實(shí)驗(yàn)中學(xué)201*屆畢業(yè)班工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)201*屆畢業(yè)班工作總結(jié)

年段長尤炳升

201*年初三年段全體教師以對祖國、對學(xué)校、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了“實(shí)驗(yàn)人”的優(yōu)良傳統(tǒng)。在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們精誠團(tuán)結(jié)，化壓力為動(dòng)力，發(fā)揮集體力量，充分利用群體優(yōu)勢，認(rèn)真做好本屆畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。進(jìn)入初三以來，教師們沒有過過一個(gè)完整的雙休日和假期。老師們在工作上互相提攜、互相支持、互相鼓勵(lì)，沒有出現(xiàn)突出個(gè)人爭搶時(shí)間的現(xiàn)象，大家都是從全局出發(fā)，從學(xué)生均衡發(fā)展出發(fā)，從不計(jì)較個(gè)人得失。如今，我校初三年段已經(jīng)取得輝煌的成績，確立了所有的有關(guān)數(shù)據(jù)穩(wěn)居南安市各中學(xué)第一名的地位，又為打響“實(shí)驗(yàn)”品牌立了大功。主要成績匯報(bào)如下：

1、我們的“尖子生”創(chuàng)歷史記錄，總分南安市前10名占6人,我們應(yīng)該牢記以下學(xué)生的奮斗結(jié)果：

①C三4班黃舒志總分738.6分居南安市第一名；②C三3班尤姝婷總分736.4分居南安市第二名；③C三14班蔡斯龍總分734分居南安市第四名；④C三11班李曉松總分733分居南安市第六名；⑤C三10班王文總分732.1分居南安市第八名；⑥C三3班林穎總分732分居南安市第九名。

另外，還有C三14班林振騰、C三15班王聰娜、C三4班尤小羽、C三7班黃文靜分別居南安市第13、14、15、20名。

2、我們的優(yōu)秀學(xué)生又創(chuàng)歷史記錄：

總分730分以上9人，占南安市三分之二；總分720分以上38人，占南安市三分之一；總分700分以上169人，占南安市七分之一。

3、我們各學(xué)科的平均成績、優(yōu)秀率、及格率都全部穩(wěn)居南安市第一名。

政治語文英語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物歷史地理平均分86.34118.1106.8109.569.8145.5979.0625.2479.33優(yōu)秀率及格率79%93%58%91%51%68%52%76%61%77%61%73%60%85%72%90%61%84%4、我們年段總分達(dá)到一級達(dá)標(biāo)中學(xué)最低分?jǐn)?shù)線（631.1）以上的學(xué)生共有480人，高居南安市第一名。

5、各學(xué)科（英語除外）滿分的學(xué)生是南安市最多的。其中，語文1人（南安市共有2人）；數(shù)學(xué)5人（南安市共有51人）；英語0人（南安市約有?人）；政治11人（南安市約有？人）；物理65人（南安市約有600人）；化學(xué)131人（南安市約有1000人）；歷史159人（南安市約有？人）；生物17人（南安市約有？人）；地理4人（南安市約有？人）。

6、各班的學(xué)生考入國家示范性高中具體情況見下表：表略于是，實(shí)驗(yàn)中學(xué)201*屆的學(xué)生、家長和老師歡呼：“我們贏了！”今年我校初三畢業(yè)生取得的優(yōu)異成績，得益于我們有一個(gè)高素質(zhì)、勇于奉獻(xiàn)、又能團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體201*年初三年段。這些成績的得來，主要源于我們扎扎實(shí)實(shí)地做好以下的工作：

一、樹立“五個(gè)意識”，高度重視我們的工作。

1、初三畢業(yè)班工作意識：學(xué)校工作千頭萬緒，當(dāng)以教學(xué)工作為中心，而初三畢業(yè)班工作自然是學(xué)校重中之重。因此，校長及全體教職工，把學(xué)校的主要人力、物力、財(cái)力，把自己更多的情感、精力、心思投入與傾注于初三畢業(yè)班工作之中，時(shí)時(shí)關(guān)注、不斷思考與探索、反復(fù)研析與總結(jié)、常常比較市區(qū)情況如何？本校情況怎樣？存在什么樣的問題？面臨什么樣的困難？如何才能克服解決？能否再升一個(gè)臺階？工作效率能否再高些？總之，我們樹立初三畢業(yè)班工作意識，時(shí)時(shí)繃緊初三畢業(yè)班工作這根弦。

