工作總結

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通風與空調工程調試

201*/8/

通風與空調工程調試

通風與空調系統(tǒng)安裝結束、投入使用之前，應對系統(tǒng)進行調試。通過測試運轉判斷系統(tǒng)是否達到預期的使用功能，同時也可以發(fā)現設計施工中存在的問題，提出補救措施。做好空調調試工作對確保工程質量意義重大。下面就調試的程序和內容及相關要求做一簡要總結。

1工藝流程

1.1調試前的準備工作1）熟悉相關資料

系統(tǒng)調試前，調試人員應熟悉設計圖紙及設計說明，充分領會設計意圖，了解各種設計參數、系統(tǒng)的全貌以及空調設備的性能及使用方法等。熟悉送（回）風系統(tǒng)、供冷和供熱系統(tǒng)、自動調節(jié)系統(tǒng)的特點，特別注意調節(jié)裝置和檢驗儀表所在的位置。2）現場會檢

調試人員要會同設計、施工和建設單位，對已安裝好的系統(tǒng)進行現場驗收

3）編制調試方案

在熟悉資料和現場檢查無誤后，由調試人員編制調試方案，內容應包括調試的目的要求、進度、程序和方法、安全措施以及人員的安排等。調試方案要報送專業(yè)監(jiān)理工程師審核批準。4）作好儀器、工具和運行的準備

準備好測試和調整所需的儀器和工具，檢查電源、水源、冷熱源是否準備就緒，經檢查無問題后，即可按預定計劃進行測試運轉。1.2調試的主要項目和程序：1）空調設備單機試運轉及調試；2）系統(tǒng)風量的測定和調整；3）室內參數的測定和調整；4）防排煙系統(tǒng)的測定和調整。1.3編制調試報告

通風與空調工程經過系統(tǒng)調試后，在對大量原始數據進行整理計算的基礎上，需將分散的資料編制成完整的調試報告，作為交工驗收的依據。調試報告一般應包括下列內容：

1）通風與空調設備單機試運轉報告：包括風機、水泵、冷卻塔、制冷機組、空調機組的單機試運轉報告。

2）系統(tǒng)無生產負荷聯(lián)合試運轉報告：包括風量、水量、空調機性能的測試和調整報告。

3）空調綜合效能測試報告：包括溫度、濕度、噪音等的測試報告。

2調試要點

2.1設備的單機試運轉及調試

通風與空調設備單機試運轉，主要包括風機和水泵的試運轉；冷卻塔的試運轉；制冷機組、空調機組的試運轉；防火、防排煙風閥(口)的手動電動操作。

設備的單機試運轉及調試的內容和規(guī)定：1）通風機、空調機組中的風機:

外觀檢查：

核對風機、電機的型號、規(guī)格與設計是否相符；固定是否可靠；檢查風機進出口軟接是否嚴密，皮帶松緊是否合適；葉輪是否有卡殼情況，軸承是否足夠潤滑。

風機運轉：

葉輪旋轉方向正確、運轉平穩(wěn)、無異常振動與聲響，其電機運行功率應符合設備技術文件的規(guī)定，在額定轉速下連續(xù)運轉2小時后，滑動軸承外殼最高溫度不得超過70℃，滾動軸承不得超過80℃。2）水泵：

外觀檢查

檢查水泵和其附屬系統(tǒng)的部件應齊全，各緊固連接部位不得松動，用手撥動葉輪應輕便、靈活，不得有卡、碰現象。

水泵運轉

葉輪旋轉方向應正確，無異常振動和聲響，緊固連接部位不應松動，電機運轉功率應符合設備技術文件的規(guī)定，連續(xù)運轉2小時后，軸承外殼溫度滑動軸承應低于70℃，滾動軸承應低于75℃。

3）冷卻塔安裝應穩(wěn)固、無異常振動，其噪聲應符合冷卻塔產品技術文件的規(guī)定。其中風機試運轉應按上述1）條的要求進行。

冷卻塔風機與冷卻水系統(tǒng)循環(huán)試運行不少于2小時，運行應穩(wěn)定、無異常振動。4）制冷機組、空調機組的試運轉，應符合產品說明書及國家標準《制冷設備、空氣分離設備安裝工程施工及驗收規(guī)范》GB50274的規(guī)定要求，正常運轉時間應不少于8小時。

