打造高效課堂工作小結(jié)

暖池塘中學(xué)打造高效課堂工作小結(jié)

課堂教學(xué)改革以來，暖池塘中學(xué)教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了明顯變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀，但課堂教學(xué)的總體水平，與“優(yōu)質(zhì)輕負、充滿活力”的新課程改革要求尚有差距。為解決課改中存在的問題，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的教育目標，使課改工作順利進展,特進行工作小結(jié).

一、指導(dǎo)思想

關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、改革目標

課堂教學(xué)改革致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂教學(xué)的效率，引進推廣“三.三.六”教學(xué)模式,充分調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地并有個性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

三、課堂教學(xué)改革試行年級、學(xué)科。1、年級：七年級八年級

2、學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、地理、生物四、實施步驟

我校學(xué)習(xí)推廣“三.三.六”課堂教學(xué)模式大體分為五個階段：調(diào)研、考察階段；全體教師學(xué)習(xí)發(fā)動階段；以點帶面，示范帶動實施階段；整體推進階段；總結(jié)成果階段。1、調(diào)研、考察階段

我校先后派出馬云馳校長、馬金龍教師、齊全主任、王春明教師四人赴杜郎口考察學(xué)習(xí)，派出谷俊強副校長、陳征教師、祁長菊教師三人去沈陽考察學(xué)習(xí)。選派領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察旨在引進推廣“三.三.六”教學(xué)模式，有效實施新課改。2、全體教師學(xué)習(xí)發(fā)動階段

在考察學(xué)習(xí)人員馬金龍、王春明、齊全、陳征、祁長菊等教師公開課的基礎(chǔ)上，副校長谷俊強印發(fā)“三.三六”教學(xué)模式學(xué)習(xí)材料，分發(fā)到學(xué)科教研組，并組織全體教師進行學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)教師在自己所帶班級及所任學(xué)科進行運用，進行“三.三.六”教學(xué)模式課堂教學(xué)學(xué)習(xí)推廣。在馬金龍、王春明、齊全、陳征、祁長菊教師執(zhí)教觀摩課上，對“三.三.六”教學(xué)模式實質(zhì)內(nèi)涵進行研討交流，解決存在問題的基礎(chǔ)上，組成第一梯隊實驗教師，進行擴展對比研討。第一梯隊實驗教師寫出心得體會。

3、以點帶面，示范帶動實施階段

（1）個人嘗試。第一梯隊實驗教師，結(jié)合備課組整理出的教案，根據(jù)“三.三.六”教學(xué)模式的步驟、環(huán)節(jié)、方法進行個人探索，個人嘗試，效果良好。

（2）學(xué)科帶動。在個人嘗試的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，

以第一梯隊實驗教師為中心，加強聽評課的力度，充分發(fā)揮首批考察學(xué)習(xí)人員的核心帶動作用。

（3）交流成長。學(xué)校安排第一梯隊教師進行課堂教學(xué)觀摩研討活動；各學(xué)科教師積極參加研討，與實驗教師切磋、交流、反思，不斷深入貫徹實施“三.三.六”教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率。4、整體推進階段�！叭�.三.六”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運用將進入整體推進階段，各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)校實際擴大到一定范圍進行實驗。學(xué)校將圍繞高效課堂隨時修訂課改方案，多角度進行業(yè)務(wù)講座和培訓(xùn)。根據(jù)我校教學(xué)實際，重新修改了教師業(yè)務(wù)考核方案，考核課堂教學(xué)按照“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)小展示、班內(nèi)大展示、達標測評、教師導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生書寫工整程度幾項分別賦分，同時對教師的課堂教學(xué)考評還增加了轉(zhuǎn)課一項，轉(zhuǎn)課按照教師導(dǎo)學(xué)案、教師講課時間、課上是否有小教師講課、班級黑板的利用率、學(xué)生活動面幾方面對教師進行評價賦分，這一做法，有效的推動了課堂教學(xué)改革的實效性。為了促進課改進程，我校多方面對教師進行培訓(xùn)。

（1）區(qū)進修學(xué)校趙素文、趙麗萍老師來我校進行課改知識講座，內(nèi)容是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的編制、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)（2）校長馬云馳對教師進行培訓(xùn)：如何編制導(dǎo)學(xué)案，如何使用導(dǎo)學(xué)案。（3）副校長谷俊強對教師打造高效課堂教學(xué)培訓(xùn)，對各班學(xué)習(xí)小組長進行培訓(xùn)，對各班班級文化建設(shè)進行指導(dǎo)并檢查，各班設(shè)有班徽、班訓(xùn)、學(xué)生綜合素質(zhì)評定表、小組知識競賽樹、學(xué)生思過涯、學(xué)生、教師都有自己的至理名言，并且編輯成錦冊。為了提高學(xué)生書寫水平，學(xué)校進行學(xué)生鋼筆字、

