化工企業(yè)入廠前培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得

來到巨化已經(jīng)一個(gè)多月，這一個(gè)多月我們都在受著巨化集團(tuán)公司的培訓(xùn)指導(dǎo)，這一個(gè)月不是很累，但是也不輕松，我們面臨著各項(xiàng)考核，我們必須通過各項(xiàng)考核才能在巨化集團(tuán)公司實(shí)現(xiàn)由學(xué)生轉(zhuǎn)為社會(huì)人的過程。每一次上課，我都想著不管這是否要考核，我都會(huì)用心去聽，用心去記，因?yàn)檫@是我的公司，是發(fā)展我的地方，也是我發(fā)展的地方，就像家一樣。

在巨化培訓(xùn)的日子里，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，因?yàn)樗�不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從上課到交流，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流讓我學(xué)習(xí)到很多，不管是公司內(nèi)部的工作經(jīng)驗(yàn)還是地方習(xí)俗，都讓我了解了許多。

巨化集團(tuán)主要讓我們了解的是巨化集團(tuán)公司內(nèi)部文化與歷史，各種生產(chǎn)概況，巨化的發(fā)展戰(zhàn)略。還有最主要的是安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)主要是理論結(jié)合實(shí)際。我更喜歡實(shí)際的，這樣可以讓我更快的掌握防護(hù)的技巧。這樣的安全培訓(xùn)才是最使我感覺到巨化化工廠是安全的。雖然在軍訓(xùn)的日子里我們整天都在練習(xí)防護(hù)用品，我們都感覺那是悶熱的，我們都不想去練習(xí)，我覺得為了自己的安全著想，大家還是選擇了堅(jiān)持到底。

記得第一次參觀巨化集團(tuán)公司歷史的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強(qiáng)企業(yè)，而都是要從小從弱做起來的，堅(jiān)強(qiáng)的毅力、創(chuàng)新的思維和團(tuán)結(jié)的合作是每個(gè)企業(yè)做強(qiáng)作大的前提。通過對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢(mèng)想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。

老師在上課的時(shí)候總會(huì)給我們說好多個(gè)案例，各種安全方面的我記憶最深刻了，因?yàn)檫@關(guān)系到我的生命。在他們的案例中我發(fā)現(xiàn)生命是脆落的，不堪一擊，有時(shí)候我們作為一個(gè)旁觀者的身份去看待案例中的人物，我們會(huì)覺得那樣和可笑，有時(shí)候沒有親身經(jīng)歷過，我們是不會(huì)懂其中的奧秘的。但是這些都是前輩們的經(jīng)驗(yàn)，我都牢牢的記在心中。遇到事故要快，但不能亂了自己的陣腳，救員、撤離有毒區(qū)時(shí)我們必須讓自己冷靜，去思考怎樣去解決各種難題。

在我們這些學(xué)員當(dāng)中，有很多的同學(xué)都是在廠里有工作經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常與他們聊天，在會(huì)展中心讓我認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)，我們?cè)跇I(yè)余時(shí)間有更多的交流，他們讓我很清楚的認(rèn)識(shí)到自己與他們之間的差距，找準(zhǔn)了差距，讓自己清楚的知道接下來需要做出哪些才能和他們一樣或者超越他們。

最后來說說軍訓(xùn)，我比較喜歡軍訓(xùn)，我雖然曬黑了，但是這個(gè)軍訓(xùn)讓我每天早起養(yǎng)成了一種習(xí)慣，每天的按時(shí)睡覺。軍訓(xùn)就適合我這樣的人，把我的精神面貌都提起來了，思想上變的更加緊張了，軍訓(xùn)往往都是下一個(gè)新起點(diǎn)，開學(xué)了要軍訓(xùn)，上班也要軍訓(xùn)，就像是一個(gè)里程碑一樣，讓我興奮。軍訓(xùn)期間的防化服訓(xùn)練、消防器材使用很有必要，所以我毅然很認(rèn)真的接受培訓(xùn)。做到更好，讓自己學(xué)會(huì)更多，我希望能有更多的器材讓我了解與使用。

