奧數(shù)興趣小組教學(xué)總結(jié)

小學(xué)四五年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組教學(xué)總結(jié)

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。在這整整一學(xué)期的小組活動(dòng)中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，許多學(xué)生要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期的教學(xué)作一次總結(jié)：

在興趣小組活動(dòng)初，我努力地去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后針對(duì)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了一份教學(xué)計(jì)劃，希望能讓學(xué)生在每周的活動(dòng)中都能學(xué)到一些知識(shí)，取得一些進(jìn)步。計(jì)劃制定之后，我開(kāi)始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo)，并結(jié)合本學(xué)期四五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，采取了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識(shí)。此外，我還積極組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣了，而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了一定的進(jìn)步�？傮w而言，優(yōu)勢(shì)凸顯于：一、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過(guò)學(xué)習(xí)，他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺(jué)完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。二、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí)，而且更多是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。三、增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，而且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來(lái)，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。四、豐富了學(xué)生的第二課堂。

從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也更有興趣學(xué)習(xí)了。

雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，導(dǎo)致教學(xué)簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺(jué)得太簡(jiǎn)單；教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從入手。又如：一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難，過(guò)份依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步。

總之，在本學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中，我不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步，同時(shí)自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我要在今后的興趣小組活動(dòng)中再接再厲，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步和收獲！

高其林201*年秋季

小學(xué)四五年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)教學(xué)是指對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“奧林匹克數(shù)學(xué)”的教育。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)分支，人們將奧數(shù)教學(xué)歸為一種“較高層次的、開(kāi)發(fā)智力的素質(zhì)教育、生動(dòng)活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學(xué)的普及教育”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)小學(xué)奧數(shù)教學(xué)的健康發(fā)展和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展都是有利的�；�于這樣的認(rèn)識(shí)，在奧數(shù)教學(xué)不至于沖擊正常的數(shù)學(xué)教育秩序的情況下，奧數(shù)可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生至少以下三個(gè)方面的積極作用。一、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)。

首先，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。奧數(shù)題目往往從結(jié)構(gòu)到解法都充滿(mǎn)著藝術(shù)的魅力，易于小學(xué)生積極探索解法，而在探索解法的過(guò)程中，小學(xué)生又親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，因此更會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感、入迷感。其次，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審美感。數(shù)學(xué)的美在許多的奧數(shù)題目中得到了集中的體現(xiàn)。讓我們先來(lái)觀察奧數(shù)題的系列解題技巧：構(gòu)造、對(duì)應(yīng)、逆推、區(qū)分、染色、對(duì)稱(chēng)、配對(duì)、特殊化、一般化、優(yōu)化、假設(shè)、輔助圖表令人眼花繚亂。這些解題技巧是一種高智力水平的藝術(shù)，能帶給小學(xué)生種獨(dú)立于詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)之外的審美感受。

再次，奧數(shù)教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。奧數(shù)題的求解更要依賴(lài)的是整體全面的洞察力、敏銳的直覺(jué)和獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)思，這些正是創(chuàng)造力構(gòu)成的主要元素，而這些創(chuàng)造力的主要元素也正是系統(tǒng)接受過(guò)奧數(shù)教學(xué)的小學(xué)生之所長(zhǎng)。

二、提高教師教學(xué)水平。一方面，教師需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)解題能力的自我修煉。另一方面，教師更需要改進(jìn)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)。第一，在奧數(shù)教學(xué)過(guò)程中，由于通常面對(duì)的是智力超常的學(xué)生，生硬、呆板、灌輸、說(shuō)教的教學(xué)方式無(wú)疑會(huì)與學(xué)生活潑的思維形式形成巨大的落差，長(zhǎng)此以往就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因而，奧數(shù)教學(xué)需要教師掌握科學(xué)、活潑的教學(xué)藝術(shù)；第二，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在數(shù)學(xué)課堂上，教師就需要注意引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)閵W數(shù)教學(xué)更要求教師注重學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)由知識(shí)導(dǎo)向、應(yīng)試導(dǎo)向到能力培養(yǎng)的教學(xué)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)移。

三、為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程開(kāi)發(fā)探路。奧數(shù)教學(xué)作為較高層次的基礎(chǔ)教育，實(shí)際上也承擔(dān)著小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革試點(diǎn)的任務(wù)，些現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)奧數(shù)教學(xué)為廣大師生普遍接受，就可以穩(wěn)妥地滲透、移植到小學(xué)數(shù)學(xué)課本中了。從校本課程開(kāi)發(fā)的角度來(lái)看，廣大數(shù)學(xué)教師改革的空間還是很大的。借鑒奧數(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)校本特色數(shù)學(xué)課程，滿(mǎn)足小學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，盡早發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)，發(fā)展小學(xué)生和諧個(gè)性，這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的應(yīng)盡職責(zé)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是：訓(xùn)練學(xué)生口算、口算速算、找規(guī)律填數(shù)（一）、消去問(wèn)題、找規(guī)律填數(shù)（二）、長(zhǎng)方形和正方形（一）、一般應(yīng)用題、長(zhǎng)方形和正方形（二）、盈虧問(wèn)題（一）、算式謎（一）、盈虧問(wèn)題（二）、算式謎（二）、流水問(wèn)題。學(xué)生名單是：四五年級(jí)各10人。

