杭州留下中學(xué)教育科研簡訊

杭州留下中學(xué)教育科研簡訊主辦：杭州留下中學(xué)教科室承辦：教科室、校心理輔導(dǎo)站日期：201*年9月30日責(zé)任編輯：余春波、方建輝總第1期201*年第1期【校園采風(fēng)】簡訊

[校本培訓(xùn)]9月17、18兩日我校教學(xué)工作會(huì)議在安吉召開，本次會(huì)議中層以上領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、教研組長、班主任共31人參加，會(huì)議由錢新宇副校長主持，陸子龍書記做會(huì)議動(dòng)員，教務(wù)處余春波主任做了“明確目標(biāo)、求真務(wù)實(shí)、和諧發(fā)展”的教學(xué)工作報(bào)告，該會(huì)議重點(diǎn)圍繞本屆初三的中考，分三個(gè)小組進(jìn)行討論，年級(jí)組長代表本小組發(fā)言，最后，戴一明校長作了重要總結(jié)，他指出，這次會(huì)議在參加對(duì)象、討論內(nèi)容、會(huì)議形式等方面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，通過集思廣益，取得明顯實(shí)效，明確了各項(xiàng)目標(biāo)，鼓舞了大家的士氣，達(dá)成了共識(shí)，形成了合力，是一次與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的大會(huì)，為學(xué)校明年的中考再創(chuàng)輝煌指明了方向。

[軍訓(xùn)工作]8月26日－8月29日，新入學(xué)的初一學(xué)生，共180余人在西湖區(qū)少年軍校舉行了為期5天的軍訓(xùn)，本次軍訓(xùn)鍛煉了學(xué)生的體魄，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，初一年級(jí)四位班主任隨班進(jìn)行了管理，最后取得了圓滿的成功。

[運(yùn)動(dòng)會(huì)]9月28、29日我校全體師生在留下鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行留下中學(xué)第三十五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，本次運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生奮力拼搏，為班級(jí)爭奪榮譽(yù)；本次運(yùn)動(dòng)會(huì)還有豐富多彩的教師項(xiàng)目，教師踴躍參加，樂在其中。

[慶教師節(jié)]9月8日我校全體師生喜迎第二十一個(gè)教師節(jié)，留下鎮(zhèn)人民政府領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校，慰問我校全體教師，下午學(xué)校召開表彰大會(huì)，表彰201*學(xué)年榮獲各級(jí)各類的先進(jìn)教師，并于當(dāng)晚在浙江國力大酒店舉行聯(lián)歡活動(dòng)。

[課改前沿]我校林玨老師在9月25日的區(qū)初中英語青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。比賽開始前，英語組全體教師認(rèn)真磨課，以比賽帶動(dòng)全組英語教師的課堂教學(xué)改革。

莊玉婷老師《初一新生心理問題分析與指導(dǎo)研究》在西湖區(qū)第六屆心理健康教育論文評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。

[成績喜報(bào)]

201*、201*年我校中考連續(xù)名列西湖區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前茅，在全校師生的共同努力和社會(huì)各界、家長的支持配合下，我校201*年中考成績繼續(xù)名列西湖區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前茅。尤其可喜的是，今年中考，我校上杭二中、學(xué)軍中學(xué)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生比例首次突破學(xué)生總數(shù)的5%，其中呂俊飛同學(xué)更以528的高分名列杭二中第十一名。

中考成績不斷實(shí)現(xiàn)突破的同時(shí)，201*學(xué)年我校可謂是喜事連連，佳績頻傳。石晶同學(xué)獲第十五屆全國初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽三等獎(jiǎng)；呂俊飛同學(xué)獲201*年全國初中數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)；陳佳俊同學(xué)獲杭州市第二屆中學(xué)生原創(chuàng)校園歌曲大賽中獲一等獎(jiǎng)；

學(xué)校榮獲杭州市百萬家長和市民代表評(píng)選的杭州市教育局首屆“人民滿意學(xué)校”的光榮稱號(hào)

附：201*年中考優(yōu)質(zhì)高中上線名單：

呂俊飛楊揚(yáng)劉佳偉鄭驍能翁壽寶戴俊王卓輝石晶夏宗耀鄭鍇王敏鋒陳佳俊沈佳燕汪靜波張曉純曾晶徐偉宋曉燕邵世亮楊譽(yù)張虹戚歡歡高揚(yáng)鄭賢國林真引余晨婕朱雁飛孫超明陳雙爽黃杭濤吳孟漢廖凱嚴(yán)冰曾文韜金艷茹鄭希杭鄭希同徐琪姜得軍余文嘉馮材才蔣中盛毛宇煜鄭希享陳鑫輝陳寧寧羅芳沈佳萍薛珉洪琛雪包琦胡云第1頁共4頁【教師案例】

