中小學學校管理與校園文化建設培訓總結

中小學學校管理與校園文化建設培訓總結

煙臺開發(fā)區(qū)蘆洋小學叢彩艷

4月22日，在局領導的關心和支持下，我有幸隨教育局領導及其他學校的各位同行一起參加了在北京舉行的中小學學校管理與校園文化建設培訓，并且參觀了北京小學廣外分校及史家小學等名校。

這次專題學習，我深刻領悟到原清華校長梅貽琦所說的話：“大學者，非大樓也，乃大師之謂也�！边@句話的意思就是，要想成就一所學校，必須走內涵發(fā)展之路實質就是學校的文化建設，只有這樣才能真正對學生起潛移默化的教育。實踐已證明，一所學校的文化底蘊越深厚，學校發(fā)展的基石就越牢固，潛移默化的影響就越深遠，學校就會形成一個巨大的教育磁場，教育教學就會彰顯出無限的生機與活力，整個校園就會呈現(xiàn)出和諧的局面。

專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，確實是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

北師大鮑傳友教授指出學校文化建設的任務，要注重人文性、參與性、教育性，避免走入只重視環(huán)境建設的包裝、摹仿及自己閉門造車的誤區(qū)。北京五中前校長吳昌順年逾七十，但老人精神矍爍，富有激情，講座內容緊扣教育脈搏，他對校長的角色、職責有獨到的理解。他多次強調：學校的品牌要靠教師來創(chuàng)立，學校的核心競爭力就在于教師，而校長就該甘當人梯，讓青年脫穎而出，校長可以不是全才，

但要支持、團結，讓教師最大限度的發(fā)揮能量。北師大洪成文和楚江亭兩位教授則從管理創(chuàng)新的視角，通過各種案例向學員們表達了這個一個理念：換一種思維，轉換一個視角，把腳稍稍往前一邁，我們的管理會更精彩。郭振有和趙希斌兩位教授對教師素質提出建議：要把孩子看成天使，不是教室防微杜漸，不是未雨綢繆，而是亡羊補牢，要善于點點石成金，撥撥亂反正，要努力改變當下教育方式的墨守成規(guī)與思想保守；他們分別從職業(yè)態(tài)度、個人素質、專業(yè)基礎、教學基礎四個方面闡述了學校文化中教師素質的重要性。幾天的理論學習令我充分體會到：好的學校文化不但應該做到外部的美，更應該是以發(fā)展師生健全的人格為美。同時，學校文化建設是學校對自身所遭遇的教育問題的回應，不要把文化建設作為一個獨立任務來完成。“三流學�？啃ｉL，二流學�？恐贫�，一流學校靠文化！”專家慷慨激昂的講述，可謂振聾發(fā)聵！

北京小學廣外分校和史家小學幾所學校校園設計的獨具匠心及制度的精心設計與學生的精彩表現(xiàn)讓我折服。身臨其境與隔岸觀火的感覺畢竟不同。大概是京城寸土寸金的原因，學校的大部分建筑都在地下，許多專用教室、體育館、食堂等都蝸居在地下，例如廣外分校的地下禮堂與游泳池；史家小學的地下體育場館、餐廳、整層的心理活動教室，都具有顯著特色。一進入史家小學，展現(xiàn)在我們眼前的是一所美麗的、現(xiàn)代化的學校。它是由北京東城區(qū)人民政府投資建造，學生可以住宿的純公辦學校�？偼顿Y三億多人民幣，占地面積50多畝，地面建筑最高處五層，上下有多部電梯。當然，對我而言，印象

尤為深刻的，是處處蘊含著歷史、人性、科技的校園文化�，F(xiàn)在的史家小學，除了政府及社會各界對教育不遺余力地投資，更有像卓立校長及王歡校長所帶領的一代一代史小人殫精竭慮地付出，才會有讓人稱羨的全國名校！北京小學廣外分校和總校每年交換教師，保證了教學質量，學校雖然占地面積不大，但仍克服困難，建有地下游泳館，并使游泳課成為學校校本課程。學校建有一個書店，設有兩個門，一個門通向校內，中午對孩子開放，每個孩子都有書卡，可讀可買；一個門通向校外，除中午外面向社會開放。此舉加強了學校、孩子與社會的聯(lián)系，得到了學生及社會的一致歡迎。另外，該校的長短課時制、每年級的自編操、每天2分鐘優(yōu)秀歌曲、每周三下午半天的自主隊會時間（即可以外出、舉行隊會等）及為拓展視野暑期帶學生走出國門到澳大利亞或英國短期留學等舉措都具有特色。

