高一信息技術(shù)教學(xué)計劃
信息技術(shù)教學(xué)計劃
高一信息技術(shù)教研室
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計劃和《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生的具體情況，明確信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、積極做好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)信息技術(shù)課的特點，結(jié)合教材和學(xué)生實際出發(fā)。在本學(xué)期的教學(xué)中，要做到“五認(rèn)真”：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：每周四下午一、二節(jié)集體備課，明確教學(xué)重點、難點關(guān)鍵，探索、研究疑難問題及有關(guān)計算機實踐。分析學(xué)生情況，統(tǒng)一教學(xué)要求，盡力做到超前12周，做到每課必備，寫好教案。領(lǐng)會大綱精神，鉆研教材內(nèi)容，從學(xué)生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當(dāng)；三備信息技術(shù)基本概念；四備信息技術(shù)基本操作用語、基本術(shù)語；五備信息技術(shù)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術(shù)實驗操作的增補及成敗關(guān)鍵；八備學(xué)生自學(xué)提綱；九備操作練習(xí)作業(yè)精選；十備課堂教學(xué)的總設(shè)計。
2、認(rèn)真上課：以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)為原則，以操作訓(xùn)練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主
導(dǎo)的教學(xué)思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時總結(jié)，做好教學(xué)后記。
3、認(rèn)真布置作業(yè)：要求學(xué)生每節(jié)新課前做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，以利于鞏固教學(xué)重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術(shù)術(shù)語、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。
4、認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對學(xué)過的每一單元及時進(jìn)行檢測，及時分析、指正、查漏補缺。
5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實際情況采用多元化的輔導(dǎo)，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心、多提問幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對于特別有興趣的同學(xué)可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的特長。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從師資水平的提高上去促進(jìn)教學(xué)
要認(rèn)識到“教而后知不足”和“教學(xué)相長”的道理，為適應(yīng)教學(xué)的需要，積極參加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的培訓(xùn)班和自己自學(xué)信息技術(shù)。做到從硬件到軟件、從學(xué)習(xí)到教學(xué)都有不同程度的提高，從而促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高。同時積極參加上級組織的信息技術(shù)教研活動，從說課、課件設(shè)計、課堂大比武等活動都積極參與。
附：
濰坊第四中學(xué)201*201*學(xué)年第一學(xué)期
信息技術(shù)科工作計劃
進(jìn)度每周教學(xué)進(jìn)度周次1234567891011121314151617181920備注
濰坊四中電教中心
201*-9-7
新學(xué)期要求信息及其特征信息技術(shù)及其影響獲取信息的過程與方法獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧1（搜索引擎的使用）獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧2（文件的下載）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識信息的鑒別與評價文本信息的加工與表達(dá)報刊類文本信息的加工與表達(dá)1報刊類文本信息的加工與表達(dá)2期中考試復(fù)習(xí)文本信息的加工與表達(dá)信息的數(shù)字化表示表格信息的加工1（表格建立）表格信息的加工2（分析數(shù)據(jù)）表格信息的加工3（形成報告）表格信息加工與表達(dá)復(fù)習(xí)本學(xué)期總復(fù)習(xí)期末考試
擴展閱讀：高一信息技術(shù)教案_教科版
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1.1信息及其特征
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。
這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。對于“信息”這一事物的認(rèn)識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學(xué)重點：
1、信息特征的認(rèn)識。
五、教學(xué)難點：
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過程
談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
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生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性
（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。
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師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：①能滿足人們精神生活的需要；
②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。
師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
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師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言
（1）信息資源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？
（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）
實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居>teacher>所在班級
文件夾。
教學(xué)反思
這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。
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1.2日新月異的信息技術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對知識應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點：
1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？
新課導(dǎo)入
教師活動：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：
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問題：上面的故事說明了什么？
信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾�。一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動：
IT（InformationTechnology）
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)�？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計算機技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：
（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機界面
教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）DOS：
DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
WINDOWS：用的是GUI鼠標(biāo)/圖形用戶界面
人機交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件
（1）WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）（2）DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。
①虛擬現(xiàn)實技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域②語音技術(shù)
語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)
應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術(shù)OFFICE助手
可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來越個性化的功能設(shè)計
壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁資料
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3、越來越高的性價比
教師活動：請同學(xué)注意觀察教材第九頁的表。學(xué)生活動：認(rèn)真看書上的表
教師活動：從本張表你看出了什么問題？學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：師生小結(jié)：
年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。
三、合理使用信息技術(shù)
辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點：
（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？
（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。
實踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。
教學(xué)反思：
1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。
2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際需要結(jié)合起來？在講到“如何合理使用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。
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2.1信息獲取的一般過程
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解信息獲取的一般過程；掌握對獲取的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
過程與方法：通過學(xué)生分組討論、講述親歷，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上作一定的總結(jié)。
情感態(tài)度與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解獲取信息的相關(guān)內(nèi)容，并教育學(xué)生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。
二、內(nèi)容分析
三、本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。四、
五、學(xué)生分析
六、授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又十分感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的也很扎實，所以教師在授課過程中可以按照計劃進(jìn)行。七、八、
教學(xué)方法
講授法、討論法
九、教學(xué)重點：
信息獲取過程的分析和確定信息獲取方案
十、教學(xué)難點：同教學(xué)重點
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)：
1、五次信息技術(shù)革命
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）
導(dǎo)入新課
一、從書中小故事引入，如何有效的獲取信息。
二、從一個簡單的例子來分析信息獲取的一般過程：P13
1、郊游需要獲取周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）
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2、比較各種獲取天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）選擇121信息臺（選擇信息來源）
3、撥打121電話查詢第二天的天氣（確定信息獲取方法獲取信息）4、評價信息的過程。
三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)
①定位信息需求（準(zhǔn)確），表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍
即：獲取什么時間什么地點的什么樣的信息
②選擇信息來源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源
比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。
③確定信息獲取方法
信息來源不同，獲取的方法也不同
問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法，問卷調(diào)查法，訪談法
去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機檢索
④評價信息
評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。
實踐：
1、分析一個比較復(fù)雜的例子P14獲取奧運知識信息的各個環(huán)節(jié)。
2、檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等
的相關(guān)資料。
綜合實踐：
實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲取的過程。獲取不超過5000
元個人電腦的配置信息
圍繞信息獲取過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。
實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機會外出旅游了。請根據(jù)興趣，完成一個5~7天的“國慶外出旅行計劃”的設(shè)計。請做出一個詳盡的計劃，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費，并說明這個計劃的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。
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教學(xué)反思
在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游計劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個步驟做出計劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機時能根據(jù)自己的計劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。
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2.2因特網(wǎng)信息的查找