整體感覺這一個(gè)多月的培訓(xùn)讓我進(jìn)本很大，我相信自己可以很快的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，在巨化造就了我，發(fā)展了我，讓我進(jìn)步，讓我提升了自己的能力，我也應(yīng)該為了巨化的發(fā)展而努力，我會(huì)做好每一件事，成為受人尊重的人，成為領(lǐng)導(dǎo)需要的人，成為巨化集團(tuán)需要的人。我會(huì)不斷的努力。

入職一班：俞家歡

擴(kuò)展閱讀：化學(xué)培訓(xùn)心得唐湘

-導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思

化學(xué)培訓(xùn)心得揭開課改謎團(tuán)，構(gòu)造高效課堂

江華縣白芒營(yíng)中學(xué)唐湘聯(lián)系電話：13874681992

摘要：“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是適合素質(zhì)教育的一種有效教學(xué)模式。本文針對(duì)學(xué)校課的

課改進(jìn)行反思，從導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量，展示的形式，學(xué)生參與率，導(dǎo)學(xué)案使用，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面深入分析，揭開了教學(xué)質(zhì)量沒有提高的謎團(tuán)。

關(guān)鍵詞:學(xué)案導(dǎo)學(xué)效率

在大力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的背景下，縣教育局審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚，在全縣推行了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，構(gòu)建自主互動(dòng)高效課堂。全縣的每一位教師都在思索著、討論著、實(shí)踐著。我校實(shí)施了兩年的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式后，課堂變得有聲色了，學(xué)生變得活躍了，老師變得清閑了，傳統(tǒng)的“一言堂”變成了辯論場(chǎng)。多數(shù)學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)向了樂學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣和熱情空前高漲，課堂教學(xué)充滿了活力和生機(jī)，可是我們的教學(xué)質(zhì)量依舊沒有很大的改觀，有些科目甚至還出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象。這不得不引起老師們深思，因?yàn)椤皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”是適合素質(zhì)教育的一種有效教學(xué)模式，但是在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的具體過程中，確實(shí)還存在較多的謎團(tuán)，在此，我結(jié)合我校的課改實(shí)際情況以及我個(gè)人的課改實(shí)踐深入分析，以此來揭開課改實(shí)施過程中教學(xué)質(zhì)量沒有提高的謎團(tuán)，幫助我們構(gòu)造高效課堂。

謎團(tuán)一：導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量低下，降低了課堂學(xué)習(xí)效率。

我校導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)各自為戰(zhàn)，缺少集體研究。雖然有集體備課，領(lǐng)導(dǎo)審核，但大都流于形式。設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案大多數(shù)隨意性很大，沒有科學(xué)性，也缺乏實(shí)用性。設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案總體來說具有以下幾類情況：樣板式導(dǎo)學(xué)案，拘泥于模式，缺乏創(chuàng)新；電子版導(dǎo)學(xué)案，照搬照抄，千遍一律，缺乏研究；克隆導(dǎo)學(xué)案，沒有關(guān)注自己的實(shí)際情況；走秀導(dǎo)學(xué)案，為了應(yīng)付各種檢查而設(shè)計(jì)的花樣新穎的導(dǎo)學(xué)案，缺乏可操作性。

導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生開展以小組合作學(xué)習(xí)為主要方式的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的方案。我們有些老師沒有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將原來的教案改變一下形式，

依然以知識(shí)的呈現(xiàn)為主，很少甚至沒有對(duì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范。在實(shí)際操作中也依然以老師講解為主，很少讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作探究。雖然，導(dǎo)學(xué)案上也有“活動(dòng)一”、“活動(dòng)二”這樣的欄目，但欄目下只有題目，沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的規(guī)范和指導(dǎo)，學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案依然無從下手，只好等待老師來講解。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的載體，是課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵因素。