5）電控防火、防排煙風閥(口)的手動、電動操作應靈活、可靠，信號輸出正確；在調試前確保所有閥門均完全開啟。2.2系統(tǒng)無生產負荷聯(lián)合試運轉及調試

設備的單機試運轉符合相關要求后，接著應對通風與空調系統(tǒng)進行無生產負荷聯(lián)合試運轉及調試，以考核空調房間的空氣溫度、濕度、氣流速度等能否達到設計要求。系統(tǒng)的無生產負荷聯(lián)合試運轉和調試是對設計是否合理、各單體設備的性能及整個施工質量的檢驗和評定，主要包括以下項目和要求：

1)系統(tǒng)風量的測定和調整：

系統(tǒng)風量測定和調整的步驟如下：

①對各個風管系統(tǒng)、各個風口的風量進行測試，并記錄在預先繪制的系統(tǒng)草圖上；

②將實測風量與設計風量進行比較，并將實測風量調整至15%的偏差范圍內；

③經調整后在所有調節(jié)閥固定不變的情況下，重新測定各處的風量作為最終的實測風量，并在所有風閥的調節(jié)柄處做上標記，以防位置被變動。

2)空調房間內參數的測定和調整①室內溫度、相對濕度范圍的測定

室內溫度、相對濕度波動范圍應符合設計的要求；

室內溫度、相對濕度的測定，應根據設計要求來確定工作區(qū)，并在工作區(qū)內布置測點。

一般舒適性空調房間應選擇在人經�；顒拥姆秶�或工作面為工作區(qū)。

②室內靜壓的測定：

靜壓測定應在所有門窗關閉的條件下，由高壓向低壓、由里向外進行，檢測時所用的微壓計，其靈敏度不應低于2.0Pa。

為了保持房間正壓，通�？空{節(jié)房間回風量和送風量的大小來實現。

③空調室內噪聲的測定：空調房間噪聲的測定，一般以房間中心離地面1.2m高度為測定，噪聲測定時要排除本底噪音的影響。3)防、排煙系統(tǒng)風量的測定與調整：

對于防、排煙系統(tǒng)，在對系統(tǒng)中的防火閥、排煙閥、排煙口以及排煙風機、加壓風機分別作單機試運轉并且滿足各自的技術要求的基礎上，應對系統(tǒng)風量進行測試并調整，測定風量與設計風量偏差不應大于10%，另外對于加壓送風系統(tǒng)，還應對正壓進行測試，以滿足設計和消防的規(guī)定。

3結束語

以上對空調系統(tǒng)的調試過程和內容作了一個基本的總結，通過調試能夠使通風的環(huán)境和空調房間的溫度、相對濕度，氣流速度等達到設計要求或生產工藝的需求，使通風空調系統(tǒng)更好地服務于環(huán)境和生產。

擴展閱讀：任教工作總結及研究計劃報告

任教工作總結及研究計劃報告

從大學畢業(yè)那天開始，就在心里盤算著在職讀研，一直覺得還要等很久，可突然有一天QQ群里就開始熱議讀研的大事。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學期的任教工作，如果要對它做個總結，簡單的說就三個字適應期。在學校我主要承擔兩個班的數學教學工作，高201*級03班以及高201*級06班，分別是理科班和文科班，現在我就對畢業(yè)以來的工作做一個詳細的總結，并說明在攻讀教育碩士學位期間的研究方向和研究計劃。

一、思想認識方面

回想我的第一節(jié)課，心依然會有一絲顫抖。第一節(jié)是06班的課，我拿著課本走向教室，多么希望這條路不要有盡頭，但辦公室就在教室的上一層，從辦公室到教室，感覺心都快跳出來了，走上講臺，聽見有學生在下面議論：“這是新老師”為了掩飾自己的緊張，我勉強擠出笑容，第一節(jié)課在課下我已做了充分的準備，但還是磕磕巴巴，總得來說，第一節(jié)課并不完美，但誰還不允許有第一次！然后第二節(jié)課，第三節(jié)課一路走來，我也慢慢在成長，現如今當上課預備鈴響起的時候，我不會緊張，不會猶豫，站在講臺上，敢于直視學生，表達也更加自如，在課上也更多的與學生互動，適時的幽默一下，活躍氛圍。