一、教材分析
1、本節(jié)的作用和地位
在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，高效地獲取有用的信息來支持自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲取信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和娛樂必備的技能之一。本節(jié)旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動力。
本節(jié)強調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。
另外，本節(jié)還注意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化交流與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜索的方法。
利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、重點難點分析★教學(xué)重點：
掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。搜索引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲取信息成為可能，其搜索技巧的嫻熟運用可以極大地提高信息獲取的效率。★教學(xué)難點：
掌握關(guān)鍵詞搜索的技巧二、學(xué)情分析
學(xué)生已有使用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的感性經(jīng)驗，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜索的理性認(rèn)識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的
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經(jīng)驗，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜索水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要注意營造交流學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略
讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
以任務(wù)驅(qū)動，小組合作交流探究為主要活動方式，在分組過程中強調(diào)優(yōu)勢互補的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)能力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。
四、教學(xué)過程
提問：獲取信息的一般方法？（四個階段）簡單介紹搜索引擎的產(chǎn)生和發(fā)展
●學(xué)一學(xué)：什么是搜索引擎？有哪些分類？1、全文搜索引擎又稱為“關(guān)鍵字查詢”原理：方法：
代表性的網(wǎng)站：百度;Google;舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)2、目錄索引類搜索引擎原理及方法：
代表性的網(wǎng)站：搜狐;新浪;
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網(wǎng)易;雅虎舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜索引擎類型比較及趨勢
趨勢：現(xiàn)在許多搜索引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。
實踐：P20
1(1)(2)2(1)(2)(3)
●賽一賽：比賽規(guī)則
老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。
答對者，給所在小組加十分，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣十分，其他小組繼續(xù)搶答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。
老師事先選好能充分體現(xiàn)搜索引擎使用策略與技巧的題目。
●想一想：小組成員之間交流比賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的體會，想一想如何才能使用搜索引擎準(zhǔn)確快速地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。
師生共同總結(jié)出搜索引擎的使用技巧：
1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號andornot)與或非andornot＋|－以GOOGLE為例：①不用“＋”，只用空格
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②用“－”表示“非”③OR用大寫
2、強制搜索的方法加英文雙引號查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效3、多個關(guān)鍵詞中間用空格3、不要局限于一個搜索引擎。
實踐：P23
●練一練：內(nèi)容：
請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜索策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳說、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：
小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計意圖：
出一些要利用搜索才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的情況。答對了就表明掌握了，所用時間長短只是熟練與否的問題。主要是考察他們對搜索技巧的掌握。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解。■總結(jié)與評價：
■教學(xué)反思：
采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進(jìn)行肯定與表揚，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。附：賽一賽題目：
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1、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。2、中的火焰山是今天的：
3.北京大學(xué)、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_日定為“中國校園環(huán)保日”。（提示：填寫2個阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？
5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，如果攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？
6、世界科幻小說之父是：法國作家儒勒•凡爾納7、金庸的籍貫是：浙江海寧8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國
9.IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身______公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）10、露從今夜白，___________。附：練一練題目：
1、與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團(tuán)子，稱為“__________”。
2、山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。
3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳說：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠(yuǎn)也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫_________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“____________,______________。”的記載。4、“海上生明月，天涯共此時�！背鲎訽_________的《__________》
5、花間一壺酒，獨酌無相親。____________,______________。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。
6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個在水里，一個在天上。
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2.3文件的下載
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
文件的下載這一節(jié)是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
其實在平時的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會經(jīng)常到網(wǎng)上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識與技能目標(biāo)：
（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源，
（2）簡單了解文件的不同類型及其屬性（3）理解合理合法下載文件的重要性。2、過程、方法目標(biāo)：
（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)會、掌握利用網(wǎng)絡(luò)合法獲�。ㄏ螺d）信息的方法。
（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。
（3）培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。
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四、教學(xué)策略
由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。
課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌啊？生：大長今！
師：對了！看來同學(xué)們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？生：好聽。
師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。
師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)該收藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)需要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>
（用幻燈片展示任務(wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜索引擎的知識來查找音樂。
過3分鐘后，請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所使用的下載方法是什么？
師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗?zāi)�？（要是沒有學(xué)生主動起來的話，老師可以邀請）
生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。
師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）
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師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些專門的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。（展示幻燈片）
師：剛剛同學(xué)們找到所需要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？生：有！
師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答。根據(jù)當(dāng)時的實際情況來定。）
生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學(xué)生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）
師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）
生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。師：對，這位同學(xué)說得很不錯，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續(xù)下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務(wù)可以分成多份來完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個特點）
師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。
以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批量下載
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師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）
生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。
師：同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。
師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？
師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。
P24表：
①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。
②存儲位置:文件在計算機系統(tǒng)中存儲的具體位置。URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例：
UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。舉例：\\\\192.0.1.100
本機路徑：f:\\mymusic\\童話.mp3
③內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。
舉例：文字書稿，工資表格，電腦游戲，卡通動畫等。
④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。
師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以前的分組情況，每個小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（23分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡單的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型）
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師：好，接下來呢我們來看一下我們今天這節(jié)課的第二個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）
實踐：
請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)
（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。
（3）然后訪問教師機，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。（提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊精神）
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的知識產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，我們在實際應(yīng)用時一定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）（一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀\\不存儲\\不轉(zhuǎn)播;在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞.
