高一信息技術(shù)教學(xué)計劃(上)

201*-201*上學(xué)期教學(xué)計劃信息技術(shù)組：楊露露新的學(xué)期又開始了，我擔(dān)任高一六個班級的信息技術(shù)的教學(xué)工作，同時

承擔(dān)學(xué)校新機房的管理工作，這學(xué)期在教學(xué)方面我的工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)生的具體情況，明確本學(xué)期信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本書共6章，是以信息處理與交流為主線，按照“信息的獲取與評價

信息的加工與表達信息的發(fā)布與交流信息的存儲與管理”這一線索呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每一章的首頁有導(dǎo)言，敘述了本章的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。本書充分體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。注意層次性和開放性，面向全體學(xué)生，注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合。通過本書的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題；理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。

三、學(xué)情分析

高中一年級學(xué)生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗，只是對所學(xué)內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。而由于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中信息技術(shù)課只是作為學(xué)業(yè)水平測試的學(xué)科，因此很多學(xué)生也不重視，只想上網(wǎng)玩，給教師的教學(xué)帶來許多不便。教師要在教學(xué)中掌握好難易度和松緊度，即要照顧到水平較低的學(xué)生，使他們學(xué)有所得，又要照顧到水平較高的學(xué)生，使他們能再上一個臺階。加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇和自我設(shè)計，充分挖掘?qū)W生的潛力，

以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。

四、教學(xué)目標(biāo)及要求

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動來描述信息的基本特征，認識信息的重要性及了解其在社會生活中的應(yīng)用情況。

2、了解信息技術(shù)的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，了解信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展情況，及其對社會發(fā)展、科技進步以及個人學(xué)習(xí)生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術(shù)活動習(xí)慣。

3、知道信息來源的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

4、引導(dǎo)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧，掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息

5、讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的需求，依據(jù)自身的經(jīng)驗，對獲取的信息進行鑒別和判斷。

6、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達意圖。

7、選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�處理多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意

8、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。

五、教學(xué)重點

1、能描述信息的基本特征2、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例3、了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢

4、能根據(jù)信息需求確定信息來源，采用合適的方法獲取信息，并有效保存信息。

5、掌握搜索引擎的分類查找、著急詞查找方法。6、文本信息的加工與表達7、利用恰當(dāng)?shù)膱D表形式表達結(jié)果。

8、利用多媒體信息表達創(chuàng)意

六、教學(xué)難點

1、理解信息及信息技術(shù)的基本含義2、理解信息的基本特征3、能鑒別和評價信息

4、如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息5、怎樣選擇圖文混排、多媒體信息的組織等形式，恰如其分地表達主題內(nèi)容。

七、教學(xué)措施及教改設(shè)想

1、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關(guān)材料，課前準(zhǔn)備好各種資料，提高課堂效果。

2、上好每一節(jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3、采取目標(biāo)分層教學(xué)。目標(biāo)分層教學(xué)是以因人施教為核心，相信所有學(xué)生都能學(xué)好為前提，使所有的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一代新人為目標(biāo)。

4、適時的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新精神。課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)學(xué)生以新奇、獨特的角度去思考、去發(fā)揮、去無限接近思維的創(chuàng)造點。

5、對自己的工作情況及時總結(jié)，深入了解學(xué)生，也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況，以完善自己的工作

總之，態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)成就事業(yè)，知識創(chuàng)造未來，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我要以更端正的態(tài)度對待工作與學(xué)習(xí)，我要以更多的精力去投入到工作與學(xué)習(xí)，我要以更熱愛的心去對待我的學(xué)生，只有這樣，我才能工作得踏實，學(xué)習(xí)得快樂！

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人教版高一信息技術(shù)上冊全冊教案

第一章緒論本課標(biāo)題一、知識性目標(biāo)①、了解什么是信息；②、掌握信息的主要特征；③、學(xué)會區(qū)分信息和信息的媒體；教學(xué)目標(biāo)④、通過生活實例具體說明信息的特征。二、技能性目標(biāo)學(xué)會從信息的傳播過程了解信息的構(gòu)成要素；學(xué)會會析信息事例及其特征的方法。三、情感性目標(biāo)體驗信息知識和信息技術(shù)的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

問題解決式、啟發(fā)式、多媒體對信息的依附性和價值性的全面、科學(xué)的認識，以及信息特征分析方法的掌握。對信息概念的全面而正確的理解所需課時總序信息與信息的特征1課時1第

【教學(xué)過程】一、信息的概念：

師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰能說說什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著舉1~2個例子。

生：（舉例）

師：（教師在學(xué)生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子。現(xiàn)在，讓我們來看看著名的學(xué)者是如何來定義信息這個概念的。（應(yīng)用PPT演示文稿）

師：信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

師：信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體，簡稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉了這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如：信息媒體書中記載的內(nèi)容書天氣預(yù)報廣播

師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等�？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）二、信息的主要特征：

師：信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：信息無處不在，無處不有。（課件演示）1、普遍性（課件演示）

師：老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來傳播信息；請同學(xué)們舉出其他的類似的實。（生答）書刊上的文字依附于紙張；時間信息依附于鐘表。

師：同一個信息可以在不同的媒體上看到，說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。2、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎？（生答）不是。

師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）

3.信息的價值相對性。

(1)信息只有被人們利用，才有價值。(2)信息可以增值；4.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

典型實例：天氣預(yù)報、會議通知、招聘信息、軍事信息。師：臺風(fēng)“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？（生答）沒有。

師：信息的價值會隨時間的變化而變化，過了這個時間，該信息就失去價值了。生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。（課件演示）

5.信息可以共享（1）信息資源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。

師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。

師：信息都是可以共享的，它區(qū)別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過程中不會發(fā)生信息丟失。

師小結(jié)：信息還沒有別的特征呢？請同學(xué)們再想想。

第一章緒論本課標(biāo)題教學(xué)目所需課時總序信息技術(shù)及其發(fā)展2課時1第標(biāo)一、知識性目標(biāo)①、了解信息技術(shù)及其發(fā)展歷程與發(fā)展趨勢；②、探索信息技術(shù)的應(yīng)用及其對社會、對生活等方面的影響；③、培養(yǎng)健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；二、情感性目標(biāo)結(jié)合案例分析，探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步和個人學(xué)習(xí)生活等方面的影響，激發(fā)自己對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作解決問題的能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

1、掌握什么是信息技術(shù)2、信息技術(shù)的應(yīng)用及其對社會、對生活等方面的影響1、信息技術(shù)概念的理解2、正確分析信息技術(shù)的積極、消極兩方面影響。問題解決式、啟發(fā)式、多媒體

【教學(xué)過程】內(nèi)容設(shè)計問:什么是信息技術(shù)?什么是信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生列舉與總結(jié)答：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)（舉例）布置任務(wù)1：以小組為單位，填表1，然后進行交流：信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，有哪些主要特點信息技術(shù)的發(fā)展布置任務(wù)2：試估算信息技術(shù)的五次發(fā)展歷程分別發(fā)生在什么年代展示信息技術(shù)應(yīng)用案例信息技術(shù)的應(yīng)用布置任務(wù)：除了案例中提到的以外，信息技術(shù)還被應(yīng)用到其他領(lǐng)域，請以小組單位進行討論與分析，填表2合理使用信息技術(shù)布置任務(wù)：請舉例說明信息技術(shù)對社會帶來哪些消極影響？請分析其小組討論問：從案例中你知道，信息技術(shù)可以應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？小組討論分析，填表觀看案例，思考問題小組討論，填表，交流教師活動思考、討論學(xué)生活動原因

