大班上學(xué)期表演游戲計(jì)劃

新泉中心幼兒園

201*-201*學(xué)年上學(xué)期大（3）班表演游戲計(jì)劃

大班幼兒通過(guò)小班、中班對(duì)表演游戲的學(xué)習(xí)，對(duì)表演游戲的目的更加明確，興趣也更濃了。會(huì)有選擇地扮演某一角色，并愿意通過(guò)協(xié)商選擇角色或輪流扮演角色。本班共39人，男生21人，女生18人，大部分幼兒都能積極的參加游戲表演，但在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)表演上不能夠形象的體現(xiàn)角色的性格特征。大部分幼兒缺乏想象力、創(chuàng)造力和表演能力。因此，應(yīng)從幼兒的興趣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)和行為習(xí)慣入手。一、興趣培養(yǎng)1、根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解，激發(fā)幼兒積極的參加游戲表演。2、通過(guò)參與表演游戲活動(dòng)和扮演角色，加深對(duì)文學(xué)作品的理解，并激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。二、能力培養(yǎng)班級(jí)情況分析學(xué)1、讓幼兒主動(dòng)參與表演游戲活動(dòng)，在語(yǔ)言、動(dòng)作、情節(jié)表演上增色或更生動(dòng)，從而提高幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。3、會(huì)用連貫的語(yǔ)言（包括體態(tài)語(yǔ)言）進(jìn)行表演.三、行為習(xí)慣1、培養(yǎng)幼兒處理事物的正確態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用自制和替代的游戲材料。3、學(xué)會(huì)有調(diào)理地歸類(lèi)收拾玩具、整理場(chǎng)地。期總目標(biāo)預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)第一階段預(yù)設(shè)主題：大灰狼和兔子階段目標(biāo)：1、積極參與，認(rèn)真扮演，體現(xiàn)角色的性格特征，同時(shí)體驗(yàn)不同角色的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色，共同解決角色糾紛。3、根據(jù)自己對(duì)故事的理解,發(fā)揮想象,創(chuàng)新性地表演角色。４、利用周?chē)�環(huán)境的材料布置場(chǎng)地，并用音樂(lè)、舞蹈渲染氣氛，增強(qiáng)游戲的趣味性與表演性。５、自覺(jué)收拾材料、整理場(chǎng)地。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）頭飾：狼、兔子、狗、貓、公雞；（2）道具：鐮刀、草地、大樹(shù)、花、小兔的房子。需家長(zhǎng)配合：1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。第二階段預(yù)設(shè)主題：小熊拔牙階段目標(biāo)：1、欣賞故事，熟悉故事角色的先后出場(chǎng)順序。2、學(xué)習(xí)合理地布置表演場(chǎng)景。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張的動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情來(lái)表現(xiàn)角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。4、學(xué)會(huì)自己想辦法解決困難，提高解決困難的能力。5、遵守游戲常規(guī)，自覺(jué)收拾整理材料。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌。（2）道具：糖果、鉗子、各種各樣的瓶罐、小藥箱一個(gè)3、場(chǎng)景設(shè)置：小熊家、動(dòng)物醫(yī)院、大樹(shù)需家長(zhǎng)配合：1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集各種各樣的瓶罐，準(zhǔn)備各種各樣的糖果。第三階段預(yù)設(shè)主題：小熊請(qǐng)客階段目標(biāo)：1、欣賞木偶表演，熟悉角色的先后出場(chǎng)順序。2、與同伴合理地布置游戲表演場(chǎng)景。預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)3、大膽運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作表現(xiàn)角色的情緒變化，較連貫、完整地表演故事過(guò)程。4、能與同伴友好協(xié)商，大膽改編故事情節(jié)，并生動(dòng)有趣、富有個(gè)性地進(jìn)行表演。5、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己或同伴的精彩表演。6、游戲后自覺(jué)將道具、材料歸類(lèi)放好。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）頭飾：小熊、狗、貓、公雞和狐貍（2）道具：小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子、小石頭（用泡沫代替）2、場(chǎng)景設(shè)置：小熊家（家具、餐具、日常生活用品等）、森林（大樹(shù)、花）需家長(zhǎng)配合：1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解木偶戲的表演或帶幼兒去觀看木偶戲。第四階段預(yù)設(shè)主題：金雞冠的公雞階段目標(biāo)：1、熟悉故事中的對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)按出場(chǎng)順序表演。2、與同伴合理地布置游戲表演場(chǎng)景。3、根據(jù)故事情節(jié)，大膽、熟練地運(yùn)用表情、動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)表演角色。4、共同協(xié)商、積極動(dòng)腦創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)編情節(jié)的樂(lè)趣。5、注意角色間的配合，用自己的方式解決游戲中的糾紛。6、愛(ài)護(hù)玩具，游戲后與同伴一起將道具、材料歸類(lèi)放好。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）頭飾：公雞、畫(huà)眉鳥(niǎo)、狐貍、貓（2）道具：自制雞冠、狐貍尾巴、有窗的小房子，預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)花片、積木、塑料袋、布條2、場(chǎng)景設(shè)置：森林（樹(shù)、草地、花），小動(dòng)物的家需家長(zhǎng)配合：1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集廢舊物品：塑料袋、布條第五階段預(yù)設(shè)主題：喜羊羊與灰太狼階段目標(biāo)：1、熟悉故事情節(jié)和對(duì)話(huà)，了解角色的性格特征，并會(huì)按出場(chǎng)順序表演。2、會(huì)根據(jù)故事情節(jié)布置表演場(chǎng)景。3、大膽地運(yùn)用材料裝扮角色，能用夸張的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色的性格特征，從中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。4、注意角色間的配合，遇到困難不急躁，用自己的方式解決游戲中的糾紛。5、大膽改編故事情節(jié)，富有個(gè)性地表演故事。6、會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)同伴的游戲，并安靜傾聽(tīng)老師和同伴對(duì)游戲的評(píng)價(jià)。7、游戲后自覺(jué)將道具、材料歸類(lèi)放好。預(yù)設(shè)主題及目標(biāo)