二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。三、共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）
本節(jié)課總結(jié)：今天這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、
方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在使用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是我在平時上課的時候所準(zhǔn)備的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是
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令人比較滿意的。
本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動起課堂氣氛，學(xué)生的興致馬上提高。平時有大部分的同學(xué)在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感興趣所以也都能很好的完成任務(wù)。
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2.4網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫
一、教學(xué)目的：
1、加深對文件類型的認(rèn)識和下載工具的使用2、體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索3、加深對合法利用網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識
4、記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法二、教學(xué)重點：
1、體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的檢索
2、記住幾個常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法三、教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動，課堂講學(xué)和機房實踐結(jié)合
教學(xué)過程：
一、引入
利用網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的一個主要途徑，網(wǎng)絡(luò)信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。我們先復(fù)習(xí)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信息的獲取，再學(xué)習(xí)和體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息的獲取。
二、復(fù)習(xí)
集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。
三、新課堂知識點講解1、什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫2、
網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫）。它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。
2、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程
以檢索義務(wù)教育法為例
重點突出：明確目標(biāo)提煉關(guān)鍵字輸入執(zhí)行評價調(diào)整這個過程
3、體驗多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫（演示）a、教育資源庫：
中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)
查找學(xué)習(xí)資料，牛頓運動定律b、學(xué)術(shù)類網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫
中國期刊網(wǎng)：中國大百科全書：c、在線圖書館
中國國家圖書館上海圖書館：d、網(wǎng)上娛樂和商城
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百度音樂網(wǎng)站：易趣：e、數(shù)字城市
數(shù)字北京：電子地圖：
4、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的評價
從我們目前的實際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個因素：1、內(nèi)容準(zhǔn)確無誤2、范圍廣深適度3、來源權(quán)威可信4、更新及時規(guī)律5、檢索方便高效6、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠
四、課堂小結(jié)
從知識點、課堂秩序、學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行小結(jié)
實踐：
1.參考書P34頁的網(wǎng)站，查找學(xué)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；
2.利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數(shù)，定價，內(nèi)容簡介等保存。
3.利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。
教學(xué)反思：一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開后，查找地名或公
交換乘，行車線路速度比較慢。導(dǎo)致部分同學(xué)未完成實踐任務(wù)，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時間。
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3.1信息加工概述
一、教學(xué)目標(biāo)：
要求學(xué)生從總體上了解信息加工的基本知識，理解手工加工和計算機信息加工方式的異同，把握信息加工三種形態(tài)及其各自的適用范圍。二、
課時安排：
1課時
三、教學(xué)重點：
讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗中總結(jié)出信息加工的一般過程
四、教學(xué)難點：
理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征
五、教學(xué)方法：
講授法
教學(xué)過程
導(dǎo)入：前面第二章我們學(xué)習(xí)了從因特網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中獲取信息，當(dāng)我們要有效的利用獲取的信息時，必須對信息進(jìn)行加工，大家把書翻到第40頁，看一下開頭的這則故事，引出信息的加工。
1、信息加工的定義：信息加工是指通過判別，篩選，分類，排序，分析和研究等一系列過
程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。
2、為什么要進(jìn)行信息加工？①、避免真假混雜②、有效地使用
③、具有更高的使用價值
3、信息加工一般過程
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4、信息加工方式的變化
人工加工方式的特點：
所需工具較少、方法靈活、使用方便。不足：繁瑣、容易出錯、費時
計算機技術(shù)的發(fā)展：大大縮短了信息加工的時間，提高了信息加工精度。
5、計算機信息加工一般過程
①根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機軟件或者自編程序②信息錄入③信息加工④信息輸出⑤信息存儲
6、計算機信息加工類型
①基于程序設(shè)計的自動化信息加工②基于信息技術(shù)工具的人性化信息加工③基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工
總結(jié)：本節(jié)主要講了信息加工的一些基礎(chǔ)知識
