水西溝中學初中文科組教研工作總結

水西溝中學初中文科組教研工作總結

（201*----201*學年第一學期）

201*-201*學年第一學期已結束，本學期教研工作在學校領導的關懷與支持下，在初中文科組所有教師的共同努力下得以順利實施并完成各項教學任務和活動�，F(xiàn)將本學期本組的教研工作情況進行如下總結：一、認真學習理論，更新了教育觀念。

本學期重點學習了新課程改革方面的理論，如：新課程理念、新的教學觀、教師角色的轉變、學習方式的轉變等，認真學習新理念下的課堂教學改革模式，并將所學所感與自身的課堂教學想結合，不斷改進教學方法。在學習中，我們還根據(jù)各人的經(jīng)驗和理解，共同討論了今后教學方面的問題，探索新的教學方式方法，積極撰寫教學反思和論文。

二、開展校內聽課及評課活動，開展專題研討。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。扎實開展如專題研討、集體備課、公開課等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：備課，組織聽課，評課、診斷、撰寫評課稿。第三、加強了常規(guī)的日常檢查，注重了常規(guī)的落實。

為了使教學、教研工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每次教研活動實行嚴格考勤，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴格執(zhí)行教務處下發(fā)的《教學常規(guī)檢查制度》。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。三、教研工作中存在的問題：

1、新的教育理念難以貫徹，傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學根深蒂固。教學中存在的主要問題是：重知識性教學，忽視能力培養(yǎng);課堂單邊活動，老師講的太多，缺乏互動，課堂氣氛沉悶，學生積極性主動性調動不起來;習題的設制缺乏針對性，不注重知識的遷移等等。

2、研究精神欠缺。備課缺乏思路;對教材結構不進行必要的調整;照本宣科;不重視挖掘教材的內涵，不注意文科教學的思想性。

3、教師傳統(tǒng)意識較深，在教學中不能大膽地開拓創(chuàng)新，包括教學理念和教學方法的創(chuàng)新，不敢大膽嘗試。4、教師有學習的欲望，但學習渠道較窄。六、今后教研工作中需要采取的措施：

1、積極加強交流與合作，教研活動扎實有效地開展，讓每位老師在教研中有所提高，互相取長補短，共同進步。

2、進一步加大課改力度，積極學習新課程理念下的課堂教學模式，不斷探索交流，形成適合我們文科教學實際的課堂教學模式。

3、組織老師們加強學習，不斷轉變教育教學觀念，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神。4、加大教學常規(guī)管理力度，向課堂教學要質量。

總之，本學期我們初中文科組的教研工作在實施和進行過程中還存有很多不足和不完善之處，有待于在今后的工作中逐步提高和完善，我們組將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

水西溝中學初中文科教研組

201*年1月

擴展閱讀：初中文科教研組工作總結[1]

文科教研組工作總結

文科教研組在教導處的直接領導下,在全體組員的密切配合下，以學校總體工作為指導，認真總結、反思，深入探索高校課堂，不斷深化教學改革，努力轉變教育教學觀念，以生本教育為理念，課堂上使用導學案，大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高文科教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展了工作。我們語文政史地組的全體成員懷著深深的眷戀，來回顧我們剛剛奮斗過的一年。

本學年度，對語文政史地教研組主要的工作作如下總結：一、學好理論、更新觀念、提高素質

1、教研組每位成員認真學習了高效課堂等先進的教育教學理論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員利用課余時間上網(wǎng)，及時了解學科教學的動態(tài)和教改趨向，開拓視野，拓寬改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的教學“內功”，從而更好地適應素質教育對教師所提出的更高要求。3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，研究探索，總結經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處。4、繼續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀有關高效課堂的教育理念。積極參加學校組織的教師展示課活動。

6、教師之間互相學習。文科組有語文、歷史、政治、地理等科目，不同科目，不同年級的老師互相學習，解決問題，共同提高。二、構建高效課堂

（一）一學期高校課堂建設中做的工作

1、聽專家講座和杜郎口教師課堂教學，把握高效課堂的內涵和特征。本學期開學之初，我們組在網(wǎng)上觀看了高萬祥、李炳亭、張四寶三位資深專家的講座，就“高校課堂的實施策略和方法”進行了延伸培訓，教研組通過例會，解讀區(qū)教體局24、25、26等有關文件精神，掌握高效課堂教學理念。使思想上統(tǒng)一，行動上積極參與，認識到傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)階段的教育需要，只有改革才有出路。通過學習讓老師們了解高效課堂的實際操作流程，認識到構建高效課堂是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是改變當前課堂教學效率低下，提高教育教學質量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要意義。

