出差培訓(xùn)總結(jié) 王剛201*.10.17

CFD（計(jì)算流體力學(xué)）培訓(xùn)總結(jié)

一、工作成果與目標(biāo)：

1獲得美國(guó)PT公司與麥肯錫咨詢公司合作設(shè)計(jì)的研發(fā)流程VBPD（valuebasedproductiondevelopment），并附帶培訓(xùn)資料，可以參照此資料發(fā)展研發(fā)小組，易取長(zhǎng)補(bǔ)短，不易照搬全學(xué)。

2提高Proe制圖能力。目標(biāo)：提高ASD系列的進(jìn)口段、蝸殼造型的精確度與速度;為多級(jí)泵的數(shù)值模擬鋪墊。

3學(xué)會(huì)使用CFD軟件：網(wǎng)格劃分軟件ICEM數(shù)值計(jì)算軟件CFX，自我評(píng)價(jià)：及格；目標(biāo)：熟練并盡可能提高精度。4以ASD400-470為例進(jìn)行模擬計(jì)算并得出結(jié)果。

5獲取江蘇大學(xué)內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，資料包括基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教程、研發(fā)教學(xué)視頻、培訓(xùn)資料，總內(nèi)容大于2GB，可供部門內(nèi)部培訓(xùn)使用。二、出差流程

1出差時(shí)間：9.24~10.16。共計(jì)：23天（內(nèi)含十一長(zhǎng)假與雙休日）。29.30~10.11期間為正常出差學(xué)習(xí)時(shí)間，地點(diǎn)：鎮(zhèn)江、南京。3由于個(gè)人原因9.24~9.29與10.12~10.16在合肥照顧病人。三、開銷1往返機(jī)票：1070

2住宿：530（其中借宿研究生宿舍與同學(xué)家8天，未產(chǎn)生費(fèi)用）3車費(fèi)：267.3

4禮物費(fèi)用：619（移動(dòng)硬盤一個(gè)網(wǎng)購）共計(jì)：2486.3

四、總結(jié)

此次出差深感自己知識(shí)不足，水平很低�？吹酵瑢W(xué)幾乎每天都工作到晚9點(diǎn)以后，而且工作環(huán)境高效。如果再每天4點(diǎn)半下班就停止工作學(xué)習(xí)，幾年后將被落下很多。希望通過自己努力、重分釋放大耐這個(gè)平臺(tái)的潛能，工作時(shí)間盡量做需要師傅們幫助的事情，將可獨(dú)立完成的工作放在業(yè)余時(shí)間。

設(shè)計(jì)員：王剛時(shí)間：201*.10.17

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201*暑期專項(xiàng)培訓(xùn)“師德”學(xué)習(xí)體會(huì)

江洼口小學(xué)王剛

暑假中參加了寧河縣201*年干部教師暑期專項(xiàng)培訓(xùn)，通過師德的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。首先聽取了我縣優(yōu)秀教師關(guān)宏麗、趙軍玉和金會(huì)杰三位教師的報(bào)告，體會(huì)到了教師的大愛無疆、真摯求真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱星椴�，感受到教育是幸福的，正如趙老師所說“教育著是美麗的”。又分別聽取了天津師范大學(xué)張連生和柳長(zhǎng)友兩位專家關(guān)于《教師的權(quán)利與義務(wù)》和《走向新師德---師德現(xiàn)狀與師德建設(shè)研究》的講座，心里感觸頗深。

教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。

心靈關(guān)懷的前提：了解學(xué)生的心靈

教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。

事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

心靈關(guān)懷的策略：掌握教育的方式與藝術(shù)

心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛學(xué)生，還要會(huì)愛學(xué)生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達(dá)，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意傷害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。

同事的溝通：掌握教育教學(xué)的管理藝術(shù)，作為教務(wù)處主任，應(yīng)該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。

通過師德的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多。今后要更進(jìn)一步從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

201*暑期專項(xiàng)培訓(xùn)“師德”學(xué)習(xí)體會(huì)

江洼口小學(xué)王剛

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