附：表一：

信息技術(shù)的發(fā)展歷程編號12345表二：

信息技術(shù)的應(yīng)用實例應(yīng)用實例產(chǎn)生的作用發(fā)展階段產(chǎn)生了哪些信息技術(shù)

課后反思：

第二章信息獲取

本課標(biāo)題一、知識性目標(biāo)信息需求與來源的確定所需課時1總序第課3時①、學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；②、了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；二、技能性目標(biāo)學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題繪制信息需求表。三、情感性目標(biāo)讓學(xué)生在分析問題過程中，養(yǎng)成良好的需求確定習(xí)慣；體會不同信息來源的優(yōu)缺點。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等制作信息需求表信息需求與來源的確定方法教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)對象分析】在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗可以確定簡單的信息需求，如天氣情況，購買日常用品等等，但對較復(fù)雜的任務(wù)的信息需求確定往往是主觀的、片面的、比較零散，一時不知從何處下手

【教學(xué)過程】教學(xué)階段及所用時間案例引入引發(fā)思考根據(jù)案例提出問題：日本人是獲得大慶油田的具體過程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？2、選擇信息來源（需要獲取什么載體類型的信息）：2報紙、期刊----文獻型信3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用息源3觀察法何種方法獲取了信息？）：同時要有一定的挑戰(zhàn)性,避免學(xué)生通過淺表層4可信度、次的思維活動即學(xué)生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模案例的選擇主要是引起學(xué)生的興趣,并能引發(fā)他們思考。軟件展示：20世紀(jì)60年代日本人是如何獲信息獲取、觀察、思考分析的重要性得大慶油田的情況的。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖案例分析4、評價和選擇信息（如何評價日本人獲取權(quán)威性5層層深可完成大慶油田信息的這一過程？）：入5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來整理已獲得的大慶油田的信息）：6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么6商業(yè)利益與國家利益樣的結(jié)論，這個結(jié)論對日方有什么樣的用處）根據(jù)案例分析的結(jié)果總結(jié)出信息獲取的一般過程：1定位信息需求總結(jié)歸納2選擇信息來源3確定信息獲取方法、獲取信息4評價和選擇信息5記錄和組織信息6解釋和使用信息請閱讀教材第7頁的章導(dǎo)言，思考在“營養(yǎng)與健康”主題活動中高一（3）班各小組獲取有效信息的過程，并將下表填寫完整實踐演練考察學(xué)生對信息需求與信息按書上提供的內(nèi)容，總結(jié)填寫信息需求表來源的確定掌握的情況。進一步加深“信息需求是什么”的概念，為學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)完成分析做鋪墊每年一度的中考要來了，你的朋友要報考我給出任務(wù)們校，請你向他介紹一下我校的情況。(可以是手寫文章、板報也可以用電子文檔、幻燈片等等)小組分組選擇任務(wù)，自愿成組貼近學(xué)生生活的實際，教師易于掌選出組長控。便于進行指導(dǎo)。提供信息需求及來源確定表：１你認為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息完成任務(wù)2可以從哪些渠道獲取這些信息？3哪些信息來源更方便、更可靠，更有說服分析問題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設(shè)計表有意識的引導(dǎo)學(xué)生通過多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學(xué)生在網(wǎng)上總結(jié)總結(jié)歸納出一般的信息獲取的過程力4同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同（見附表1）選取一組或兩組同學(xué)講述其方案可行性論證浪費時間。按照信息需求評價表中的123項，進一步考講述，其它察學(xué)生對本節(jié)課同學(xué)質(zhì)疑的掌握。在方案實施前對問題做梳理，以利于學(xué)生下一步開展活動1、你本節(jié)課學(xué)到了什么？總結(jié)評價與感悟2、你覺得自己在哪方面還存在著不足？3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你學(xué)習(xí)其它學(xué)科有何幫助附表1班級分工組長成員引導(dǎo)學(xué)生反思自己和他人的學(xué)習(xí)過程，為下一總結(jié)、反思步教學(xué)作鋪墊建議：按信息開源分工；也可按信息需求內(nèi)容分組實施方案任務(wù)問題需要的信息內(nèi)容信息來源理由

課后反思：

第二章信息獲取

課本課標(biāo)題網(wǎng)絡(luò)信息檢索所需課時1總序第4時掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法；掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法；教學(xué)目標(biāo)了解搜索引擎。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

【教學(xué)過程】案例分析法、問答法、演示法、討論法等邏輯運算符的使用搜索引擎的使用教學(xué)設(shè)計問題通過主題目錄能找到需要的信息嗎？主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？全文檢索技術(shù)有什么重要作用？搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?一、新課引入：因特網(wǎng)上的資源都是存放在各種服務(wù)器上的，我們只有通過URL才能訪問服務(wù)器上的信息。你能馬上告訴我某一個網(wǎng)站的網(wǎng)址或某一個文件的URL嗎？了解全文檢索技術(shù)的作用和基本原理。了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。哪個搜索引擎是比較優(yōu)檢索質(zhì)量是一個主了解搜索引擎的評價標(biāo)準(zhǔn)。觀性很強的指標(biāo)需要認真把握。運用雙引號是用好全文檢索技術(shù)的關(guān)鍵。理解網(wǎng)絡(luò)信息蜘蛛、機器人的作用是關(guān)鍵。減號的用法在不同掌握搜索引擎的使用方法。搜索引擎中各有不同。如何在因特網(wǎng)上知道什么是搜索引擎。找到更多的信息？掌握主題目錄檢索信息的基本方法。了解主題目錄對因特網(wǎng)資源列表的管理方式。目的使用主題目錄進行檢索的關(guān)鍵是找到正確的路線。找到網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁需要有一定的耐心。重點是了解搜索引擎相比主題目錄的優(yōu)勢。重點/難點/關(guān)鍵點教學(xué)過程設(shè)計說明信息檢索對我們利用因特網(wǎng)資源的重要性，引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容：通過計算機網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。1、設(shè)問：通過主題目錄能找到需要的信息嗎？活動：參照教材例子，每位同學(xué)通過新浪或雅虎網(wǎng)站主題目錄查找感興趣的內(nèi)容。交流：臨座同學(xué)相互交流一下活動的結(jié)果。2、設(shè)問：主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？活動：以兩人為一個小組，共同完成一個網(wǎng)站的登錄。討論：安排一名同學(xué)匯報一下網(wǎng)站登錄的注意事項。3、設(shè)問：如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？活動：使用搜索功能查找前面活動中需要查找的內(nèi)容。討論：以四人為一個小組，討論搜索引擎的作用和優(yōu)勢。4、設(shè)問：哪個搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？活動：分組學(xué)習(xí)，各個小組的成員用同一個關(guān)鍵詞在不同的搜索引擎中進行檢索，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。交流：各組同學(xué)對數(shù)據(jù)進行分析，確定哪個搜索引擎較為優(yōu)秀。5、設(shè)問：全文檢索技術(shù)有什么重要作用？活動：對使用雙引號和不使用雙引號作為關(guān)鍵詞這兩種情況分別進行檢索。交流：分小組討論加雙引號的作用，以及全文檢索技術(shù)的原理。6、設(shè)問：搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？活動：分小組活動，根據(jù)有關(guān)資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。交流：匯總各個小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。7、設(shè)問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?活動：參照教材實踐體驗活動，以小組為單位，合作完成關(guān)鍵詞中的空格和減號運算符的操作。交流：各小組分別匯報活動情況，共同探究規(guī)律。評價：每位同學(xué)根據(jù)教師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價，并將評價結(jié)果記錄在附錄中的有關(guān)表格中。（評價標(biāo)準(zhǔn)可以參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容）8、自學(xué)：以小組為單位自學(xué)“搜索引擎”的有關(guān)知識，并進行實際操作，體驗搜索引擎的作用，了解基本原理。三、小結(jié)�；顒樱涸凇皩W(xué)習(xí)任務(wù)單”上填寫通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疑惑和新的想法。交流：學(xué)生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。四、作業(yè)：完成教材《練一練》