從高中畢業(yè)填自愿的那一刻起，我就知道我要成為一名教師，但一直停留在思想意識層，在大學本科階段，各種課程、各種培訓、各種言論只是讓即將成為一名教師這種意識更加的強烈，但思想意識不管多強烈，它從本質上來說始終是意識，是抽象的。直到站在講臺上，下面站著齊刷刷的學生，畢恭畢敬的叫著：“老師好！”我才發(fā)現我是教師這回事已經是板上釘釘，我已經是一名人民教師。7歲入校到22歲，一直是以一個學生的身份待在學校，現在要以一個老師身份繼續(xù)在學校生活，這是一個轉變。首先著裝的變化，現在的穿著得得體，得體現一個教師的品味，就一個詞主流，非主流的生活已遠去。再者行為舉止方面，得時時刻刻想著自己是一名教師，所有的目光都盯著的，要顯得從容、淡定，切不可慌慌張張，要樹立好榜樣！最重要的一個方面，還是思想層面的，首先思想要積極先進，內心要強大，自覺抵抗一些不正當的事物，堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。著裝和行為舉止方面，沒什么難道，但思想層面，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，這樣的話易說不易做。

坦白的說，踏進教育這個行業(yè)，不是因為熱愛教育，但我仍然是抱著滿腔熱血而來的，想要在這個行業(yè)中做出成績。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。我也一直記得實習的時候，我當時就對教育這個行業(yè)很迷惘，我問指導老師：“你喜歡當老師嗎？”當時他并沒有正面回答我，他只是說：“不管做什么，你都要去尋找幸福感！”我豐滿的理想剛到學校沒多久就遇到了現實的骨干，我想換工作，家人對我說：“如果是因為遇到困難而換工作，那什么工作也做不好，你先認真想想為什么要換工作？”那段時間情緒很低落，我一直在思考，我是否真的不適合教育這個行業(yè)？最后的我發(fā)現不是不適合，而是還在適應期而已，不管什么工作還沒適應都是不適合的。然后我調整自己的心態(tài)，重新看待教師這個行業(yè)，重新出發(fā)，經過一個學期的教學，我發(fā)現對教師這個行業(yè)不再特別排斥，也能慢慢體會到它的樂趣，我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好，總之一句話革命尚未成功，同志還須努力。

二、教育教學工作方面

經過一學期的教學，在教育教學方面我感觸最深的是：理論終究是理論，實踐才是硬道理！

在本科四年之中，各個教育家的教育理論也看了不少，教育部提出新課程改革之后，我也開始關注，大學的導師也在這方面對我們這群準教師也進行了相關培訓，新課改充分體現了，教師為主導，學生為主體的教育理念。聽過一些對教師的培訓課程，看過一些相關的書籍，信心滿滿，自以為可以成為一名新型教師。但真正拿起了粉筆，面對著學生，面對著考試，才發(fā)現這些理論都顯得如此蒼白。在此，我并不是否認理論的重要性，我只是發(fā)現只有有了經驗，才能讓理論發(fā)揮出它本有的威力。例如，新課程理念里指出要發(fā)揮學生的主體性，要把課堂還給學生，不可否認這個理論的正確性，但是對于一個新教師而言，這是完全沒辦法實施的。把課堂還給學生，但老師必須得駕馭住堂課，把握住方向和尺度，對于一個完全沒經驗的老師而言，是特別難的。如果沒控制好，整個課堂就不能稱之為活躍，而得稱之為亂。就完全背離了新課程的理念。

任教學校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實行“一對一”培養(yǎng)模式。而且學校對我們新教師提出建議，不要追求速度，可以先聽指導教師的課，然后再結合自己班級的學生上課。通過這種方式來使自己的教學水平能得到提高。

