老君廟初中三月份打造高效課堂總結(jié)

風(fēng)正好行船，心靜好做事

老君廟初中三月份打造高效課堂工作總結(jié)

三月暖意到，人勤春更早。三月是充滿希望的季節(jié)，老君廟初中在王更生校長的領(lǐng)導(dǎo)下，一班人風(fēng)氣正，心態(tài)平，勁頭足，教務(wù)處安排得當(dāng)，其它各處室配合得當(dāng)，本月打造高效課堂采取了新的舉措，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、繼續(xù)開展好集體備課

各年級每周一進行集體備、研課，備課組長按《“集體備研課”活動實施方案》組織本學(xué)科組進行，在固模教案上有顯示，并做好活動記錄。每位教師在課時教案后寫好反思。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須參與到各備課組。

二、安排好了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動

本月教務(wù)處側(cè)重安排了全體教師進行《教學(xué)的革命》和《邱學(xué)華嘗試教育人生》的學(xué)習(xí)，并根據(jù)教育股下發(fā)的材料，及時轉(zhuǎn)向了對新課標的學(xué)習(xí)。老君廟初中義務(wù)教育課程標準學(xué)習(xí)和打造高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)我校實際情況，制定了關(guān)于開展201*年課程課標和教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)實施意見，周三西校區(qū)、周四東校區(qū)進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教務(wù)處每周安排好了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和地點，做到了定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容扎實有效的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效服務(wù)于高效課堂打造。

三、做好了連片交流和校際交流

3月6日，我校和韓莊中學(xué)到官莊中學(xué)進行了打造高效課堂連片交流，由王更生校長親自帶隊，王玉華老師和楊蕊老師在官莊中學(xué)講了交流課，獲得三校參與老師的一致好評。

3月13日，我校派出校級課改能手，和雙語學(xué)校、和孝初中共同舉辦了校際交流課，三個學(xué)校的12名教師進行了高效課堂固模課展示，精彩粉呈的各科課堂，讓我校的教師學(xué)到不少知識，我們看到了先進查找了不足，在打造高效課堂方面取得新的認識。

3月28日至3月31日，由王更生校長帶隊，派出三名老師參加在沁陽永威舉辦的“永威學(xué)校課改示范課、全國課改名校特色課現(xiàn)場觀摩”為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每位老師學(xué)習(xí)認真，認識深刻，這是一個很有氣勢、很上層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，在我們打造高效課堂的關(guān)鍵時刻，外地優(yōu)秀教師的示范課及專家的引領(lǐng)，給我了如醍醐灌頂?shù)膯⑹�，從而整理了思路，明確了方向，更加清晰的投身于汝南的教育教學(xué)改革。

3月19號至20號，我校和縣一中等七校聯(lián)考，進行了本學(xué)期第一次月清考試，和兄弟學(xué)�？v橫比較，尋差距，找不足，為高效課堂的階段性發(fā)展做好了總結(jié)。

四、安排好了課改能手大賽首輪驗收

根據(jù)縣局安排，結(jié)合我校實際情況，我校報送九名校級課改能手參加首輪初選，其中呂可峰老師語文課和楊蕊老師的英語課等獲得了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，兩位老師備課充分，準備充足，課堂駕馭能力強，學(xué)生參與積極，自學(xué)充分，課堂氣氛活躍，融入了國內(nèi)先進的幾種教學(xué)模式，采用而不囿于。教研室領(lǐng)導(dǎo)一致認為我校在固模上有了新的突破，取得了良好的課堂效益，代表了老君廟初中本學(xué)期在打造高效課堂方面取得的成績，有很強的引領(lǐng)性和導(dǎo)向性。

五、做好九年級復(fù)習(xí)備考

3月20日，在王更生校長主持下，我校召開了九年級復(fù)習(xí)備考專題會，業(yè)務(wù)副校長呂可峰對復(fù)習(xí)備考明確目標，提出了要求，指出了方法。王校長勉勵大家發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實求真的老君廟精神，爭取在今年的中考中取得優(yōu)異成績。

