大三班上學(xué)期表演游戲計劃

大三班表演游戲計劃

學(xué)年目標(biāo)：

1、能認(rèn)真對待自己扮演的角色，在游戲中情緒積極愉快，通過游戲加深對文學(xué)作品的理解，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

2、根據(jù)自己對作品的理解，在語言、動作、情節(jié)上有所增添或更動，進行創(chuàng)造性地的表演，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、能與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合、合作游戲，能正確處理游戲中的糾紛，并能正確評價自己和他人。

5、通過游戲?qū)W習(xí)角色的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)對周圍事物的正確態(tài)度及思考、解決的方法。

6、能夠正確使用自制和替代游戲材料，會設(shè)計布置游戲場地，活動結(jié)束后能有條理地收拾玩具。

上學(xué)期情況分析：

大班幼兒對表演游戲的目的較明確，對游戲的興趣也很濃，知道去選擇自己喜歡的角色，對扮演其中的角色有極強的興趣。在游戲中，能注意到角色的語言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭幼骱捅砬�，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。也有一些能力較強的幼兒會模仿扮演角色，并做出相應(yīng)的動作，但缺乏合作意識，這學(xué)期幼兒的各方面都有待加強和提高。第一階段：

游戲目的：1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發(fā)展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

預(yù)定主題：《小羊和狼》、《小熊請客》游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）狼、兔子、狗、貓、公雞；狐貍、小熊的頭飾。

（2）小房子、大樹、花、鐮刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小魚、肉骨頭、小蟲子等。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道每個角色的性格特征，會復(fù)述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。游戲過程：

第一次指導(dǎo)：9、29、12

1、、直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。2、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意。

（1）聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中都有哪些動物？（2）聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？

（3）師提問個別幼兒說說在故事中你喜歡哪個角色？你為什么喜歡這個角色？3、請一些能力較強的幼兒來復(fù)述故事內(nèi)容。

4、出示表演的頭飾和相應(yīng)的道具，激發(fā)幼兒表演的興趣。5、提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。6、師評價小結(jié)并表揚認(rèn)真聽講的幼兒第二次指導(dǎo)：9.25

1、直接引入，復(fù)習(xí)故事的主要內(nèi)容及其對話。

2、請能力強的幼兒上臺表演，引起幼兒的興趣和吸引他們的注意力。3、師提問：剛剛他們表演的好嗎？好在什么地方？（教師補充）4、請一些幼兒來說說自己想演哪個角色？要怎樣演比較好？

5、讓其他幼兒也來嘗試表演角色，師生一起評價。第三次指導(dǎo)：10.1610.231、教師總結(jié)上次游戲情況：

（1）表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。（2）表演的幼兒沒有認(rèn)真表演，觀看的幼兒也不認(rèn)真（3）各個角色沒有相互配合好。

2、選出三組幼兒到小舞臺去表演，看看哪一組小朋友表演得最好。3、提出游戲要求

（1）、在舞臺上表演的幼兒要認(rèn)真，要與同伴合作配合；觀看的幼兒也要認(rèn)真做評委。

（2）、要愛護游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。4、教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。第四次指導(dǎo)：10.3011.6

1、教師啟發(fā)幼兒說說我們前面學(xué)的故事是什么？主要講了什么內(nèi)容？2、直接出示道具，引出新主題《小熊請客》。

3、讓幼兒完整聽故事，理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容。（1）、理解詞語：討厭、又懶又饞

（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？4、復(fù)述故事：先從分角色進行對話開始練習(xí)，逐步掌握全部內(nèi)容。5、基本掌握故事內(nèi)容后，可讓一些幼兒嘗試表演。第五次指導(dǎo)：11.13201、直接引入，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

（1）、請一些幼兒來說說故事的主要內(nèi)容，可以自由選擇角色。

（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。2、出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進行表演。3、提出游戲要求：（1）游戲時要愛護道具