教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)柔多是一些概念性，記憶性的內(nèi)容，比較枯燥，在講解時在盡量結(jié)合
實際生活中的例子加以解釋，以求達(dá)到較好的效果。
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3.2信息的編程加工
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解并嘗試編程的主要過程。
2、能力目標(biāo)：體驗程序設(shè)計的獨特魅力，了解編程加工的內(nèi)在機制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：通過編程實現(xiàn)信息的加工，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的成就感。
二、重點難點：
1、重點是讓學(xué)生體驗通過編程實現(xiàn)計算機加工信息的整個過程，知道利用計算機解決問題的步驟和基本思想方法，從而了解計算機信息加工的內(nèi)在機制；2、難點是讓學(xué)生理解用算法描述實際問題，理解人的思維在計算機工作中發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)方法：講授法，演示法，實踐法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境：教師提問：學(xué)校要開運動會，希望用計算機來處理比賽數(shù)據(jù)，只有硬件設(shè)備就可以了嗎？學(xué)生回答：需要相關(guān)軟件。
再問：哪位同學(xué)用過專門的處理比賽數(shù)據(jù)的軟件？學(xué)生回答多半是沒有。
引出課題：有一位同學(xué)已經(jīng)為此設(shè)計了一個小軟件。演示：100米決賽項目成績排序程序?qū)W生試用。
給出總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計這個軟件的過程。
提問：如果讓我們對這些數(shù)據(jù)人工排序，怎么排？引出概念：“算法”解決問題的方法和步驟。
舉一個簡單的例子，說明算法：1、如何交換兩變量a,b中的值在計算中處理此類問題時不能直接交換a,b的值，需臨時變量TEMP,逐步交換類似交換兩個杯子中飲料，需借助于另一個空杯子如a＝9，b＝2，步驟如下：（1）將a的值9賦給temp；（2）將b的值2賦給a；（3）將temp的值9賦給b；二、問題解決：
演示：冒泡排序算法介紹數(shù)組概念
小游戲：請5個學(xué)生上講臺，發(fā)給每人一張大卡片，上面都有一個數(shù)字，大小不等。數(shù)字不順序，讓學(xué)生重新排序。排序規(guī)則（從小到大）：從左邊第一位學(xué)生開始，與相鄰的學(xué)生比較卡片上數(shù)字的大小，數(shù)字大的排在右邊。依次比較，直到排序完成。小任務(wù)：給定一個數(shù)組（三四個元素），用冒泡算法排序。
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三、體驗過程：
提問：計算機也會這樣思考嗎？
如何讓計算機知道我們設(shè)計的算法呢？引出程序設(shè)計的一般步驟：
1、需求分析（算法分析）：確定要解決的問題，即要計算機“做什么”2、設(shè)計算法：對特定的問題設(shè)計一組求解步驟或方法。3、編寫程序：把人工設(shè)計的算法轉(zhuǎn)換成計算機能識別的代碼
4、上機調(diào)試與維護(hù)：剛寫好的程序不一定正確，必須在計算機上實際運行，排除錯誤，測試能否達(dá)到預(yù)期的結(jié)果
學(xué)生可將程序代碼拷入編程環(huán)境，借助注釋文字了解代碼的作用，調(diào)試運行程序，檢查程序運行的結(jié)果，體驗編程解決問題的樂趣和成就感。
實踐：
完成總?cè)蝿?wù)：體驗設(shè)計一個對校運會100米決賽項目成績進(jìn)行輸入和排序的程序的過程。
四、總結(jié)：
1、回顧整個程序設(shè)計的實戰(zhàn)過程
指出：現(xiàn)在我們使用的計算機還只能按照人們事先給定的步驟工作。遇到問題時，先要一步一步設(shè)計好怎么做，也就是設(shè)計好解決問題的算法，最后選擇一種合適的計算機語言編寫程序，將人類解決問題的過程用計算機語言表述為指令，從而賦予計算機解決問題的能力。計算機是按程序所規(guī)定的內(nèi)容和步驟進(jìn)行工作的，懂得程序設(shè)計的原理和方法將可以更好地利用計算機
2、引導(dǎo)學(xué)生借助“教材實踐”進(jìn)一步探索。
教學(xué)反思：
1、學(xué)生對教材中列舉的源程序普遍看不懂。本課要求是體驗過程，能不能換一種方式；2、在教學(xué)過程中，按小組學(xué)習(xí)是可行的。小組中不同層次的學(xué)生可形成“伙伴教學(xué)”的關(guān)系。
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3.3信息的智能化加工
一、教學(xué)目標(biāo)：
客觀地認(rèn)識人工智能技術(shù)，了解其實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．要求學(xué)生了解人工智能、人工智能學(xué)科的歷史。
2．能夠各種途徑體驗人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認(rèn)識到人工智能對人類學(xué)習(xí)、生活的影響。
3．通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。
三、教學(xué)重點：
人工智能、利用人工智能加工信息
四、教學(xué)難點：
1．智能和人工智能
2．提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展他們的辯證思維
五、課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、揭開人工智能的神秘面紗：
1、導(dǎo)入：播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報道片段；教師簡單敘述“人機大戰(zhàn)”的歷史。
2、教師提問：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？
學(xué)生答：計算機具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下出每一步好棋，并且不會范錯誤。
3、教師展示“更深的藍(lán)”運行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)”的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵學(xué)生：“機器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機器依然是機器”。學(xué)生的反映是很自豪，我認(rèn)為這樣能增強他們駕御信息工具的信心。）4、“人工智能”的實質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機理的模擬。
二、利用人工智能技術(shù)加工信息。
1、引入：基于大家對“人工智能”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？
2、模式識別技術(shù)。第一章曾經(jīng)提到的語音識別技術(shù)也是屬于模式識別范疇的。指紋識別（演示）語音識別（演示）手寫識別（演示）3、機器翻譯
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①安排學(xué)生體驗“機器翻譯”的智能信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。參考網(wǎng)址：http://site.baidu.com/list/104fy.htm。參考文章“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！苯處煱才艑嵺`：把中文翻譯成英文之后的英文重新利用百度翻譯成中文，然后把翻譯后的中文和原文相比較。課堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因為翻譯的結(jié)果很離譜，教師順勢啟發(fā)學(xué)生，以后可以從事專門開發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)，使世界真正成為溝通無限的村落。
②機器翻譯是利用計算機把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。(課堂引入時提及)