實(shí)驗(yàn)課堂中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

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案例：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)要素信息采集回憶：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)[知識(shí)]能復(fù)述制取二氧化碳的原理。[口頭交流]室制法能正確書寫制取二氧化碳的反應(yīng)。[書面交流]書寫：化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)分組操作：[興趣、動(dòng)機(jī)]興致高、互相協(xié)作、積極參與制取二氧化碳并收集[技能]裝置連接正確、美觀；能用合理方法檢[觀察]查裝置氣密性；能用正確操作方法收集氣體；[口頭交流][能力]能描述反應(yīng)現(xiàn)象。問題思考：[知識(shí)]能用二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)解釋理由[口頭交流]為何用向上排空氣法[探究能力]能提出方案實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)[觀察]收集？如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)滿？探究實(shí)驗(yàn)：[技能]傾倒方法[觀察]二氧化碳滅蠟燭試驗(yàn)[探究能力]準(zhǔn)確描述現(xiàn)象，并能從現(xiàn)象總結(jié)[口頭交流]出二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)操作：[技能]正確使用滴管和加熱試管中液體的操[觀察]試驗(yàn)二氧化碳與水的作，能準(zhǔn)確說出反應(yīng)過程的顏色變化[口頭交流]反應(yīng)和碳酸的分解[知識(shí)]能解釋產(chǎn)生現(xiàn)象的原因,寫出反應(yīng)方[書面交流]程式實(shí)驗(yàn)操作：二氧化碳通[能力]能準(zhǔn)確描述現(xiàn)象[口頭交流]人澄清的石灰水[知識(shí)]書寫出反應(yīng)方程式[書面交流]問題討論：繼續(xù)通二氧[探究能力]化碳會(huì)有什么現(xiàn)象？能通過書本知識(shí)作出猜想并發(fā)表，利用實(shí)驗(yàn)[口頭交流]并用實(shí)驗(yàn)證明猜想論證猜想，分析現(xiàn)象的出正確結(jié)論探究活動(dòng)：[技能]按要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[觀察]用較濃的鹽酸制取二[探究能力]解釋石灰水沒變渾的原因、并能提[口頭交流]氧化碳并通入澄清石出改進(jìn)（或補(bǔ)救）措施灰水交流和評(píng)價(jià)[能力]能大膽提出自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人[觀察]的觀點(diǎn)，能客觀的評(píng)價(jià)他人和自己案例評(píng)說：這是一個(gè)既有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，又有對(duì)知識(shí)掌握程度，還側(cè)重于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力發(fā)展情況評(píng)價(jià)的案例，此案例涉及的評(píng)價(jià)具有如下一些特點(diǎn)：

1、將實(shí)驗(yàn)操作技能和知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)置于真實(shí)、具體的情景中。

2、不是孤立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究能力的評(píng)價(jià)，而是與具體的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)相結(jié)合，并注重相關(guān)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。

3、對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中的表現(xiàn)，不是僅從探究能力的一個(gè)角度去考察，而是從促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法及人際交往和協(xié)作能力等方面的全面發(fā)展的視角來進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、不僅有教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還將學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的方法。

第2頁共4頁好學(xué)生是夸出來的

謝麗敏

[案例一]

開學(xué)初，學(xué)校里要進(jìn)行新一輪的學(xué)生會(huì)競選，要求每班推薦一名同學(xué)進(jìn)行演講。班級(jí)同學(xué)一致推選班長李翔去參加競選。在競選演講那天，選手們都紛紛上臺(tái)了，有的坐著有的站著，但有一點(diǎn)是一樣的，大家都拿著稿子朗讀的，這和演講有點(diǎn)不相符合了。輪到李翔上臺(tái)時(shí)，只見他先致敬，然后脫稿進(jìn)行演講。當(dāng)講到第二句時(shí)，可能由于緊張把一個(gè)句子說的變了調(diào)，這時(shí)全場暴笑。我很擔(dān)心同學(xué)們的倒喝彩會(huì)給李翔同學(xué)帶來負(fù)面的消極影響。當(dāng)李翔走下演講臺(tái)回座位后，我輕聲的對(duì)他說：“李翔真棒！你看只有你一個(gè)選手是脫稿演講的，而且你的聲音響亮，非常有氣勢！真不錯(cuò)！”回到班級(jí)后，我又向全班同學(xué)大力的表揚(yáng)了李翔，同學(xué)們報(bào)以最熱烈的掌聲而且在次日的家長聯(lián)系本上，許多同學(xué)都提到了這件事。[案例二]