（2）表演時，要注意各個角色的動作表情和一些特征。4、師小結(jié)評價幼兒的表演情況。第六次指導(dǎo)：11.271、師總結(jié)上次游戲情況：

（1）、小朋友表演時，有個別幼兒沒有認(rèn)真聽，在做自己的事情。（2）、幼兒對于各自表演的角色還掌握得不是很好。（3）、一些動作、表情做的不夠到位。

2、讓幼兒說說各個角色的語氣語調(diào)和動作表情，教師補充。3、提出游戲要求：

（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。

（2）、表演時，要注意各個角色的動作表情和語氣語調(diào)。4、分組表演，師生一起評價。第七次指導(dǎo)：12.4

1、教師引導(dǎo)幼兒來說一說我們表演了哪些游戲；故事的名稱是什么？2、師提問：你比較喜歡哪個故事？喜歡表演故事中的哪些角色？為什么？3、教師幫助學(xué)生劃分場地，讓幼兒自由選擇故事表演。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）

4、幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。階段反思：

幼兒對于閱讀圖書，聽說故事、童話都比較感興趣，在平時的課余、飯后休息時間都比較積極主動地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講故事。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動，有些能力較強的幼兒，對于一些角色掌握得較好，基本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容。還有一大部分幼兒雖然很喜歡表演，也很積極參與活動，但是對于角色的性格特征在語言、動作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠。這還有待于進一步的提高。

第一階段：一、游戲目的：

1、通過對文學(xué)作品的理解，能完整地進行表演。

2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。二、游戲主題：

《狼和兔子》；《小青蛙找朋友》三、游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

頭飾：狼、兔子、花串、小鳥、小猴、小青蛙等。道具：大樹、房子、花籃等。2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒初步熟悉《狼和兔子》；《小青蛙找朋友》故事。四、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：12.11

重點引導(dǎo)幼兒練習(xí)故事中的角色對話，鼓勵幼兒大膽參與表演。

第二次指導(dǎo)：12.25

重點指導(dǎo)幼兒進行場地安排和角色分配。觀察角色間的對話情況。第三次指導(dǎo)：1.8

重點提醒幼兒注意語調(diào)、表情、動作的不同，并有所創(chuàng)新。觀察幼兒在表演中是否能創(chuàng)造性地再現(xiàn)故事中的對話、動作及情節(jié)。

第四次指導(dǎo)：1.15

重點觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。觀察幼兒使用道具、布置場景況及合作情況。

階段小結(jié)：

經(jīng)過這一階段的游戲，幼兒逐步能遵守游戲的規(guī)則，積極認(rèn)真地參與游戲，幼兒除了能完整地進行表演外，幼兒都能較好地自己協(xié)商解決，但幼兒不夠大方，在游戲中不能較好地體驗角色情感，有待于今后的游戲中進一步加強角色情感的培養(yǎng)。

擴展閱讀：表演游戲計劃

表演游戲計劃

學(xué)期總目標(biāo)：1、

積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，對文學(xué)作品感興趣。

2、

能大膽根據(jù)自己對作品的理解，在語言、動作、情節(jié)表演上更加生動，從而創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力。

3、4、

能大膽連貫的運用語言，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)角色的性格特征。學(xué)習(xí)角色表演，處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì)，提高解決問題的能力。

5、

學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)調(diào)配合，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛。

6、

學(xué)會正確使用自制和替代的游戲材料，學(xué)會設(shè)計布置游戲場地，發(fā)揮創(chuàng)造性。游戲后能自主收拾玩具，并分類整理好。

2-3月活動主題《小蝌蚪找媽媽》

游戲目的：

1、能積極參與表演游戲活動，認(rèn)真扮演角色，在游戲中加深對文學(xué)作品的理解，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

2、學(xué)習(xí)角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì)，提高解決問題的能力。

游戲準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜?shù)念^飾。2、知識準(zhǔn)備：幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。第一次指導(dǎo)：1、以各種頭飾引入。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。3、提出游戲要求。