活動(dòng)時(shí)間安排在每周二、三下午16：40到17：20，地點(diǎn)安排在四（2）班教室。具體安排四年級(jí)每周二下午16：40到17：20，五年級(jí)每周三下午16：40到17：20。

馬路小學(xué)四五年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組

201*年9月

擴(kuò)展閱讀：奧數(shù)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

五六年級(jí)奧數(shù)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

展示數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，在不知不覺(jué)中將學(xué)生引進(jìn)深?yuàn)W的數(shù)學(xué)世界之中。

二、內(nèi)容及活動(dòng)安排：第一次

活動(dòng)內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動(dòng)目的：通過(guò)規(guī)律填數(shù)的研究，使學(xué)生能找到一個(gè)數(shù)列中的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力及解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第二次

活動(dòng)內(nèi)容：規(guī)律填數(shù)

活動(dòng)目的：進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)律填數(shù)的研究，使學(xué)生能找到一個(gè)數(shù)列中的規(guī)律，提高學(xué)生的觀察能力及解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第三次

活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)單推理

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)日常生活中一些“邏輯推理問(wèn)題”的研究，使學(xué)生能在許多問(wèn)題中找到關(guān)鍵的問(wèn)題，進(jìn)行分析、推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第四次

活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)單推理

活動(dòng)目的：通過(guò)進(jìn)一步對(duì)日常生活中一些“邏輯推理問(wèn)題”的研究，使學(xué)生能在許多問(wèn)題中找到關(guān)鍵的問(wèn)題，進(jìn)行分析、推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第五次

活動(dòng)內(nèi)容：應(yīng)用題（一）

活動(dòng)目的：通過(guò)應(yīng)用題的研究，使學(xué)生掌握解一般應(yīng)用題的方法，會(huì)解一些應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第六次

活動(dòng)內(nèi)容：應(yīng)用題（一）活動(dòng)目的：通過(guò)應(yīng)用題的研究，使學(xué)生掌握解一般應(yīng)用題的方法，會(huì)解一些應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第七次

活動(dòng)內(nèi)容：算式謎題

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)算術(shù)運(yùn)算式子的研究，依據(jù)運(yùn)算法則，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛嗤评恚瑥亩�把算式補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第八次

活動(dòng)內(nèi)容：算式謎題

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)算術(shù)運(yùn)算式子的研究，依據(jù)運(yùn)算法則，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐袛嗤评�，從而把算式補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第九次

活動(dòng)內(nèi)容：變與不變

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第十次

活動(dòng)內(nèi)容：變與不變

活動(dòng)目的：通過(guò)進(jìn)一步對(duì)加、減、乘、除法的研究，了解和、差、積、商變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第十一次

活動(dòng)內(nèi)容：錯(cuò)中求解

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)“錯(cuò)中求解”的研究，使學(xué)生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第十二次

活動(dòng)內(nèi)容：錯(cuò)中求解

活動(dòng)目的：通過(guò)進(jìn)一步對(duì)“錯(cuò)中求解”的研究，使學(xué)生在熟悉加、減、乘、除各部分間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析隱含的數(shù)量關(guān)系，從而找到正確的結(jié)果。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第十三次活動(dòng)內(nèi)容：合理安排

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)合理安排的研究，使生掌握統(tǒng)籌方法，提高學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第十四次

活動(dòng)內(nèi)容：合理安排

活動(dòng)目的：通過(guò)進(jìn)一步對(duì)合理安排的研究，使生掌握統(tǒng)籌方法，提高學(xué)生的解題能力。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第十五次

活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)單排列

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單排列的研究，使學(xué)生掌握排列、組合的一些簡(jiǎn)單解法。訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合第十六次

活動(dòng)內(nèi)容：簡(jiǎn)單排列

活動(dòng)目的：通過(guò)進(jìn)一步對(duì)簡(jiǎn)單排列的研究，使學(xué)生掌握排列、組合的一些簡(jiǎn)單解法。

訓(xùn)練形式：講解、分組練相結(jié)合

友情提示：本文中關(guān)于《奧數(shù)興趣小組教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，奧數(shù)興趣小組教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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