(xué)樓、電教實(shí)驗(yàn)樓，學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓，運(yùn)動場布局合理，校園網(wǎng)絡(luò)，廣播系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)已初具規(guī)模，現(xiàn)有理化生實(shí)驗(yàn)室5間，多媒體教室2間，教學(xué)微機(jī)130余臺（套），圖書近3萬冊，遠(yuǎn)程教育資源接收室1個，資源服務(wù)器1臺，學(xué)生服務(wù)器3臺，學(xué)校建有校園信息網(wǎng)和學(xué)校教研網(wǎng)，基本滿足教育教學(xué)的需要，學(xué)校先后獲得涼山州文明單位和文明窗口示范單位，四川省德育先進(jìn)學(xué)校，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，四川省文明單位等殊榮。

二、教育教學(xué)管理及教育督導(dǎo)工作（一）基本定位

學(xué)校近年來為創(chuàng)辦民族聚居縣特色高完中而不遺余力，基本定位為“降低重心、夯實(shí)基礎(chǔ)、面向全體、提高質(zhì)量、彰顯人文、凸現(xiàn)文明、構(gòu)建和諧、促進(jìn)發(fā)展”，這是根據(jù)縣情、校情和學(xué)校辦學(xué)幾十年實(shí)踐的思考、總結(jié)歸納出來的定位。普格縣有14萬人口，少數(shù)民族占78%的比例，因歷史和經(jīng)濟(jì)的原因，教育起點(diǎn)低、發(fā)展滯后，這幾年雖然初中入學(xué)率有較大的提升，但高中的有效教育面較窄，尤其是高中辦學(xué)的覆蓋面不廣，具體表現(xiàn)在高山、二半山升入高中的比例太小，而溝壩地區(qū)的人口只占全縣人口的40%左右，因此高中辦學(xué)的規(guī)模無法突破，形成了高中辦學(xué)的瓶頸。上世紀(jì)90年代，全縣高中生在300人到500人左右徘徊，最低位時全縣高中在校生不足100人。這幾年隨著國家“普初”、“普九”的大力推進(jìn)，從量上有了一定的增長（9001000人），但和安寧河地區(qū)相比較，仍然差距很大，由于量不能突破，質(zhì)就很難飛躍，高中學(xué)生的優(yōu)生率很低，大約只有10%左右（加之向西昌各校流失的學(xué)生大多是優(yōu)優(yōu)生部分），面對這樣的學(xué)生群體，中等生以上的學(xué)生無法形成教育教學(xué)的主流對象，如一味的去追求升學(xué)率，就必然會導(dǎo)致大量的高中學(xué)生被拋棄，學(xué)校的教育教學(xué)就找不到方向，教育教學(xué)的秩序就得不到保障，少數(shù)的優(yōu)生和中等學(xué)生也不能在一個較好的教育教學(xué)環(huán)境中去發(fā)展，所以學(xué)校定位首先提出了“降低重心、面向全體”，主要解決辦學(xué)的針對性問題，在初中辦學(xué)上主要抓好控輟保學(xué)工作，確保“三率”，大面積提高初中中等生比例，為高中輸送更多的可塑性生源，其次，“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展”是目標(biāo)，就是要確保學(xué)校高初中的“出口率”，“彰顯人文、凸現(xiàn)文明、構(gòu)建和諧”是保障，就是要做到學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，德育工作上新臺階。所以，近年來學(xué)校按照這樣的基本定位，確立了“以爭創(chuàng)為主線，以提高為重點(diǎn)，以質(zhì)量為中心，以發(fā)展為目標(biāo)”的辦學(xué)思路，全力打造民族聚居縣特色高完中。

（二）辦學(xué)特色與思考

（1）校風(fēng)建設(shè)以德育先行為基本原則，確立了學(xué)校的形象建設(shè)是重點(diǎn)、班子的凝聚是關(guān)鍵、教師的導(dǎo)向（管理導(dǎo)向的認(rèn)同意識、育人導(dǎo)向的追求意識、發(fā)展導(dǎo)向的危機(jī)意識）是保證、學(xué)生習(xí)慣形成是基礎(chǔ)、整體素質(zhì)的提高是目的的工作思路，使學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、德育工作找到了著力點(diǎn)，確保了學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多年來，學(xué)校在校風(fēng)建設(shè)方面確實(shí)收到了較好的成效，先后獲得省校風(fēng)示范校、省德育工作先進(jìn)學(xué)校、省文明單位等稱號。