課后反思：

第二章信息獲取

課本課標(biāo)題一、知識性目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)信息檢索所需課時1總序第5時掌握利用各種信息檢索方法去檢索并獲取相關(guān)的信息內(nèi)容。二、技能性目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息檢索方法并解決相關(guān)的問題三、情感性目標(biāo)讓學(xué)生在解決問題過程中，養(yǎng)成良好的合作精神。教學(xué)重點搜索引擎的使用教學(xué)難點邏輯運算符的使用教學(xué)方法

【活動內(nèi)容】

城市的變化日新月異，去年去過的地方，可能今天再去，早已變了樣。沒有一張準(zhǔn)確、更新及時的

學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所講的內(nèi)容和相關(guān)的題目合作練習(xí)。交通地圖，會給出行帶來不便。但是如果每次出門辦事都帶地圖，也未免太麻煩，而且每年都買一張新的，也是一種資源的浪費。有沒有免費的、及時更新的地圖呢？答案是肯定的。那就是網(wǎng)絡(luò)資源中的電子地圖。

為了出行方便，我們珊在要找一種電子交通地圖，這種地圖可以提供參考的出行路線。1、首先通過網(wǎng)絡(luò)，查詢一下，然后填寫下述表格。電子交通地圖的名稱查詢地圖的主要方法運用查詢方法的具體步驟（每一步驟都要寫清楚運用什么查詢方法，查詢后得到多少相關(guān)信息，有哪些信息來源。）嘗試電子交通地圖的功能，并簡單歸納□分類查詢□關(guān)鍵詞查詢□關(guān)鍵詞查詢+搜索技巧2、學(xué)生分組自行選一座標(biāo)志性的城市建筑（建議離學(xué)校有一定的距離），然后使用搜索到的電子交通地圖工具，寫出一個出行的參考方案，其中應(yīng)該包括多條乘車路線，可供用戶選擇。

3、要求：

A、要求各組同學(xué)要協(xié)作完成任務(wù)，制定詳細的分工計劃，并按該計劃進行操作，在操作過程中有問題要相互幫助解決。

B、在搜索到涉及版權(quán)的內(nèi)容時，應(yīng)注明出處。

第二章信息獲取

課本課標(biāo)題信息資源的下載所需課時1總序第6時1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。2、學(xué)會如何將每一網(wǎng)頁中的其中一教學(xué)目標(biāo)段文字拷貝到自己的文件中。教學(xué)重點教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生正確的下載信息資源的操作技巧掌握怎樣快速地下載網(wǎng)頁中的各種信息資源教學(xué)方法

【教學(xué)過程】一、提出的任務(wù)。

利用計算機展現(xiàn)黃河上游大面積植被破壞的畫面和洪澇災(zāi)害給人們帶來災(zāi)難的畫面,然后以《黃河是

自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)怎樣變化的》為題建立一個電子作品，來教育周圍的人，我們只有一個地球，共同保護我們的家園是每個公民義不容辭的責(zé)任。

二、從任務(wù)中分析出本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.怎樣從網(wǎng)站上下載與黃河有關(guān)的圖片；

2.如何從網(wǎng)站上下載一些自己想要的黃河現(xiàn)狀的文字資料；三．自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、自主探索

讓學(xué)生各自結(jié)合教材上的內(nèi)容，操作計算機，先自己學(xué)習(xí)，然后同位之間，小組之間共同討論，把以上問題初步解決，在自主探索的過程中要注意二個問題：一是一定要結(jié)合教材上的內(nèi)容，二是邊看書邊操作，對一些不明白的地方作好標(biāo)記。

2、協(xié)同學(xué)習(xí)加深理解第一步：請同位同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。

第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學(xué)提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同學(xué)。（可以離開自己的座位請教）。

第三步：請每小組的同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長整理好你小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報。

3、匯報交流深化提高以小組為單位，共同匯報一下你們小組的學(xué)習(xí)收獲和碰到的問題。四、利用知識，完成任務(wù)

上網(wǎng)查找資料并下載到自己的計算機上，然后經(jīng)過自己的簡單的處理、組合制作自己的作品，但要注意三個問題，一是在下載資料之前，先要確定自己要制作的作品主題；二是從網(wǎng)上要有目的的下載資料，不能把一些無用的信息也保存到自己的計算機上，那樣會占用自己計算機的寶貴資源；三是在制作自己的作品時，一定要對下載的信息篩選后再進行組合，看誰能又快又好的制作出一份關(guān)于保護黃河的漂亮的電子作品，可以是板報形式，也可以是幻燈片形式，同學(xué)們快快動手吧！

五、評價交流突出目標(biāo)

將部分同學(xué)的成果展示在大屏幕上，并對其進行評價（分學(xué)生的評價和老師的總結(jié)）六、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何迅速的查到自己想要的網(wǎng)址，并能夠獨立地從網(wǎng)上下載各類資料，包括圖片、文字、文件等，大部分的同學(xué)還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、組合，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)去找更多的引起黃河變化原因的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園。

課后反思：

第二章信息獲取

課本課標(biāo)題信息的鑒別與評價所需課時1總序第7時1、學(xué)會鑒別、評價、識別信息，2、掌握判斷信息價值的基本方法，3、對信息的教學(xué)目標(biāo)真?zhèn)斡休^強的辨別能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法案例學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動、探究、討論等。對信息的洞察能力和信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力。信息價值判斷的基本方法。

【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)問在信息時代，信息給人帶來了巨大的物資和精在老師的知道下閱讀教材中的例例子中能夠說明什么問題？教師活動學(xué)生活動題神財富，但是各類信息紛繁，魚目混雜，真?zhèn)坞y辨，如何子“來自國外的免費陷阱”，進行思考，從該導(dǎo)對獲取的信息價值進行進行評價呢？本節(jié)課對這個問題引進行討論。1、從信息的來源進行判斷幾個問題供學(xué)生分組討論思考。然后提問小結(jié)，利用幾種講授方法從信息的來源對信息的價值進行判斷。新課2、從信息的價值取向進行判斷教師根據(jù)教材設(shè)置的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例學(xué)生在老師的指導(dǎo)下仔細閱讀案例，并根據(jù)教材中所提問題進行討論，了解同學(xué)生根據(jù)教材的案例分組進行討論，了解如何從信息的來源對信息的價值進行指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的案例，按照教材中提出判斷�！疤鞖忸A(yù)報”，然后根據(jù)教材中所提問題完成任務(wù)。并得出樣的信息對不同的人所產(chǎn)生的價值各不相同如何從信息的價值取向?qū)π畔⑦M行判斷。3、從信息的時效性進行判斷教師總結(jié)對信息價值的判斷還可以從信息的時效性方面進行，并給出判斷信息是否具有時效性的方法。的道理。學(xué)生按照老師的講解掌握如何判斷信息是否具有時效性，并了解可以從信息是否真實可靠，信息來源是否具有權(quán)威，信息是否具有時效限制，信息包括哪種情感成份以及信息是否具有實用性等方面對信息的價值進行判斷。本本節(jié)通過一些具體案例分析得出，可以從信息課的來源、信息的價值取向以及信息的時效性對信息價值進小行判斷，了解如何對信息進行鑒別和評價，使得信息能夠節(jié)為我們帶來巨大的物資和精神財富。