在九年級第一次質(zhì)檢中，教務(wù)處莊建峰主任安排得當(dāng)，考試進行順利，讓九年級學(xué)生和教師同時看到了新課完成中的不足，爭取在下一步的復(fù)習(xí)備考中查漏補缺，讓各個知識全面顧到，不留死角。

在縣教研室召開的各科中招研討會中，我校九年級教師積極參加，不遲到不早退，按時間參加，認真記錄，梳理思路，回來及時傳達交流，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

我校九年級教師呂可峰為九年級語文做了《初中古詩詞曲鑒賞專題復(fù)習(xí)》的示范課。他采用目標教學(xué)法，采用了永威模式、杜朗口導(dǎo)學(xué)案和和諧互助課堂的整合與融合，把九年級下冊的古詩詞曲結(jié)合近三年來的河南中招語文試卷，進行了細致的梳理，給學(xué)生了方法，下發(fā)了復(fù)習(xí)案。通過定復(fù)習(xí)目標，定學(xué)生活動，定考核要求，配合復(fù)習(xí)案，讓學(xué)生高低相間，分層教學(xué)，同桌互助，學(xué)生都學(xué)有所得，受到與會領(lǐng)導(dǎo)及老師的一致好評。六、創(chuàng)新開展“堂清、日清”

針對堂清日清工作的難度，我校給每個學(xué)生下發(fā)了“老君廟初中堂清日清工作手冊”，設(shè)計了統(tǒng)一模式，并對七八年級學(xué)生進行了培訓(xùn)，讓他們在課堂課認真聽專心記，通過老師精心準備內(nèi)容，學(xué)生完整記錄，讓每節(jié)課的知識點細致梳理，做到心中有數(shù)，手頭有物，很有成效的開展了“堂清日清”，既沒有增加教師負擔(dān)，又讓學(xué)生樂于參與，連許多平時上課不開本不開口不開腦的“三不開”學(xué)生，也動了起來，擴大了高效課堂的參與面，加大了參與度。

三月過后春更濃，總結(jié)梳理上月工作，埋頭做好每件事，為了高效課堂的打造，我們會更敬業(yè)更精心，我們要乘汝南教育改革的東風(fēng)，靜下心來做事，以己之力，推進教育教學(xué)改革與發(fā)展。

老君廟初中201*-04-

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老君廟初中打造高效課堂階段總結(jié)

我們一直在努力

一、近段課改開展情況：1、加強課改組織建設(shè)

我們成立了以校長李軍民為組長的強有力的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部參與，理順管理體育，構(gòu)建課改組織系統(tǒng)。并應(yīng)上級要求，以教研組長和備課組長為基礎(chǔ)成立教科室，由教務(wù)處主任楊春生任教科研室主任，確定課改方向，部署課改工作，研究課改問題，加強課改管理。并修改完善了適合老君廟初中具體校情的課改實施方案。

2、更新觀念，加強學(xué)習(xí)

三月份兩名老師去銅都雙語參觀學(xué)習(xí)，回來后對老師進行了體驗式培訓(xùn)，培訓(xùn)后反思交流。讓老師們認識到課改不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更讓老師享受到課堂的狂歡。讓教師關(guān)注課改，向往課改。同時，由去安徽銅都學(xué)習(xí)的老師上公開課，讓老師們初步掌握固�；�礎(chǔ)上融入小組合作的教學(xué)模式。

3、小組的建立和建設(shè)

選定試驗班級。召開實驗班級班主任和教師培訓(xùn)會。重點培訓(xùn)小組的建立和建設(shè)。然后班主任和該班科任老師根據(jù)本班學(xué)生的性格、性別和成績劃分小組，并采取自薦和推薦的方法每組評選兩名小組長，行政組長和科研組長。學(xué)校對各實驗班的小組長進行體驗式的培訓(xùn)。小組長帶領(lǐng)本小組擬定小組組名、組徽、口號、組內(nèi)公約。學(xué)校并各班小組的建立和建設(shè)情況進行評比，評比內(nèi)容分兩項，一是教室內(nèi)小組文化的建立，二是組長和組員的講解。