在剛剛結(jié)束的校第35屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班發(fā)揚(yáng)了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神勇奪冠軍，成績是可喜的�？吹饺�班同學(xué)在賽場上的頑強(qiáng)拼搏和所有同學(xué)的愛班如家的精神風(fēng)貌，我真的感到好欣慰。我曾經(jīng)問過一位老師賽事如何，他說不熱衷于這些比賽。這與我的觀點(diǎn)截然不同。我要得冠軍，并非為了我自己，而是為了所有的同學(xué)對(duì)班集體的崇拜和熱愛！比賽結(jié)束后，我們以總分第一的好成績奪得了冠軍，也取得了入場式第四的好成績。會(huì)后我和同學(xué)們一起開了簡短的表彰和總結(jié)會(huì)，他們都為沒有拿到“精神文明班級(jí)”和“團(tuán)結(jié)協(xié)作”獎(jiǎng)狀而感到遺憾。我說，即便學(xué)校頒給我們班級(jí)10張“精神文明班級(jí)”和“團(tuán)結(jié)協(xié)作”獎(jiǎng)狀也不為多，因?yàn)槲覀兊拇_做得很好。我們的冠軍里面包涵了許多積極向上的內(nèi)容。我們守時(shí)、有序、團(tuán)結(jié)、文明講衛(wèi)生。在全校所有的班級(jí)都有戴雨傘看比賽的情況下，我們班就是沒有一個(gè)同學(xué)這樣做，因?yàn)槲覀冊谲娦�學(xué)到的紀(jì)律我們要把它用在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們做到了！[思考]

孩子需要鼓勵(lì)嗎？結(jié)果對(duì)他們重要嗎？[分析]

馬可連柯告訴我們，一個(gè)好的班集體如同一位優(yōu)秀教師一樣，對(duì)全班學(xué)生起著特殊的教育作用，它不僅能提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)全班學(xué)生的思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響。但是班集體不是自發(fā)形成的，它需要老師抓住一切可教育的機(jī)會(huì)，以活動(dòng)為契機(jī)，把一個(gè)松散的組織熔煉成一個(gè)有機(jī)的整體。

在整個(gè)教育過程中，鼓勵(lì)和表揚(yáng)又是多么的重要！在本篇的案例中提到的李翔自從在演講的敗筆中得到了老師的肯定和贊揚(yáng)后，得到了全班同學(xué)的支持，使他在今后的班委工作中樹立了更高的威信，我也相信一定會(huì)在他今后的學(xué)習(xí)中受益匪淺，使他更加有了自信！

良好的班集體一旦形成，它就會(huì)成為教育、影響班內(nèi)每一位學(xué)生的巨大力量，我們的學(xué)生看到了自己身上的閃光點(diǎn)后，才會(huì)越來越有信心。那時(shí)候，我們的工作才會(huì)有成效，我們的學(xué)生才會(huì)出

類拔萃走向社會(huì)！【心理輔導(dǎo)】

提高教師心理健康水平促進(jìn)教育教學(xué)工作

方建輝編輯

教師的心理健康是其進(jìn)行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。關(guān)注教師自身的教育心理健康水平，不斷改善教師的內(nèi)心狀態(tài)，能有效地促進(jìn)教育教學(xué)工作。

一、愉快接受教師身分

無論從事什么工作，都必須首先承認(rèn)自己的身分，按照自己的身分進(jìn)行專業(yè)活動(dòng)。教師只有在思想上承認(rèn)自己的職業(yè)身分，按教師的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，才能對(duì)教師工作充滿信心，才能約束自己，不參與有失教師身分的不良活動(dòng)，自覺抵制外界對(duì)教師工作的不良刺激。

二、改善自身心理環(huán)境

一個(gè)教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)教育工作充滿信心，對(duì)教育學(xué)生有興趣，以工作的勞苦為歡樂，教學(xué)效果會(huì)越來越好；反之，當(dāng)一個(gè)教師的教育心理環(huán)境不良，有教育偏見，厭煩學(xué)生，他的情緒、教育行為都會(huì)有異常表現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教育心理環(huán)境的好壞會(huì)隨著社會(huì)大環(huán)境、時(shí)間、個(gè)人閱歷、觀念的變化而變化，可以在自己的主觀努力下得到改善。

