孟連縣幼兒園舉行班級環(huán)境創(chuàng)設評比暨PPT演示文稿展示活動

縣幼兒園舉行班級環(huán)境創(chuàng)設評比暨PPT演示文稿展示活動環(huán)境是幼兒園課程的一部分，是幼兒生活中不可分割的部分，也是是幼兒教育的重要資源，所以環(huán)境創(chuàng)設就成為了幼兒園永恒的話題。為了進一步貫徹落實《36歲兒童學習與發(fā)展指南》，提升教師環(huán)境創(chuàng)設理念的認識，使幼兒有一個良好的生活、游戲、學習環(huán)境，充分展現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念，更好地發(fā)揮環(huán)境的教育功能，并給教師提供一個互相參觀學習、交流、找差距的機會和平臺。10月11日晚，孟連縣幼兒園在電子白板室舉行了班級環(huán)境創(chuàng)設評比暨PPT演示文稿展示活動。此次環(huán)境創(chuàng)設評比活動，包括主題活動環(huán)境、區(qū)域游戲環(huán)境、自然角環(huán)境等內(nèi)容，并制定了評比的要求和標準，以班級為單位，自評和評委評分相結合,評選出2名一等獎，3名二等獎和10名三等獎。在此次活動中，我園15個班級教師根據(jù)本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，緊緊圍繞主題活動、區(qū)域游戲、自然角等目標，為幼兒創(chuàng)設了豐富的主題氛圍、區(qū)域環(huán)境和自然角。在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設方面，各班根據(jù)主題活動和幼兒關注的熱點話題，結合本班實際，利用實際活動室有限的三維空間，合理布局和精心設計，為幼兒創(chuàng)設了快樂小舞臺、溫馨書屋、科學探索、美工作坊、建構、各類角色游戲等多個區(qū)域，為孩子們提供了一個溫馨有意的環(huán)境。教師在創(chuàng)設過程中注重從幼兒的角度出發(fā)，環(huán)境的創(chuàng)設中，留給了孩子許多發(fā)揮的空間。在本次活動中，教師們還發(fā)揮了家長的作用，有不少家長利用廢舊材料制作了班級主題開展所需的作品，讓家長們也參與到幼兒園的教學活動中來，使幼兒的活動更加豐富多彩。

評比活動前，每個班選出一名評委深入到15個班級參觀，了解每個班級的環(huán)境創(chuàng)設情況。

評比活動中，每個班推出一名教師擔任本班環(huán)境創(chuàng)設的解說員，解說員要用PPT演示文稿從環(huán)境創(chuàng)設的名稱、創(chuàng)意、目標、材料、設施設備、操作方法、幼兒的參與等進行了詳盡的解說，讓評委們對各班的情況有了更全面的了解。

通過舉行此次評比活動，不僅為幼兒提供了有效的環(huán)境教育條件，給教師之間提供了互助學習的機會和平臺，提升了環(huán)境創(chuàng)設和多媒體應用的能力，形成不斷探索實踐的良好氛圍，促進了幼兒園環(huán)境布置和區(qū)域游戲活動的有效開展，同時讓《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的教育理念得到有效的貫徹和落實。

孟連縣幼兒園劉靜

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孟連縣幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設評比心得

孟連縣幼兒園劉靜

四月底，孟連縣幼兒園舉行了的班級環(huán)境創(chuàng)設評比，這是孟連縣幼兒園第一次開展班級環(huán)境創(chuàng)設評比，而且評委團主要是家長組成，為此，大家利用一切可利用的人力、物力和地方鄉(xiāng)土資源，積極行動，在老師的精心策劃下，各班級的主題環(huán)境、區(qū)域角、家園欄、自然角等都構建得非常豐富，教室、走廊等環(huán)境煥然一新。感嘆于老師們對工作的滿腔熱情，佩服于老師的心靈手巧，我參觀了各班之后，總體感覺為：各班級的環(huán)境各有特色，豐富程度也各有千秋，在所創(chuàng)設的區(qū)域區(qū)內(nèi)，教師對投放的材料都能考慮各年齡段幼兒的發(fā)展水平和興趣點，使環(huán)境為教育教學服務，而我也在這次的評比活動中受益非淺!這次各班的環(huán)境布置都運用了主色調(diào)，都是圍繞自己班級的主色調(diào)進行別出心裁的布置。我們小三班也不例外，對于這次的評比也非常注重，我們?nèi)�位老師遵循以“幼兒為本”的理念，根�?jù)小班幼兒的心理特征和學習特點，把握幼兒的興趣、需要，從本班孩子的實際出發(fā)，圍繞幼兒的生活、情感、學習等內(nèi)容，熟悉這次班級環(huán)境創(chuàng)設評分標準創(chuàng)設出適合我們班幼兒健康快樂成長的班級環(huán)境。在這次班級環(huán)境創(chuàng)設中，我們班以“春天的植物”為主線，把整個活動室布置成一個春的世界，其中融入教育教學需要創(chuàng)設了各個區(qū)角。我們班主要的環(huán)境創(chuàng)設是：室外墻我們圍繞“春天的植物”主線給孩子們創(chuàng)設了春之一角，為了讓孩子們感受春天植物的不同美;倆個(前、后)門頭和活動室里，我們?nèi)谌胛覉@的特色教育禮儀教育內(nèi)容，給孩子們創(chuàng)設了“你好”、“再見”、“請講普通話”、“請自覺排隊”、“謝謝你”、“不客氣”等;走入活動室我們給孩子們創(chuàng)設了一個春天小型的“植物園”，可以讓孩子們與植物親密的接觸，進一步觀察植物成長過程，同時教孩子們愛護植物，培養(yǎng)孩子們的動手能力，給植物澆澆水;室內(nèi)前墻，我們給孩子們創(chuàng)設了“親情區(qū)”，家長提供了全家福，主要是給剛入園時孩子情緒不穩(wěn)定，為了安撫孩子們的情緒;室內(nèi)外側前墻，我們給孩子們創(chuàng)設了孩子們的生日樹，為了體現(xiàn)孩子們在幼兒園的主人翁地位，還可以用于我們的數(shù)學教學活動;結合我們這學期的安全教育，在倆個側中墻上，我們給孩子們創(chuàng)設了“應急電話號碼”;室內(nèi)外側后墻，我們圍繞這個月開展的“節(jié)約用水”主題活動，給孩子們創(chuàng)設了“節(jié)約用水從我做起”的�？�，手抄報、繪畫、標語、圖片等資料都是孩子和家長提供的;室內(nèi)后墻，我們根據(jù)這學期開展的班級美術特色，給孩子們創(chuàng)設了“童畫”的展示平臺，進一步體現(xiàn)孩子們在幼兒園的主人翁地位;三維空間設置的需要，我們圍繞“春天的植物”主線給孩子們創(chuàng)設了“五彩花吊”等等。

總之，通過這次班級環(huán)境創(chuàng)設的評比，我從全園老師的身上學到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設不再是強調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和家長資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。因此科學地進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在日常教學中至關重要的。在今后的環(huán)境創(chuàng)設中，我一定挖掘別人的優(yōu)點，取長補短，吸取領導的指導，展示出自己的閃光點，爭取做得更好。

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