本學(xué)期教學(xué)總結(jié)及反思

本學(xué)期教學(xué)總結(jié)及反思

本學(xué)年我任外國語學(xué)校三年級五班語文老師兼班主任，來學(xué)校之前并沒有做老師的經(jīng)驗，所以抱著謹慎，多聽多學(xué)的原則來做這個工作，之所以會選擇三年級，也是有一些原因的，我個人認為，三年級才算正式跨入了學(xué)習(xí)認知階段，課程逐漸明朗化，學(xué)生在德治以及接受新事物都是在這個階段轉(zhuǎn)折，一二年級都屬于熟悉范疇，學(xué)生的潛意識形成對數(shù)字以及生字語言的被動接受能力，而三年級，學(xué)生便開始會主動接收所新學(xué)的課程，并在經(jīng)年累月中轉(zhuǎn)化為個人性格人格養(yǎng)成，而語文在現(xiàn)階段則是他們接收信息的唯一途徑，我希望可以帶領(lǐng)他們走在自信，謙虛求知的道路，因此，從一開始就明確了這一目標，而意外的是伴隨著這份工作的還有班主任這個角色，由此，我便開始了學(xué)習(xí)與傳授同時進行的一份教師工作！

快要春節(jié)了，不知不覺在這所校園里已經(jīng)度過了五個月，在這五個月間我也接觸了很多新的事物，收獲也挺大的，接下來就是我對本學(xué)年的總結(jié)：

一、教學(xué)工作

1：今天所授課程必須提前備課，做好充分準備。剛接手這份工作時，心里十分忐忑，面對這這么多學(xué)生，的確也有些怯場，第一堂課，緊張激動，聲音也有些顫抖，一節(jié)課結(jié)束，心態(tài)也漸漸平復(fù)，之后不如正軌也是順其自然，有一次的突發(fā)狀況讓我堅信了一個道理：在授課之前一定要提前做好準備工作，要十分熟悉今天要講的內(nèi)容，因為時間關(guān)系，有一次沒備好課，在課堂上講著講著往下就不知道該接什么了，剛剛講過的東西也一直在重復(fù)，思緒十分混亂，而學(xué)生也是云里霧里，通過這件事我明白在課堂上你就是領(lǐng)導(dǎo)者，他們接收者你的語言、知識、行為習(xí)慣，如果你沒有給他們一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，只會使學(xué)生思想怠惰，成績?nèi)諠u下降！

2：日清日高，課下的時候通常都會有許多瑣事，如果沒有及時處理，會影響到個人狀態(tài)，事情堆積在一起也讓我手忙腳亂，所以，今天事必須今天完結(jié)，并回想有什么事是要備案的，安排好明天需要盡早解決的事項，才能使工作順利進行！

二、班級及學(xué)生管理

1、了解學(xué)生的內(nèi)心所需，提高受挫性，挖掘潛能，除了日常的學(xué)習(xí)外，我最看重的就是學(xué)生本身的需求，哪個學(xué)生不想成績好，又有誰不想考試次次拿獎狀，不想受到老師和家長的表揚，他們都想，只是有些同學(xué)不了解獲取這種成功的途徑，為什么我總被批評？這些字怎么這么難記？這些數(shù)字單個我都認識，放在一起我怎么都想不明白？他們心里也有很多困惑，但由于年齡下，理解力低，便對這些問題束手無策，漸漸的越來越差，甚至開始產(chǎn)生抵觸心理，他們所缺的只是一種方法，一種他們?nèi)菀桌斫�、接受、有興趣的方法，學(xué)習(xí)有了方法，一點點的進步，便要提高內(nèi)心的耐挫折能力，不能遇到難題就退縮，這樣就前功盡棄了，要培養(yǎng)他們越挫越勇，看見難題就興趣高，喜歡做題，這樣他們的成績提高了，心態(tài)端正了，各種潛能優(yōu)點便更容易被我們所發(fā)現(xiàn)。