第3頁共4頁三、提高承受焦慮能力

教育工作要求教師遇事能控制自己的情緒，保持鎮(zhèn)靜，能接受困難和挫折的考驗(yàn)。如果教師毫無承受教育焦慮的能力，一遇到困難就不知所措，稍有不如意就灰心喪氣，那是無法搞好教學(xué)工作的。有的教師在工作中缺乏魄力，遇事縮手縮腳，不愿管和不想管學(xué)生，怕引起麻煩，怕承擔(dān)責(zé)任；或者對(duì)學(xué)生方法簡單，不能控制自己的情緒沖動(dòng)，均是承受教育焦慮能力較弱的表現(xiàn)。

承受一定的焦慮，有利于教師加強(qiáng)教育責(zé)任心，有利于教師心理品質(zhì)的鍛煉，有利于促進(jìn)教師形成態(tài)度溫和、樂教善管、誨人不倦的教育風(fēng)格�？梢酝ㄟ^大量的教育教學(xué)實(shí)踐，如主動(dòng)承擔(dān)難度大的教學(xué)工作、管理工作或擔(dān)任班主任工作等，來磨練自己的耐性。隨著一個(gè)個(gè)困難的克服，承受焦慮的能力就會(huì)不斷提高。

四、改進(jìn)教育人際關(guān)系

教育的人際關(guān)系主要是教師和學(xué)生、教師和教師、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。這種人際關(guān)系構(gòu)成教師工作、生活的特殊環(huán)境，心理健康水平高的教師善于主動(dòng)搞好和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的正常人際關(guān)系，消除隔閡，相互理解，縮短彼此間的心理距離。采取寬容的態(tài)度去對(duì)待別人，多看別人的長處，求大同存小異，從好的一面去理解客觀環(huán)境中的各種現(xiàn)象，是改善教育人際關(guān)系的有效途徑。

五、加強(qiáng)心理健康防衛(wèi)

雖然教育教學(xué)工作與其他職業(yè)相比，性質(zhì)較單純，校園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì)大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。教師只有主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，吸收正面的心理健康影響，抵制削弱心理健康的影響，正確對(duì)待生活上的不如意和工作中的挫折，加強(qiáng)心理健康防衛(wèi)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

【雜談】

由“超級(jí)教師”想到的

陳雪春

暑假期間，湖南衛(wèi)視的超級(jí)女聲評(píng)選活動(dòng)紅透大江南北，吸引了無數(shù)的觀眾的目光，其中相當(dāng)一部分觀眾是中學(xué)生�？梢姡�我們的學(xué)生非常喜歡這一類的娛樂節(jié)目。雖然，該節(jié)目頗有爭議，但還是有不少可取之處的，它令人更自信，更堅(jiān)強(qiáng)。前幾天，我偶然聽學(xué)生說起“超級(jí)教師”，不禁覺得十分好奇，看了報(bào)紙之后才知道是杭州小學(xué)開展了“超級(jí)教師”的評(píng)選，而且十強(qiáng)已經(jīng)產(chǎn)生。按學(xué)生的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)來看，“超級(jí)教師”顛覆了以往教師默默耕耘的“春蠶”形象，普遍的具有年輕、活潑、開朗、表現(xiàn)力強(qiáng)的共性。他們有著評(píng)多學(xué)生喜愛并羨慕的本領(lǐng)，如唱歌、跳舞、雜�；@球…這些本領(lǐng)成了吸引學(xué)生的強(qiáng)大磁場，使他們大受歡迎。

雖然這只是一所小學(xué)開展的活動(dòng)，但如果放在我們學(xué)校，我們的學(xué)生會(huì)怎么選擇？教師會(huì)如何表現(xiàn)？這類活動(dòng)可取么？它對(duì)教師的工作有益嗎？應(yīng)該說，舉行這樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生們輕松，輕松。對(duì)教師們更全面的了解。推進(jìn)師生們的距離，挺不錯(cuò)的，但如果過于夸大該活動(dòng)的作用肯定是不行的，這畢竟只是一項(xiàng)教學(xué)以外活動(dòng)的娛樂。教學(xué)看重的是教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)，高尚的師德，誨人不倦的精神，這才是教師必不可少的的素質(zhì)，相信學(xué)生是以此來評(píng)價(jià)我們教師的。當(dāng)然，隨社會(huì)的發(fā)展，多才多藝的教師更受人歡迎，我們也應(yīng)該多方面發(fā)展自己的興趣于愛好，最好能有所專長，成為一名與時(shí)俱進(jìn)的好教師，為自己的教學(xué)增添一些電睛之筆。