2、實行集體備課制度

我們組內，每周實行集體備課。具體流程是：每周星期三由主備人說課，其他組內成員發(fā)表建議，最后達成共識。星期四有主備人上課，然后評課，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足。實行輪流制度，讓每個人都參與到教改之中，共同提高。

3、改變對學生的評價機制。

要求教師改變對學生單一的評價方式，適應高效課堂的需要，為創(chuàng)建高效、和諧的課堂服務。要求各各位教師改變評價辦法，切實站在學生的角度，以課堂教學是否高效為標準，現(xiàn)在實驗班級試行，然后總結提升為學校層面的要求去推廣，要求引導得法，合理評價，最大限度的提高學生學習的積極性。

4、提倡教師積極參與課堂研究，走專業(yè)成長道路，面對教育教學中的現(xiàn)象進行研究，并不斷總結推廣（二）高效課堂建設中取得的成績1、教師開始主動反思自己的教學行為。

教師通過聽講座，觀摩課堂；讀教育名著，寫讀書隨筆；上公開課，寫教后反思；開展小課題研究，寫教育論文；教師對自己教學行為的反思主動了，正在形成實踐---反思----再實踐的良性循環(huán)。2、使用導學案教學，重視課前預習和當堂訓練，學生自動性和展示能力有了提高。根據(jù)教體局的文件精神，本學期七年級導學案嚴使用“六模塊‘3+X’建構式課堂”模式，要求科學制定教學目標；合理確定教學難度；優(yōu)化課堂結構，靈活運用六模塊，體現(xiàn)學生的主體地位；充分利用現(xiàn)代教學手段，提高學生訓練密度和展示機會，提高了課堂教學效率。

3、改變評價方式和標準。教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。改變對課堂教學的評價標準，看教師的教學設計的科學合理；看教師教學行為和學生學習方式的有效；看學生的參與狀態(tài)、思維品質和情感狀態(tài)；看學生的學習效果。評價方式的變化帶來了教師教的行為和學生學的狀態(tài)有了改變。

4、增強了收集整理并合理利用課程資源的意識。

大家在集體備課中認識到優(yōu)化、整合教育資源很重要。為此，學校加強了課程資源的管理和利用工作。教導處建立各年級教案庫，數(shù)學課件庫，學校題庫試等等。充分發(fā)揮這些資源的作用。合理利用網(wǎng)絡教育資源，有效實行了課堂教學與信息技術的整合。我們給所有辦公室都裝了寬帶，教研組配了電腦，配備了兩個電子白板，另外還有三個功能室可利用多媒體上課。教導處收集整理集體備課的電子稿，統(tǒng)一歸檔建成了學校導學案資源庫。實現(xiàn)導學案資源共享，以后備課可以在網(wǎng)上調用這些導學案稿進行修改、復備，學校也把備課檢查的重點放在集體研討和個人復備上。（三）高校課堂建設中存在的問題：

1、關于高校課堂改革學校層面解讀了有關文件精神，提出了改變教學理念的要求，學校制定實施方案，但是各個環(huán)節(jié)如何操作不夠具體。

2、開學初現(xiàn)在備課模式上進行了改變，采用集體備課形式，提倡備導學案，實際上由于硬件的限制教師有導案沒有學生人手一份的學案。

3、學校硬件投入上不足，有些教研組至今沒有計算機，學校打印機少，缺少師生展示的小黑板或白板。4、大部分教師沒有走出去學習高校課堂教學模式，一方面對高校課堂的理解不夠深，在實踐中不自覺的打了折扣，一方面有些教師使用模式不得法，或者說有這種理念具體操作教師有難度，往往教師說的多，學生展示少，預習不充分，當堂訓練密度和層次不夠。（四）今后的工作思路：

1、面對工作的不足，教研組將召開教研專題會議研究，加大改革力度。

2、讓教師走出去學習，進一步改變觀念，在觀摩中把握高效課堂的內涵和實質。

三、狠抓常規(guī)、改革教學、提高效率

（一）落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。1、制訂教學計劃

開學一周內各教師認真制訂好教學計劃。2、精心備課

（1）授課前認真編寫教案。

（2）做好課后小結和分析，及時總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（3）在本學期的教案檢查中，我們組老師都符合學校要求。3、認真上課

作為文科教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤朝讀課上要使學生既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查評價。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）教師及時、認真批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。5、搞好分層輔導

輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。6、重視教學評價

（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

（2）評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習（四）做好年青教師的傳、幫、帶工作。（五）組織公開教學活動，搭建了一個互相交流的平臺，提高了全組老師教學水平。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多或不足的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

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