2、質(zhì)量意識：我們知道，質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核，是學(xué)生、家長、社會(huì)是否滿意、信賴的關(guān)鍵，是學(xué)校是否具有核心競爭力的根本所在，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。就目前而言，盡管通過初三畢業(yè)升學(xué)考試分?jǐn)?shù)的高低來評判一所學(xué)校，一名教師的優(yōu)劣尚不夠全面，更不是唯一，但它確是最直觀標(biāo)準(zhǔn)。畢竟目前這也是一個(gè)家長與社會(huì)相對準(zhǔn)確最為客觀可行的評判標(biāo)準(zhǔn)，因此，質(zhì)量意識最終也自然應(yīng)放在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上。

3、責(zé)任意識：說大一點(diǎn)，教育是為國民素質(zhì)、民族興衰負(fù)責(zé)，說小一點(diǎn)是為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展、未來幸福負(fù)責(zé)。而就初三而言，我們深知應(yīng)該對學(xué)生畢業(yè)與升學(xué)負(fù)責(zé)。因此，我們都樹立高度的責(zé)任意識，樹立為國育人的使命感，為校爭光的責(zé)任感，為生成才的緊迫感，為己生存的危機(jī)感。這樣，我們?nèi)�年段上下一致，齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，將強(qiáng)烈的責(zé)任心和無限的激情投入到初三教學(xué)復(fù)習(xí)管理及科研中。

4、競爭意識：人是有自尊的，也是有進(jìn)取精神的。誰都希望在激流中揚(yáng)帆啟航，誰都希望生活中擁有鮮花于掌聲之中，誰都希望獲得別人贊許與信賴的眼神，以此體現(xiàn)自己應(yīng)有的存在與價(jià)值。天下英雄非吾輩，但學(xué)校榮辱系我于一身。因此，我們樹立競爭拼搏意識，天降此任于斯，時(shí)不待我，此時(shí)不搏，更待何時(shí)？

5、目標(biāo)意識：目標(biāo)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性決定了制訂目標(biāo)的重要性，我們在全面分析研究的基礎(chǔ)上確定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的、遵循客觀規(guī)律的、經(jīng)過努力可以也只有經(jīng)過努力才能到達(dá)的工作目標(biāo)與獎(jiǎng)教方案，我們注意目標(biāo)的階段性、現(xiàn)實(shí)性、可行性，以使我們的做事有著落、前進(jìn)有方向、工作有動(dòng)力、投入有激情。我們也大大超額完成了這一目標(biāo)。

二、寫好“五字文章”，落實(shí)我們的工作措施。

1、力求一個(gè)“早”字。初三畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。我們做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計(jì)劃謀略早，問題的解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)工作的困難。我們實(shí)現(xiàn)與堅(jiān)持“一步為先，步步領(lǐng)先”。2、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即依據(jù)教材和各科考試說明，對準(zhǔn)中考要求。初三工作的脈絡(luò)要號準(zhǔn)，面臨的情況問題分析準(zhǔn)，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對、人頭準(zhǔn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的我們完美地做到了這一點(diǎn)。

3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。管理教學(xué)，后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作都要講究真實(shí)效果，實(shí)際效益。我們也輕車熟路地做好了這一點(diǎn)。

4、體現(xiàn)一個(gè)“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活。基礎(chǔ)知識要使活，典型講評要講活，信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。在以“不變應(yīng)萬變”的同時(shí)，也要做到以變應(yīng)變。我們也努力地做好了這一點(diǎn)。

5、突出一個(gè)“新”。04屆初三畢業(yè)年級面臨新形式、新要求、新任務(wù)，我們有開拓的精神，創(chuàng)新的勇氣，做到樹立新理念、引入新機(jī)制、運(yùn)用新方法、解決新問題、努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)、新業(yè)績。既不因循守舊、固步自封，也不條條框框，不做作繭自縛。敢于迎接新挑戰(zhàn)、探索新方法、寫好新篇章、鑄就新輝煌。

三、落實(shí)“五個(gè)全面”，整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作。

1、全面摸清情況：所有涉及抓初三畢業(yè)班工作的同志，尤其是我們的校長經(jīng)常與班主任、學(xué)科教師一道下“深水”，沉到初三畢業(yè)年級之中，全面摸清畢業(yè)班工作的情況，全面指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，為有針對性地、及時(shí)及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現(xiàn)的問題，掌握第一手材料。