那么怎樣才能設(shè)計(jì)一份好的導(dǎo)學(xué)案呢？

一份好的導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：?jiǎn)栴}探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵；知識(shí)整理是導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)；閱讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色；鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點(diǎn)。首先我們要在“備教材”上要做足文章，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注重研究重，突破難點(diǎn)，注意內(nèi)容呈現(xiàn)的的梯度性。其次我們要在“備學(xué)生”上下足功夫，設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，要分析學(xué)生的現(xiàn)有水平，學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維特點(diǎn)、個(gè)性差異等因素，要實(shí)施目標(biāo)生管理，要對(duì)學(xué)生的定位落實(shí)。最后要在備練習(xí)上精心設(shè)計(jì)，有的放矢。習(xí)題的選擇要跟隨本節(jié)課的內(nèi)容，而且難度要適中，要真正起到檢測(cè)的作用。

總體來說，做好一份導(dǎo)學(xué)案是不容易的事情，我們只有堅(jiān)持不懈，我們的課改第一步才能做好，我們創(chuàng)造高效課堂才有可能。

謎團(tuán)二：展示的形式單調(diào)，學(xué)生參與率低，制約了課堂效率的提高。我們?cè)诶�用�?dǎo)學(xué)案教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)積極、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生得到發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)多，而不善言辭、動(dòng)作遲緩的學(xué)困生得到的機(jī)會(huì)少，不但造成了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不均衡，而且勢(shì)必影響優(yōu)者更優(yōu)、劣者愈劣的讓人最不愿看到的教學(xué)局面。小組展示得益的也是少部分學(xué)生，大部分學(xué)生也似乎成了看客。再加上單調(diào)的展示形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加受到了影響。

例如：一節(jié)化學(xué)課上小組展示，老師先后請(qǐng)了三組同學(xué)上臺(tái)，我們發(fā)現(xiàn)三組的小組長(zhǎng)展示的方法幾乎一模一樣：先說我們組的答案是什么，接著開始念答案；結(jié)束后問：同學(xué)們有沒有疑問？最后便是：你們對(duì)我們的展示有何評(píng)價(jià)？這樣整齊劃一的三步驟，明眼人都清楚這全是老師的安排，因?yàn)槔蠋熢诩�中培�?xùn)小組長(zhǎng)時(shí)就是這么教的�？蛇@樣展示效果是第一組展示時(shí)，老師和同學(xué)們都感到很新鮮，聽得也很認(rèn)真，也愿意配合。再接下來老生常談，難免使人產(chǎn)生審美疲勞。

其實(shí)，每位教師心里都明白，這一問題是確實(shí)存在的，那么怎么辦？針對(duì)這一問題我是這樣做的：樹立“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”的教學(xué)理念，然后刻意地

多給學(xué)困生機(jī)會(huì)，并且刻意地把容易完成的問題留給學(xué)困生，讓學(xué)困生更多地體驗(yàn)到成功的快樂，使其在這種快樂中提高學(xué)習(xí)興趣和熱情，逐漸融入到學(xué)習(xí)的大氣氛中去。最后使他們甩掉后進(jìn)的帽子。這樣做至少體現(xiàn)了分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的教育思想，應(yīng)該是可行的。

為了改變小組長(zhǎng)匯報(bào)雷同的狀況，我們對(duì)小組長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)，盡量避免語言重復(fù)的現(xiàn)象，最好精心設(shè)計(jì)幾套方案，或者請(qǐng)同組老師每人設(shè)計(jì)一套，對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)，同時(shí)，鼓勵(lì)小組長(zhǎng)大膽創(chuàng)新，盡量加上自己的語言，盡可能地吸引同學(xué)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性。

謎團(tuán)四：導(dǎo)學(xué)案用的太死，沒有體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有的作用，效率自然地下。

要研究導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式，但不能死搬教條，變成“模式化”。不能用模式來框死自己的教學(xué)。我們?cè)诼犝n教研的過程中常常看到一些老師把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)成了習(xí)題，當(dāng)成了講義，從頭到尾，按部就班，缺乏變幻，機(jī)械僵硬，不僅沒有發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)”的作用，反而成為了學(xué)生的一種變相課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂依然陳舊，氣氛依然沉悶，效率依然低下，效果依然沒有，這是悲哀的事情，它需要我們切實(shí)走出窠臼，用自己的個(gè)性化解讀化有形為無形，“活”用導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)出真正的“活”的課堂來。因此，我們?cè)谑褂脤?dǎo)學(xué)案的過程中，無論它是自己編寫的還是別人編寫的，都應(yīng)當(dāng)站在臨戰(zhàn)的高度進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，剪枝蔓、立主腦，使自己的心中有一條個(gè)性化的明晰的線路，也只有這樣，我們才能真正做到“導(dǎo)”，學(xué)生才能真正做到“學(xué)”，使學(xué)生的主體性得到充分地發(fā)揮，這樣的教學(xué)才會(huì)有實(shí)效。