通過培訓和考察，我知道了“學校文化”和“校園文化”兩個詞匯的區(qū)別和聯(lián)系；進一步理解了學校文化建設方面的知識，明確了學校今后的文化建設和發(fā)展的方向。我告誡自己：在為別人喝彩，在欣賞別人的同時，是否在不斷提升和完善自我？自己又能為學校留下什么？一聲聲捫心自問伴隨我重新步入學校的工作中

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寧強縣鐵鎖關中學校園文化建設總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

一、開展豐富的校園文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如羅光林老師的主題班會感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚

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的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建縣級文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的中學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“書畫大賽”、“讀書展示活動”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好學生養(yǎng)成教育

良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：

1、完善“他律”，倡導“自律”。

通過《中學生學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，

杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養(yǎng)成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能

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定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

2、推行學生自主管理，加強學生自我管理和教育

學校從201*年5月推行學生自主管理模式，為學生的成長搭設了自我教育和自主管理的舞臺。學校把“自立”作為學生培養(yǎng)目標，即自我管理、自我評價、自我發(fā)展。學校以教師“人人負責制”和“首遇責任制”為抓手，以學生自主管理委員會為依托，以豐富的德育活動為載體，在活動中開發(fā)學生的生命潛能，學生也在活動中品味著生命成長的精彩。

在班級管理中，為每名學生設崗，并且定崗定責，來增強學生的班級主人翁意識、責任意識，提升學生的綜合能力，使學生的自我教育、自主管理成為一種“習慣”。同時，班級、年級、學校的三級學生自主管理體系，為學生們搭設起自我教育和自主管理的舞臺。

3、扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷�！钡裙庞柡透裱�，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是鐵中形象，個個是鐵中環(huán)境的保護者”的局面已經形成。

三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質環(huán)境

物質環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。

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我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建“漢水源頭名�！睘榘l(fā)展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“自強不息、臻于至善”的校訓，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“靜心教書、潛心育人”的教風和“好好學習、天天向上”的學風，搭建自主管理平臺、創(chuàng)設自主學習樂園。把自主合作探究變?yōu)橐环N習慣、讓交流質疑展示成為一種常態(tài)等標語，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；通過開展學生書畫作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級文化建設，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；室內的環(huán)境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到

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自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過近幾年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

4、大家齊動手，構建別具一格的宿舍文化

學生宿舍是學生學習、生活和活動的主要場所，是學校教育系統(tǒng)的有機組成部分，是學校精神文明建設的前沿陣地。學生宿舍文明建設關系到學生生活與學習質量，關系到我校特色基礎建設。因此我們營造優(yōu)雅文明的學習生活環(huán)境，倡導豐富多彩、健康向上的宿舍文化；深化同學們對宿舍文化的理性認識，引導同學自覺遵守學校宿舍管理條例；增進同學之間的相互交流和理解，加強同學對宿舍環(huán)境的歸屬感，從而使班級的凝聚力進一步加強。有利于大學生學習科學文化知識。有利于大學生形成健康人格，提高素質，陶冶情操，使大學生樹立正確的思想道德觀念。有利于培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作精神。良好的文明風氣和宿舍氛圍是靠全體成員來營造和維護的，活動中會產生一種無形的約束力，使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣和自我修養(yǎng)，也即產生了同學間的集體觀念和協(xié)作精神。

宿舍文化是對學生進行德育教育的一種良好的形式，我們通過讓自己齊動手，集體努力，積極創(chuàng)設良好優(yōu)美的環(huán)境，不僅鍛煉了動手能力，而且也提高了學生們的審美品位，培養(yǎng)了學生的集體主義精神，同時，讓學生在自我動手參與中去親身體驗和感悟人生哲理，從而樹立了學生的團結意識、進取意識。在整潔優(yōu)美的宿舍環(huán)境中，學生也就會心情愉悅地進行自我約束，形成新型的良好宿舍文化，從而達到教育的終極目標，即培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的人。宿舍是中學生進行自我教育、自我管理、自我服務和自我約束的重要場所。和諧校園首先應從和諧宿舍做起，我們必須重視宿舍文化建設。加強宿舍文化建設，才能為構建和諧校園提供好的文化支撐。