游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)童話(huà)劇《喜羊羊與灰太狼》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）頭飾：羊、大灰狼（2）道具：眼鏡、胡子、蝴蝶結(jié)、披風(fēng)等3、場(chǎng)景設(shè)置：羊語(yǔ)學(xué)校、狼堡需家長(zhǎng)配合：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。制定人：張秀云

201*年9月

擴(kuò)展閱讀：大班上學(xué)期表演游戲計(jì)劃及反思推進(jìn)

大一班表演游戲計(jì)劃

情況分析：

大班幼兒對(duì)表演游戲的目的較明確，對(duì)游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對(duì)扮演其中的角色有極強(qiáng)的興趣。在游戲中，能注意到角色的語(yǔ)言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強(qiáng)的幼兒會(huì)模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，但缺乏合作意識(shí)，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強(qiáng)和提高。第一階段：

游戲目的：1、讓幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。第一段（9月）游戲主題：小羊和狼活動(dòng)目標(biāo)：1、

記住故事名稱(chēng)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。2、模仿和想象各種角色的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn)。3、能制作簡(jiǎn)單表演道具，布置場(chǎng)景�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、2、3、

動(dòng)物的頭飾（小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼）。布景：小羊家，家附近有一棵大樹(shù)，一條小河，小羊家里有一熟悉故事，掌握角色對(duì)話(huà)和幾種動(dòng)物形象化動(dòng)作。

只火爐�；顒�(dòng)指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個(gè)部分：（1）狼要吃小羊，動(dòng)物們來(lái)安慰小羊；（2）大家一起商量了對(duì)付狼的好辦法；（3）大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。2、3、

組織幼兒討論：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)戰(zhàn)勝兇狠的老狼呢？使幼兒理解團(tuán)結(jié)力量大，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法，同

伴間要互相幫助。

4、情境表演：請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演給小朋友看。5、游戲結(jié)束，教師和幼兒一起作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。觀察與推進(jìn)：

通過(guò)手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動(dòng)中，小朋友們對(duì)故事很感興趣。圍繞著動(dòng)物們?cè)鯓雨P(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼。孩子們對(duì)此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認(rèn)為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會(huì)一口吃掉小羊的；有的認(rèn)為小羊很聰明，有堅(jiān)硬的羊角，它不怕大灰狼。它會(huì)和小動(dòng)物們想出對(duì)付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。第二次指導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，幼兒練習(xí)角色對(duì)話(huà)。學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)各種動(dòng)物。1、