溫馨提示：《留下中學(xué)教育科研簡訊》首期與大家見面了，本期共分【校園采風(fēng)】、【教師案例】、【心理輔導(dǎo)】、【雜談】四個(gè)欄目。以后每月一期，下一期由社會(huì)組和體藝組合辦，內(nèi)容【校園采風(fēng)】、【教師案例】不變，其他自定，希望本期能起到拋磚引玉的作用。

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擴(kuò)展閱讀：杭州留下中學(xué)教育科研簡訊

杭州留下中學(xué)教育科研簡訊主辦：杭州留下中學(xué)教科室承辦：社會(huì)組體藝組日期：201*年11月3日責(zé)任編輯：孫彩群、胡瀟總第2期201*年第2期【校園采風(fēng)】簡訊

[校本培訓(xùn)]為了使學(xué)校教師在教育教學(xué)上能更好的成長和發(fā)展,我校特請區(qū)教研室張汝新老師給我們作了教育教研講座，張老師的精彩講座使全校教師受益匪淺。

[工會(huì)活動(dòng)]：10月份，學(xué)校工會(huì)組織全體教職工分批去西溪濕地開展工會(huì)活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，讓教師們在緊張的工作之余，欣賞和領(lǐng)略大自然的美景，陶冶情操，豐富了教師的生活。

[家校溝通]：為了密切聯(lián)系家長，及時(shí)反映學(xué)生在學(xué)校家庭的表現(xiàn)，本學(xué)期學(xué)校印刷了家校聯(lián)系本，通過2個(gè)月的實(shí)踐，收到了較好的效果。

[藝術(shù)節(jié)]我校第十五屆藝術(shù)節(jié)已啟動(dòng)，部分比賽項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行之中。首先舉行的是“校園原創(chuàng)歌詞比賽”，學(xué)生們參與的熱情非常高漲，經(jīng)藝術(shù)節(jié)評(píng)委會(huì)的精心評(píng)審，評(píng)選出一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名，三等獎(jiǎng)十名。另一項(xiàng)“校園歌手大賽”也正在如火如荼的進(jìn)行之中，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)賽階段，總決賽將于11月22日舉行�！境煽兿矆�(bào)】

西湖區(qū)第35屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在金桂飄香之際已順利落下帷幕。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校健兒克服困難，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在體育教師的悉心指導(dǎo)下，通過平時(shí)地刻苦訓(xùn)練，取得了較好成績。

廣播操比賽二等獎(jiǎng)（集體）男子4*100米第六名（集體）

何亞江:男子400米第一；男子800米第一陳蕾:女子鐵餅第一；女子鉛球第二

黃鶴：男子標(biāo)槍第四；男子跳高第六

何亞江、黃鶴、陳法源三位同學(xué)獲國家三級(jí)運(yùn)動(dòng)員等級(jí)。

【教研組建設(shè)】：

學(xué)校為了使教研組管理日趨完善，教研組建設(shè)更具特色，充分發(fā)揮教師的教育教學(xué)能力，教務(wù)處出臺(tái)了教研組考核細(xì)則，使教師借助教研組這一平臺(tái)讓自己不斷的成長。*區(qū)教研室對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，在這次調(diào)研活動(dòng)中通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，使學(xué)校老師在新課程教學(xué)過程中更新了理念，對(duì)今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

*數(shù)學(xué)組的消息：10月27日全體數(shù)學(xué)教師參加了“區(qū)初中數(shù)學(xué)青年教師公開課展示與評(píng)比”活動(dòng)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課標(biāo)精神，在準(zhǔn)確把握教材和靈活運(yùn)用教材、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上具有指導(dǎo)作用。

*語文組的消息：10月26-28日，我校三位語文老師前往金華參加初中語文新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)。會(huì)議期間，他們認(rèn)真聽取了來自五地市的老師帶來的各有特色的六堂教學(xué)觀摩課和名師點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念，了解了新課程改革下的語文可以怎樣教，為我校語文教學(xué)注入新的信息。

*社會(huì)組消息：區(qū)教研室王藝?yán)蠋焷砦倚Ｕ{(diào)研，聽取了社會(huì)組金曉凡、吳敏敏兩位老師的課并給予鼓勵(lì)和提出了關(guān)于課堂教學(xué)合理化建議，同時(shí)又傳達(dá)了社會(huì)學(xué)科中考的信息，使全組老師有很大的收獲。