2、全面整合資源：初三畢業(yè)班工作成績是集體才能的體現(xiàn)，是集體智慧的結(jié)晶，是學(xué)校所有資源協(xié)調(diào)作用的效果。我們充分利用學(xué)校所有可能對初三后期工作可用有用的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，全面整合，合理的運(yùn)用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。

3、全面貫徹方針：我們并不諱言質(zhì)量，相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量，初三工作如此，其它工作亦然。但我們所求的質(zhì)量是全面的質(zhì)量，因此我們必須全面貫徹教育方針，追求全面的質(zhì)量管理，力求質(zhì)量全面提高。即便看與做起來似乎單純教學(xué)過程，也不僅是單純地人文知識傳授，而是綜合了知識與能力，方法與過程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的過程。是全面育人的過程，必須把教育方針落實(shí)在初三畢業(yè)后期工作的每一節(jié)、每一環(huán)。

4、全面（全員、全程）質(zhì)量管理：質(zhì)量含義的廣泛性與提高質(zhì)量的艱巨性決定了質(zhì)量管理的科學(xué)性。因此，我們著力提高初三質(zhì)量目標(biāo)的行動(dòng)中，加強(qiáng)質(zhì)量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監(jiān)控、全員跟蹤、全面提升，以提高質(zhì)量管理的功率。

5、全面整體進(jìn)步：學(xué)生個(gè)體的差異是客觀存在，著力提高升學(xué)率也沒錯(cuò)，但是升學(xué)并不意味必須放棄不能升學(xué)的學(xué)生，“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，應(yīng)該成為包含初三工作在內(nèi)的所有學(xué)校工作的理念，應(yīng)該作為初三后期教學(xué)管理的行動(dòng)準(zhǔn)則。因此，我們以著眼于未來，著眼于對每一學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，在實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生成功的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制度的、機(jī)制的、人的（師生的）、管理的全面發(fā)展，整體進(jìn)步。

四、把好“五個(gè)環(huán)節(jié)”，我們就在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫。課堂教學(xué)是中考復(fù)習(xí)的主要形式，初三后期各科時(shí)間緊，堅(jiān)持教學(xué)改革，提高45分鐘效益，是成敗的關(guān)鍵之所在。為此我們認(rèn)真落實(shí)備課、選題、講解、訓(xùn)練、評講這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、備課：我們以中考要求為導(dǎo)向，深鉆教材及考試說明復(fù)習(xí)要求、知識點(diǎn)要一個(gè)不漏，重點(diǎn)內(nèi)容要吃透，難點(diǎn)內(nèi)容要化解，熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注，縱橫聯(lián)系要清楚，能力要求要具體，以此為基礎(chǔ)要堅(jiān)持降低重心抓基礎(chǔ)，嚴(yán)格訓(xùn)練促能力，認(rèn)真評講觸類旁通。

2、選題：選題要準(zhǔn)，貴在“精”而敗在“散”，敗在“濫”，量適度不宜太多。重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容要以各種題型或多種角度的變化出現(xiàn)在不同的試題中，力求新穎刺激效果，確保每套題有85%以上的基礎(chǔ)題目和基礎(chǔ)知識，力求于抓好基礎(chǔ)分取勝，反對高難度、高強(qiáng)度題型。

3、講解：我們的講解抓點(diǎn)帶線，理清知識系統(tǒng)，寓于啟迪刺激，我們在基礎(chǔ)知識上求靈活題。靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解基礎(chǔ)性題，啟迪學(xué)生的思維，切忌上新課式的泛講，什么都講，面面俱到，是不可取的。

4、訓(xùn)練：訓(xùn)練要嚴(yán)格，規(guī)范統(tǒng)一。我們注意練習(xí)基礎(chǔ)性試題，練進(jìn)度，練規(guī)范，練適應(yīng)能力。不練則已，練必要有效益。要在訓(xùn)練中反饋信息，了解復(fù)習(xí)效果，注意克服“效率低下”的訓(xùn)練及重復(fù)無效的“浪費(fèi)型”訓(xùn)練。