指導(dǎo)幼兒分段表演。

著重引導(dǎo)幼兒表演第二段動(dòng)物們一起商量對(duì)付老狼的辦法。3、教師引導(dǎo)幼兒分組表演。

a)分組表演時(shí)選一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商角色、布置場(chǎng)景。

b)鼓勵(lì)幼兒利用替代物或自制一些簡(jiǎn)單道具。

c)啟發(fā)幼兒模仿和想象各種角色的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn)。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)要高些，音量要小些；老狼是兇惡、霸道的，因此語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)應(yīng)低沉、嘶啞些，音量要大些。

4、游戲結(jié)束，著重評(píng)價(jià)幼兒扮演不同性格特征角色的能力。觀察與推進(jìn)：

幼兒熟悉故事的主要情節(jié)，能夠根據(jù)情節(jié)進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，但是游戲的表情和語(yǔ)氣表現(xiàn)得不夠，這個(gè)要作為下階段的重點(diǎn)指導(dǎo)方向。在游戲中，幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問(wèn)題，不能很好地自行商量，有時(shí)候還出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象。第三次指導(dǎo)：

1、重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對(duì)話(huà)。引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情。

2、回憶上次表演中的情況，請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點(diǎn)。

3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商，分配角色等。4、幼兒分角色表演，重點(diǎn)指導(dǎo)角色語(yǔ)氣、動(dòng)作表情。（1）幼兒自主選擇角色，在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)不同的角色。（3）表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天表演的情況及感受。教師根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行教育引導(dǎo)。觀察與推進(jìn)：

在游戲中，幼兒初步能布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，并學(xué)會(huì)使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點(diǎn)大。在表演時(shí)，幼兒能注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)角色的特點(diǎn)，但表情和動(dòng)作的表現(xiàn)缺少變化，不能很好地表現(xiàn)角色的性格特征。第四次指導(dǎo)：1、2、

組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。分組進(jìn)行表演游戲。

（1）各組由一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場(chǎng)景。（2）重點(diǎn)啟發(fā)幼兒表演各種動(dòng)物時(shí)要做出形象化的動(dòng)作。如：扮小羊可將手放在頭頂兩側(cè)作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。

（3）引導(dǎo)幼兒對(duì)情節(jié)加以變動(dòng)，如動(dòng)物安慰小羊的話(huà)可變化，戰(zhàn)勝

大灰狼的辦法可增加等等。3、

游戲結(jié)束，根據(jù)幼兒表演的情況作出評(píng)價(jià)。著重評(píng)價(jià)幼兒對(duì)故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分。階段小結(jié)：

通過(guò)表演，孩子們的思路清晰了，大家都說(shuō)因?yàn)橛辛藙?dòng)物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。理解了團(tuán)結(jié)力量大，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進(jìn)步。敢于運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和動(dòng)作去表現(xiàn)各種角色。但在想象、創(chuàng)編故事情節(jié)這方面還比較缺乏，還需要繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。第二階段：(10月)

預(yù)定游戲主題：白雪公主、小羊和狼游戲目的：

1.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的表情、語(yǔ)調(diào)動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特征，并在清潔方面有所創(chuàng)新。

2.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋，想辦法的良好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)自制游戲材料，游戲后自覺(jué)收拾玩具。游戲準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

a)七個(gè)小矮人、白雪公主、王后、國(guó)王、獵人服飾b)房子、樹(shù)、桌椅、餐具2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備《白雪公主》的故事游戲指導(dǎo)：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

１、和全班孩子一起復(fù)述故事內(nèi)容，生動(dòng)有表情地向幼兒講述其中重要的故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事中的思想內(nèi)容，了解各個(gè)角色的性格特征，并喜歡上其中的角色。

２、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)七個(gè)小矮人、白雪公主、王后、國(guó)王、獵人等人物角色的聲音，并能在全班幼兒面前大膽表演出來(lái)。

３、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的角色的需要，準(zhǔn)備了游戲材料，并向幼兒介紹游戲場(chǎng)地、新道具的使用方法及游戲材料的擺放。４、教師指導(dǎo)一組能力強(qiáng)的幼兒在全班面前進(jìn)行表演，讓幼兒更加了解故事情節(jié)及表演的程序。