第1頁共4頁*外語組消息：10月2526日，我校全體英語教師赴上城區(qū)崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校觀摩優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，十三位來自杭州各區(qū)、縣的優(yōu)秀初中英語教師從大會(huì)提供的三個(gè)課題中任選其一，根據(jù)新課程理念，探討任務(wù)型教學(xué)的課堂模式，兩位英語特級(jí)教師作出了精彩點(diǎn)評(píng)，并宣布比賽結(jié)果。我組教師在本次活動(dòng)中受益非淺。

*科學(xué)組消息：1、我組教師積極進(jìn)行課本實(shí)驗(yàn)改進(jìn)設(shè)計(jì)評(píng)比的準(zhǔn)備工作。2、201*年中考科學(xué)試卷收集完成。3、初三上學(xué)期期末考試科學(xué)試題征集完成。

*體藝組消息：為迎接“區(qū)第35屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“區(qū)第8屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)”、“區(qū)優(yōu)秀藝術(shù)社團(tuán)評(píng)比”、“區(qū)藝術(shù)教育工作專項(xiàng)檢查”，還有“校第十五屆藝術(shù)節(jié)”，我組教師投入到積極、緊張的準(zhǔn)備工作之中，收集、整理了體育、藝術(shù)工作方面的相關(guān)材料，以備檢查。同時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生的排練、訓(xùn)練，力爭在比賽中取得好成績。本月我組校內(nèi)的教研活動(dòng)主題是針對(duì)王榮老師的研究課進(jìn)行聽課和“磨課”。

【教師論壇】

如何對(duì)待課堂上的“不同聲音”？

胡瀟

[案例]在一節(jié)音樂課上我給學(xué)生們介紹越劇，學(xué)生通過自己收集資料了解了越劇的發(fā)展歷史、風(fēng)格特點(diǎn)等知識(shí)，接著我又給他們欣賞了一些傳統(tǒng)的越劇唱段。然后把視線轉(zhuǎn)到了現(xiàn)代社會(huì)，我告訴學(xué)生，為了符合現(xiàn)代人的欣賞口味，越劇也做了很大的改革，例如用電聲樂器伴奏，加入現(xiàn)代歌舞，接觸現(xiàn)實(shí)題材等，并播放了越歌《西湖山水》以及越劇現(xiàn)代戲《第一次親密接觸》片段�？赐旰筮M(jìn)行小組討論：你認(rèn)為這兩個(gè)作品與傳統(tǒng)越劇相比作了哪些重要的改變？意義何在？同學(xué)們都七嘴八舌地說開了，大家充分地肯定了越劇改革的成功，這時(shí)聽到有一個(gè)聲音說：“再改也不好聽！過時(shí)了！”全班嘩然。我用鼓勵(lì)的眼神看著他說：“你覺得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行改革不好嗎？為什么？”這個(gè)學(xué)生受到鼓勵(lì)就大膽地說：“任何文化、藝術(shù)包括其他社會(huì)現(xiàn)象即使再輝煌，也總有沒落的時(shí)候，這是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，要是全都要去復(fù)興、去改革，哪改得過來��！”其他學(xué)生也有贊同他意見的，當(dāng)然也有反對(duì)的，于是兩種觀點(diǎn)展開了激烈的辯論，課堂氣氛變得非�；钴S。

[思考]在課堂上，對(duì)于學(xué)生提出的不同觀點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生發(fā)出的不同聲音，教師應(yīng)如何對(duì)待？是不聞不問還是嚴(yán)加斥責(zé)？還是加以引導(dǎo)？該如何引導(dǎo)？

[分析]在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生的頭腦幾乎等同于裝物品的口袋，教師不停地把各種知識(shí)往口袋里裝，學(xué)生就照單全收，有些知識(shí)可能都不能理解、吸收，更別談?dòng)凶约翰煌�的看法和見解了。而且教師在課堂上“滿堂灌”，沒有給學(xué)生留出自己思考的時(shí)間、空間，學(xué)生的思想和個(gè)性就不能完善地發(fā)展。

本節(jié)課中，當(dāng)課堂上出現(xiàn)不同的聲音時(shí)，教師沒有斥責(zé)這個(gè)學(xué)生“搗亂”，而是鼓勵(lì)他大膽表達(dá)自己的見解，從而引出了一場極具現(xiàn)實(shí)意義的大辯論，使這節(jié)音樂課具有了個(gè)性的精彩。其實(shí)，有這種觀點(diǎn)的學(xué)生并不止這一個(gè)，只是多數(shù)都不敢說，不敢表達(dá)不同的意見，在這個(gè)學(xué)生的帶動(dòng)下，其他學(xué)生的思維也開始活躍起來，個(gè)性也開始展現(xiàn)出來。沒有質(zhì)疑就沒有思索，如果教師制止了這個(gè)學(xué)生的“搗亂”，這節(jié)課就會(huì)在一致的贊同聲中變得平庸而乏味。