5、評講：我們的評講有典型性、啟發(fā)性，抓住傾向問題，熱點(diǎn)問題，薄弱環(huán)節(jié)，一次又一次的側(cè)重要求。一題多變、一題多用、一題多解、多題類解，力求舉一反三，觸類旁通，能否通過精點(diǎn)精當(dāng)?shù)木�評題，提高評講的搟效是檢驗(yàn)教師真正水平的試金石。

五、強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，向管理要質(zhì)量和效益。

1、個(gè)體的追蹤管理。第五學(xué)期后期的管理，首先我們摸準(zhǔn)學(xué)生的底細(xì)，準(zhǔn)確把握各層次學(xué)生包括家庭、思想、交往、學(xué)習(xí)的基本狀況，分別不同的情況做不同的工作，分別不同的需求滿足各類別學(xué)生需求，建立重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)卡，記載學(xué)生變化情況。我們力求妥善安排后進(jìn)生，著力提高中生，促進(jìn)中上生，確保優(yōu)生，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都在后期學(xué)習(xí)中有所獲、有所得、有所進(jìn)步。

2、單元的班級管理。班級是學(xué)校的基本單元，也是管理基本單位，我們通過抓好班主任的工作，發(fā)揮好班主任的作用，抓好學(xué)校單元班級管理，我們通過在學(xué)校中的班級競賽評比等活動(dòng)，促進(jìn)班級內(nèi)的比學(xué)趕超。我們通過班級教師間的傾力合作，合力解決班級中可能存在的問題，充分發(fā)揮好班級基層資源在提高教育教學(xué)中基礎(chǔ)作用，系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用，保穩(wěn)爭勝作用。

3、年段的整體管理。初三年級在所有年級中具有相對的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年級管理成敗是關(guān)鍵，我們把年級放在全市區(qū)同一年級比較，從比較中分析問題，尋找差距，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，看到光明，整體加強(qiáng)年級各項(xiàng)管理，整體推進(jìn)年級各項(xiàng)工作，使整個(gè)年級整體躍上一個(gè)新臺階。

4、教學(xué)的協(xié)調(diào)管理。初三年段領(lǐng)導(dǎo)小組是抓教學(xué)質(zhì)量，抓畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)的參謀部，我們充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組在后期教學(xué)管理的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促作用，通過領(lǐng)導(dǎo)小組合理安排初三畢業(yè)后期的復(fù)習(xí)，通過領(lǐng)導(dǎo)小組收資料信息的收集篩選，通過領(lǐng)導(dǎo)小組制定后期工作目標(biāo)，使初三年級在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，整體分析、研究后期教學(xué)工作，以此整體提升教務(wù)處的功能，整體推進(jìn)初三年級后期復(fù)習(xí)效果，整體提升年級質(zhì)量。

5、學(xué)校全面管理。校長的工作重點(diǎn)放在初三，我們的校長身先士卒，抓好平衡協(xié)調(diào)，發(fā)揮好學(xué)校育人的整體功能，是他加強(qiáng)初三年級組、學(xué)科組（備課組）、各科教師圍繞初三年級，打好學(xué)校的總體戰(zhàn)。

面對初三年級后期的教學(xué)復(fù)習(xí)及管理，我們做了許多突出的高效的工作。面對必須提高教育質(zhì)量的嚴(yán)峻形勢，我們保持清醒的頭腦，進(jìn)一步提高對畢業(yè)班工作的認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班后期工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，明確畢業(yè)班工作的目標(biāo)任務(wù)，群策群力、合力攻堅(jiān)、狠抓落實(shí)。我們實(shí)踐了“十一個(gè)抓”：抓方向，制定計(jì)劃，安排實(shí)施；抓協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)工作，平衡發(fā)展；抓落實(shí)，保證年段工作有序而高效；抓信息，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量；抓士氣，形成教育合力，營造中考氛圍；抓基礎(chǔ)，提高針對性；抓重點(diǎn)提高目的性；抓專題提高全面性；抓方法提高靈活性；抓情感提高學(xué)生的興趣和信心；抓尖子提高學(xué)校聲譽(yù)，進(jìn)一步確立我校的領(lǐng)先地位。最后，我們?yōu)?01*屆初三年段的畢業(yè)升學(xué)考試、為我校全面教育質(zhì)量的全面提高都盡心盡力，同時(shí)我們又立新功、再創(chuàng)佳績、鑄就新高，我們在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的發(fā)展史上寫下了201*屆初三年中考的巨大輝煌。我們也確信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成績一年更比一年好