５、交代收拾玩具時(shí)的游戲材料的擺放要求，注意培養(yǎng)幼兒良好的游戲常規(guī)。觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已非常熟悉，幼兒很快就進(jìn)入的對(duì)話(huà)練習(xí)，對(duì)故事中各個(gè)人物的性格特點(diǎn)有一定的了解，但在游戲過(guò)程中，幼兒的常規(guī)不夠規(guī)范，有待加強(qiáng)。

第二次動(dòng)指導(dǎo)：1、2、3、4、5、

請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒用指偶示范表演，幫助幼兒進(jìn)一步理提出游戲要求：運(yùn)用較適合角色特征的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行表演。幼兒按意愿協(xié)商分配角色，教師重點(diǎn)幫助表演《白雪公主》幼兒游戲，教師著重觀察幼兒能否較完整形象地表演。講評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？為什么？（重點(diǎn)評(píng)價(jià)如何表解角色的性格特征。

的小組合理布置宮殿、小木房和草叢等場(chǎng)景。

現(xiàn)角色特征）觀察與推進(jìn)：

本次游戲中，幼兒能根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，效果較好。但大部分幼兒爭(zhēng)著演“白雪公主”，對(duì)于反面角色壞皇后，幼兒都不愿意表演，使得游戲開(kāi)展不是很順利。

第三次動(dòng)指導(dǎo)；1、2、3、事。4、

幼兒游戲，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間，小組與小組間的交換，著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況。

組織幼兒討論：怎樣改編《白雪公主》的故事情節(jié)或角色提出游戲要求：游戲前事先與同伴協(xié)商如何改編故事情節(jié)。幼兒自由組合，教師以觀眾身份指導(dǎo)幼兒較合理地改編故對(duì)話(huà)？5、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒。

觀察與推進(jìn)：

本次游戲中，幼兒對(duì)人物的性格特點(diǎn)把握的較好，在進(jìn)行前期的人物對(duì)話(huà)時(shí)，游戲的常規(guī)不錯(cuò)話(huà)表演，但對(duì)于故事的改編部分，只有個(gè)別能力強(qiáng)的孩子表演的較好。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、2、3、4、5、

針對(duì)上一次游戲中存在的問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)行討論：如何提出游戲要求：游戲前事先與同伴協(xié)商如何改編故事情節(jié)。幼兒自由組合，教師以觀眾身份指導(dǎo)幼兒較合理地改編故幼兒游戲，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間，小組與小組評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒。表演改編《白雪公主》的故事情節(jié)或角色對(duì)話(huà)？

事。

間的交換，著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況。階段小結(jié)：

經(jīng)過(guò)這階段的游戲，大部分幼兒表演時(shí)都能根據(jù)所扮演角色的性格特征，在語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情上作出相應(yīng)的變化，并能合理地創(chuàng)編故事情節(jié)，在自制幼兒材料時(shí)許多幼兒能開(kāi)動(dòng)腦筋，找來(lái)了許多游戲中玩具代替或加以改制，也得到了家長(zhǎng)們的支持，在教師督促下，幼兒亂扔玩具的情況減少了。

第三階段：（11月）

預(yù)定游戲主題：小熊請(qǐng)客、白雪公主、小羊和狼等游戲目的：

1.通過(guò)欣賞別人表演或自己表演，提高戲劇欣賞能力或表現(xiàn)力，并感受其中的樂(lè)趣。

2.懂得做客的禮節(jié)，培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。3.提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.讓幼兒對(duì)戲劇表演活動(dòng)興趣，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。提高戲劇欣賞能力及表現(xiàn)力。

5.能根據(jù)不同角色的不同性格特點(diǎn)處理好臺(tái)詞的表現(xiàn)風(fēng)格。表現(xiàn)出童話(huà)劇詼諧幽默的特點(diǎn)。游戲準(zhǔn)備：

1.故事掛圖，故事中各人物的布偶、紙偶等材料。

2.小熊、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾，禮品盒3個(gè)，小魚(yú)、小蟲(chóng)子、肉骨頭3盤(pán)等。3.場(chǎng)景樹(shù)、房子等等。

游戲過(guò)程：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.幼兒欣賞故事《小熊請(qǐng)客》