粉筆字競賽，教師進行鋼筆字競賽。通過活動，促進了“三.三.六”教學(xué)模式的開展，加快了課改的步伐。（4）各教研組，組長組織，每周教研一次，總結(jié)課改工作，推動課改工作進程。5、總結(jié)成果階段

（1）學(xué)校開展課改教師的教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計的評比活動，交流經(jīng)驗體會，進行教師資源共享。

（2）將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與方法總結(jié)提煉，形成具有暖池塘中學(xué)特色的學(xué)科教學(xué)模式（方法），進一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入，并在全校范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。.五、保障措施

為保證課改工作有效順利進行，加大監(jiān)督及過程性管理和評估的力度，學(xué)校業(yè)務(wù)考評領(lǐng)導(dǎo)小組將對課改工作中的細節(jié)過程列入考核之中，通過考核賦分，作為學(xué)校評優(yōu)選先的依據(jù)。

總之，“三.三.六”教學(xué)模式，在我校以多元化的形式已經(jīng)普遍鋪開，相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“三.三.六”教學(xué)模式之花定會在我校孕育出新的成果!

暖池塘中學(xué)201*、10、26

擴展閱讀：打造高效課堂工作總結(jié)(09-11)

打造高效課堂工作總結(jié)

松原市寧江區(qū)新民中心校

陳紫輝

打造高效課堂工作總結(jié)

高效課堂是教育永恒的主題，是我們不懈追求的目標！自201*年我區(qū)提出打造高效課堂活動以來的近3年工作中，我校努力潛行，不斷探索，進行了積極大膽地有益嘗試�，F(xiàn)在，我校課堂教學(xué)效率、師生精神面貌得到良好改善，取得了可喜的成果。根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于打造高效課堂階段布置總結(jié)會議的指示精神，為梳理經(jīng)驗、反思改進工作現(xiàn)結(jié)合高效課堂的四點基本要求對我校3年來的工作開展情況進行總結(jié)：

取得的成績：

一、抓學(xué)習(xí)提升，促教師觀念轉(zhuǎn)變，全力落實“面向全體”的高效課堂要求。

“觀念是行動的先導(dǎo)�！币�想實現(xiàn)課堂的高效，面向全體，最關(guān)鍵的就是轉(zhuǎn)變教師的觀念，為使全體教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)打造高效課堂工作需要，我校采取了理論洗腦增壓學(xué)習(xí)的工作策略，學(xué)校通過組織一系列的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)活動來提升全體教師的理論素養(yǎng)。

09年打造高效課堂活動之初，我校便召開全校教師動員大會，組織教師深入學(xué)習(xí)了高效課堂開展的目的意義、高效課堂的基本特征、具體操作要求等。此后的10年11年每學(xué)年之初我們都利用全校教學(xué)工作大會下達本校打造高效課堂活動的年度工作方案并與教師重溫學(xué)習(xí)高效課堂的基本理論，將高效課堂的基本特征根植于每位教師心中；此外11年上半年我校還組織開展了《研讀教材、備出高效》和《從學(xué)習(xí)策略角度研讀教材》的專題業(yè)務(wù)講座，；下半年9月份聘請教科所宿所長等進行了校本課題研究方面的專題講座，對教師在高效課堂進程中遇到的問題逐一解惑。通過學(xué)習(xí)，不僅解決了教師教學(xué)中遇到的問題，同時極大的提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，加深了全體教師對高效課堂理念的理解，為打造高效課堂提供了強有力的理論支撐。

11年為了全面促進面向全體的高效課堂要求，我校又加強了對教師日常教學(xué)工作的考核管理。對教師備課、上課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)做了細化管理，做到了全面面向全體。工作中，我們重點對教師制作教案及教案執(zhí)行情況進行了考核，日常檢查教案重點看教師是否關(guān)注了每一名學(xué)生，是否面向每位學(xué)生，是否制定了針對不同層次學(xué)生的教學(xué)目標、練習(xí)題的設(shè)置是否具有層次性，是否全面考核了各個層次的學(xué)生，教學(xué)評價是否關(guān)注了弱勢學(xué)生，同時結(jié)合聽課活動檢查教師“面向全體”教學(xué)思想的落實情況。

