“國培計劃(201*)”農(nóng)村幼兒園園長培訓心得體會

201*年12月9日下午培訓心得體會

瀘州市合江縣第二幼兒園李曉容

12月9日下午，我們“國培計劃（201*）”園長培訓班的園長們有幸聆聽了學前教育學博士、研究生導師、四川師范大學劉勝林教授的《幼兒園如何引領家長》的專題講座。我們受益匪淺，深刻地認識到幼兒園引領家長的核心理念，在我們參培園長中產(chǎn)生了強烈的共鳴。

劉教授首先從對幼兒教育的疑問開始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？中國本土的還是國外的？其實每一種教育體系都提供了一些好的關于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！

劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據(jù)幼兒的年齡特點和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與自我實現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設教育環(huán)境，幼兒在做中學、在游戲中學、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。

劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車的事例，讓我們討論老師該怎樣做？然后逐一為我們剖析可以利用這個事件教導幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調(diào)、忍受挫折；發(fā)展語言，培養(yǎng)同情心、助人、堅持的品質(zhì)及實驗的態(tài)度等。劉教授強調(diào)，幼兒園不能孤軍奮戰(zhàn)，兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結果，其中家庭對兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的最為重要的因素。家庭對兒童發(fā)展的貢獻大于幼兒園對兒童發(fā)展的貢獻。

然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們農(nóng)村，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長低下的教育素養(yǎng)嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進。如只關心孩子是否吃飽，不關注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數(shù)，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益……因此,幼兒園要引領家長并給予適當?shù)膸椭?形成家園合力,為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！眲⒔淌诘呐嘤�，使我更加明確了幼兒園在引領家長的過程中，應側(cè)重哪些方面。我決定學有所用，回去后立即做到理論結合實際。因為結束培訓回去后，正是我園的家長開放日和家長會。家長們先觀摩集體活動，然后再開家長會。以往主要是讓家長了解《綱要》中五大領域的目標和要求、我園的課程設置、特色教育和答家長問，也是意在引領家長樹立科學的幼教質(zhì)量觀，爭取家長的理解、支持和參與。聽了劉教授的精彩論述，我意識到在引領家長上還應該了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作，讓幼兒園成為父母受教育的場所。在即將召開的家長會上，我一定要把幼兒園引領父母的核心理念傳達給家長們：一、推動搖籃的手是推動世界的手；二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；三、父母相愛是對孩子的最愛；四、兒童不是灌輸?shù)娜萜�，而是需要點燃生命之火的火把；五、游戲是兒童最好的學習方式；六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；七、始終如一的鼓勵；八、從小讓孩子學習自立；九、失敗具有成長價值。十、終身愛學是天才，終身努力是英雄。

讓孩子做最好的自己！

劉教授用一首小詩《成為最好的你》結束了她的培訓。這次培訓讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，讓自己引領家長的水平有一個質(zhì)的飛躍。

201*年12月10日晚

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兒園園長培訓的征程。在短暫而又漫長的為期七天的學習中，帶著滿載而歸的心情回歸，期待著自己對培訓內(nèi)容的回味、消化、實踐、領悟，讓培訓學習盡快轉(zhuǎn)化為教育實踐，轉(zhuǎn)化為教育行為并落實到每一個教育點上。通過培訓，開闊了視野，提高了認識，拓展了思維，所有的這些都給我留下了深刻的印象，同時也深深的影響著我。

1.專家陣容強大：在我所有參加培訓的活動中，此次是規(guī)格最高的一次，我很榮幸接觸并聆聽了諸多教育專家的報告，很多都非常知名，學術地位高。他們中有來自華東師范大學、上海教科院、南京師范大學、江西教育學院等多所知名大學，還有來自省教育廳、省政府直屬保育院，專家有朱家雄、黃娟娟、孔起英、楊美珍、饒玲、古玲等，如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域?qū)＜业膶W術專業(yè)之深，短暫的七天讓我們仿佛接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的智慧和力量，是我們學習的榜樣、楷模。