常用軟件：金山快譯等(學(xué)生了解一些)實踐：
1、使用金山快譯，練習(xí)中文翻譯成英文(先演示后操作思考)2、再把翻譯過來的英文再譯成中文
3、思考：與原來的中文是否有區(qū)別？為什么？怎樣提高翻譯質(zhì)量？啟發(fā)、討論、分析：a、有區(qū)別-----機器無感情------因為使用軟件-----人編寫的------(進(jìn)一步認(rèn)識本質(zhì))
b、原理：在詞庫中搜索
c、提高質(zhì)量：進(jìn)一步完善軟件
4、其他應(yīng)用
①演示：機器人滅火大賽視頻片段、機器人跳舞視頻片段。激發(fā)學(xué)生對機器人技術(shù)的興趣。②計算機博弈。指導(dǎo)學(xué)生從教師機下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實踐一下和計算機對戰(zhàn)的樂趣，體驗智能信息技術(shù)。③智能代理技術(shù)
計算機發(fā)展趨勢：個性化，人性化舉例：OFFICE助手
實踐
1、訪問-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm，用自然語言和機器人對話。2、訪問下列網(wǎng)站，了解機器人的有關(guān)知識。（具體網(wǎng)址參照書本P.50）
教學(xué)反思：
本課在設(shè)計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對學(xué)生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。
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4.1.1文字及其處理技術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解漢字來源的多樣性及其實際意義2、了解漢字編碼的過程
過程與方法：
理解漢字來源的多樣性及其實際意義，能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用文字處理技術(shù)解決的問題，并對自己所獲取信息的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評價。
情感態(tài)度與價值觀：
通過體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義，讓學(xué)生能體會信息是一項重要的資源，在現(xiàn)代信息社會里，信息對于人類社會發(fā)展的作用越來越明顯，激發(fā)學(xué)生搜集信息、利用信息的愿望。
二、教學(xué)要點：
1、體驗文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義2、了解文字在計算機中的編碼方式
三、教學(xué)組織：
本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、上網(wǎng)下載有關(guān)的內(nèi)容和自己的體驗和感想等等。課堂中學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論問題，學(xué)生都能很好的完成，因此課堂教學(xué)效果非常明顯。
四、教學(xué)安排：
2課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
回憶上節(jié)課所學(xué)到的知識，舉生活的實例，激發(fā)學(xué)生思考到底什么是漢字呢？漢字的來源如何呢？
一、體驗文字處理技術(shù)
1、文字是人類為了更加流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗而發(fā)明的工具。漢字起源于象形文字。閱讀資料：P53頁
資料一：漢字的造字法有四種：
象形：用一個圖畫來表示有形可見的事物，如“日”、“月”;指事：借助抽象符號來表示一些較抽象的概念如：本、末。會意：用幾個象形字拼成一個字。
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形聲：字的一部分是“形旁”表示字義，一部分是“聲旁”表示讀音，如：“鴿”是“鳥”形“合”聲，“河”是“水”形“可”聲。
資料二、書法是一種凝結(jié)了我國民族文化精髓的特殊的藝術(shù)形式。
例：中國美術(shù)家徐冰發(fā)明了方塊英文
資料三：中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡史
2、東巴文字：
⑴東巴象形文字是目前世界上僅存的為數(shù)不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。
⑵東巴象形文字在工藝美術(shù)設(shè)計具有很高的審美價值。在古代，東巴象形文字作為納西族東巴文化的載體，其使用方式一直沿襲用竹簽進(jìn)行手工繪畫的方式；
電子?xùn)|巴
實踐：搜索，下載，安裝電子?xùn)|巴軟件，并嘗試使用該軟件。
3、處理文字的技術(shù)：手寫、刻字、雕版印刷、活字印刷、機械式打字機和計算機。
二、漢字編碼
目前計算機上使用的漢字編號主要有三種：1、用于漢字輸入的編碼輸入碼（外碼）：
計算機上輸入漢字的方法有多種，有鍵盤編碼輸入，語音輸入法，手寫輸入法，掃描識別輸入，最常用的是鍵盤編碼輸入。
漢字輸入碼是指直接從鍵盤輸入的各種漢字輸入方法的編碼，屬于外碼。如智能ABC、五筆等。
2、用于儲存漢字的編碼機內(nèi)碼（內(nèi)碼）：
計算機系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行存儲、加工處理、傳輸而統(tǒng)一使用的代碼。如國標(biāo)碼（GB）、BIG5碼。
3、用于輸出漢字的編碼輸出碼（字型碼）：
在屏幕上顯示或在打印機上打印出來的點陣存儲信息，由漢字的字模信息所組成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64點陣)
資料P56頁：漢字輸入碼的編碼方式：音碼、形碼和混合碼三大類
三、漢字的處理過程
漢字的處理過程：鍵盤輸入（輸入碼）編碼轉(zhuǎn)換（機內(nèi)碼）編輯與輸出（字型碼）
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造字方法：“開始”“附件”“TrueType程序造”“選擇工具欄中的各種工具寫字”。
四、小結(jié)
我們了解了漢字的來源和意義，知道漢字的編碼過程。我們可以看到，漢字對我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，但是，對于漢字，如何通過多種渠道來利用它呢？在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。
五、實踐
請使用合適的關(guān)鍵詞上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，填寫表4-1和4-2問題關(guān)鍵詞舉例漢語拼音化漢字的優(yōu)勢五筆字型拼音輸入法你的觀點拼音的來歷、作用、與漢字的關(guān)系，漢字沒有被拼音取代的原因你知道哪些漢字輸入法？有何歷史意義
活動內(nèi)容查找東巴文化的資料，了解其象形表意的特色和歷史文化價值與傳統(tǒng)在竹簽上手工繪畫記錄東巴文字相比，利用計算機處理東巴文字有何優(yōu)勢和時代意義你的觀點中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料:COM版權(quán)所有@中學(xué)學(xué)科網(wǎng)中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下精品學(xué)科資料
教學(xué)反思
我在上課時只出示了漢字變化的一些圖片，沒有較好地表達(dá)出過程，結(jié)果學(xué)生的理解很雜亂，只不過是了解了許多實事，而沒能將這些事實進(jìn)行進(jìn)一步的思維概括。網(wǎng)上的資料大多數(shù)是針對于語文方面的，有些資料還很專業(yè)，這對于學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生閱讀這些資料后，往往只能達(dá)到領(lǐng)會水平，要想把思維提升一個層次，在課堂上互相交流，并引發(fā)矛盾或認(rèn)知沖突，能促進(jìn)學(xué)生的思維活動朝著更高水平展開。由于課堂上的交流使學(xué)生認(rèn)識到了自己的不足，可以激發(fā)他們課后進(jìn)行更進(jìn)一步的研究。
附參考網(wǎng)站
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4.1.2字處理軟件