謎團(tuán)五：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)缺失或不恰當(dāng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了課堂學(xué)習(xí)效率。

我們?cè)诼犝n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的老師雖然也讓學(xué)生采用小組合作方式開展學(xué)習(xí)，但卻不對(duì)各組的合作學(xué)習(xí)作評(píng)價(jià)，或者即使做評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不加記錄和處理。嚴(yán)重挫傷了各小組的積極性。而最被忽視的是對(duì)小組內(nèi)各成員參與合作學(xué)習(xí)的情況的評(píng)價(jià)。正因?yàn)槿绱耍�才出現(xiàn)一個(gè)小組中真正參與合作學(xué)習(xí)的只有一部分人，另外一些成員吃“落地桃子”或成為“游離者”的情況。

在小組探究合作學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)地對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)是不可缺少的。首先是學(xué)生自評(píng)，包括取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，存在的問題并找出今后努力的方向，總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師以引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的身份對(duì)學(xué)生加以評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握正確的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)，

使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。每個(gè)學(xué)生都擁有自己獨(dú)特的智力領(lǐng)域和優(yōu)勢(shì)智力，人人可以通過教育來發(fā)展自己，人人都是可育人才。在新課堂教學(xué)中，不僅要重視“優(yōu)秀”的學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習(xí)一般特別是學(xué)習(xí)“較差”的學(xué)生。對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)，使每位學(xué)生都能有展示自己才華的機(jī)會(huì)，以期使他們都得到平等發(fā)展。自然也就會(huì)提高合作學(xué)習(xí)的效率。

在我校實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還殘存在以下制約課堂效率提高的因素：一方面是我校半數(shù)以上的學(xué)生基礎(chǔ)差跟不上，不能很好地參與到小組討論，合作探究中，就無所事事，只等著照抄別人的答案，根本沒有經(jīng)過自學(xué)的過程，不能合理有效地利用導(dǎo)學(xué)案。

另一方面是一些學(xué)生寫字原本就不規(guī)范，字跡潦草，在有時(shí)間約束的情況下，情況就更糟糕了，甚至有的學(xué)生自己寫完后自己都認(rèn)不下來，這種情況的后果實(shí)在是可怕的。

最后一個(gè)方面是有的學(xué)生急于表現(xiàn)和展示自我，在“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”和“自主探究”階段只在收集現(xiàn)成答案為我所用，自我膨脹，虛榮心得到極大地滿足。

針對(duì)以課改中出現(xiàn)的問題，我們要正確對(duì)待，反思自己的教學(xué)，真正的投身于課改工作。畢竟導(dǎo)學(xué)案作為我們學(xué)校的一個(gè)新生事物，它改變了老師主宰的傳統(tǒng)課堂，學(xué)生通過自學(xué)能夠展示自我，這是學(xué)生價(jià)值的最好體現(xiàn)，所以大大地提高了學(xué)生的興趣，改善了課堂情形，使課堂活躍起來，作為新生事物，當(dāng)然導(dǎo)學(xué)案有它的不足和缺陷，其實(shí)這些不足和缺陷也是老師自身的行為造成的，我們不能因此而否認(rèn)它，要在以后的工作中繼續(xù)探索，爭(zhēng)取彌補(bǔ)這些不足，堅(jiān)定課改，使得導(dǎo)學(xué)案這朵鮮花綻放得更加絢麗多姿，從而構(gòu)造屬于我們的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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8.培訓(xùn)內(nèi)部資料江華創(chuàng)新黃源銀校長(zhǎng)

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