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201*年高三畢業(yè)班工作總結(jié)

張燕紅

光陰荏苒，一年前接到擔(dān)任畢業(yè)班工作時(shí)的情景歷歷在目，那時(shí)的自己因信任而激動(dòng)，因壓力而緊張；一年后的今天，當(dāng)高考的鐘聲敲響，當(dāng)我手捧著六十個(gè)學(xué)生的高考成績時(shí)，我百感交集。這其中夾雜著太多的成功與遺憾，個(gè)中滋味，無以言表，只能隨著時(shí)間自己慢慢去體味。

今天，我只想借此機(jī)會(huì)來回顧一下自己這一年來的工作，總結(jié)一下自己的得與失，以更好的鞭策自己。下面我主要從教學(xué)工作和班級管理方面來談?wù)勥@一年來對畢業(yè)班工作的點(diǎn)滴認(rèn)識。

一、教學(xué)工作：

在這一年里，我主要承擔(dān)的是高三（５、６）兩個(gè)文科班的政治教學(xué)任務(wù)。政治科是一門時(shí)效性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它側(cè)重對理論知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，可以說是文綜中相對較活的學(xué)科。所以在復(fù)習(xí)過程中如何讓學(xué)生靈活的掌握課本知識，熟練的運(yùn)用課本知識來分析社會(huì)熱點(diǎn)問題顯得尤為重要。在今年的高三復(fù)習(xí)過程中，針對這個(gè)問題，我主要是從這幾個(gè)方面來著手的。

１、夯實(shí)基礎(chǔ)。

從２００３年暑期到２００４年１月底，為高三《政治常識》和第一輪全面復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我主要是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《考試說明》的要求，逐個(gè)知識點(diǎn)的進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，只要是要求掌握的知識點(diǎn)特別是主干知識，我都要求學(xué)生理解并記憶掌握。具體主要是依次進(jìn)行《政治常識》《哲學(xué)常識》《經(jīng)濟(jì)常識》的復(fù)習(xí)，結(jié)合所定的《高考三人行》輔之以配套的練習(xí)，旨在通過第一輪的復(fù)習(xí)，力爭使學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，把握主干，盡量把書本讀“厚”，讀“扎實(shí)”。

通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感受到，第一輪的復(fù)習(xí)有多么重要�；�礎(chǔ)夯得實(shí)不實(shí)，直接關(guān)系到后兩輪的復(fù)習(xí)，尤其是能力的提高速度與否�；�礎(chǔ)扎實(shí)了，對知識點(diǎn)理解透徹了，那么不管遇到什么問題解決起來就十分得心應(yīng)手了，反之，則亦然。舉個(gè)很典型的例子：高三（五）班的尖子生劉苗苗同學(xué)，這個(gè)學(xué)生理解力相對很強(qiáng)，各科成績都很突出，但是在政治這門課上，一直表現(xiàn)平平，直到省質(zhì)檢，他的政治成績也一直處在班級的十名之外。為什么一直提升不起來呢？原因就在于他舍本逐末，“課本無用論”一直阻礙著他前進(jìn)。在第一輪的復(fù)習(xí)中，我多次跟他強(qiáng)調(diào)課本的重要性，要求他在高考之前至少要把課本熟讀三、四遍，但是其他同學(xué)基本做到了，而他到最后可能兩遍也沒有完成，所以到了最后一輪復(fù)習(xí)，他終于著急了，告訴我“他現(xiàn)在碰到題目都無從下手，很陌生”。當(dāng)他告訴我這句話的時(shí)候，離高考已經(jīng)僅剩三個(gè)星期了，還好“亡羊補(bǔ)牢，還不晚”。我立即跟他探討了一個(gè)補(bǔ)救的方案，在接下來的幾次考試，都有了顯著的進(jìn)步。

相反的，像施榮進(jìn)、楊清煌還有李錦凌、陳婉婉、張長月、蔡聯(lián)邦等同學(xué)注重對課本的理解和記憶，所以后階段的幾次考試，成績提升都很快�？梢�，基礎(chǔ)有多么重要，它關(guān)系到整個(gè)全局。在今后的教學(xué)中，是要引起我們注意的，要注重知識的理解，而不是過多的追逐課堂的幽默。