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、字處理軟件的基本特征2、文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化過程與方法：
激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。情感態(tài)度與價值觀：
充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教學(xué)內(nèi)容要夠豐富。
二、教學(xué)要點：
本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強，針對這種情況，采取讓學(xué)生自學(xué)并書寫自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備，在自修筆記中學(xué)生會摘錄下課文的知識點、自己的體驗和感想等等。
三、教學(xué)組織：
組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生有興趣在教師的講解過程中一邊思考一邊尋求解答。
四、課時安排
1課時。
五、重點難點：
根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
文字是信息處理不可缺少的元素，要學(xué)會各種文字處理，首先我們應(yīng)該知道字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具；文字是很好的信息表達(dá)方式，但在特定的場合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)；結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目、圖形等。
一、字處理軟件的基本特征
一、1、圖形用戶界面(GUI)：簡單易學(xué)
一、①功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便從菜單中選擇菜單。一、②使用滾動條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。
一、③在選定一個對象之前，必須操作“選擇對象操作對象”這個方式一、④軟件將操作的結(jié)果直接顯示出來
一、特點：直觀、簡潔、交互性強的友好界面，易于學(xué)習(xí)和掌握一、
2、功能豐富：個性選擇
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①即使像“錄制新宏”等很少被用到的功能，軟件中也要加入它們，因為只要有人需要，就可以隨時使用這些功能。這給軟件帶來適應(yīng)性。
②對于用戶來說，只要能滿足自己工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能。
③在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實際需要靈活擴充。
④即使用戶不掌握某個軟件，他可以借助“幫助”命令進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、變化迅速：易于遷移
如：Word97→Word201*→Word201*;Wps教師版→Wps專業(yè)版→Wps學(xué)生版FrontPage97→FrontPage201*→Dreamweaver4.0
所謂文字處理就是進(jìn)行文字類稿件的輸入、編輯、排版和發(fā)布。
二、利用字處理軟件加工信息隨著信息技術(shù)的日益普及，人們在日常生活，學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常使用字處理軟件加工處理各種文本信息。不同文本的表現(xiàn)形式有不同的加工表達(dá)特點，所以，我們必須根據(jù)信息的特點，選取適合的文本加工工具來處理文本信息。目前，我們經(jīng)常使用的字處理軟件有：WPS，Word,記事本，寫字板等。
文字處理特別適用于一般辦公人員的應(yīng)用需求，它具有文字輸入、編輯、排版和打印等基本功能，如果需要，您還可以在文檔中加入動畫、聲音或電影。
字處理軟件的一般操作：撤銷、重復(fù)、新建、打開、關(guān)閉、保存、文字的剪切、復(fù)制和粘貼、設(shè)置字型、字號、設(shè)置背景、插入圖片、圖片環(huán)繞、藝術(shù)字等等）
三、根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件
排版工具：記事本、寫字板、word、wps（金山公司）文稿演示工具：powerpoint
網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver排版的一般要求：
區(qū)域劃分清晰，版式美觀，易于理解內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理
布局平衡合理，易于觀看和檢索頁面風(fēng)格與主題相符，形式新穎背景能很好地襯托出主題
圖片、圖片使用合理，能提高訪問者興趣并有助于理解相關(guān)文本
實踐：電子小報的分析與制作“菁菁校園”教學(xué)反思：
這節(jié)課的實踐內(nèi)容是一個比較簡單的電子小報，學(xué)生的參與積極性比較高。在這份小報
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中有一個效果是實現(xiàn)Word中的圖文環(huán)繞，我讓學(xué)生自己探索圖文環(huán)繞方式，只要達(dá)到預(yù)期效果就可以，大部分同學(xué)都能完成要求。
另外，從這節(jié)課開始我沒有采用網(wǎng)上提交作業(yè)的方法，而是采用了比較傳統(tǒng)的方法，我讓學(xué)生在完成任務(wù)后舉手示意，這樣的效果反而比較好，一來同學(xué)之間有了競爭意識，誰快誰好一目了然，另外也避免了網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)時，有同學(xué)復(fù)制別人作業(yè)的壞處，今后類似的作業(yè)提交可以采用這種方法。
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4.1.3文本的結(jié)構(gòu)化和形象化
一、教學(xué)目標(biāo)：
在模仿的基礎(chǔ)上嘗試合乎規(guī)范的使用結(jié)構(gòu)化和形象化的方式加工信息。
二、課時安排：
1課時
三、教學(xué)重點：
文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)
四、教學(xué)難點：
結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的適用范圍和形象化表達(dá)信息的適用范圍
五、教學(xué)方法：
講授法，演示法，實踐法
教學(xué)過程：
書P13頁，回顧“獲取天氣信息黨的流程圖”一、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)結(jié)構(gòu)化表達(dá)：特點：
形象化的表達(dá)：借助生動的圖形、圖像表達(dá)信息，強化表意效果。
特點：增強文本信息的可讀性；可以超越語言文學(xué)壁壘，實現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。1．文字表達(dá)
北京時間201*年10月21日凌晨，第12屆亞洲杯小組賽全部結(jié)束，八強全部產(chǎn)生，四分之一決賽的具體對陣形勢為：中國隊對卡塔爾隊，日本隊對伊拉克隊，兩組勝者將在半決賽中相遇；伊朗隊對韓國隊，科威特隊對沙特隊，兩組勝者進(jìn)入半決賽。
2．項目式表達(dá)
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3．表格表達(dá)
第一小組第二小組
A組中國隊卡塔爾隊伊朗隊韓國隊B組日本隊伊拉克隊科威特隊沙特隊出線隊？出線隊？第一小組出線隊
4．結(jié)構(gòu)圖表達(dá)
第二小組出線隊冠軍隊：
5．圖形表達(dá)
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6、流程圖表達(dá)
小結(jié)
（1）字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。（2）文字是很好的信息表達(dá)方式。
（3）結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣。（4）可以同時使用多種表達(dá)方式。
實踐：
1、模仿課本P6367頁，嘗試使用多種表達(dá)方式（文字、項目、圖形、表格、結(jié)構(gòu)圖和流程圖等）理解下面資料，并制作：