通過這個學期的教學，首先我在板書方面得到了很大的提高，最開始教學的時候，習慣不太好，總把黑板當草稿紙，在上面很隨便的計算，很隨便的寫字，整個黑板看起來很亂，之后慢慢的糾正自己的錯誤，在黑板上的書寫也變得工整，變得更有板書的樣子了，可能和別人對比，我的板書還是不怎么樣，不過我確實有進步，之后會更加努力。其次在備課方面，一直堅持凡課必備，翻著自己的備課本可以感覺到一直在變化，最初的備課非常官方，為備課而備課，沒有考慮學生的實際狀況，完全根據自己的一廂情愿在備課。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調。學生的作業(yè)及考試反饋的結果讓我慢慢意識到了問題，開始調整自己的備課以及講課，自我總結：主要是態(tài)度和心態(tài)問題，把備課和講課都當成自己的事，完全忘了，不管是備課還是講課都是為學生服務的，如果學生沒有從中得到收獲，那么一切都是零，一切都是無用功。

因為畢竟是新教師，主要精力都投入到了教學這一塊，在學生思想這塊就關注得很少。直到那天我才發(fā)現教育的重要性，一直以來在批改06班的作業(yè)這個過程中，我就發(fā)現有06班的班長的作業(yè)做得質量非常差，我也沒太在意，我認為可能還沒適應高中數學的學習，我想慢慢就好了。那天上課時間，我安排了一點課題練習，然后在班上走著看學生的做題情況，我發(fā)現那個班長根本就沒做，而是公然的在弄班級名單，我走了過去，她也沒有要收起來的意思，我壓著怒氣問她：“怎么不做練習？”“不會！”她回答得理所當然。“那為什么平時不問呢？”“老師，我跟你有代溝”聽完之后，我啞然了。我發(fā)現我太忽視學生的心理了。之后我單獨找到聊天，終于找到共通點，我們的老家是一個地方的，一下她就感覺跟我的距離拉近了，而且更重要的是我跟她很喜歡的哥哥是一個高中畢業(yè)的通過這次溝通，她對我也沒什么敵意了，也開始學數學，做作業(yè)的態(tài)度也端正了。這次之后我發(fā)現教育的重要性，它遠遠重于教學，難怪有為校長說應該把“教書育人”換一下順序！

總的來說，通過這個學期的實戰(zhàn)演練，我收獲很大，成熟了很多，遇到問題學生也不會完全束手無策，在溝通這個能力上得到了很大的提高。在教學這個角度，通過學校老師的教導也有很大的提高，但不足之處仍然很多，還待有進一步的提高。

三、學校工作方面

在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。由于我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執(zhí)行學校的規(guī)定，嚴于律己。學校每次召開教職工大會，也都提前到場，認真提取學校領導所傳達的會議精神。我們學校是一所半寄宿制學校，為了方便住校生的管理，學校安排老師進行三晚、四晚的輔導，學校認為我們這批年輕教師精力旺盛，并且能有更多的時間跟學生接觸，所以每周我要負責一天輔導，我也是欣然接受。在校能夠很好的處理跟學校領導和老師的關系，每次遇到有自己不能解決的問題都虛心的請教學校領導和老師，他們對我也很照顧，很包容，都耐心給我解決。能在這樣一所學校工作，也是一件非常愉快的事情。教育碩士研究方向和研究計劃：

作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。為此特別思考了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究計劃。望老師能夠批評指正！

一、總體愿景：

全面學習數學教育碩士專業(yè)知識，深入全面的了解所研究領域的方方面面。在博覽的基礎上，集中主要時間和精力關注自己研究領域，選取學科中的一些經典著作仔細研讀，形成自己的知識架構，融會貫通，為我所用。通過教育碩士研究生的培養(yǎng)，使自己具備先進的教育理念，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，扎實的專業(yè)知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優(yōu)秀教師和教育家奠定堅實基礎。

二、階段性總體安排

第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)必修課的學習拓寬和加深學科專業(yè)基礎，了解學科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學方法研究解決教育教學實際問題的能力。通過專業(yè)選修課程的學習提高教育教學管理能力和實踐反思能力。

第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學習期間，利用在職的機會，結合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學的理論知識開展教育改革，完成一項教學設計。

第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。

這些就是我的數學教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。我打算在今后的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃�？偟膩碚f我對這樣的一次學習是充滿了期待的。我將以飽滿的激情投入到學習中，同時我也不會落下教學工作，通過學習讓教學更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師！

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