2.教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的主要人物與內(nèi)容。3.出示掛圖，教師再次有表情的講述故事。4.幼兒討論：故事中的人物說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣。觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣但在對(duì)話(huà)的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，大部分幼兒對(duì)話(huà)語(yǔ)的理解掌握不好的。誰(shuí)也不愿意演。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

材料補(bǔ)充：小桌子、小椅子等。

1.師生一同回顧故事內(nèi)容，隨著教師復(fù)述故事內(nèi)容。2.聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒來(lái)分辨誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？3.鼓勵(lì)幼兒示范生動(dòng)的角色語(yǔ)言。

4.請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒分別來(lái)模仿故事中的不同人物。5.幼兒自由選擇角色練習(xí)對(duì)話(huà)。

6.請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒聽(tīng)著故事自由表演。觀察與推進(jìn)：

幼兒在分配角色中，黃蔣榕扮演了小熊，幼兒對(duì)小客人的角色特點(diǎn)把握得較好。但說(shuō)話(huà)的口氣還是沒(méi)有區(qū)別開(kāi)來(lái)。白雪公主的游戲進(jìn)行得比較熟練，但許多幼兒在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戲的場(chǎng)地里竄來(lái)跑去影響別人游戲。

第三次指導(dǎo)：

1、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。2）表演的幼兒沒(méi)有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個(gè)角色沒(méi)有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。3、提出游戲要求

（1）、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評(píng)委。

（2）、要愛(ài)護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。4、教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

觀察與推進(jìn)：

能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，部分能力差的幼兒對(duì)游戲興趣降低了許多，在游戲中也顯得較為盲目，沒(méi)有自己的目的，會(huì)影響其他孩子的游戲。

第四次指導(dǎo)：

1、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？

2、直接出示道具，引出新主題《小熊請(qǐng)客》。

3、讓幼兒完整聽(tīng)故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。（1）、理解詞語(yǔ)：討厭、又懶又饞

（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？4、復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)開(kāi)始練習(xí)，逐步掌握全部?jī)?nèi)容。5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。

觀察與推進(jìn)：

在老師再一次有表情的講述故事后，幼兒對(duì)角色之間的對(duì)話(huà)有了一定的理解，由于時(shí)間關(guān)系，這個(gè)游戲只玩了一次。在下次活動(dòng)中，應(yīng)讓幼兒明白：能生動(dòng)的表現(xiàn)作品中的角色是很棒的小朋友。并給予表演幼兒以鼓勵(lì)。

第五次指導(dǎo)：

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

（1）、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。

2、出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。3、提出游戲要求：1）游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)道具

（2）表演時(shí)，要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征。4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況。階段反思：

幼兒對(duì)于閱讀圖書(shū)，聽(tīng)說(shuō)故事、童話(huà)都比較感興趣，在平時(shí)的課余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書(shū)角的圖書(shū)或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動(dòng)，有些能力較強(qiáng)的幼兒，如：陳佳航、洪靜瀅等對(duì)于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動(dòng)，但是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進(jìn)一步的提高。

第四階段：（十二月）預(yù)設(shè)主題：《金雞冠的公雞》活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)故事，使幼兒能記住故事的名稱(chēng)、角色，理解其內(nèi)容，對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、

在聽(tīng)故事的過(guò)程中，能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句，并能初步理解

其詞意。3、

在邊聽(tīng)、邊議故事的過(guò)程中，使幼兒知道公雞因?yàn)樨澇�，又�?ài)

聽(tīng)恭維的話(huà)才上當(dāng)受騙�；顒�(dòng)準(zhǔn)備

《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。第一次活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》（一）活動(dòng)過(guò)程

（一）、交代任務(wù)。1、

出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（公雞）它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。2、

介紹故事名稱(chēng)。

今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里有誰(shuí)？

[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點(diǎn)，為后面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。同時(shí)，向幼兒拋出問(wèn)題，為此，小朋友們最想知道的是這個(gè)故事講了什么？故事里有誰(shuí)？]（二）聽(tīng)故事。

1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問(wèn)。（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰(shuí)？（貓、公雞、畫(huà)眉鳥(niǎo)、狐貍）2、老師再講一遍故事，講完后提問(wèn)：（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？