第二章信息獲取

課本課標(biāo)題

一、活動內(nèi)容：

綜合活動所需課時1總序第8時每個學(xué)生在填寫學(xué)籍卡信息時，都會填寫一欄稱為“籍貫”的信息。你知道什么是籍貫嗎？你知道你的籍貫嗎？籍貫是你的先輩的家鄉(xiāng)，一定意義上來說，也可以算是你的家鄉(xiāng)。你知道你的家鄉(xiāng)名稱的由來嗎？如果讓你擔(dān)任臨時導(dǎo)游，你能夠向游客介紹你的家鄉(xiāng)嗎？收集相關(guān)資料，撰寫一篇介紹文章，并在班級中交流。

二、要求：

1、了解家鄉(xiāng)名稱的由來和變遷2、搜集家鄉(xiāng)的地理信息

3、了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人等。

4、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，如飲食文化、土特產(chǎn)、少數(shù)民族、旅游資源等。三、活動建議：1、活動前期準(zhǔn)備。

A、同一籍貫的同學(xué)以二至四人為一組進行分組。

B、小組成員確定搜索內(nèi)容（任選要求中的1個或更多），進行分工。2、確定信息需求，根據(jù)需要選擇合適的信息來源。

A、制作個人信息需求表，確定個人所需的信息（在符合的信息類型處畫√）

任務(wù)需要的信息內(nèi)容文本事實材料點觀……據(jù)數(shù)音頻視…

圖頻B、小組成員討論，篩選確定所需信息。C、確定信息來源，并填寫下表。小組名稱及成員

討論后確定的信息來源理由3、搜集信息

A、小組成員根據(jù)確定的不同信息來源分別搜集信息。搜集到的信息信息來源信息搜集的方法、途徑和技巧保存方式B、寫出在搜集信息時使用的信息價值判斷依據(jù)及判斷的方法。

第二章信息獲取

課本課標(biāo)題

四、全班交流成果：

綜合活動所需課時1總序第9時1、小組分別派代表介紹本組撰寫的介紹文章。

2、個人發(fā)言：在搜集信息過程中使用了哪些方法來獲取信息？哪些方法效率高？

五、評價：

1、填寫下列評價表，對任務(wù)完成的情況進行評價（達到“★★★★”級為最好）對活動的明確程度★不了解沒有★★★★★自小教★★★★我評價組評價師評價完全了解有一點了解基本了解分工不合分工明分工明小組合作理，不能完成各自確，基本能完成分工合作確，合作完成的任務(wù)各自的任務(wù)信息搜集技巧搜集到的信息活動完成情況一半以上未完成完成70%完成80%以上沒有有一點許多特殊多種技巧的技巧一般較多多且質(zhì)量高完成90%很少2、結(jié)合自己在綜合活動中的表現(xiàn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)本章后的體會，包括學(xué)到了哪些知識及技術(shù)，哪些知識尚未領(lǐng)會，哪些技術(shù)還不熟練，小組合作中碰到了什么問題等。個人學(xué)習(xí)小結(jié)：3、請小組其他成員以及教師對自己在本章學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行評價，包括對知識與技術(shù)的掌握情況，小組活動中的合作情況等。小組同學(xué)的評價：

老師的評價：第三章信息加工的需求與確定

1時課本課標(biāo)題信息加工的需求與確定所需課時1總序第0①學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求。教學(xué)目標(biāo)②了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源。③通過對案例的分析,學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程④通過完善需求表，讓學(xué)生熟悉需求表，能夠獨立制作需求表，并熟練、有效地使用需求表，教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等。根據(jù)任務(wù)或問題分析并提煉信息需求，制定實施方案信息獲取過程的分析

教學(xué)過程：教學(xué)階段教師活動及所用時間案例引入，引發(fā)思考2`根據(jù)案例提出問題：日本人是獲得大慶油田的具體過程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？學(xué)生回答案例的選擇主要是引起學(xué)生的興1大慶油田趣,并能引發(fā)他們思2、選擇信息來源（需要獲取什么載體類及其產(chǎn)油量和規(guī)考。型的信息）：3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：4、評價和選擇信息（如何評價日本人獲案例分析6`取大慶油田信息的這一過程？）：5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來整理已獲得的大慶油田的信息）：6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結(jié)論，這個結(jié)論對日方有什么樣的用處）6商業(yè)利益與國家利益根據(jù)案例分析的結(jié)果總結(jié)出信息獲取的總結(jié)歸納4`一般過程：總結(jié)總結(jié)歸納出一般的信息獲取的過程觀察法4可信度、權(quán)威性5層層深入模同時要有一定2報紙、期的挑戰(zhàn)性,避免學(xué)生刊------文獻型通過淺表層次的思維信息源3活動即可完成軟件展示：20世紀(jì)60年代日本人是如何觀察、思考信息獲取、分析學(xué)生活動設(shè)計意圖獲得大慶油田的情況的。的重要性1定位信息需求2選擇信息來源3確定信息獲取方法、獲取信息4評價和選擇信息5記錄和組織信息6解釋和使用信息請閱讀教材第7頁的章導(dǎo)言，思考在“營有效信息的過程，并將下表填寫完整實踐演練5`按書上提供信息需求表考察學(xué)生對信確定掌握的情況。進一步加深“信息需求是什么”的概念，為學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)完成分析做鋪墊給出任務(wù)每年一度的中考要來了，你的朋友要報考自愿成組選選擇任務(wù)，貼近學(xué)生生活的實際，教師易于掌控。便于進行指導(dǎo)。提供信息需求及來源確定表：１你認為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信完成任務(wù)15`3哪些信息來源更方便、更可靠，更有說服力4同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同（見附表1）選取一組或兩組同學(xué)講述其方案講述，其它同學(xué)質(zhì)疑可行性論證4`按照信息需求評價表中的123項，進一步考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握。在方案實施前對問題做梳理，以利于學(xué)生下一步開展活動息2可以從哪些渠道獲取這些信息？浪費時間。分析問題，有意識的引導(dǎo)養(yǎng)與健康”主題活動中高一（3）班各小組獲取的內(nèi)容，總結(jié)填寫息需求與信息來源的我們校，請你向他介紹一下我校的情況。(可以出組長是手寫文章、板報也可以用電子文檔、幻燈片等小組分組2`等)確定本組的分工，學(xué)生通過多種信息源形成方案，完成方和多種方式搜集資案設(shè)計表料；提供本校的網(wǎng)站，避免學(xué)生在網(wǎng)上總結(jié)評價與感悟2`3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對你學(xué)習(xí)其它學(xué)科有何幫助

