初中教研組長培訓心得體會

教研組長培訓心得體會

這次培訓分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告為主，明確教研組長的職責和如何去做好教研組的建設，第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。

第一階段，理論性較強，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級的集體備課落實問題一直是我作為組長所困惑的問題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談談自己的體會。

南昌二中初一數(shù)學集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以教師研修本為藍本進行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié)，以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進行同課同構，下周教學內(nèi)容及安排的討論修訂。

（一）課堂教學反思和總結(jié)對于上周的四到五節(jié)課，每節(jié)課

在成功點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創(chuàng)新點六個方面進行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。（二）校本作業(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時間

等方面進行修訂。

（三）下周課初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業(yè)。

（四）就這位老師的構想提出意見，進行討論修改，最后得出最

終的修改方案。

我們應從三方面改變教學理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；（3）有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。做好集體備課、資源共享，認真上好每一節(jié)課，課后輔導，課堂教學案例研究。

201*.12.

擴展閱讀：小學語文教研組長90學時培訓學習反思

小學語文教研組長90學時培訓學習反思

溫嶺市石塘鎮(zhèn)中心小學陳慧

從接到培訓通知開始，就能感覺到上級對這次教研組長培訓活動的高度重視，嚴格的考勤制度讓人就覺得氣氛的非凡。果然，在培訓中我們也深深地感受到了這一點，極其嚴格的簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家對這次培訓的重要性有了全新的認識。每天早出晚歸，在教室里一坐就是3個小時，講座筆記摘了將近一大本，聽課本已經(jīng)記了滿滿一大本，寫到手指僵硬，腰酸背痛，但是，也是我學習最認真的一次培訓。本次培訓雖然疲憊，但是非常充實，既有理論學習，又有實踐觀摩，還有認真反思，讓我受益匪淺，體會深刻，是一次比較高效的培訓。盡管培訓安排在上班期間，回學校后要補回許多課，感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次次認識的提高，一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考，應該說，是非常值得的。

理論學習期間，我最喜歡的講座是名師曹桂梅的《朗讀與說話訓練》，名師陳可人的《有效教學的教學目標確定和教學內(nèi)容選擇》，特教周秀萍的《如何提高語文教師的執(zhí)教能力》，和名師陶志斌的《有效教學與情境創(chuàng)設》，這些老師的講座內(nèi)容都結(jié)合了豐富的案例，課例，教學片段，理論聯(lián)系實際，使我對那些條條框框的教學理論有了形象具體的認識和理解，更對我們平時的教學有著指導實踐應用的重要意義。羅偉老師《現(xiàn)代教育技術》也是我非常喜歡的內(nèi)容。內(nèi)容比較充實也很實用，但是非常遺憾的是，教學時間太短了，老師講得很精彩，我們卻沒有實踐操作過，只怕聽過看過以后要還給老師了。幸好，羅老師給我們都發(fā)了具體操作內(nèi)容的文件，以后可以自己試著練習應用一下。

在實踐期間，各位名師特教的指導老師給我們展示的示范課是非常珍貴的，我們也聽得非常認真。尤其是曹老師的識字教學示范課，劉晶老師展示的《我是什么》和何必鉆老師展示的《金色的腳印》，給我留下了非常深刻的印象。

曹老師的課設計精妙，既落實了語言文字的訓練，又重視文本的人文教育，并且融合了口語交際。課中語言訓練的重點突出，思想上的理解難點被分解和鋪墊輕松地突破。沐浴在曹老師溫暖微笑的陽光里，聆聽著親切如春風的話語，學生也始終興致濃厚。這節(jié)課不僅深深吸引著課堂上的每一個孩子，也像磁鐵一樣，深深吸引住了我們每一位學員。無論從整體上還是從局部或細節(jié)來看，在教學內(nèi)容、教學設計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生語言感悟能力，識字教學扎實高效。可以說，這是一堂非常完美成功的識字閱讀課。本課是一篇專題識字的課文，遵循兩個原則性的問題：怎樣在閱讀課中體現(xiàn)識字？專題識字怎樣體現(xiàn)？曹老師為我們做出了堪稱完美的示范。

而劉老師的課堂教學充滿溫情、愛心，有效地使語文教學轉(zhuǎn)向語言積累和運用，從課文分析的泥沼中走了出來。最有說服力的就是，整節(jié)課，每個二年級的小朋友，都高度關注，全心投入，學得非常非�？鞓罚�真正在快樂中享受學習的幸福時光。

何老師的精彩教學，讓我們把六年級的閱讀教學點，集中在了細節(jié)描寫，抓課文線索（寫作方法指導）上面。何老師十分注重對文本語言文字的品讀賞析，注重文本的細讀感悟。使我學習到文本細讀的語言智慧，在于我們對文字的洞察力，敏感度和警覺性。文本細讀的語言智慧，是“在熟悉的地方看到陌生的風景”；“在簡略的地方看到豐贍的風景”；“在平淡的地方看到馥郁的風景”。對文本細讀的鑒析要從語言、細節(jié)、結(jié)構和背景來研究。同時，何老師也向我們闡述了文本細讀的探尋路徑。

另外，我們還在分組的教研組經(jīng)驗交流活動中，聆聽到了各個學校的教研活動開展情況，學習到了各個學校的教研活動特色和方法。我想，此舉對于我們今后的教研活動開展，有著非常重要和深遠的意義。

新課程改革的實施對教研工作提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教研工作、教研經(jīng)驗、教研方式已不能適應新課程改革的需要。在這種情況下，教研組長應以新課程目標為導向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織的開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教學研究的發(fā)展探索新路。同時也使我充分地認識到,團結(jié)才能有力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學，管理教學，加強教研組的建設，促進教研組以及組內(nèi)教師的進步。

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