（2）狐貍每次是怎樣騙公雞的？狐貍每次騙公雞說(shuō)的話(huà)一樣嗎？老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言，讓幼兒討論有什么不一樣？

老師示范狐貍第三次騙公雞的語(yǔ)言，請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣？為什么？

幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來(lái)，所以三次說(shuō)的話(huà)都不一樣。（3）公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么多次？公雞有沒(méi)有缺點(diǎn)呢？幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點(diǎn)，因?yàn)樨澩�，�?ài)聽(tīng)好話(huà)，所以才受騙的。[反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的語(yǔ)言示范，引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。幼兒很快地明白狐貍為什么對(duì)公雞的三次對(duì)話(huà)都不一樣，知道公雞因?yàn)樨澩妫瑦?ài)聽(tīng)好話(huà)，所以才上當(dāng)受騙。]（三）、這個(gè)故事很好聽(tīng)，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來(lái)好嗎？（聽(tīng)故事錄音）聽(tīng)后組織幼兒討論：

1、畫(huà)眉鳥(niǎo)、貓叮囑公雞什么？什么叫叮囑？（“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫(huà)眉鳥(niǎo)、貓?jiān)偃�告訴公雞要聽(tīng)話(huà)，不要上狐貍的當(dāng)，受狐貍騙。

2、公雞為什么忍不住？什么叫忍不住？（因?yàn)樨澇裕��?tīng)狐貍說(shuō)不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說(shuō)：“干什么不給我吃！”）3、狐貍把公雞捉走，走過(guò)了什么地方？

（1）什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安靜，光線很

暗的森林。）

（2）什么叫急騰騰的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起來(lái)一樣。）（3）什么是高聳聳的山頂？（就是山很高很高，很陡很直，很難爬

上去。）

（4）畫(huà)眉鳥(niǎo)和貓去救公雞時(shí)，在狐貍洞前唱了什么？（四）、總結(jié)

今天我們聽(tīng)了三遍故事，你們想不想表演這個(gè)故事？下次我們就來(lái)表演吧。觀察與推進(jìn)

《金雞冠的公雞》是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，引出問(wèn)題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論，漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第二次活動(dòng)：故事《金雞冠的公雞》（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話(huà)以及貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的語(yǔ)言，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。

2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)的變化進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與表演�；顒�(dòng)準(zhǔn)備

頭飾活動(dòng)過(guò)程（一）交代任務(wù)

老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演，老師也很想表演，現(xiàn)在老師來(lái)表演，誰(shuí)來(lái)幫老師講旁白。

（二）老師表演一遍，幼兒分析、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

1、狐貍用什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作騙公雞的？（狡猾的聲音）2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢？

引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來(lái)扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

3、公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的？用什么樣的聲音來(lái)向貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)求救？幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來(lái)越大，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)才聽(tīng)得見(jiàn)。4、

公雞不聽(tīng)話(huà)，一次一次地被狐貍捉走，貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)怎么想的？

怎么做的？

幼兒討論后，學(xué)習(xí)貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)和公雞的對(duì)話(huà)。

[反思：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒?jiǎn)�發(fā)性和創(chuàng)造性原則，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語(yǔ)言和動(dòng)作。運(yùn)用分析、討論法引導(dǎo)幼兒積極地參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。]

（三）請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。（四）活動(dòng)延伸

今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡表演嗎？如果大家都來(lái)表演，我們的道具又不夠，怎么辦呢？（小朋友討論）范淑婷、寶陽(yáng)、余晨小朋友都說(shuō)：在做些頭飾。李婧萱說(shuō)：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。廖振杰說(shuō)：我也要表演狐貍，我要做狐貍頭飾。

高俊杰說(shuō)：我要做雞冠，我要表演公雞。小朋友們你一句我一句議論開(kāi)了，于是，生成了第三次活動(dòng)。觀察與推進(jìn)

本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍、公雞、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)”的語(yǔ)言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對(duì)故事情節(jié)以及角色對(duì)話(huà)的理解和掌握。通過(guò)相互對(duì)比，最終討論出符合角色特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演，大膽地刻畫(huà)角色的形象，為后面的表演做好鋪墊�；顒�(dòng)的最后提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，沒(méi)想到小朋友表現(xiàn)出對(duì)制作道具有很強(qiáng)烈的欲望，于是決定下次活動(dòng)讓幼兒自己來(lái)制作表演道具。

第三次活動(dòng)：制作表演道具活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。

2、運(yùn)用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

3、操作完畢后，將桌面、地面收拾干凈�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料（如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等）

2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫(huà)棒、牛筋等。活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎？那么，你們想自己做表演道具嗎？今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料，我們一起來(lái)看看吧。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什么。

子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。

陳瑤：掛歷紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。昱恒：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。婧萱：老師，這些布可以做成畫(huà)眉鳥(niǎo)的翅膀。.

