學(xué)前班班主任201*——201*學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

學(xué)前班班主任工作總結(jié)

肖珊云

一學(xué)期又過去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诒Ｓ�方面的要點(diǎn)�；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展：一、愛心班主任工作的靈魂

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。正如我班可愛的李嬋娟同學(xué)，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時(shí)，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子得到及時(shí)的治療，孩子的家長(zhǎng)感激得對(duì)我說：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”學(xué)前班的孩子年齡小，平時(shí)的很多生活小細(xì)節(jié)都不注意，經(jīng)常把書本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長(zhǎng)都來反應(yīng)說學(xué)生的東西老是不見了，經(jīng)常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛，學(xué)生才能健康快樂的成長(zhǎng)，而這也是我們老師最大的安慰。

二、耐心班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說：“三十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了。再說，他們還是一群農(nóng)村出身的娃娃！父母忙更沒時(shí)間管�。　蔽铱偸俏⑿γ鎸�(duì)。說實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺得很難、很煩、很累。記得剛開學(xué)時(shí)，面對(duì)這些孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報(bào)告，讓你無法去上課。我一下沒控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的耐心教育哪去了！我明白：對(duì)孩子要循循善誘，耐心細(xì)致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，多給孩子們贊許的目光，少批評(píng)、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調(diào)整好心態(tài)，讓自己平靜下來。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。現(xiàn)在，通過自己對(duì)孩子耐心靈活的教育，班紀(jì)大有改變，孩子們現(xiàn)在甚至能非常安靜得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺得那么吵鬧啦！三、育心班主任工作的基礎(chǔ)

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對(duì)全班三十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做能力強(qiáng)“我的花最多”的好孩子。

總之，好的開始是成功的一半。下一學(xué)年,本人想重新調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生充分吃透教材，完全掌握內(nèi)容，踏實(shí)鉆研學(xué)科,平時(shí)認(rèn)真作業(yè),多做,巧練,勤學(xué),好問,多思，博覽.以謙虛謹(jǐn)慎，頑強(qiáng)拼搏，刻苦勤懇的作風(fēng)，以不驕不躁,奮發(fā)進(jìn)取，永不言棄的致學(xué)態(tài)度，積極能動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)指標(biāo)，課外融會(huì)貫通，學(xué)以致用。廣泛學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，爭(zhēng)取能夠全面有效的進(jìn)步發(fā)展，向著自己預(yù)定的目標(biāo)努力奮斗。來年以充分的準(zhǔn)備迎接學(xué)校的檢閱。如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣

肖珊云

近代教育家葉圣陶說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！毙隆吨行�學(xué)生守則》明確要求：“自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣，文明健康。”小學(xué)生是處于成長(zhǎng)、發(fā)展中的一代人，因此當(dāng)孩子剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就要把良好的習(xí)慣培養(yǎng)起來。通過一個(gè)學(xué)期的接觸，在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣方面，自我感覺還小有成績(jī)�，F(xiàn)在談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ�與老師們交流。（一）作好心理準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備

4-6歲的孩子，不要把他們想得很獨(dú)立，要想到他們剛剛進(jìn)校，什么也不懂，沒有校園生活的任何經(jīng)驗(yàn)，沒有文化知識(shí)基礎(chǔ)，盡管對(duì)上學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心，但校園對(duì)他們來說很陌生，他們?nèi)菀啄懬�，甚至還會(huì)哭著找媽媽；要想到這些幼兒就是一張白紙，它會(huì)把你所做的一切清清楚楚地展現(xiàn)出來，所以你每落一筆都要小心。

走進(jìn)他們之前多看一些成功教育家的著作和問題兒童的教育資料，盡量多了解一些別人的具體做法，多學(xué)習(xí)別人的教育藝術(shù)。開學(xué)前我看了孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》，魏書生老師的《班主任》，周弘老師的《教你如何賞識(shí)孩子》，甄中科老師的《問題兒童的教育》，高蕓香女士的《我的孩子不是天才》，還從網(wǎng)上看了許多關(guān)于班主任工作的文章。這些書給了我極大的鼓舞，讓我樹立了自信。從書中我體會(huì)到了教師的獨(dú)具慧眼和高超的教育藝術(shù)的魅力，懂得要想教育好學(xué)生，首先要接納學(xué)生的缺點(diǎn)，保持足夠的耐心，必須帶著欣賞的有色眼鏡對(duì)待學(xué)生的一舉一動(dòng)。