第三章信息加工的需求與確定

1、你本節(jié)課學(xué)到了什么？總結(jié)、反思引導(dǎo)學(xué)生反思自己和他人的學(xué)習(xí)過2、你覺得自己在哪方面還存在著不足？程，為下一步教學(xué)作鋪墊本課標(biāo)題文本信息的加工所需課時11時課總序第11、了解常見的文本類型的版式、版面、頁邊距等情況。2、會對日常文本進行簡單的加工與處理。教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作及歸納總結(jié)的能力。4、學(xué)生能夠加工日常的文本信息。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法在已有的文本中插入符號、圖片、自選圖形等內(nèi)容對已經(jīng)存在的文本進行加工

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、引入：

同學(xué)們，我們我們上一章主要學(xué)習(xí)了如何獲取信息，我們利用各種方法通過不同的途徑獲取了大量的信息，如文字、圖片、圖象、聲音等。但是我們只是簡單的獲取了這些信息，如何來使用這些信息，并想將他們利用在日常學(xué)習(xí)、生活中，如標(biāo)語、廣告、通知、信函、報告、文章等，這些就是我們將要學(xué)習(xí)的第三章內(nèi)容《信息的加工與表達》，今天我們先學(xué)習(xí)以下文本信息的加工與處理。

1、提出問題：我們?yōu)槭裁匆�處理這些文本信息呢？同學(xué)們可以相互討論，給出原因。

學(xué)生回答：加工處理文本信息是為了更加快捷有效的表達自己的意圖。（既將自己想要表達的的思想清晰明了的傳遞給讀者。）

2、提問：那我們常見的文本有哪些呢？

答案：有標(biāo)語、廣告、通知、信函、報告、文章等。3、調(diào)查：同學(xué)曾用過以下哪種軟件加工處理過信息，WordWPS寫字板北大方正4、調(diào)查：同學(xué)們曾用該軟件加工過那種文本？標(biāo)語、廣告、通知、信函、報告、文章等5、調(diào)查：你對該軟件的掌握程度如何？6、學(xué)生活動（1）：兩人為一小組，調(diào)查搜集相應(yīng)的事例，從版面大小，頁邊距的大小、版式等進行測量和分析，并判斷自己對這些形式的文本加工方法的掌握程度。課本34頁表3-1如下表：形式信函報告雜志報紙其它版面大小頁邊距版式特點掌握程度學(xué)生活動（2）：以小組為單位，調(diào)查常用文本加工軟件的特點及使用情況，填入課本34頁表3-2下表

軟件名稱WordWPS寫字板二、對已有的文本的加工

我們前面已經(jīng)收集到的文字信息，如果我們想更改它的一些設(shè)置，如字體、字號、顏色、段落等這時又該如何進行呢？請同學(xué)們先打開“網(wǎng)上鄰居”“th-2”“gy16”或“gy15”中的“3-1.doc”

軟件特點應(yīng)用情況文件，看一下自己能夠完成這份作業(yè)嗎？題目要求如下：題目要求

1、將頁面設(shè)置為A4紙型，上下左右邊距分別設(shè)為2.52.533厘米2、將標(biāo)題“信息的處理”設(shè)為黑體、三號。

3、將標(biāo)題設(shè)置為居中。將正文的字體顏色設(shè)為藍色。4、在標(biāo)題行后增加一個空行。

5、將正文中第二段的文字加淺黃色底紋。

6、在正文的最后插入任意的剪貼畫和來自文件的圖片。選做題7、設(shè)置插入圖片的環(huán)繞方式為“浮于文字上方”操作指南：

1、版面的設(shè)置：點擊“文件”菜單“頁面設(shè)置”，可以設(shè)置頁邊距、也面紙張規(guī)格等。

2、文字的字號、字體、顏色、等的設(shè)置：先要選中要設(shè)置的目標(biāo)即要操作的對象，然后點擊“格式”菜單中的“字體”選項即可以依次設(shè)置

3、圖片的插入：先要定義光標(biāo)到需要插入圖片的地方，然后點擊“插入”“圖片”“來自文件”或著是“剪貼畫”，如果想要插入來自文件的圖片，則要注意的是：在下拉菜單中先要選則圖片來自與哪個盤的哪個文件夾，然后需要選擇是哪個文件，最后點擊確定。

4、邊框和底紋的添加：選中要操作的對象，然后點擊“格式”“邊框和底紋”，在彈出的窗口中即可添加邊框和底紋了。

5、插入自選圖形：先要調(diào)出自選圖形的工具欄，方法：點擊“視圖”“工具欄”“自選圖形”，則在屏幕的下方就回出現(xiàn)自選圖形的工具欄。

三、上交作業(yè)：

當(dāng)作業(yè)完成后需要將作業(yè)保存在“網(wǎng)上鄰居”“th-2”“gy16”或“gy15”中文件名為“學(xué)號+姓名”

四、課后作業(yè)：

閱讀課本內(nèi)容，設(shè)計一電子小報，主題自定。

第三章信息加工的需求與確定

1時課本課標(biāo)題數(shù)據(jù)信息的加工所需課時1總序第2①掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。②幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形教學(xué)目標(biāo)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)法和講練結(jié)合法1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇2、圖表數(shù)據(jù)分析1、圖表的制作方法及步驟；2、圖表的分析及應(yīng)用

教學(xué)過程：教學(xué)階段上節(jié)課每個同學(xué)都制作了一份電子板報，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞作品。請兩位同學(xué)評價作品。為什么得分不同，是因為評價標(biāo)準(zhǔn)不同。引起學(xué)生思考。給出評價標(biāo)準(zhǔn)，請學(xué)生打分。問：如果想知道每個作品的總分，打開作品評分表，對學(xué)生作品進行打分。引導(dǎo)學(xué)生計算數(shù)Excel中對于數(shù)據(jù)的處理可以使用公式進行計算的。讓學(xué)生演示計算步驟。設(shè)問引出指出本節(jié)課主要內(nèi)容。統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到結(jié)論問：總分第二高、第三高的作品是哪個？問：如果想知道單項最高分，有沒有比排序更好的方法？在電子表格軟件中，提供了將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表，請同學(xué)們體驗不同形式置。學(xué)生按總分排序，看到讓學(xué)生充當(dāng)小老據(jù)。布置任務(wù)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖吸引學(xué)生的注意。引入應(yīng)該怎么做呢？新課求和公式的使用。每個作品在整體水平中的位師，合作學(xué)習(xí)。的圖表表達效果有什么不同。師：根據(jù)我們采集到的數(shù)據(jù)，使用柱狀圖能夠最直接地比較不同項目上的得分多少。而折線圖用在這里就不合適。如果數(shù)據(jù)是一周內(nèi)的股票信息或歷年來中國獲得的奧運獎牌數(shù)等，用折線圖就比較合適，因為折線圖常用來顯示事物在一段時間內(nèi)的變化趨勢。演示交流教師強調(diào)轉(zhuǎn)化過程中的數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇應(yīng)包括行標(biāo)題和列標(biāo)題。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了對數(shù)據(jù)信息進行簡單的加工。整個加工過程分為:1、采集數(shù)據(jù)，2、利用公式和圖表對教師總結(jié)統(tǒng)計結(jié)果和分析結(jié)論。請學(xué)生演示數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表的過程。展示學(xué)生設(shè)計的圖表及分析結(jié)論。學(xué)生活動傾聽和學(xué)習(xí)他人的分通過學(xué)生對于不同類型圖表的探究，突破了教學(xué)重點。析過程。歸納利用圖表加工信數(shù)據(jù)進行了簡單的計算和分析，3、得出息的一般過程和基本方法。其中涉及到的操作主要是利用公式對數(shù)據(jù)進行計算和利用圖表向?qū)О褦?shù)據(jù)圖表化,根據(jù)圖表,得到分析結(jié)果。階段性考試結(jié)束了，同學(xué)們可以利用我們這節(jié)課所學(xué)的數(shù)據(jù)信息的加個詳細地分析和總結(jié)，提出有針對性的學(xué)習(xí)建議，更好地促進學(xué)習(xí)。