師：小朋友真聰明，想出了這么好的辦法，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始動(dòng)手吧。[反思：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準(zhǔn)備的材料，并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想像，為后面的制作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]3、

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決制作中遇到的問(wèn)題。小朋友們自己選擇材料來(lái)做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)反思：

本次活動(dòng)是針對(duì)上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)引發(fā)幼兒討論時(shí)生成的活動(dòng)。在材料的準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備，投放的材料便于幼兒操作和探索，對(duì)于較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過(guò)努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。

在做頭飾時(shí)幼兒畫(huà)的頭飾圖案比例掌握不準(zhǔn)確，多數(shù)偏小。于是，在活動(dòng)中，我及時(shí)該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫(huà)上輪廓，幼兒進(jìn)行鉤邊、涂色，最后幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。

第四次活動(dòng)：我們來(lái)演童話(huà)《金雞冠的公雞》活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受，主動(dòng)學(xué)演的基礎(chǔ)上，要求幼兒自由結(jié)合，協(xié)商分配角色，合作表演。2、要求幼兒表演時(shí)，聲音響亮，讓人聽(tīng)明白。自己布置場(chǎng)景、準(zhǔn)備道具，共同商量決策。3、積極愉快的表演角色。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹(shù)片籃子和家長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備的道具。

2、幼兒在活動(dòng)中制作的部分道具。3、家長(zhǎng)為幼兒制作的道具�；顒�(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)引出活動(dòng)

（1）師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎？如果想表演，你們可以怎樣表演？

（2）老師組織大家討論：在分配角色時(shí)因該怎么分比較好？（大家互相協(xié)商）2、決策性活動(dòng)

（1）教師先請(qǐng)幾位組織能力強(qiáng)的幼兒（7位）擔(dān)任每組的組長(zhǎng)，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。（2）提出表演的要求：表演要在指定場(chǎng)地進(jìn)行。

（3）幼兒自由活動(dòng)。教師分別來(lái)小組了解幼兒“決策”情況。4、

分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

[反思：觀察中發(fā)現(xiàn)易欣月小朋友這組表演得很好，他們并不是完全照搬，有一定的創(chuàng)新。于是，立即對(duì)他們的表演進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進(jìn)行表演。陽(yáng)陽(yáng)這組的小朋友在場(chǎng)景的布置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐貍洞進(jìn)行了裝飾�；顒�(dòng)中我沒(méi)有給幼兒太多的指導(dǎo)和暗示，目的在于讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行協(xié)商，分配角色所需的道具，以次來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。不過(guò)在游戲中還是出現(xiàn)個(gè)別幼兒爭(zhēng)角色和搶表演道具現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后，我及時(shí)進(jìn)行處理，讓幼兒自己說(shuō)應(yīng)該怎么辦？讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]5、

游戲評(píng)價(jià)

（1）幼兒自評(píng)和互評(píng)。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們表演的好嗎？你覺(jué)得誰(shuí)表演的好？為什么？[反思：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評(píng)、互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。在幼兒自評(píng)和互評(píng)中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說(shuō)出自己表演得好，也能大膽地對(duì)同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)幼兒的相互評(píng)價(jià)，我認(rèn)為對(duì)幼兒辨別是非，以及對(duì)事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時(shí)也不能避免幼兒間違心的對(duì)他人的評(píng)價(jià)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。]

（2）教師評(píng)價(jià)（教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作的表現(xiàn)上進(jìn)行分析、肯定。）觀察與推進(jìn)：

教師不僅是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者，更是一個(gè)觀察者。做為一個(gè)教師，在活動(dòng)過(guò)程中要善于觀察幼兒，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的問(wèn)題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，同時(shí)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動(dòng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，而且，能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望。本次活動(dòng)中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時(shí)都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說(shuō)自己的想法、交流自己的感受中提高了語(yǔ)言交往能力。