２、關(guān)注熱點(diǎn)：

我前面說過政治是門時(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)科，而高考政治又直接體現(xiàn)國家的意志。歷年的政治高考都與當(dāng)年的國家政策、形勢、社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問題密不可分，像今年的“振興東北問題”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“經(jīng)濟(jì)全球化”和“外交”等問題。所以在復(fù)習(xí)過程中，要保持高度的政治敏銳嗅覺，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，并及時(shí)將之滲化到具體的政治試題中，培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（其中傳授解題方法十分重要）

但是對于熱點(diǎn)應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？有沒有必要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)？我當(dāng)時(shí)請教了幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師，當(dāng)然因?yàn)閷W(xué)生資質(zhì)不同，方法也就不一樣了。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，我最終還是采用專題復(fù)習(xí)的方法。也就是從２００４年２月３月，為第二輪時(shí)事專題復(fù)習(xí)階段。在這一階段，主要以熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主，輻射若干考點(diǎn)理論，重在全方位、多角度、綜合性地把握實(shí)際（熱點(diǎn)）與理論（考點(diǎn)）的結(jié)合點(diǎn)，在運(yùn)用知識解決問題的過程中，提高包括覺悟在內(nèi)的綜合素質(zhì)，切實(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識、能力和覺悟相統(tǒng)一。

當(dāng)然，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生信息還是十分的閉塞的，因此，老師還必須及時(shí)整理時(shí)事資料，并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢內(nèi)化為自己的能力。本學(xué)年，考慮到學(xué)校油印部任務(wù)較重，跟不上我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度，所以我還親自到泉州幫學(xué)生買了一本《２００４年３＋Ｘ社會(huì)熱點(diǎn)綜合分析》，效果還不錯(cuò)。

３、能力提高：

從２００４年４月到６月，為第三復(fù)習(xí)和應(yīng)考階段。在這個(gè)階段，一方面主要是在前面分析的基礎(chǔ)上，抓住重要知識和重點(diǎn)知識和重點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面主要是著力加強(qiáng)考前模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)考適應(yīng)性、針對性、實(shí)效性。同時(shí)注意提高課堂講課和聽課效率。采取綜合訓(xùn)練的形式，抓住重點(diǎn)和熱點(diǎn)。精選試題，加強(qiáng)高考五大題型解題訓(xùn)練，同時(shí)注意教會(huì)方法，能夠舉一反三。此外，因?yàn)槭请娔X閱卷，多儀訓(xùn)練時(shí)我重視抓學(xué)生認(rèn)真書寫，規(guī)范用語，使學(xué)生分層次、要點(diǎn)式答題等。教會(huì)學(xué)生怎樣用相關(guān)原理分析、解決問題，使學(xué)生自己能綜合運(yùn)用考點(diǎn)知識分析、評判和解決材料提出的問題。所表述的語言要像政治術(shù)語或時(shí)政語言回歸，忌“說白話”和“貼膏藥”。

以上是我在教學(xué)的一些感觸，既是成功之處，也是不足之方。在今后的教學(xué)中還要不斷的改進(jìn)。

二、班級管理方面：

說到班級道理，不知不覺已在班主任這個(gè)崗位上當(dāng)了三年的“保姆”。個(gè)中的酸甜苦辣也只有當(dāng)過班主任的同仁才能理解。從某種意義上說，我并不是一個(gè)成功的班主任。雖然從高一到高三，所帶班級年年得“先進(jìn)班集體”，獲得了很多榮譽(yù)；雖然在這次高考中，在全體師生的共同努力下，我班取得了8個(gè)本科和22個(gè)專科的良好成績；但是，我并沒有感受到太多的成功與喜悅，好象失去了什么似的，離自己的目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。因?yàn)槲沂莻�(gè)完美主義者，我想當(dāng)一個(gè)“良師益友型”的班主任。而現(xiàn)實(shí)又總是矛盾的，因?yàn)槲沂莻�(gè)感情不夠細(xì)膩的人（有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣評價(jià)過我），所以在做學(xué)生工作時(shí)，我能夠給他們一個(gè)充分展現(xiàn)自己的“舞臺”，但是我卻無法去感受他們的內(nèi)心需要，接觸不到他們的內(nèi)心，以至在學(xué)生思想工作上做得不夠細(xì)致，學(xué)生對我也是“敬而遠(yuǎn)之”，僅是“班主任”很“學(xué)生”的關(guān)系（這可不是我所期待的）。后來發(fā)生一起學(xué)生跟我沖突的事情，主要原因應(yīng)該也是在自己的工作不細(xì)膩所導(dǎo)致的。