第三章信息加工的需求與確定

1時課結(jié)合學(xué)習(xí)情況，解決生工方法對自己這兩個月的學(xué)習(xí)情況做一活中的實際問題。本課標(biāo)題數(shù)據(jù)信息的加工所需課時1總序第教學(xué)目標(biāo)學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息教學(xué)重點表格數(shù)據(jù)加工的多元性教學(xué)難點如何從不同角度對表格數(shù)據(jù)進行分析和加工教學(xué)方法

教學(xué)過程：

數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，這個客觀世界是豐富的、多元的，因此數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。某企業(yè)有股東5人，員工100人，1990~1992年的3年間，該企業(yè)的收益情況如表4-9，要求根

任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)法和講練結(jié)合法據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制成圖。年份股東紅利（萬元）工資總額（萬元）1990年1991年1992年8107.512.51015觀察上表的數(shù)據(jù)，總體看來每年股東紅利不斷增加：1990年到1991年增加了2.5萬元，1991年到1992年也增加了2.5萬元；工資總額也在不斷增長：1990年到1991年增長了2.5萬元，1991年到1992年增長了2.5萬元。但是用“股東紅利/5”得出數(shù)據(jù)分別是1、1.5、2，用工資總額/100得出的數(shù)據(jù)分別是0.1萬元、0.125萬元、0.15萬元。1萬元與0.1萬元比較相差9000元，1.5萬元與0.125萬元相差1.375萬元，2萬元與0.15萬元相差1.85萬元。股東與員工的工資增長形成一個很大的差距。

1．站在企業(yè)主管的角度考慮

從右圖得知：股東和員工雙方共同發(fā)展，有福同享，有難同當(dāng)。這是企業(yè)主管最愿意看到的局面。股東紅利三年來增長比率平均是50%，而員工工資總額增長比率平均是25%，顯然員工工資的增長比例是股東分紅增長比率的一半，應(yīng)該適當(dāng)增加員工的工資。

3．站在員工的角度考慮年份1990年1991年1992年201*01500150001250股東個人收入（元）10000工人個人收入（元）10分析：股東個人收入每年增長0.5萬元，工人個人收入增長僅250元，兩者相差4750元。這說明只要這個企業(yè)的經(jīng)濟呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，股東的個人收入不斷上升，而且比員工增長的速度還要快，甚至上萬元。股東和員工的收入會逐漸懸殊，而且差距越來越大，應(yīng)當(dāng)大幅增加員工的工資。

實踐題：

比較電子表格與其他軟件進行表格信息加工的特點，填表（多媒體演示）教學(xué)反思：

和上節(jié)課一樣，在我講解演示完后，讓學(xué)生自己繪制三種類型的圖表，柱形圖，餅圖，折線圖，有的學(xué)生幾分鐘就可以完成，原因是上節(jié)課掌握的比較好，因為這節(jié)課的圖表就是要求在上次對表格數(shù)據(jù)處理之后完成的，在演示時，我又把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一下，所以大部分同學(xué)完成情況還是比較好。

第三章信息加工的需求與確定

1時課本課標(biāo)題表格數(shù)據(jù)的圖形化所需課時1總序第41、利用表格處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，提示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律2、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。教學(xué)重點表格數(shù)據(jù)的圖形化，學(xué)生學(xué)會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據(jù)；掌握圖表的制作方法；培養(yǎng)學(xué)生制作圖表要多元化。教學(xué)難點教學(xué)方法

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：

數(shù)據(jù)是對客觀事物的量化，由于客觀世界的豐富性和多元性，數(shù)據(jù)所包含的信息也是多義的。就像一個公司或一個單位，在年終時，各個部門都會了解本年度本部門年終所花的資金，公司或單位的會計就要按照各個部門制作出不同的圖表。所以說，對數(shù)據(jù)的加工總是帶有一定的選擇性。我們本節(jié)課就要學(xué)會根據(jù)需求不同制作不同的圖表。

二、表格數(shù)據(jù)的圖形化

表格數(shù)據(jù)的圖形化表示實質(zhì)就是表格內(nèi)要素關(guān)系（通常是數(shù)量或比率與類別、地點、時間等要素的關(guān)系）的圖形化展開，它反映了數(shù)據(jù)之間的直觀比較，增強了數(shù)據(jù)的可讀性，從而使我們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。

1、柱形圖能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較。

任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)法和講練結(jié)合法幾種常用圖形的適用范圍任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學(xué)說說反映各種品牌的銷售業(yè)所占的份額，適合用柱形表示嗎？為什么？

小結(jié)：強調(diào)數(shù)量的差異，通常用來比較一段時間中兩個或多個項目的相對尺寸。例如：不同產(chǎn)品季度或年銷售量對比，在幾個項目中不同部門的經(jīng)費分配情況，每年各類資料的數(shù)目等。

2、餅圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。

任務(wù)：根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，請同學(xué)說說用餅圖表示各品牌軟件的單價，合適嗎？為什么？

小結(jié)：餅圖能清楚明了地表達了一個數(shù)據(jù)列的情況，在實際工作中用得比較多。例如：表示不同產(chǎn)品的銷售量占總銷售量的百分比，各單位的經(jīng)費占總經(jīng)費的比例，收集的藏書中每一類占多少等。

3、根據(jù)光盤“殺毒軟件調(diào)查”表，折線圖多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展趨勢，從而幫助我們做出推論。

任務(wù)：請同學(xué)說說用折線圖反映各門市的殺毒軟件銷售數(shù)量，合適嗎？為什么？

小結(jié)：如果要表示數(shù)據(jù)在一段時間內(nèi)是呈增長趨勢的，另一段時間內(nèi)處于下降趨勢，我們可以通過折線圖來表示。

4、除了詳細分析這三種圖表外，要強調(diào)制作圖表是根據(jù)不同的需求制作不同的圖表的，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)，還可以制作出線形圖和面積圖等。

三、作業(yè)：

上網(wǎng)調(diào)查題：（按照要求完成下面兩題）

輔助學(xué)習(xí)瀏覽信息游戲聊天其他3154227510216初中小學(xué)生生962高中生要求：

1、模仿上表在電子表格中制作，工作表名為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”2、根據(jù)上表建立柱形圖3、設(shè)圖表標(biāo)題為“上網(wǎng)內(nèi)容的調(diào)查”在另一個工表里完成，上網(wǎng)對學(xué)生的影響

遲到學(xué)生每周2小時以下每周2小時到8小時之間每周8小時以上51.30%28.80%46.30%40.10%66.50%19.80%比例19.90%例13.60%體質(zhì)較差學(xué)生比例13.70%學(xué)業(yè)較差學(xué)生比要求：根據(jù)上表，建立折線圖，并完成下表。（在另一個工作里完成，工作表的名稱為：“上網(wǎng)的影響”。