通過多種舉措學(xué)習(xí)提升，教師觀念悄然間發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從課堂教學(xué)策略的實施，課堂教學(xué)的組織與角色的轉(zhuǎn)變中我們看到了欣喜。教學(xué)中關(guān)注全體，面向全體、全員參與、高效學(xué)習(xí)的課堂生成讓我們歡欣鼓舞。面向全體的高效課堂要求得到了根本落實。

二、關(guān)注“目標達成”，規(guī)范常規(guī)管理，全面促高效

“目標的高效達成”是高效課堂建設(shè)的終極目標，也是教學(xué)的最高境界與

追求。為保障打造高效課堂的工作的科學(xué)、規(guī)范、持續(xù)開展，我校狠抓了教學(xué)過程管理，在突出“目標達成”上做了大量有益的嘗試：

1、規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理工作，以管理促目標高效達成。

09年，以教育局開展的“打造高效課堂教學(xué)管理規(guī)程”研討活動為契機，我校認真梳理和查找課堂教學(xué)中存在的不足，并加強了薄弱環(huán)節(jié)的治理與整改；10年開展了查擺低效促高效課堂教學(xué)活動，同時出臺了新民小學(xué)打造高效課堂活動課堂評價細則，進一步規(guī)范了教師教學(xué)常規(guī)管理，使教師在課前準備、課中實施、課后反饋、目標高效達成等關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了更為明確具體的目標；11年在抓好前兩年工作成果的同時，我校重點加強了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》的貫徹落實工作，進一步規(guī)范課程管理、規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范教學(xué)評價，加強教學(xué)檢查指導(dǎo)力度。工作中強化了教學(xué)目標管理，細化了教師常規(guī)業(yè)務(wù)考核、評價指標體系，督促教師工作中時刻明確工作目標，細化到教師每一天的工作、每一節(jié)課學(xué)生知識標、能力目標、情感標達到有效整合高效達成；做到了常規(guī)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，使教學(xué)常規(guī)管理更具實效性，操作性，發(fā)展性。

2、重視均衡發(fā)展，全面推進高效，全面落實“目標達成”。

為加大對村小學(xué)校的教學(xué)管理，全面均衡的推進高效課堂建設(shè)，10年我校修訂了對村小教學(xué)管理工作的50條和新民小學(xué)辦學(xué)章程，將打造高效課堂納入教學(xué)管理體系之中。在此基礎(chǔ)上11年為保證各村小與中心校之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，我校實施了業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包保村小責任制，將村小學(xué)校的打造高效課堂工作、業(yè)務(wù)管理與考核納入到中心校的常態(tài)管理工作之中。隨著中心校對村小的課堂教學(xué)管理專項檢查，聽評課活動及教師業(yè)務(wù)考核等活動的不斷深入，村小學(xué)校的高效課堂建設(shè)也得到了良好的開展，全體教師高效目標的意識更強了，教師們打造高效課堂的信心更足了。

3、加壓挖潛，梳理教學(xué)死角

09年、10年我校打造高效課堂活動重點開展了查低效促高效活動，工作中共梳理出影響和制約我校教學(xué)發(fā)展的6個低效原因，結(jié)合教研聽課整改取得了較顯著的改進效果。11年為有效治理教學(xué)過程中的無效、低效教學(xué)行為，我們重點加強了聽課、研課（磨課）、引領(lǐng)的密度。為全面了解師生課堂教與學(xué)的真實狀況、切實提高課堂教學(xué)效率，活動中我們加大密度積極開展了推門聽課、指導(dǎo)聽課、診斷聽課、教學(xué)效果檢測聽課等方式，同時針對骨干教師、老教師、新上崗的青年教師我們又開展了分層有針對性的壓擔子式的聽課活動。通過以上活動的開展，我們有效加強了對課堂教學(xué)的監(jiān)管力度，做到了督促教師備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，向每節(jié)課要效率，充分關(guān)注每節(jié)課的目標達成度。

三、加強學(xué)法滲透與指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，做到“精講精練”

09、10年我校重點在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上做文章，教學(xué)中引導(dǎo)教師增強教學(xué)預(yù)設(shè)，有效調(diào)控自己講授知識的時間，把更多的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生通過大量練習(xí)來實現(xiàn)對知識的理解消化，形成能力。

在此基礎(chǔ)上11年，我校又加強了教法、學(xué)法的雙向調(diào)整。在大量的聽課、

研課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，制約我校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵癥結(jié)是：“學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺少有效的學(xué)習(xí)策略即有效的學(xué)習(xí)方法。