當(dāng)然，當(dāng)了三年的班主任，我也有一些自己覺得成功的管理方式。

1、崇尚個(gè)性自我發(fā)展，給學(xué)生足夠的自我發(fā)展空間。我不喜歡自己的班級死氣沉沉的，我希望自己的班級是朝氣蓬勃、積極向上的班級。所以我在管班的過程中可能相對會(huì)比較“活”，當(dāng)然有些老師會(huì)認(rèn)為我是放任型的。將心比心，其實(shí)我們在做學(xué)生的時(shí)候也不喜歡老師事事都要管，我們只是希望老師在自己走錯(cuò)的時(shí)候，在自己最需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。高三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分辨能力和處理事情的能力，我們要相信他們這種能力（信任也能創(chuàng)造奇跡的）。所以作為班主任，我們處理事情的時(shí)候要把握一個(gè)“度”，該管的時(shí)候一定要嚴(yán)管，而在一些比較小的事情上，如果學(xué)生自己能處理或班干部能協(xié)調(diào)好的時(shí)候，要大膽的讓他們?nèi)ヌ幚�，我們只要進(jìn)行宏觀調(diào)控就可以了。因?yàn)�，對于高三畢業(yè)班來說，團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧、積極向上是十分重要的。

2、選好班干部，注重班干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部在學(xué)生中的人格魅力作用。這是我這三年做的相對比較成功的地方。三年來在班級管理工作中所取得的成績，離不開這一批班干的努力。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我賞識，通過反思不斷挖掘自己的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。記得剛上高三的時(shí)候，我曾經(jīng)跟學(xué)生說“成功有時(shí)并不在于你有多聰明，而在于你近乎愚蠢的努力；成功有時(shí)離我們很遙遠(yuǎn)，但也有很多時(shí)候與我們僅僅隔著一道虛掩的門，只要你大膽推進(jìn)而入，成功將屬于你和我�！币磺惺略谌藶�。而后我給每個(gè)學(xué)生制作了一份“高三年成績自我跟蹤表”，要求他們對每一次的月考都要進(jìn)行認(rèn)真的反思，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)；有進(jìn)步，給自己寫一個(gè)最喜歡的表揚(yáng)語或好好的獎(jiǎng)賞自己一番。對于自己的優(yōu)勢，還要不斷的去挖掘。讓長者更長，讓短者更短。而我呢，也會(huì)不定時(shí)的，拿來看看。對于一些有進(jìn)步的同學(xué)，也給以及時(shí)的表揚(yáng)，并及時(shí)的反饋給家長。如我班的洪鴻同學(xué)和聯(lián)邦、長月和詩斌等幾位同學(xué)，在后一階段，進(jìn)步十分的顯著。我班的好些男生，到后來也發(fā)現(xiàn)自己在文綜方面很有潛力，所以比較側(cè)重發(fā)展，以至整體成績進(jìn)步很快的。

4、對高三班級來說，營造一個(gè)積極上進(jìn)的氛圍是十分重要的。而怎樣營造呢？我覺得最重要的是樹立多個(gè)典型，分布在各個(gè)角落。當(dāng)然這種典型不一定是學(xué)習(xí)上的，也可以是思想上積極向上的典型。要知道，思想決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。一個(gè)良好的輿論，對于班級的穩(wěn)定和發(fā)展是十分重要的。

5、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的精神，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。高考成績出來了，我的遺憾也就出來了。其實(shí)我們都能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)我們的有些想法是錯(cuò)誤的。認(rèn)為到了高三，只要抓住那些成績好的同學(xué)，想學(xué)習(xí)的同學(xué)，就可以了�，F(xiàn)在我覺得是一種錯(cuò)誤。真的，不到最后一個(gè)關(guān)頭，我們誰也不能輕言放棄。有些時(shí)候，只要我們多關(guān)注一下，可能就能多幫助一個(gè)人圓一個(gè)夢�？吹轿覀儼嗌虾枚嗤瑢W(xué)只因幾分之差，就與大學(xué)失之交臂，我很遺憾，也很內(nèi)疚。

以上是我這一年來的粗淺認(rèn)識，不足之處，還請老師們多多指教。

201*年

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