（2）學(xué)校管理主要體現(xiàn)八個字，就是“注重細(xì)節(jié)，多元管理”，即多管齊下，互為滲透，分解細(xì)化，全面覆蓋。以寄宿制管理為核心，細(xì)化常規(guī)管理，突出班級管理，強(qiáng)化教學(xué)管理，重視文化管理，使管理多元、互補(bǔ)、精細(xì)、全面，形成氛圍和趨勢，形成管理的“場”，使管理的有效性得以最大化。細(xì)節(jié)決定成敗，我校管理在細(xì)節(jié)上狠下功夫，主要是從寄宿管理制度的落實(shí)、崗位責(zé)任的明確、教學(xué)督導(dǎo)工作的細(xì)化、教研評估積分的量化、班級管理百分制評估的斗硬等來體現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化，同時以校園文化建設(shè)為主線，分別從環(huán)境文化、活動文化、制度文化、觀念文化、行為文化等方面來開展一系列的文化管理活動，使文化素養(yǎng)的滋潤滲透于學(xué)校管理的整個過程之中，一方面促進(jìn)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長，一方面使學(xué)生的人文品質(zhì)、文明素養(yǎng)得到有效的提升，以實(shí)現(xiàn)“不求人人成材，但求人人成人”的教育追求。

(3)教學(xué)管理教學(xué)管理是學(xué)校管理的內(nèi)核，有效的教學(xué)管理可以使學(xué)校、教師、學(xué)生的追求形成共識，使學(xué)校的辦學(xué)效益得到最大體現(xiàn)，我校在教學(xué)管理上主要特色是思路總攬、細(xì)化督查、落實(shí)評估、兌現(xiàn)獎懲、條塊結(jié)合、不留空檔，思路總攬是指以提高質(zhì)量為重點(diǎn)、發(fā)展為目標(biāo)的辦學(xué)思路來總攬全局，細(xì)化督查是指從教學(xué)“六認(rèn)真”、教學(xué)秩序、教師到崗、學(xué)生上課率等方面加大督查力度，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真去考察、評估每位教師和每個班級，建立教師“六認(rèn)真”督查個人檔案，以等級制來考核教師的業(yè)績；堅(jiān)持每天必查（專人查上課人數(shù)、到崗情況、課堂秩序以及教案、課題）；堅(jiān)持分管領(lǐng)導(dǎo)每周抽查制度，要求教導(dǎo)處分管主任每周不少于兩次的不定期對教師上課情況進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；堅(jiān)持上課期間專人巡查校園制度，由行政值周和政教處分管領(lǐng)導(dǎo)在上課期間到校園和校園周邊進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生逃課，及時教育處理，保證了上課率；堅(jiān)持對“四課”（藝體課、微機(jī)課、遠(yuǎn)程教育課、自習(xí)課）進(jìn)行督查指導(dǎo)，把“四課”納入每天必查的范圍，使“四課”從紀(jì)律、課堂管理、師生到崗等方面得到進(jìn)一步規(guī)范，端正了教風(fēng)，使管理不留空檔；堅(jiān)持每期必須對教師進(jìn)行兩次以上的學(xué)生調(diào)查，把調(diào)查表發(fā)給學(xué)生填寫后統(tǒng)一收回，歸類統(tǒng)計，進(jìn)入教師“六認(rèn)真”等級考核評估；堅(jiān)持每期對每一位教師的“六認(rèn)真”情況和考核等級進(jìn)行公布，并以此為依據(jù)給予獎懲；（4）教研工作