為解決這一問題摒棄課堂的無效、低效教學(xué)行為，我們揪住辮子不放，抓準切入點。今年我校著重要求教師針對學(xué)情抓實備課，重點解決課堂中學(xué)法的滲透與指導(dǎo)，要求教師每節(jié)課做到四清，即：清楚教學(xué)目標，清楚學(xué)情、清楚學(xué)法，清楚達成，最終使學(xué)生清楚地理清知識的生成過程，掌握自己行之有效的學(xué)習(xí)方法。通過課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)軌，我們驚喜的看到了學(xué)生內(nèi)在的潛能，學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果均得到了大幅提高，在今年全區(qū)畢業(yè)班質(zhì)量檢測和非畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量抽測活動中，我校各學(xué)科取得的良好成績進一步驗證了我校打造高效課堂工作的做法是扎實富有成效的。

四、搭建平臺，以活動促高效，積極促進和諧融洽師生關(guān)系的建構(gòu)。09、10年我校出臺了打造高效課堂的課堂教學(xué)評價標準及細則，對師生關(guān)系融洽這一指標進行了具體量化要求，如課堂中教師與學(xué)生的有效多邊互動，評價語言是否具有激勵性，發(fā)展性等，通過開展觀摩課、示范課、匯報課、聯(lián)誼活動等督促教師落實師生關(guān)系指標。

11年在鞏固原有成果的基礎(chǔ)上，我校教研活動重點做了三件事：一是抓實集體備課，改變以往的備課模式，確立了主題教研式集體備課方式，即每次集體備課根據(jù)課時內(nèi)容確立有針對性的教研主題，重在解決目標達成問題、精講精練策略及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的融洽和諧發(fā)展。二是開展了兩個輪次的主題教學(xué)活動，即骨干教師的示范課和青年教師匯報課活動，活動中展示了高效課堂教學(xué)效果的同時更向我們傳遞了新型師生關(guān)系建設(shè)中取得的成果。三是小課題研究與聯(lián)誼校工作切入點小，注重實效，有效促進了師生關(guān)系的改進。

以上是我校圍繞高效課堂四點要求，在打造高效課堂活動中所做的點滴嘗試。這些活動均以高效課堂為切入點，目的只有一個，那就是盡快使我校的課堂教學(xué)步入高效，真正達到打造高效課堂的活目的，全面推進我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，再上新臺階。

此外，在開展上述活動的同時，我校還積極鼓勵教師開展學(xué)名師名家活動，動員教師利用個人工作閑暇時間在線觀看教育名家的優(yōu)秀教育案例及課堂實錄，利用網(wǎng)絡(luò)教研拓展學(xué)習(xí)空間，促進教師專業(yè)化的成長，為高效課堂注入活力。

存在的問題

在取得點滴成績的同時，我校打造高效課堂的工作與先進學(xué)校和上級領(lǐng)導(dǎo)的期望還有很大差距，還有很多不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：

1、教師觀念仍有待進一步轉(zhuǎn)變，徘徊反復(fù)，重此失彼，四項要求不能有效堅固。

2、打造高效課堂的措施還不十分得力，力度也有待加強。精講精練、目標達成的高效教學(xué)策略仍有待我們進一步優(yōu)化完善。

3、學(xué)科間發(fā)展仍不夠均衡。非考試科目師資配備及對課堂教學(xué)的關(guān)注不足。4、高效課堂建設(shè)過程中缺乏有效的激勵機制。缺乏富于實效性、針對性，甄別性的考核的獎懲措施。

今后打算：

針對我校打造高效課堂中存在的突出問題，今后工作中我們將集中研究解決以下幾方面的矛盾：

1、加大學(xué)習(xí)力度，結(jié)合課標對比學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合考核落實高效課堂理論，力爭90%的教師達到過關(guān)程度。即把握理論精髓，課堂駕馭、課堂效果達標，實現(xiàn)高效目標。

2、進一步完善教學(xué)評價及業(yè)務(wù)考核細則，建立打造高效課堂活動良性可持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

3、加強學(xué)科教學(xué)方法的梳理，力爭在盡短的時間實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。

4、加強薄弱校、薄弱學(xué)科的建設(shè)

針對個別學(xué)科及辦學(xué)質(zhì)量較差的村小，我們將采取跟蹤指導(dǎo)，全程督導(dǎo)、限期整改的工作措施，逐步縮小與先進校、優(yōu)勢學(xué)科的差距，盡快提高課堂實效，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

綜上是我校打造高效課堂工作的落實情況，與領(lǐng)導(dǎo)的要求及兄弟學(xué)校的發(fā)展相比，我們還存在較大差距；不足與偏頗在所難免，懇請領(lǐng)導(dǎo)批評指正多提寶貴意見，以便我校今后工作的改進與提高！

松原市寧江區(qū)新民中心校

陳紫輝201*.12

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