2、增強個人自信心，一個人有沒有自信心，對事情的態(tài)度是完全不樣的，這種素質(zhì)應(yīng)該要從小培養(yǎng)，拿破侖說過“信心的力量是驚人的，相信自己，那么一切困難將不會是困難”，作為一個學(xué)生有沒有自信心是相當(dāng)重要的，它決定了在班級里他將處在哪個位置，一個沒有自信的學(xué)生，一般都比較內(nèi)向，覺得自己樣樣不如別人，不敢跟老師請教問題，不敢和新同學(xué)交朋友，甚至在課堂上都鮮少見他回答問題，慢慢的他就越來越容易被人忽略，越來越不知道怎樣和同學(xué)及老師相處，成績也會越來越差，對于這一類的學(xué)生，我采取的方式是：以學(xué)習(xí)的同時提升他們自信心的方式，進行教育，多提問、多表揚、多講道理進行引導(dǎo)。

3、調(diào)動學(xué)生積極性，課堂上保持活性思維，在課堂上學(xué)生接受知識，理解知識的進度與課堂氣氛是分不開的，一個氣氛沉悶的班級，學(xué)生學(xué)習(xí)多為死板，思維不夠靈活，在老師授課的時候自然也就接收信息的速度相對慢一些，而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生靈活思考就解決了這一問題，當(dāng)學(xué)生主動獲取知識遠遠要比被動接受效果要好的多，對學(xué)習(xí)的幫助也是很大的!

4、為學(xué)生拓寬知識面，通過多媒體書籍提高道德意識，學(xué)生在從課本上所學(xué)到的知識都是按部就班的，外面的世界發(fā)展極快，雖然這個時候他們應(yīng)該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”才是他們的正事，但通過一些影音文件豐富他們的感官，也是不錯的，這樣，可以方便學(xué)生多了解一些常識性的知識，對道德的意識也就提高了。

5、班級內(nèi)務(wù)及學(xué)生管理，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，對于這一點，我個人認為要發(fā)現(xiàn)班級里一些有領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢的同學(xué)，進行班級紀律及其他方面的監(jiān)督，這樣既鍛煉了學(xué)生又讓學(xué)生們有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、反思

小學(xué)三年級正是過渡時節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓學(xué)生一堂課四十分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于有生有的要想抓住他們的思維給他留有懸念，而且還得不要讓他們處在勝利之中。由于他們的不細心，很少全做對。所以我就用著點來教育他們，并不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)，所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷體醒他們注意聽講，多組織課堂教學(xué)，就是要多說，多提醒，多引導(dǎo)，學(xué)生們年齡比較小，需要老師多說多向正確的方向引導(dǎo)他們，我們身為教師就是負責(zé)把學(xué)生送往正確的人生路程，讓學(xué)生們走向社會時有更強的適應(yīng)能力，以便于他們對社會做出偉大的貢獻，每位學(xué)生都是祖國的未來，不管是優(yōu)等，還是學(xué)困生，他們的地位是平等的，他們享有的權(quán)利是一樣的，他們同樣都是國家的未來，是我們需要幫助的花朵！期待孩子們的未來更加美好，期待孩子們在下一學(xué)期有更加驚人的進步！

擴展閱讀：本學(xué)期教學(xué)反思及總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)反思及總結(jié)

本學(xué)期我的語文教學(xué)工作即將接近尾聲，回顧一下自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫。整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，我也時刻本著一名教師特有的工作熱情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授。在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風(fēng)箏》《富饒的西沙群島》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力為孩子們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。二、創(chuàng)設(shè)平等活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的角色是變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答的好的學(xué)生我會馬上表揚，有錯的，也會及時鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)作愿望，使他們?nèi)�力以赴地投入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于三年級是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好，學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，我引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。我讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這樣可以充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。五、加強學(xué)生的習(xí)作水平（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。這種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

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