對(duì)初一新生語音及書寫問題的一點(diǎn)思考

楊麗芳

經(jīng)過二十天左右的英語教學(xué)，已基本熟悉一班和二班的學(xué)生。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際水

第2頁共4頁平與自己想象中有很大差距，如何找到適合我們學(xué)生的教學(xué)方法是目前的當(dāng)務(wù)之急。目前發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生英語學(xué)習(xí)中主要存在以下問題：1.英語語音上。有個(gè)別同學(xué)還不能正確朗讀26個(gè)字母；多數(shù)同學(xué)不能正確朗讀雙元音；不能正確發(fā)“th”字母組合音；朗讀語句時(shí)沒有語調(diào)，例如一般疑問句的升調(diào)；陳述句的重音，節(jié)奏感。2.英語書寫上。有個(gè)別同學(xué)還寫不全26個(gè)字母；寫句子時(shí)不注意字母的大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用等書寫不規(guī)范太隨意的現(xiàn)象；單詞拼寫有很大困難。因此，我的對(duì)策如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生過好語音語調(diào)關(guān)，并培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。每堂課“freetalk”的時(shí)間段帶讀音標(biāo)課堂上糾音時(shí)耐心仔細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)口型，多用錄音帶。語音語調(diào)的訓(xùn)練包括發(fā)音，重音，語調(diào)，節(jié)奏和語流等方面。通過培養(yǎng)語感以及有意義的語句或語段的模仿來奠定學(xué)生語音，語調(diào)的基礎(chǔ)。在對(duì)話訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生目視對(duì)方，表情要豐富。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有成功感和對(duì)老師的親近感。課后鼓勵(lì)同學(xué)們利用中午時(shí)間互練音標(biāo)，并相互糾音。若有同學(xué)能結(jié)對(duì)子幫其他同學(xué)正確讀出音標(biāo)，給給予幫助的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。2.制訂《初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)規(guī)范》。

課堂規(guī)范

1.上課預(yù)備鈴響之前放好上課需要的課本，練習(xí)本，鉛筆盒等。

2.上課預(yù)備鈴一響，立即安靜地坐好，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，穩(wěn)定情緒，靜靜地等

待上課。

3.以愉快的心情等待英語課的開始，面帶微笑地和老師問候。

4.上課過程中要遵守紀(jì)律，不竊竊私語，思想不開小差，集中注意力認(rèn)真聽講。5.上課時(shí)，老師未說翻開課本前，課本必須合攏放在桌角。6.積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如即興編對(duì)話，表演對(duì)話等。

7.課堂發(fā)言身體姿勢要端正，說話聲音要響亮清晰，面帶表情要與言語內(nèi)容相和諧。8.同學(xué)在發(fā)言時(shí)，要有禮貌地專心聽講，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。

9.同學(xué)在發(fā)言時(shí)若出現(xiàn)錯(cuò)誤，切莫譏笑或嘲笑，應(yīng)當(dāng)以友善的態(tài)度幫助糾正或給以鼓勵(lì)，

且自己也引以為鑒。

10.快下課時(shí)，一定要專心聽老師布置課后作業(yè)，既要聽清楚作業(yè)的內(nèi)容，又要聽清楚作

業(yè)的要求。

筆頭練習(xí)

1.根據(jù)老師的要求，拿指定的本子完成筆頭練習(xí)。

2.書寫規(guī)范工整，不隨意涂改，少用或不用修改液，修改筆，修改紙帶。3.書寫時(shí)要選用英語手寫斜體，字母略微向右傾斜。

4.每個(gè)句子的首字母，每個(gè)人名的首字母以及其他一些專用名詞的首字母必須大寫。5.單詞與單詞之間相隔一個(gè)字母的位置，不要過寬或過窄。

6.句子的的末尾一定要點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。英語的句號(hào)不是空心的小圓圈，而是一個(gè)實(shí)心的