（二）制定良好行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

因?yàn)槭堑谝淮谓虒W(xué)前班，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，開學(xué)后，我每天懵懵懂懂，不知道要訓(xùn)練學(xué)生什么，唯一能做的就是用欣賞的眼光、接納的心態(tài)觀察每個(gè)學(xué)生。我用兩周時(shí)間，才把全班52個(gè)幼兒的姓名與外貌聯(lián)系起來，第一個(gè)月，我像一只無頭蒼蠅亂飛亂撞，沒有方向。在這期間，我盡量與他們親近、親切交談，經(jīng)常用手摸摸這個(gè)的頭，拍拍那個(gè)的肩，蹲下來聽他們說話。在學(xué)生面前非常注重言談舉止，每時(shí)每刻都想到要給學(xué)生做示范，比如說話和氣，講究衛(wèi)生，把垃圾放在垃圾桶，保持講桌的整潔，不帶早餐到學(xué)校吃，看見室內(nèi)外地上有垃圾主動(dòng)撿起，和學(xué)生一起掃地等等。同時(shí)看到學(xué)生做對(duì)什么就表揚(yáng)什么，表揚(yáng)時(shí)盡可能具體細(xì)致，比如：學(xué)生學(xué)我撿起地上的垃圾時(shí)，我會(huì)說“真乖，是講衛(wèi)生的好孩子”；做值日時(shí)看見誰掃地干凈，我會(huì)說“真能干，能幫老師的忙了”；看見誰在課堂上表現(xiàn)好，我會(huì)說“XXX回答問題聲音響亮，老師很喜歡”；“XXX的寫字姿勢(shì)最好，大家向他學(xué)習(xí)。”；“XXX上課不吵鬧，是最守規(guī)矩的好孩子”�？匆妼W(xué)生做錯(cuò)什么就糾正什么，常用的話語是“應(yīng)該”，而不是簡(jiǎn)單的“不準(zhǔn)”，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在樓道上玩，我會(huì)說“在這里玩擋別人的路了，會(huì)被別人撞倒的，應(yīng)該到操場(chǎng)上去才安全”；有人打架了，我會(huì)說：“我們都是好朋友，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛。你應(yīng)該向他道歉，說‘我打你是我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒，我應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛’,和他握個(gè)手吧，握了手，你們又是好朋友了”；對(duì)不會(huì)握筆的孩子，我會(huì)耐心地握著他的手寫，只要他愿意動(dòng)筆，我都會(huì)在他的本子上畫張笑臉，并當(dāng)著全班表揚(yáng)他的進(jìn)步。

很多事情真是心理作用，當(dāng)我用欣賞的眼光觀察學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都很可愛，只是可愛之處不相同罷了。一個(gè)月后，我對(duì)學(xué)生有了基本了解，我也知道要培養(yǎng)什么了，這時(shí)候我才制定培養(yǎng)目標(biāo)。我把目標(biāo)分為兩項(xiàng)，包括家庭目標(biāo)和校園目標(biāo)。家庭目標(biāo)有12個(gè)內(nèi)容，要求家長(zhǎng)配合我完成：

1、跟長(zhǎng)輩說話態(tài)度好；2、虛心接受家長(zhǎng)的教育；3、進(jìn)門出門主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼；4、吃飯不挑食；

5、有好東西樂意與家人分享；6、自覺做到飯前便后洗手；7、不問家長(zhǎng)要零花錢；8、自覺收拾自己的玩具；

9、及時(shí)、樂意完成家長(zhǎng)要求做的小事；10、樂意做力所能及的家務(wù)兩件以上；11、按時(shí)、自覺、獨(dú)立睡覺起床；12、獨(dú)立自覺刷牙、洗臉、洗腳。校園目標(biāo)有13個(gè)內(nèi)容，由我自己落實(shí)：1、看見老師主動(dòng)說“老師好”；2、無意冒犯了同學(xué)馬上說“對(duì)不起”；3、同學(xué)向自己道歉時(shí)寬容地說“沒關(guān)系”；4、與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛；5、看見同學(xué)吵架打架主動(dòng)勸或者喊老師；6、會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；7、不帶零花錢、零食進(jìn)學(xué)校；8、儀表整潔；

9、垃圾放到指定地方；10、樂意做好值日；

11、聽到上課鈴聲馬上進(jìn)教室；12、上課認(rèn)真聽、積極發(fā)言；13、認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)；

（三）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化訓(xùn)練，落實(shí)目標(biāo)。