1、工作特色：主要體現(xiàn)在四個結(jié)合上，（一）教研工作目標(biāo)與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，把教研工作任務(wù)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)問題掛起鉤來，教研工作要解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，通過教育科研促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)；（二）建立切實(shí)可行的長效教研機(jī)制與各類教研活動開展相結(jié)合，近年來，學(xué)校十分重視長效教研機(jī)制的建立，主要是搞好規(guī)劃，落實(shí)措施，明確重點(diǎn)，建立常規(guī)，逐步形成一套規(guī)范的工作機(jī)制和考評激勵機(jī)制。一是把每個教師的教科研行為規(guī)范化，建立了教師個人教科研業(yè)務(wù)檔案卡，將教師每期的自修、參加教研活動、論文的撰寫、發(fā)表和獲獎情況進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計，并分解為個人教科研工作的積分，作為教師業(yè)績考核的重要指標(biāo)；二是對教研組的常規(guī)教科研活動進(jìn)行規(guī)范要求，先后制定了教研組活動記載表、“三課”評課記載表、教研活動考勤表等，并以此來評估教研組的工作，做到每期公示、每學(xué)年兌現(xiàn)獎懲，使教研工作走入了正規(guī)化、常規(guī)化的良性軌道，在常規(guī)教研機(jī)制得到有效確立后，學(xué)校大力開展各類教研活動，如，“三課”研討活動、個人研修活動、以老帶新活動、集體備課活動和其他專題教研活動（班主任論壇、課堂有效管理研究、遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、班級文化建設(shè)研討等），而且把這些活動全部納入長效教科研機(jī)制的框架中，使我校的教研工作上了一個新的臺階；（三）立項(xiàng)課題研究與常規(guī)教研相結(jié)合，多年來學(xué)校十分重視立項(xiàng)課題研究工作，先后完成了《語文自學(xué)輔導(dǎo)》、《民族地區(qū)寄宿制學(xué)生自主管理研究》、《目標(biāo)教學(xué)》等省州課題，目前正在進(jìn)行的省級課題《語文“三性”課堂研究》已取得了較好的進(jìn)展，將于今年底結(jié)題�！睹褡宓貐^(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)研究》課題也將于今年上報立項(xiàng)為省級課題，通過立項(xiàng)課題的推動使我校的常規(guī)教研工作得到有效的拓展，二者有機(jī)結(jié)合使學(xué)校的校本教研工作既有深度又有廣度；（四）深化校本研修與營造健康的校園文化相結(jié)合，校本教研工作主要從以下幾個方面來推進(jìn)，一是要求教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)自修，定時定向定量寫好讀書筆記、心得體會、教學(xué)反思等，定期收集入冊并納入個人教研檔案，加減個人教研積分；二是有計劃的進(jìn)行教師培訓(xùn)，包括先進(jìn)教學(xué)思想、理念、方法、技術(shù)方面的培訓(xùn)以及教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)采用的形式一般分為講座、示范、觀摩、競賽、研討等；三是從文化管理的角度來審視和開展校本研修工作，營造健康的校園文化，使校本研修工作始終貫穿著文化建設(shè)的主流，其目的是構(gòu)建一個兼容并包的校園文化氛圍，凸現(xiàn)主流文化，形成一種師生互動、共同提高的局面，使校本研修工作更加深入推進(jìn)，近年來，學(xué)校先后建設(shè)和打造了“兩網(wǎng)”（校園信息網(wǎng)、教研網(wǎng)）、“一站”（校園廣播站）、“一臺”（校園電視臺）、“一書”（《綠墻》）、“一節(jié)”（校園藝術(shù)節(jié)）等校園文化建設(shè)平臺，使廣大教師在文化環(huán)境的感召下更加注重個人文化素養(yǎng)、職業(yè)道德的提升，自覺投入到校本研修工作中，另外，學(xué)校在教研活動中有意識的推進(jìn)校園文化建設(shè)系列活動，前期的環(huán)境文化建設(shè)和班級文化建設(shè)開展順利，近期正在開展的活動文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及行為文化建設(shè)都有聲有色，使校本研修的途徑得到進(jìn)一步的延伸。2、關(guān)于校本教研工作的思考