我校有高中部和初中部，高中部分為三個年級（高一、高二、高三），初中部分為三個年級（初一、初二、初三）；學(xué)校舉行高中部足球聯(lián)賽，八強全部產(chǎn)生：高一（1）班對高一（16）班，高一（2）班對高一（15）班，高二（5）班對高二（10）班，高二（11）班對高二（12）班；四分之一決賽的具體對陣形勢為：高一（1）班對高二（12）班，高一（15）班對高二（10）班；半決賽產(chǎn)生：高一（1）班對高二（12）班，最后冠軍是高一（1）班。
教學(xué)反思
一個作品完成后，需要反復(fù)地進(jìn)行自我評價或與同組的同學(xué)討論交流，找出存在的問題，反復(fù)修改完善。評價的標(biāo)準(zhǔn)可從：思想性、科學(xué)性，創(chuàng)造性，藝術(shù)性，技術(shù)性等幾個方面來綜合評價。請各小組組長設(shè)計本節(jié)課作品的評價表，請同學(xué)們認(rèn)真填寫，完成這個表以后，你是否覺得評價對我們學(xué)習(xí)文本信息加工有很大的促進(jìn)作用！
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4.2.1表格數(shù)據(jù)的處理
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理
2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel201*過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價值觀：
尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。
二、教學(xué)要點：
本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。
三、教學(xué)組織：
組織選擇合適的軟件（Excel201*）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。
四、課時安排
2課時
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教學(xué)過程：
一、概念:（略講）
單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。
工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。
二、處理電子表格（講授知識點）
A、表格單元格的地址（這里只講解相對地址）
B、數(shù)據(jù)的計算：讓學(xué)生學(xué)會日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過回憶、討論并完成利用公式計算和自動計算完成表格《各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計一個自己班里的成績表進(jìn)行計算。C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡單通俗來說就是從表格中選中符合某個特定條件的數(shù)據(jù)來）
D、數(shù)據(jù)的排序：對表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時候我們可能對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如對學(xué)生的成績排名順序來進(jìn)行排序，那么如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。
E、數(shù)據(jù)的分類匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總（也就是說先進(jìn)行排序，然后再匯總）。
F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對殺毒軟件銷售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過程。
教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。
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總結(jié)與歸納：對學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。
實踐：
在Excel里，利用公式計算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）
1、下面是某班的部分同學(xué)成績表，根據(jù)下面要求完成。XX班學(xué)習(xí)成績表
學(xué)號姓名語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物信息技術(shù)總分平均分名次001羅昌輝89906789002王麗青98906759003林道威80898885004曾燕華74899876005韓龍93878980006何雪瑜87879085007高美玲65767383008張智飛87765779009韓靜74758285010馮剛87698483011邢小玉80679856012陳松健61636569013黃健78608943014唐東陽75566567015林道彬65857896總分最高分最低分
要求：
1、利用公式計算出每學(xué)科的最高分、最低分。
879060807967564382786578919050648284827098876069598769786385569090657480568793876869729074中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料:COM版權(quán)所有@中學(xué)學(xué)科網(wǎng)中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下精品學(xué)科資料
2、利用公式計算出每位同學(xué)的總分、平均分。3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。
2、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）
XX總公司的各分公司銷售產(chǎn)品情況統(tǒng)計表公司名稱公司一公司二公司三公司四公司五公司六公司七公司八公司九公司十公司十一公司十二公司十三公司十四公司十五
要求：
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周次112342132421432星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期一品牌TCL聯(lián)想TCLPH七喜PHTCL聯(lián)想清華同方清華同方聯(lián)想七喜清華同方PH聯(lián)想數(shù)量（臺）單價總價201*5816085128968719825020418016915080903854193854353654353854194484484193654484354中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下精品學(xué)科資料
2、利用公式計算出每個公司的總價
3、按照總價為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。4、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。
教學(xué)反思：由于學(xué)生以前接觸過EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強，大多
數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫瓢”，如果要其獨立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡單。
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4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律2、學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。過程與方法：