2.報告精彩紛呈：朱家雄教授“一個故事，三種解讀與演繹”，一場娓娓動聽的關于《國際學前教育發(fā)展的趨勢與特點》，引領我們用世界的眼光看待世界各國的學前教育，引人深思；在他的《基于案例的幼兒園園本教研的組織與實施》的報告中，運用具體的教研案例，在積極的現(xiàn)場互動中“拋問題”“引思考”讓我們深刻理解什么是教研，什么是園本教研；孔起英教授在《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》制定的理念與方法的報告中，讓我們期待這份指南早日出臺，實現(xiàn)它應有的指導價值，期望早日實踐并且不斷實踐跟進完善專家的報告精彩紛呈，理論知識有理有據(jù)，引發(fā)我們思考領悟，案例翔實有效，現(xiàn)場互動輕松愉悅而價值顯現(xiàn)。

在短暫的培訓中有所學、有所思、有所悟、有所震撼

1.積極提高自己的專業(yè)水準。在國培的學習中，讓我深切領悟到只有學高方能為師，只有身正方能為范，教師的素質(zhì)是教學改革成功的關鍵。提高教師的人格魅力和綜合素質(zhì)是現(xiàn)代化教育的當務之急。通過培訓對專家的“�！弊屛腋杏|很深，意識到自己還有很多不足，短板多，面對自己的專業(yè)旅程說長不是最長，但說短也不是最短，而自己細想，自己的專業(yè)到底有多少資本可亮相的？我對專業(yè)了解多少？我對自己的專業(yè)投入了多少精力？我對專業(yè)還有多少奮進和激情？真的需要細細琢磨，通過高品位的培訓，讓我清醒的意識到要珍惜時間，要干一行、愛一行，鉆一行、精一行，同時最重要、最關鍵的還是要靜下心來鉆。2.教育教學觀念得到更新。此次培訓讓我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育思想、了解了國際學前教育發(fā)展的趨勢與特點、科學的幼教質(zhì)量觀、育人為本觀和學習觀，許多新的超前信息、概念沖擊著我們的思維，《指南》的制定、兒童行為的觀察記錄、解讀與評估、教研與園本教研的區(qū)別、基于案例的

行動研究、教師專業(yè)發(fā)展、移民與原住民的新名詞等，讓我浮想連篇。很多報告中傳遞著專家的教育信念：可敬的專家教授從心底呼吁幼兒教育是一種“人”的教育，用激情演繹了對教育本質(zhì)的呼喚，不要被這個急躁浮華、急功近利的社會驅(qū)動，身為教育工作者，就不能放棄對教育本質(zhì)的追問。把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重幼兒生活的價值與特點。弄清教孩子知識是重在培育他的精神力量，心理力量，心智力量。在社會轉(zhuǎn)型中各種思想眾多而混亂，作為教師引導社會、家長，理性看待教育。通過聽報告、觀摩、觀察記錄，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。讓我更為深刻體會到怎樣備孩子、備課前知識準備、備環(huán)境創(chuàng)設，怎么樣在課堂教學中出成效，怎樣為孩子營造自主學習的天地，怎樣讓孩子在學習中體驗到樂趣。

3.合作學習、共同成長。在國培學習過程中，來自全省各地的幼教姐妹們互相學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。在閑談間讓我們了解了各省份幼教的一些現(xiàn)狀，如稱職評定、園本教研、備課方式、環(huán)境創(chuàng)設、幼兒收費、教師待遇、教師社會地位等，了解到很多的信息和有價值的東西，也看到各地存在的差異。在培訓中學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼，留下了聯(lián)系方式，培訓結束，就是我們新的合作開始通過此次培訓更讓我深刻體會到學習的重要意義，如今是一個知識更新，飛速發(fā)展的時代，學無止境，如果死守原有知識老底必將跟不上時代發(fā)展的步伐。我們必須不斷加強提高自己各方面的能力，樹立學習超越自我的意識，樹立合作學習的意識！

為了同一個目標而努力：時光易逝，情誼難留。很快培訓接近尾聲了，在短短七天的時間里，專家們鏗鏘有力的聲音盤旋在我的腦海，各地幼教精英專心聆聽的勁頭給我留下了深刻的回憶，熱情而忙碌的項目管理團隊領導和老師親切的形象留在了我記憶深處。讓我們通過不斷的學習，在幼教領域蓬勃發(fā)展的熱潮中一起共同成長、共同進步、共同描繪學前教育的新篇章！

學前教育的改革與發(fā)展已站在了一個新的歷史起點上，方向已經(jīng)指明，任務已經(jīng)確定，藍圖已經(jīng)描繪，展現(xiàn)在我們面前的是幼兒教育的春天來臨了。

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