（1）由于各種原因，我校教師的構(gòu)成主要以青年教師為主，我校140多名教師中青年教師占70%以上，而且這個比例還將不斷擴(kuò)大，其個人素質(zhì)的好與否、群體的協(xié)作能力強(qiáng)與否將直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的好與否，因此，校本教研工作應(yīng)以青年教師的培養(yǎng)為本，而青年教師的培養(yǎng)又應(yīng)以培養(yǎng)青年骨干教師為先，以此來帶動這一群體的整體成長，如何加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)該擺在學(xué)校發(fā)展的重要位置上來思考：①、建立系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，包括培養(yǎng)規(guī)劃、管理計劃、工作計劃和激勵機(jī)制。②、認(rèn)真選拔，把那些思想政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、勇于承擔(dān)教育科研任務(wù)、具有積極的工作熱情和實(shí)踐精神的青年教師作為優(yōu)先培養(yǎng)的對象。③、落實(shí)培養(yǎng)措施，主要從“多壓擔(dān)子”、崗位鍛煉、外出學(xué)習(xí)、幫扶接對、參與主研等方面來落實(shí)措施。④、管理保障，要有專門的骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，在晉級評優(yōu)方面加大傾斜力度，課題參與體現(xiàn)示范，在生活和工作上給予更多的關(guān)心和支持，要求從嚴(yán)，要求骨干教師主動承擔(dān)各種賽課、公開課、示范課任務(wù)，每年要有學(xué)術(shù)論文發(fā)表，每年對骨干教師要定期考核，要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。⑤、定期召開骨干教師工作總結(jié)會。

（2）校本教研工作要依靠全校廣大教師的積極參與，因?yàn)榻虒W(xué)不是個人行為，要提升和搞好教育教學(xué)工作不是一個人能完成的工作，如何讓教育發(fā)揮整體優(yōu)勢，就是要依靠廣大教師，積極投身于校本教研中，讓教師在校本教研活動中產(chǎn)生最大認(rèn)同，突出其主體地位，主動的追求先進(jìn)的理念、好的方法、正確的途徑，教學(xué)改革的目的就在于此。

（3）校本教研工作是一個長期性的工作，因此在管理校本教研這一塊要有連續(xù)性、整體性，最終形成常規(guī)性，切忌空大、無序、時冷時熱、有頭無尾。三、工作著力點(diǎn)

1、抓兩頭，重過程求質(zhì)量：抓好入學(xué)教育和畢業(yè)班工作，注重以規(guī)范教育教學(xué)管理為目標(biāo)的過程管理。

2、抓教育科研求突破：立項(xiàng)科研和常規(guī)教研相結(jié)合，大力推進(jìn)課程改革，不斷加強(qiáng)校本研修，加快教師職業(yè)成長，確保一支相對穩(wěn)定，較為成熟，基本配套，專業(yè)過硬，技能過關(guān)的教師隊(duì)伍。通過教育科研，在最短時間內(nèi)占領(lǐng)人才高地。使學(xué)校教育教學(xué)有新的突破。

3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育求發(fā)展：針對學(xué)生實(shí)際，以“低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、快反饋、重提高”為基本教學(xué)思想，開展保優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)全面提高。

4、構(gòu)建學(xué)校德育體系，注重校園文化建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)班級文化建設(shè)，以優(yōu)雅的環(huán)境，多彩的學(xué)習(xí)生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5、大力推進(jìn)“五五”普法工作，依法治校、依法治教，民主管理，大力推進(jìn)以校務(wù)會、教代會為重點(diǎn)的民主管理學(xué)校的進(jìn)程，做到民主治校，

6、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，完善各種安全制度和措施，落實(shí)安全責(zé)任，大力推進(jìn)“一崗雙責(zé)”制度，確保校園平安和諧。四、辦學(xué)存在的問題

1、今年地震以后，經(jīng)學(xué)校和有關(guān)單位排查，學(xué)校有兩棟建筑成為危房，目前已拆除，拆除后，學(xué)生教室、寢室緊張，占據(jù)了部分用室，急需一棟綜合樓，解決實(shí)驗(yàn)室、圖書館等困難。

2、寄宿制管理人員未納入編制之中，因此造成學(xué)校教學(xué)人員編制緊張，導(dǎo)致教師引進(jìn)渠道受阻，希望增加寄宿制生活管理教師的編制，以確保教師引進(jìn)渠道的通暢。