結(jié)合學(xué)生身邊的事例講解，一方面激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，另外一方面能將所學(xué)知識應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中去。情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和利用計算機技術(shù)解決實際問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。
二、教學(xué)重點：
本課教學(xué)內(nèi)容重點是表格數(shù)據(jù)的圖形化，學(xué)生學(xué)會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握圖表的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生制作圖表要多元化。
三、教學(xué)難點：
幾種常用圖形的適用范圍
四、教學(xué)組織：
及時解決學(xué)生在實踐過程中遇到的種種問題，并與學(xué)生交流與總結(jié)在實踐過程中得到的經(jīng)驗。
五、教學(xué)安排：
1課時。
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教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要按照各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學(xué)會根據(jù)需求不同制作不同的圖表。
二、表格數(shù)據(jù)的圖形化
表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實質(zhì)就是表格內(nèi)要素關(guān)系（通常是數(shù)量或比率與類別、地點、時間等要素的關(guān)系）的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增強了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
1、柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較。任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學(xué)說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？
小結(jié)：強調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經(jīng)費分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。
2、餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。
任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學(xué)說說用餅圖表示各品牌軟件的單價，合適嗎？為什么？
小結(jié)：餅圖能清楚明了地表達(dá)了一個數(shù)據(jù)列的情況，在實際工作中用得比較多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費占總經(jīng)費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。
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3、根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢，從而幫助我們做出推論。
任務(wù)：請同學(xué)說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？為什么？小結(jié)：如果要表示數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時間內(nèi)處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。
4、除了詳細(xì)分析這三種圖表外，要強調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。
三、作業(yè)：
一、上網(wǎng)調(diào)查題：（按照要求完成下面兩題）輔助學(xué)習(xí)瀏覽信息游戲聊天其他
要求：
1、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”2、根據(jù)上表建立柱形圖
3、設(shè)圖表標(biāo)題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”
在另一個工表里完成，上網(wǎng)對學(xué)生的影響
每周2小時以下遲到學(xué)生比例體質(zhì)較差學(xué)生比例學(xué)業(yè)較差學(xué)生比例19.90%13.60%13.70%小學(xué)生102153初中生92274高中生26165中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料:COM版權(quán)所有@中學(xué)學(xué)科網(wǎng)中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下精品學(xué)科資料
每周2小時到8小時之間每周8小時以上
28.80%51.30%40.10%46.30%19.80%66.50%要求：根據(jù)上表，建立折線圖，并完成下表。（在另一個工作里完成，工作表的名稱為：“上網(wǎng)的影響”
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4.2.3表格數(shù)據(jù)加工的多元性
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息
二、教學(xué)重點：
表格數(shù)據(jù)加工的多元性
三、教學(xué)難點：
如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和加工
四、課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。
某企業(yè)有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業(yè)的收益情況如表4-9，要求根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份股東紅利（萬元）工資總額（萬元）1990年1991年1992年
觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到1991年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元，1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。1．站在企業(yè)主管的角度考慮
從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當(dāng)。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。
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87.5101012.5中學(xué)學(xué)科網(wǎng)學(xué)海泛舟系列資料上中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，下精品學(xué)科資料
2．站在工會的角度考慮
年份股東紅利增長比率（%）工資總額增長比率（%）1990年1991年1992年
股東紅利三年來增長比率平均是50%，而員工工資總額增長比率平均是25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應(yīng)該適當(dāng)增加員工的工資。
100150201*00125150
3．站在員工的角度考慮
年份股東個人收入（元）工人個人收入（元）1990年1991年1992年
1000015000201*0100012501500
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友情提示：本文中關(guān)于《高一信息技術(shù)教學(xué)計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一信息技術(shù)教學(xué)計劃：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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