目標(biāo)定得再好，不落實(shí)等于沒定。落實(shí)教育目標(biāo)的過程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行守信教育的過程。落實(shí)目標(biāo)就得老老實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈，說話算數(shù)，同時(shí)還要有適當(dāng)?shù)募��?lì)機(jī)制。我把校園目標(biāo)歸納為五個(gè)方面，分別是“文明禮貌”、“紀(jì)律”、“學(xué)習(xí)”、“勞動(dòng)”、“衛(wèi)生”，用五種不同的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志記錄，每個(gè)方面的具體內(nèi)容事先定好，根據(jù)學(xué)前班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)盡量簡(jiǎn)單化，才容易記住。只有學(xué)生記住的東西才是有用的東西�！拔拿鞫Y貌”的重點(diǎn)是與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，說話文明；“紀(jì)律”主要指課間不出校門，不帶錢和零食進(jìn)校園；“學(xué)習(xí)”主要指上課不吵鬧，樂意讀、寫；“勞動(dòng)”主要訓(xùn)練學(xué)生樂意做值日和主動(dòng)撿室內(nèi)外垃圾；“衛(wèi)生”主要訓(xùn)練把垃圾放進(jìn)垃圾桶，儀表整潔。每周統(tǒng)計(jì)一次，頒發(fā)一次獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志（大紅旗、紅五星、紅花、小紅旗、笑臉）。我把每周發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間定在次周一，讓學(xué)生帶著榮譽(yù)感度過新的一周。每次發(fā)標(biāo)志，我都要強(qiáng)調(diào)怎樣表現(xiàn)才能獲得這些標(biāo)志。在平時(shí)記錄中，確實(shí)有些難度，因?yàn)閷W(xué)生幾乎不識(shí)字，同學(xué)之間相互認(rèn)識(shí)都很困難，更不要說記錄了，所以學(xué)生幫不了我的忙。我只好采用扣分與發(fā)卡的方式記錄，被舉報(bào)故意打人罵人、帶零花錢和零食進(jìn)學(xué)校、把垃圾放在桌箱或者丟在地上的，我就扣分；課堂表現(xiàn)好、主動(dòng)撿垃圾、認(rèn)真做值日的我就發(fā)積分卡，每天都要用這些方式做好記錄，然后根據(jù)減分和積分卡統(tǒng)計(jì)一周應(yīng)得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給學(xué)生后，再由學(xué)生自己貼到墻上自己的名字欄內(nèi)。學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)和貼獎(jiǎng)的過程，就是體念成功的過程，更是強(qiáng)化好習(xí)慣養(yǎng)成的過程，所以我不管是平時(shí)記錄，還是發(fā)獎(jiǎng)，都認(rèn)真對(duì)待，來不得半點(diǎn)馬虎。我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方式方法，力求在保證達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的同時(shí)簡(jiǎn)化操作過程。

一份耕耘一份收獲，在我的精心呵護(hù)和耐心培養(yǎng)下，學(xué)生的確養(yǎng)成了許多好習(xí)慣，最值得驕傲的一點(diǎn)，全班沒有一個(gè)學(xué)生怕上學(xué)喜歡上學(xué)就是學(xué)前班教育成功的重要標(biāo)志。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生基本上養(yǎng)成了不亂丟垃圾、不在墻上地上涂抹、不遲到、不曠課，有事請(qǐng)假、喜歡動(dòng)筆、說話文明、愛護(hù)公物等等許多好習(xí)慣。這個(gè)成功得益于我能用發(fā)展的眼光欣賞學(xué)生，用同情的心態(tài)接納學(xué)生，善于關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，大方使用表揚(yáng)，勇于承擔(dān)過失，當(dāng)面向小小年紀(jì)的學(xué)生道歉。正如魏書生老師說的那樣：“一名好教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。”“懶學(xué)生，愛拖拉的學(xué)生，也有不懶、不拖拉的時(shí)候�！�

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學(xué)前班班主任工作總結(jié)

小學(xué)班主任特別是學(xué)前班的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。作為學(xué)前班班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

學(xué)前班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用課前幾分鐘，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內(nèi)書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，見到老師主動(dòng)問好，樂意把心里的秘密告訴老師，與同學(xué)友好相處，平時(shí)交流都能用禮貌用語。老師經(jīng)常使用表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語，使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在班內(nèi)開展的德育評(píng)分活動(dòng)，每周定時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。

每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。

三、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺�評(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：①要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一節(jié)快要下的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�。例如，�?dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看到哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，要講究方法，予以表揚(yáng)，這樣，班里學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學(xué)期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

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