五、今后工作思路

高中教育發(fā)展思路：根據(jù)省教育廳關(guān)于高中教育發(fā)展總體思路：加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，創(chuàng)建特色，謀求發(fā)展；以人力資本理論為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校軟實(shí)力，構(gòu)建和諧學(xué)校教育。結(jié)合普格縣高中教育實(shí)際，調(diào)整普格高中教育發(fā)展思路，抓住“十年行動計劃”和“普九”機(jī)遇，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以爭創(chuàng)為主線，以質(zhì)量為中心，以提高為重點(diǎn)，以發(fā)展為目標(biāo)，努力改進(jìn)學(xué)校的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，初中著力抓好控掇保學(xué)工作，確保“三率”（初中在校生人數(shù)、年鞏固率、畢業(yè)率）達(dá)標(biāo)，確保初中整體質(zhì)量，為大面積提高高中辦學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，力爭在五年內(nèi)把普格中學(xué)建成州級示范高中、省級校本教研基地學(xué)校、民族地區(qū)寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化管理先進(jìn)學(xué)校，辦成一所班子團(tuán)結(jié)、教師穩(wěn)定、校風(fēng)建設(shè)好、教學(xué)質(zhì)量高、有特色的民族地區(qū)高完中，為振興普格經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)合格人才。（一）辦學(xué)規(guī)模

１、總目標(biāo)：到201*年學(xué)校規(guī)模為在校生2950人，其中高中生1400人，初中生1550人。

２、分年度目標(biāo)：

201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2358人，初中在校生1358人，高中在校生1000人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2500人，初中在校生1400人，高中在校生1100人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2650人，初中在校生1450人，高中在校生1200人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2850人，初中在校生1500人，高中在校生1350人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2950人，初中在校生1550人，高中在校生1400人。（二）、師資建設(shè)

1、目前我校教師隊(duì)伍建設(shè)，主要存在如下問題和不足：

①學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較低，高中達(dá)標(biāo)率只有66%左右（不包括正在讀和進(jìn)修學(xué)習(xí)者），遠(yuǎn)不能適應(yīng)高中教育的要求。②因?yàn)榻處熈魇л^為嚴(yán)重，所以有先進(jìn)教育理論又有豐富教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師不多，無專家型、名師級教師。

③部分教師的“終身教育”觀念不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的主動性不夠，積極性不高。④學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修的時間和教學(xué)工作沖突較大。⑤培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有一定的困難。2、師資建設(shè)具體規(guī)劃

①師資規(guī)模：到201*年教職工將達(dá)到160人，其中專任教師140人，專職寄宿制生活管理老師應(yīng)配備10人；

②學(xué)歷達(dá)標(biāo)：201*年高初中專任教師達(dá)標(biāo)率100%，其中研究生比例10%，初中教師本科比例60%以上；③師資培訓(xùn)：五年內(nèi)全體教師爭取輪訓(xùn)13次，并大力開展校本研修和自我研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；

④骨干教師培養(yǎng)：以青年骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，每年選拔、培養(yǎng)10名青年教師，力爭到201*年我校骨干教師比例達(dá)到40%--50%，

⑤教師引進(jìn)：五年內(nèi)需引進(jìn)高中教師20人（含退休差額）和選拔寄宿制專職管理老師6人，一是積極爭取政策，獲得政府支持，大力引進(jìn)高中教師；二是進(jìn)一步完善高中教師進(jìn)出管理辦法，重點(diǎn)保證高中教師配齊、配好；三是所進(jìn)高中教師和生活管理老師必須采取公開考核、公平競爭、公正聘用的原則，保證質(zhì)量。

⑥教師獎勵：建立以高考為基數(shù)的高中質(zhì)量獎勵、教學(xué)“六認(rèn)真”等級獎勵以及教研工作積分獎勵等教師獎勵機(jī)制，最大限度的調(diào)動教師的工作積極性，以確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高。⑦師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入：每年拿出10萬元作為師資建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保逐年遞增，五年內(nèi)爭取每年有20萬的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（三）教學(xué)設(shè)備設(shè)施

201*年：語音教室一間（20萬），微機(jī)補(bǔ)充60臺套（20萬）。

201*年：修建教學(xué)綜合樓5000平方米（包括實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)、圖書館、音樂美術(shù)勞技等專用教室，所需資金400萬）。

201*年：圖書添置1萬冊，閱覽桌30張，書架（柜）30個。修建學(xué)生宿舍樓3000平方米，600800個床位。（共需資金300萬）

201*年：修建教師周轉(zhuǎn)房50套，2500平方米，所需資金200萬。201*年：教學(xué)微機(jī)補(bǔ)充30臺套，添置體育、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，共需30萬。五年共需基本投入970萬元。

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