(1)自己商量解決游戲中的問題。(2)會尋找替代物品。4、幼兒按意愿選擇角色表演，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)幼兒記住各個角色的對話，并根據(jù)角色進行表演。5、幼兒收拾、整理游戲材料。

6、請個別組表演得好的幼兒示范表演。7、引導(dǎo)幼兒進行評價。第二次指導(dǎo)：

1、請個別幼兒表演引入。

2、請幼兒按意愿協(xié)商主題、角色。

3、提出游戲要求：自己解決游戲中出現(xiàn)的問題。

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)幼兒用不同語調(diào)表現(xiàn)角色的不同特征。

5、講評：組織幼兒評選出在游戲中懂得友好協(xié)商的幼兒。第三次指導(dǎo)：

1、以談話形式引入。

2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。3、提出游戲要求。

4、幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。5、講評：讓幼兒說出表演得好的情節(jié)。第四次指導(dǎo)：

1、以個別能力強的幼兒用木偶表演引入。2、幼兒協(xié)商游戲主題、角色及場景的布置。

3、提出游戲要求注意語調(diào)、表情、動作的不同，并能有所創(chuàng)新。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)幼兒注意語調(diào)、表情、動作的不同。5、講評：讓幼兒評選出游戲中有創(chuàng)造性的情節(jié)。第五次指導(dǎo)：1、直接引入

2、教師引導(dǎo)幼兒回憶表演過的角色。3、幼兒協(xié)商扮演的角色。4、提出游戲要求

5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)幼兒大膽表演，突出角色的特點。6、評議：表揚大膽表演的幼兒，給予獎勵。階段小結(jié)：

在游戲中，幼兒能布置簡單的場景，并學(xué)會使用替代物。表演過程中，我重點觀察孩子對話，輪到的角色對話能連貫、完整地表演，孩子們都能認(rèn)真扮演好角色，表情也較有變化，但不能運用不同的語氣來表現(xiàn)角色的特點，聽起來很平淡，動作較單一，缺乏創(chuàng)造性，在下階段游戲中，我們要充分發(fā)揮表演能力強的幼兒的示范引導(dǎo)作用，強弱搭配，促進游戲中角色生動地表演，游戲順利展開下來。

3-4月活動主題《金雞冠的公雞》

游戲目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒積極的參與表演活動，認(rèn)真扮演貓、畫眉鳥、公雞、狐貍等角色，在游戲中加深對故事的理解。

2、鼓勵幼兒通過夸張的動作，生動的表情，大膽、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的性格特征。Q#$EFQ#3、讓幼兒學(xué)會與同伴合作，正確處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題問題和協(xié)作的能力。

4、讓幼兒學(xué)會使用替代的材料，合理地布置游戲情境。游戲準(zhǔn)備：太陽城幼兒教育網(wǎng)頭飾：貓、畫眉鳥、公雞、狐貍第一次指導(dǎo)：

1、出示公雞頭飾引出游戲主題。太陽城幼兒教育網(wǎng)2、通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容。（1）故事里有幾只小動物？它們發(fā)生了什么事？

（2）狐貍唱的是什么歌？公雞是怎樣喊“救命”，它唱了什么歌？Q#$R#F（3）第二次，第三次，狐貍唱了什么歌？

（4）最后一次貓和畫眉鳥用了什么辦法將公雞救了出來？他是怎樣唱的？3、幼兒自由進行表演，教師隨機扮演某一角色參加表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

（1）指導(dǎo)幼兒按情節(jié)發(fā)展順序進行表演，并根據(jù)劇情自由表現(xiàn)動作。第二次指導(dǎo)：

游戲準(zhǔn)備：太陽城幼兒教育網(wǎng)1、增添輔助材料如插塑等2、貓的鐮刀

1、進一步引導(dǎo)幼兒了解各角色的性格特點，在第一階段能較好地從表情、語言方面表現(xiàn)各角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽地想象，用不同動作表現(xiàn)富有個性的角色，如狐貍唱歌的表情，抓住公雞的動作。2、師生共同討論情景的設(shè)置和材料的使用。（1）教師介紹提供的材料。