在整個活動過程中，同學們發(fā)揮了個性和創(chuàng)造性，增強了合作精神，從平常的生活入手，進行了一場生機盎然的學生素質教育實踐。我們活動的成果也

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受到了領導、老師、同學的一致好評。

四、讓讀書成為習慣，全力打造書香校園

學校從201*年開始，我們制定了書香校園建設目標:培養(yǎng)學生的閱讀習慣；讓閱讀成為師生的自覺需求，讀書與生命同行；創(chuàng)設學習文化、人文文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，打造書香校園。圍繞這個目標，我們精心布了書香校園環(huán)境，規(guī)范了師生讀書活動，建立科學的評價機制，創(chuàng)新地整合校本課程，并把讀書活動延伸到了社會、家庭，通過書香校園建設走出一條特色辦學之路。

1、創(chuàng)造一個能讀書的校園環(huán)境

良好的校園環(huán)境是無聲的育人載體。為此.我們始終把環(huán)境打造作為書香校園建設的第一要務。學校圖書室、閱覽室藏書量達41000多冊，生均圖書超過30冊。此外，每個班級設有圖書柜，一部分書由學校配，學校鼓勵學生從家里帶來自己最喜愛的一本書，放在班級書柜上交流閱讀，大幅度提高了圖書的流通率，豐富了學生的閱讀資源。

2、把閱讀化為一種思維.滲透在教育教學的全過程

學校把閱讀課納入課程，并加強與學科的整合，定課程、定時間、定教材，將閱讀滲透在教育教學的全過程。在時間上堅持每周保證一節(jié)閱讀指導課。我們正在編撰《閱讀指導》校本教材。內容為中外經典美文，并按照由淺入深的順序編排，從初一到初三年級形成完善的內容體系，對初中階段學生需要的閱讀、寫作活動等項目都有明確的要求和規(guī)定，讓學生讀書的目標更而明確。

此外，以“書香校園”建設為紐帶，我們還注重加強讀書與其他學科的整合。除了語文教學的專門閱讀課以外，數(shù)學老師指導學生閱讀數(shù)學軼事，圍繞“生活與數(shù)學”引導學生聯(lián)系生活實際，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并會用學到的數(shù)學方法解決問題。英語教師則提供英文原版書籍讓學生進行大量閱讀，提高外語運用能力；科學老師通過閱讀分析大量的科學情景描述語段，使學生掌握科學概念，辨別真?zhèn)�，培養(yǎng)科學素養(yǎng)；社會老師通過指導學生閱讀名人傳記或史書記載等途徑，拓寬學習資源，體驗歷史的發(fā)展軌跡。即使是音樂、美術和體育課，我們也融入了閱讀因子，我們引導學生通過上網、圖書室去查找，了解著名的藝術家、體育明星的成長故事等。讓學生在審美意識、健身習慣的培養(yǎng)中，得到思想的啟迪和個性的發(fā)展。

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學校要書香四溢，學生要讀書，教師更要讀書。教師要讓自己成為源頭活水，與學生共同成長，共同進步。學校擬定教師必讀書目，主要包括4類書:一是豐富人文精神，夯實精神底蘊的書，如《智慧人生》等;二是指導教學實踐、拓寬教育視野的書，如《給教師的建議》、《班主任工作漫談》等;三是學生喜歡的書，如深受少年喜愛的楊紅櫻等作家的作品；四是與課題研究相關的書，為教師們的教育教學研究提供了很大的幫助。平時，我們鼓勵教師將自己在讀書當中喜愛的段落摘錄并寫出隨筆，在教研組組織的教師讀書研討活動中，教師們結合自己最喜歡的文章、作品的章節(jié)，交流對作品內涵的理解與感悟，形成了教師思想的交流與碰撞。讀與寫只是形式，但帶動的卻是閱讀，是思考，是實踐，是教師隊伍的專業(yè)化成長。

3、設計豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀的激情持續(xù)深遠

學校開設“閱讀課”，給學生指導閱讀的方法和技巧，讓學生喜歡閱讀，學會閱讀，享受閱讀，對學生養(yǎng)成閱讀習慣和掌握閱讀方法產生了深遠影響。

學校每年舉辦一次的校園讀書文化藝術節(jié)活動，在活動中，有藝韻飛揚的美文誦讀比賽，有展示大家表演才能的英語故事比賽，有深受大家歡迎的政史地知識競賽。除了專場的表演.還有以讀書筆記展評活動。在班級黑板報中開辟學生日記、讀書筆記專欄，在各年級舉辦“書香伴我行”征文活動，向大家交流自己的讀書心得。創(chuàng)辦了學校�？�《雁臺》。每次活動都評出若干獎項，頒發(fā)證書和獎品，極大地鼓舞了廣大學子的讀書積極性。

五、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰；班級及時表揚在班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

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天道酬勤，付出必有收獲。近幾年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機的優(yōu)質校園。在今后的工作中，我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創(chuàng)建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

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