第五階段：（1月）

預(yù)定游戲主題：龜兔賽跑游戲目的：

1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。

2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步熟悉故事《龜兔賽跑》的故事，并看過(guò)故事的VCD。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：烏龜、兔子、土撥鼠、松鼠、小鳥(niǎo)等。

道具：山坡、大樹(shù)、小河、青石。

游戲指導(dǎo)：

第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、組織幼兒討論表演主題，場(chǎng)地安排、角色分配，教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。

2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。

3、幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾身份觀看表演，重點(diǎn)觀察幼兒完整表演故事內(nèi)容的情況。4、講評(píng)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演的幼兒。觀察與推進(jìn)：

幼兒對(duì)故事內(nèi)容非常的熟悉，能較快地掌握故事內(nèi)容及對(duì)話(huà)，在學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作及語(yǔ)氣方面也能較快地掌握，但是分組的時(shí)候，幼兒的角色意識(shí)不是很強(qiáng)，有些幼兒到該上場(chǎng)的時(shí)候還需要同伴的提醒。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、通過(guò)集體觀看表演的形式，讓幼兒練習(xí)故事的對(duì)話(huà)、動(dòng)作，懂得創(chuàng)編故事對(duì)話(huà)。

2、教師提出表演的要求：認(rèn)真進(jìn)行表演。

3、幼兒確定游戲場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒自由組合，選擇游戲的主題角色，尋找表演道具，裝扮后進(jìn)行表演。評(píng)價(jià)：?jiǎn)�發(fā)幼兒評(píng)選出誰(shuí)表演得最好。觀察與推進(jìn)：本次游戲過(guò)程中，幼兒表演的目的性，較前次活動(dòng)有明顯的進(jìn)步，大部分幼兒不能別人提醒能自主地進(jìn)行表演，但是幼兒的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)有待加強(qiáng)，大多數(shù)幼兒都喜歡表演兔子或?yàn)觚敚瑢?duì)于其他的小動(dòng)物不是很愿意，經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒示范表演《龜兔賽跑》的故事片斷，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲的主題，選擇游戲的場(chǎng)地。

2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，并討論如何使用道具和布置場(chǎng)景。3、提出游戲的要求：能創(chuàng)造性地再現(xiàn)故事中的對(duì)話(huà)、動(dòng)作及情節(jié)。4、幼兒游戲，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中的角色，觀察幼兒表演時(shí)的創(chuàng)造性。

5、講評(píng)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演、有所創(chuàng)新的幼兒，邀請(qǐng)他們把有創(chuàng)新的對(duì)話(huà)、動(dòng)作等加以表演。觀察與推進(jìn)：

本次游戲時(shí)，幼兒布置場(chǎng)地較前幾次活動(dòng)有明顯的進(jìn)步，能較快的布置好場(chǎng)地，表演的語(yǔ)言、表情都有明顯的進(jìn)步，幼兒還從家中帶來(lái)了許多表演時(shí)使用的材料來(lái)作為演出道具。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.活動(dòng)前，與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭(zhēng)搶角色，能輪流進(jìn)行表演？鼓勵(lì)幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。

2.鼓勵(lì)沒(méi)參加過(guò)表演的加入到表演中來(lái)。請(qǐng)有多次表演經(jīng)驗(yàn)的幼兒幫助他們表演。并交換角色。

3.觀察幼兒在表演中協(xié)商的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒自己想辦法說(shuō)服對(duì)方。獲得角色。

4.評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)或者對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。階段小結(jié)：

因?yàn)檫@個(gè)故事是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的故事，并且人物對(duì)話(huà)較少，因此大部分的孩子能按照故事發(fā)展順序?qū)θ宋飳?duì)話(huà)進(jìn)行表演。但幼兒的表演欲望不強(qiáng).除了扮演兔子和烏龜?shù)难輪T能及時(shí)地記住自己下一步該做什么，其他的幼兒常常忘了自己演的是誰(shuí)？該怎么做？但在老師的提醒下大部分幼兒就能夠完整地進(jìn)行表演，使用禮貌用語(yǔ)。在下階段需要關(guān)注角色的分配及時(shí)間上的把握。

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