（2）師生共同討論情境設(shè)置的方法，引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置故事中主要情境（公雞的房子、狐貍的洞）Q#$R#F#$FER#$RRFF

3、請幼兒示范表演，師生共同欣賞，并評價游戲情況，請幼兒討論怎樣才能表演得更逼真。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲時應(yīng)注意的問題。太陽城幼兒教育網(wǎng)

（1）角色的分配上應(yīng)共同協(xié)商，對有爭議的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法共同解決問題。

（2）收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。太陽城幼兒教育網(wǎng)（3）共同協(xié)商游戲情境。

5、幼兒分組游戲，教師以狐貍的身份參與游戲的指導(dǎo)。太陽城幼兒教育網(wǎng)（1）鼓勵幼兒大膽選擇材料的設(shè)置情境。

（2）重點引導(dǎo)幼兒按故事情節(jié)發(fā)展順序進行表演，鼓勵幼兒大膽地從表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。太陽城幼兒教育網(wǎng)

6、講評。

（1）請幼兒談?wù)動螒蚯闆r及存在的問題。W#$R#$#$RTQ#$F#$F（2）表演游戲中合作友好的小朋友。

（3）針對角色分配、場地布置、大膽表演等方面的問題提出下次活動的要求。第三次指導(dǎo)

$游戲準(zhǔn)備：新增積木、樹、其它廢舊材料活動過程：

1、師生共同討論上次游戲情況，肯定優(yōu)點，提出不足之處。2、出示新增材料，引導(dǎo)幼兒討論。（1）怎樣布置公雞家、狐貍的洞？

（2）怎樣讓游戲的各種動物表現(xiàn)的更加形象動人，更加與眾不同。？3、提出游戲要求。

（1）動腦筋想一想利用各種材料布置公雞的家和狐貍的洞（2）大膽的用動作、語言、表情來表現(xiàn)動物的特征，也可想象增加故事中沒有的內(nèi)容。

4、幼兒分組游戲，師巡回指導(dǎo)

（1）師以角色身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商角色分配及情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)生的爭執(zhí)。（2）觀察幼兒對材料的使用情況，及時肯定幼兒的創(chuàng)新。5、游戲評價@#R%WEF#$R#FQ#$F@

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劯鹘M的游戲情況，互評游戲材料的替代及語言、動作的創(chuàng)新。（2）根據(jù)幼兒的評價，師小結(jié)游戲情況，肯定幼兒的進步，提出下次游戲的要求

第四次指導(dǎo)：

活動增添：指偶、小房子道具等

1、師肯定幼兒在上一階段游戲中的優(yōu)點。

引導(dǎo)幼兒針對存在的問題，進行討論，并充分肯定幼兒的創(chuàng)造成分。（1）在公雞的家旁，還會有誰？Q#$R#F#$FER#$RRFF

（2）公雞被抓了以后，它的心情是怎么樣的？可以有什么樣的表情、動作、語氣？（3）如何更形象地與眾不同地表演各角色。2、介紹新增的玩具和材料。3、提出本次活動的要求。

（1）動腦筋利用各種材料進行合理地布局。

（2）大膽地將討論的內(nèi)容用動作、語言、表情表現(xiàn)出來，發(fā)揮想象，表演出故事中沒有的內(nèi)容

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師以角色的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商角色分配及情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)生的爭執(zhí)。啟發(fā)幼兒想辦法解決組上人多了或少了該怎么辦/

（2）觀察幼兒對材料的使用情況。及時肯動幼兒的創(chuàng)造性。太陽城幼兒教育網(wǎng)

（3）重點觀察幼兒對討論過的問題是如何表現(xiàn)的，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表演。5、講評：