第三章信息加工的需求與確定

1時課本課標(biāo)題圖片信息的加工所需課時1總序第5了解圖像加工的基本知識，能合理的對圖像加工工具做出評價，并使用合適的工具教學(xué)目標(biāo)進行簡單的圖像加工教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)法和講練結(jié)合法1、圖像的類型的理解及其缺點2、采用不同的工具設(shè)計圖像，表達信息1、圖像的類型。2、圖像加工工具的比較與選擇

教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入

（背景音樂，屏幕循環(huán)展示）北京奧運會徽，北京申奧標(biāo)志，《向日葵》（凡高），《蒙娜麗莎》(達芬奇)

教師：（音樂止）在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，圖像的作用越來越重要，這種非文本的信息載體日益成為人類表達思想和情感的一種極為重要的方式。我們在欣賞這些作品的同時，請大家思考用圖像表示信息有那些優(yōu)勢？

學(xué)生：回答

師：把同學(xué)們說的幾點匯總一下，我們可以看到，圖像表達信息的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在一是信息豐富，形象直觀。圖像是二維的，平面的，內(nèi)容生動、感性，信息密度大，容易被人們所接受，好的作品往往給人以震撼，使人過目不忘，引起人心靈的共鳴。第二我們可以看到，圖像可以跨越語言障礙，增進人們更廣泛的思想交流。圖像所表達的意境，有時類似于音樂，是沒有民族，沒有國界的，他可以消融民族、語言、性別、文化等方面的差異，有些東西是用語言文字無法描述的。

（二）概念學(xué)習(xí)

師：剛才的作品我是存放在D盤的“圖像”文件夾中，請大家打開該文件夾。為了讓同學(xué)之間有一個參照，從而得出結(jié)論，我們進行一下分組。

（每六人一組，并對每組按順序編號）

師：每個文件夾中有五幅圖片，分別命名為A-F，請以小組為單位，按順序，每人雙擊打開一幅圖片。（按計算機默認設(shè)置，將自動由ACDSEE打開）

師：請同學(xué)們對打開的照片進行放大、縮小顯示…，看看有什么變化并總結(jié)規(guī)律生：探究中…

師：請同學(xué)們談?wù)勀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生：有的圖片在放大時變得不清楚，有鋸齒，而有得圖像放大縮小都很清楚師：請大家再仔細比照，大家說的這兩種圖片文件的屬性、圖像構(gòu)成上有什么區(qū)別？生：放大變模糊的圖像很復(fù)雜，而放大仍然清楚的圖像構(gòu)成比較單一生：放大變模糊的擴展名是bmp、jpg，放大仍然清楚是擴展名是ai、eps生：放大變模糊文件體積大，放大仍然很清楚的文件體積小

師：很好。實際上我們剛才所總結(jié)的，就是圖像兩種類型，即點陣圖與矢量圖的區(qū)別。我們在前面學(xué)習(xí)了漢字的表示方式，知道漢字有點陣漢字和矢量漢字。那么圖像在計算機中表示的方式也一樣。

矢量圖也叫向量圖，是以數(shù)學(xué)的向量方式來記錄圖像內(nèi)容。使用線條繪制的各種圖形，由于圖形在存儲時保存的是其形狀和填充屬性，因此，矢量圖的優(yōu)點是占用的空間小，且放大后不會失真（也就意味著與分辨率無關(guān)）。但是，圖形的缺點是色彩比較單調(diào)，不易制作色彩變化太多的圖像。制作矢量圖像的軟件有flash、coreldraw等。

點陣圖是由許多點組成的。這些點稱為像素。由于系統(tǒng)在保存點陣圖時保存的是圖像中各點的色彩信息，因此，其優(yōu)點是畫面細膩，它主要用于保存各種照片圖像。但是，點陣圖的缺點是文件尺寸大，且和分辨率有關(guān)。因此，將點陣圖的尺寸放大到一定程度后，圖像將變得模糊。

*教學(xué)策略】學(xué)生通過具體的對圖像直接操作，直接感受矢量圖與點陣圖的差異。教師只是按學(xué)生總結(jié)出的觀點進行小結(jié)，將知識歸納然后傳授給學(xué)生。

（三）工具體驗

師：下面我們來認識一些常用圖像加工工具，在同學(xué)們計算機的上已經(jīng)安裝了以下軟件：我形我速，ACDSEE、Flash、photoshop、firework。在你們的D盤上有一個“圖像軟件介紹”的文件夾，請同學(xué)們打開看一下，它包含了每個軟件的界面簡介、三幅有代表性經(jīng)典作品、一個簡單示例教程等。大家今天的任務(wù)是：根據(jù)資源包所提供的資料，利用5分鐘時間學(xué)習(xí)一種軟件。第一組、第二組同學(xué)學(xué)習(xí)我形我速，第三四組學(xué)習(xí)acdsee，第五六組學(xué)習(xí)flash,第七八組學(xué)習(xí)photoshop，其余的小組學(xué)習(xí)firework，注意，5分鐘結(jié)束后，我們的任務(wù)是每組要推選一名代表，充當(dāng)產(chǎn)品推銷員，向同學(xué)們推介你的產(chǎn)品。大家有沒有信心？

學(xué)生分組探究

請同學(xué)們利用本課的論壇（,老師課前在機房服務(wù)器中已建立論壇），8分鐘時間討論交流你們的推介詞，并推選本組的代表。

學(xué)生熱烈討論組間交流：

師：各組準(zhǔn)備好了沒有？能不能做到踴躍發(fā)言？哪一組先來？（狹路相逢勇者勝!往往第一個出臺的給大家印象是最深的）并且請其它小組的同學(xué)模仿客戶，向我們的推銷員發(fā)難。每組不超過2分鐘。

生：分組發(fā)言，激烈辯論

教師活動：適時點評并做鼓勵，點評時及時展示各軟件界面并補充一些遺漏的關(guān)鍵點。*教學(xué)策略】學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（論壇）進行交流，并以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，來完成對軟件的了解與評價。比較

師：感謝各位代表的精彩發(fā)言，有句古話說：唇槍舌戰(zhàn)不亞于曠野之爭！好，下面我們來做幾組調(diào)查，請大家打開(此時教師已關(guān)閉論壇)來網(wǎng)絡(luò)投票：

問題1、假如你是一位初級用戶你會選擇哪些軟件？選項：畫圖PhotoShopCorelDrawAcdsee我形我速FireWork

問題2、假如你是一位普通用戶，也就是大家現(xiàn)在的水平（畫圖工具你已經(jīng)會了，還想學(xué)一些稍微專業(yè)一點圖像處理工具）你會選擇哪些軟件？選項：畫圖PhotoShopCorelDrawAcdsee我形我速FireWork

問題3、假如你是一位專業(yè)用戶（你想搞建筑、圖形或游戲設(shè)計）你會選擇哪一種軟件？選項：畫圖PhotoShopCorelDrawAcdsee我形我速FireWork

教師點評投票結(jié)果：畫圖工具和Acdsee：適于初學(xué)者，具備基本的繪圖功能，對環(huán)境要求低。Photoshop,CorelDraw等專業(yè)工具的功能強大，但掌握精通的難度很大。我形我速人性化設(shè)計，使用簡單，功能強大。適合于普通用戶。