小圓點(diǎn)。

7.練習(xí)本的兩邊要留出空白，留給老師批改作業(yè)時(shí)更正用。

8.作業(yè)中有錯(cuò)誤要自覺訂正，等下次作業(yè)時(shí)一起交給老師。如果不知道如何訂正，一定

要詢問老師，搞懂后再訂正。

9.練習(xí)本中如有不理想的作業(yè)，決不采取消極的方法對(duì)待，既不要將該頁撕掉，也不要

更換使用新的練習(xí)本。

10.保持練習(xí)本的完整和整潔，若有脫落，要及時(shí)粘貼。

第3頁共4頁學(xué)語言不可能一蹴而就，而是靠細(xì)水長流。希望我們的學(xué)生在學(xué)英語之初能打好扎實(shí)的語音基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很重要

鄭惠娟

學(xué)習(xí)是要講究方式和方法的，善學(xué)者事半功倍，不善學(xué)者事倍功半。接手初三（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)與年級(jí)管理工作，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分學(xué)生存在這樣，那樣的問題，不能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著開展網(wǎng)內(nèi)學(xué)生跟蹤分析這一工作的深入，與學(xué)生一起進(jìn)行分析，細(xì)找原因，初定一些策略，觀察一段時(shí)間的情況，覺得有必要對(duì)學(xué)生說清楚下列問題。

1、有一些學(xué)生沒有樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是生活中的一些不良行為嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)生活。在學(xué)習(xí)上智力因素固然重要，但非智力因素是不能忽視的一個(gè)重要因素之一，具有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以事半功倍。

2、有些學(xué)生埋頭苦干，挑燈夜戰(zhàn)，熬紅了眼睛，累壞的身體，于是懷疑起自己是不是學(xué)習(xí)的料。學(xué)習(xí)是一種智力勞動(dòng)，不要將它變成一種簡單的體力活兒，要講究方法，要科學(xué)學(xué)習(xí)，比如對(duì)于理科的學(xué)習(xí)更多地要理解性學(xué)習(xí)，雖然文科的學(xué)習(xí)在比較多的程度上依賴記憶，但不是死記就能成的，很多的東西是需要根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線進(jìn)行記憶的。就是做作業(yè)，絕對(duì)不能一邊看書，一邊做作業(yè)，這樣的效果很小很小，可以將沒記住的東西，先看看，待有一點(diǎn)影響以后，合上書，再做。這里的過程是先將知識(shí)傳輸?shù)酱竽X，然后再從大腦中提取出來，別看只是多了這樣一個(gè)過程，但就是這個(gè)過程，讓學(xué)習(xí)的效率提高了很多很多。

3、有一些學(xué)生努力了一段時(shí)間，效果并不明顯，于是自暴自棄。學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，不要企圖立竿見影，一蹴而就，知識(shí)是在積累中學(xué)成的，方法是在不斷的使用中掌握的。學(xué)習(xí)是有一個(gè)過程的。

4、一些學(xué)生缺少持之以恒的精神，學(xué)生就象小貨郎，擔(dān)子挑到哪，鈴鐺就響到哪，有的是一暴十寒。要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，經(jīng)常將所學(xué)知識(shí)在頭腦中“過電影”。同時(shí)要進(jìn)行經(jīng)常的自我暗示：我能行，我一定行！給自己打氣鼓勁。

【心理輔導(dǎo)】*心理減壓小貼士*

幫助你的心理減壓音樂處方

忙碌的現(xiàn)代人需要放松而聽音樂就成了他們的首選方式之一。音樂是用來享樂的，所以音樂治療的重點(diǎn)是要依自己的興趣聽音樂，絕不能勉強(qiáng)聽些不喜歡的曲調(diào)，以免招致反效果，繼而造成壓力。一般而言，能作治療的音樂有很多，大家不妨參考以下列舉的處方。催眠：門德爾松《仲夏夜之夢》，莫札特的《催眠曲》、德布西《鋼琴前奏曲》。舒緩壓力：艾爾加《威風(fēng)凜凜》、布拉姆斯的《匈牙利舞曲》。解除憂郁：莫札特的《第四十交響曲B小調(diào)》、蓋希文《藍(lán)色狂想曲》組曲、德布西的管弦樂組曲《海》。消除疲勞：比才的《卡門》。振奮精神：貝多芬的交響曲《命運(yùn)交響曲》、博克里尼的大提琴《A大調(diào)查第六奏鳴曲》。增進(jìn)食欲：穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》。緩解悲傷：柴可夫斯基的第六號(hào)交響曲《悲愴》。

溫馨提示：本期簡報(bào)共分【校園采風(fēng)】、【教研組建設(shè)】、【教師論壇】、【心理輔導(dǎo)】四個(gè)欄目，下一期由語文組和英語組合辦。

第4頁共4頁

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