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劯鹘M的游戲情況，互評游戲材料的替代，動作、表情和語言的創(chuàng)新。

（2）說說在游戲中遇到那哪些困難，是如何解決的。

（3）教師全面總結(jié)四個階段的游戲情況肯定幼兒的進步，以激發(fā)幼兒以后更積極參加游戲的興趣和創(chuàng)造性。

階段小結(jié)：

1、幼兒對作品里的語言的表演還不夠到位，特別是對大灰狼的語言還不夠圓滑顯得有些白，不能很形象得表演出大灰狼那種狡猾的感覺及動作、表情欠佳。這需要孩子不斷模仿鍛煉，豐富經(jīng)驗。

2、幼兒在觀看示范表演時很興奮，會幫助扮演者補充語言，影響整個表演的情景。針對這些現(xiàn)象，將會開展養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。以便促進幼兒間互尊互愛的情景。

4-5月活動主題《龜兔賽跑》

一、預(yù)設(shè)活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。3、培養(yǎng)幼兒要不驕傲，做什么事情都要謙虛。

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。二、活動準(zhǔn)備：

（1）烏龜、小白兔、小猴、等各種動物的頭飾（2）比較激烈的音樂（3）森林背景、大樹三、指導(dǎo)要點：第一次指導(dǎo)：

1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：小白兔和小烏龜誰跑得更快，可是為什么小白兔反而輸了呢？讓幼兒驕傲必敗的道理。

3、再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西：大樹、跑道等。

4、師生一起準(zhǔn)備。

5、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。

第二次指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景：跑道、大樹、森林等。和幼兒一起設(shè)計動作。4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。

6、幼兒分組表演：

（1）、幼兒自由分組，確定角色

（2）、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。第三次指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景：跑道、大樹、森林等。和幼兒一起設(shè)計動作。4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。

6、幼兒分組表演:

（1）、幼兒自由分組，確定角色.

(2)、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。第四次指導(dǎo)：

1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

3、和幼兒共同布置簡單場景：跑道、大樹、森林等。和幼兒一起設(shè)計動作。4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。

6、幼兒分組表演.階段小結(jié)：

幼兒在本階段游戲中能更形象地表現(xiàn)角色特點，對游戲中遇到的主題輪換，角色人數(shù)增減，選擇道具、場景等問題，幼兒都能較好地自己協(xié)商解決。但幼兒不能較好地體驗角色情感，所以學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品質(zhì)常常只能局限于教師的說教形式。同時，發(fā)現(xiàn)幼兒雖能根據(jù)故事的內(nèi)容進行表演，但還不能大膽地進行創(chuàng)新表演。

5-6月活動主題《白雪公主》

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演白雪公主、皇后、小矮人、獵人等角色，通過游戲加深對故事內(nèi)容的理解，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

2、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《白雪公主》的理解，在語言、動作、表情、情節(jié)上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)習(xí)正確的選擇使用制作自制和替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。4、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛，提高幼兒解決問題和協(xié)作的能力。

（二）游戲準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事的情節(jié)內(nèi)容太陽城幼兒教育網(wǎng)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白雪公主、皇后、小矮人、獵人等頭飾，掛飾，指偶等各兩套。（三）指導(dǎo)要點：第一次指導(dǎo)：

1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。①教師介紹提供的幾種材料太陽城幼兒教育網(wǎng)

②師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出宮殿、小矮人的家兩個場景的布置。

第二次指導(dǎo)1、準(zhǔn)備：

新增：情境設(shè)置的材料：如房屋的門、柵欄，

表演的道具：小矮人的工具、皇后的服裝、表演場地的設(shè)置。2、指導(dǎo)要點：

（1）進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

（2）師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。太陽城幼兒教育網(wǎng)①教師介紹提供的幾種材料

②師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出游戲中的主要情境皇宮和小矮人的家。

（3）幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價游戲情況。（4）引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

①角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有政治的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。②收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。③共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