*教學(xué)策略】網(wǎng)絡(luò)收集觀點，并依據(jù)收集的信息直接做出評價，效率更高。（四）總結(jié)：

每一種軟件都有其適用性，我們應(yīng)該根據(jù)具體需要、各人喜好及各用戶群的技術(shù)水平來選擇和學(xué)習(xí)相應(yīng)軟件，而不能簡單的評斷它的優(yōu)劣；同時一個作品和一種加工工具不是一對一的映射關(guān)系，同一作品可由不同工具完成，其區(qū)別在于工作效率的高低；一個作品常常有多個工具通力合作。

原則：1．不唯一性：同一作品可由不同工具完成。2．互補性：一個作品常常有多個工具通力合作。3．適度性：考慮機器配置及熟練程度，去繁就簡。（五）課外探究任務(wù)：

評價google的免費照片處理軟件Picasa

師：請同學(xué)們到google網(wǎng)站搜集相關(guān)信息，并對其做出評價。

第三章信息加工的需求與確定本課標(biāo)題聲音信息的加工所需課時11時課總序第6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會用聲音編輯軟件加工不同的音樂重點難點利用CoolEditPro工具合成兩種以上的音頻教學(xué)方法

教學(xué)過程：

一、簡單介紹CoolEditPro工具使用聲音編輯軟件（如：CoolEditPro）1.CoolEditPro的工作界面

它與大多數(shù)軟件一樣有菜單欄、工具欄，狀態(tài)欄，但工具欄中的按鈕卻與眾不同。2.CoolEditPro支持的幾種文件⑴單擊左上角的按鈕，轉(zhuǎn)換為多音軌。

⑵在音軌1上右擊，彈出一個快捷菜單，選擇“插入”命令，在該命令底下有“音頻文件”、“MIDI文

任務(wù)驅(qū)動法、自學(xué)法和講練結(jié)合法件”、“視頻文件”和“視頻中的波形文件”�，F(xiàn)依次選擇這四個命令：①音頻文件

這種命令支持的是“*.wma”文件。②MIDI命令

當(dāng)導(dǎo)入這個聲音時，音軌1的顏色由“黑色”變?yōu)椤吧钏{色”，在上方“黃色懸鈕”處，有一行文字“CC-長城.MID”。此外有一個“R”按鈕消失了，這是MIDI文件下的一個特點。

③視頻文件

使用該命令時，它與其它音頻文件、MIDI文件有一定的區(qū)別，在第一音軌是類似于膠卷，第二音軌是聲音，同時還多出一個視頻文件。這就方便用戶觀看圖片。

④視頻中的波形文件

在這種情況下，它支持所有的視頻文件。

如果想同時使用這四種不同的命令，我們可以把它放在四個不同的音軌上。為了能更清楚聽清四種不同的聲音，在每一個音軌上稍微移動黃色滑竿的位置。當(dāng)黃色滑竿所處的位置是該聲音的起始點，這時，單擊左上角的按鈕，轉(zhuǎn)換為

按鈕，接著按空格鍵，就可以聽“音軌1”導(dǎo)入的聲音。在這種情況下，多首歌沒有混雜在一起，它是由黃色滑竿所處的位置決定播放哪首歌。

在“多軌界面”中，如果同時導(dǎo)入四首不同格式文件的歌曲，為了能聽清楚每一首歌，我們可以單擊該首歌所在的音軌上的。

二、音頻信息的基本加工

1．打開CoolEditPro工具后，把它切換為“多軌界面”，在這種界面總共有128音軌。2．在“音軌1”導(dǎo)入“*.midi”，“音軌2”導(dǎo)入“視頻文件”。

3．移動三角形黃色懸鈕到所需聲音的起點處，然后按“空格鍵”一次，聲音即可播放，再按一次，就停止了聲音，如此反復(fù)。

4．在播放過程中，發(fā)現(xiàn)有一些噪音，怎么辦？

用鼠標(biāo)選中噪音部分（即入點和出點中間的部分），接著按剪切工具或按退格鍵將刪除。5．保存：導(dǎo)出合成的波形文件，導(dǎo)出的格式可以為“*.mp3”格式，記住保存的路徑要選擇好，不要盲目保存，否則它會保存在默認的位置，如C盤。

6．有時為了增加聲音的不同效果，下面我具體介紹幾種效果，這里只供參考。在增加聲音效果之前，必須把它切換為“單音軌界面”。①添加回聲

打開方法：“效果”菜單|“常用效果器”命令|“回聲……”，彈出一個“回聲”對話框，如圖

在該對話框中，有“衰減”、“延遲”、“初始音量”、“連續(xù)的均量回聲”等設(shè)置。當(dāng)用鼠標(biāo)單擊“預(yù)置“中的任一設(shè)置（如“drainpipe”）,在左邊的這些設(shè)置就會自動調(diào)整好聲音的回聲效果，如果需要調(diào)整聲音的回聲效果，可以拉動左右（或上下）滾動條。如果想聽一下聲音的效果，單擊“幫助”按鈕左邊的“預(yù)覽”按鈕，這時聲音會自動播放。此外，還可以勾選“回聲漫射”或“回聲延續(xù)”或“鎖定左/右聲道”。

②淡入淡出效果

打開方法：“效果”菜單|“波形振幅”|“音量包括…”命令

在偏好菜單中，用戶可以編制其他效果，編制好后保存，下次就可以打開使用。

“淡入”表示剛開始播放時，聲音很小又細，逐漸由小變大；“淡出”表示歌曲快要結(jié)束的時刻，聲音逐漸由大變小，由有到無。

③自動降噪

打開方法：“效果”菜單|“噪音消除”命令|“降噪器……”命令

選擇“噪音消除”單選項時，聲音幾乎聽不到，只有選擇“僅保持噪音”單選項，才能聽到聲音。在采樣欄中有“加載采樣”按鈕、“保存采樣”按鈕、“噪音采樣”按鈕。當(dāng)單擊“加載采樣”按鈕時，會自動彈出一個對話框，這要求用戶從外部導(dǎo)入一個噪音；如果單擊“噪音采樣”按鈕，這時系統(tǒng)會自動給聲音加載噪音，加載完畢后，只有“保存采樣”按鈕起作用，其他按鈕變成灰色狀態(tài)。

在“噪音采樣”欄下方有一個圖樣，用鼠標(biāo)可以拖動小方框的位置，小方框被拉高時，表示聲音高，小方框被拉低，表示聲音低。在兩個小方框之間有一條直線，為了拖出第三個小方框，把鼠標(biāo)置于直線的中間，按住左鍵往上（或下）拖動，就可以拖出第三個小方框。

三、聲音的合成

利用CoolEditPro可將兩個聲音文件合成到一民，如將語音和音樂合成為配樂朗誦。1.打開背景音樂并查看文件類型

打開方法：“查看”菜單“|音頻”屬性，彈出一個對話框，里面提供了文件名稱、文件所在具體位置、文件類型、未壓縮狀態(tài)下大小、文件格式、占用空間、最后修改時間、聲音的長度。

2.新建一個相同類型的文件，單擊“走帶按鈕”中的“錄音”，錄下語音內(nèi)容。注意：錄音時，必須把外部設(shè)備插在電腦上，否則就不能錄入外部的聲音。

友情提示：本文中關(guān)于《高一信息技術(shù)教學(xué)計劃(上)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一信息技術(shù)教學(xué)計劃(上)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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