（5）幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

（6）評價：

引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。怎么樣才能把皇后的狠毒、小矮人的熱心、白雪公主的善良表演出來呢？

教師小結(jié)，針對幼兒活動中的游戲情況提出下次活動的需要。第三次指導(dǎo)1、準(zhǔn)備：

新增：情境設(shè)置的材料：如房屋的門、柵欄，

表演的道具：皇冠、披風(fēng)、小矮人的帽子以及臉上的道具如：大鼻子、小胡子等。太陽2、指導(dǎo)要點：太陽城幼兒教育網(wǎng)

（1）引導(dǎo)幼兒回顧上次活動的情形，組織幼兒討論：太陽城幼兒教育網(wǎng)①怎樣才能更逼真地進行表演？從哪些方面進行改進？②小矮人走后，白雪公主在家做了些什么？皇后便成老太婆說些什么，他的表情是什么樣的？鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽想象，大膽的創(chuàng)編出各種動作神態(tài)等。

③引導(dǎo)幼兒討論：如何更快更合理地進行表演。

（2）介紹新增加的材料，師生共同討論情境的設(shè)置辦法，重點引導(dǎo)幼兒縣布置出家的場景，再進行次要場景雪地的布置。

（3）通過討論，引導(dǎo)幼兒把描述性的部分轉(zhuǎn)化成具體的語言動作，用動作語言來表現(xiàn)。

4）提出活動要求，幼兒分組表演

①自由分組進行表演，協(xié)調(diào)好各角色的分配，鼓勵幼兒互相協(xié)商、謙讓。太陽城幼兒教②引導(dǎo)幼兒合理布局，能盡快進入角色開展游戲。

③能大膽的應(yīng)用各種動作、表情、語言表現(xiàn)故事中各種動物角色的形象。并能遷移自己的生活經(jīng)驗進行表演。

（5）講評：@#R%WEF#$R#FQ#$F@

①肯定情境創(chuàng)設(shè)中富有創(chuàng)意的小組。Q#$R#F#$FER#$RRFF

②引導(dǎo)幼兒互相交流游戲后的感想，并說說在游戲中遇到什么困難，使怎么解決的，還有什么好辦法。

③鼓勵幼兒大膽生動地進行表演及有創(chuàng)意，有進步的小朋友。并提出下次活動的要求。

第四次指導(dǎo)

1、準(zhǔn)備：

師生利用分區(qū)等時間共同制作故事書《我的白雪公主》太陽城幼兒教育網(wǎng)2、活動過程：

（1）出示幼兒自己制作的故事書，引出幼兒自己創(chuàng)編的白雪公主故事的內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽的表達自己對故事情節(jié)故事結(jié)局的設(shè)想，并互相交流自編故事的情節(jié)和內(nèi)容。

（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編制作的劇本，引導(dǎo)幼兒進行表演。啟發(fā)幼兒根據(jù)表演的需要進行分工合作，請故事的創(chuàng)編者進行編排，協(xié)調(diào)各個角色出場的順序以及情境的創(chuàng)設(shè)等，小演員們根據(jù)新創(chuàng)編的劇情進行表演，鼓勵幼兒在每次表演結(jié)束后學(xué)會互相評價進行整改，不斷的創(chuàng)編新的故事情節(jié)。Q#$R#F#$FER#$RRFF

（3）幼兒自由結(jié)伴分組進行表演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒與同伴友好的合作，學(xué)會評價自己同伴的表演，并大膽的發(fā)表自己的意見進行創(chuàng)編整改，體驗創(chuàng)造性表演的樂趣。

（4）評價結(jié)束，請幼兒進行交流表演的體會，并提出下次活動中可以在提高解決的建議！

階段小結(jié)：

隨著孩子一次次的表演經(jīng)驗的提升，孩子們的興致都比較高，能大膽通過協(xié)商進行分組表演，能與同伴協(xié)商選擇角色，而且合作的也比較愉快。會表演的幼兒能帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗有了進一步的豐富。

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