我們對實驗班學(xué)生進行了調(diào)查研究，進行定量定性分析。以下是我們調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計情況：

調(diào)查對象調(diào)查內(nèi)容1、在課堂上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？2、在課間或休息時間，你愿意與其他同學(xué)合作探討、解決問題嗎？調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計情況30％愿意40％不愿意30％認為無所謂40％愿意20％不愿意40％認為無所謂7.8年級120名實驗班學(xué)生3、你認為合作學(xué)習(xí)對于10％認為幫助很大你學(xué)習(xí)新知識的幫助大50％認為有所幫助嗎？40％認為沒有幫助5％不知道65％堅持自己的意見5、你們中課堂上多是幾人進行合作學(xué)習(xí)？6、你們小組的組員是怎樣組合的？7、你們小組的組員分工明確嗎？如果分工明確，你愿意承擔(dān)小組里的什么角色？90％分工不明確90％愿意當(dāng)組長100％教師指定30％問老師80％4~5人20％6~8人4、合作學(xué)習(xí)中遇到意見分歧時怎樣表現(xiàn)？下階段我們的重要工作，就是根據(jù)期中考試成績進行調(diào)整，以更加適用于小組合作建設(shè)。

4、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用基于基層教師的研究能力和水平，我們制作導(dǎo)學(xué)案從人力和財力上來說，是達不到的，我們應(yīng)當(dāng)看到這個現(xiàn)實。經(jīng)過充分的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)提要與檢測（即練習(xí)冊）基本上沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。大象出版社就練習(xí)冊的編寫和出版，專程來我縣征求過意見，現(xiàn)版的練習(xí)冊本身就是很好的導(dǎo)學(xué)案，很適合我縣課程使用。但由于各方面的原因，并沒有得到有效的應(yīng)用。重新開發(fā)新的資料，可以說是對師生負擔(dān)的再增加。我們充分發(fā)揮已經(jīng)有的資源。以語文為例，我們讓實驗班在獨學(xué)階段先開展自主學(xué)習(xí)、自我探究，檢測階段以學(xué)習(xí)提要與檢測為藍本，讓二人結(jié)對相互檢查，在小組之內(nèi)進行交流，在全班進行有效展示，這樣讓學(xué)生有案可依，是用起來很得心應(yīng)手的導(dǎo)學(xué)案。

5、以示范課為載體，推進課改

教師的專業(yè)成長和具體的案例分析分不開，在春節(jié)假期集中學(xué)習(xí)期間，業(yè)務(wù)副校長呂可峰對全體教師進行了小組合作的建立與建設(shè)系統(tǒng)理論培訓(xùn)，我校老師對小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一個比較完整的認識，達到了思想上的接受。并通過縣一中張霞光老師和郭紀安老師來進行的兩個班的小組合作體驗式培訓(xùn)，老師們對小組合作學(xué)習(xí)認識更加深刻。我們又把校級課改能手組織起來，及時了開展小組合作示范課“語文周”、“數(shù)學(xué)周”“英語周”“常識周”和“理化周”活動。每節(jié)公開課后，及時進行復(fù)盤式評課，讓課改課模式逐漸清晰。讓老師們有模式可尋。

6、開展課改教研活動

把教學(xué)中遇到的問題作為課題來研究，如：怎樣更好的調(diào)動小組合作的積極性，怎樣高效的進行堂清和日清。我們正在申請關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)方面的課題研究，分析目前在各科課堂教學(xué)中開展廣泛的小組合作學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)，尋找對策，構(gòu)建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法和途徑；探索在小組合作學(xué)習(xí)中師生角色的轉(zhuǎn)變。合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會表達，學(xué)會評價，從而為未來發(fā)展提供良好的基點；科學(xué)的、合理的進行小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們一定要經(jīng)過實踐，分析造成學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“華而不實”的原因，探索出具體的小組合作的學(xué)習(xí)模式，并通過典型課例研究總結(jié)實驗；建立一套有序的合作常規(guī)，提高小組活動的實效性，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能；用科學(xué)的評價方法促進小組合作學(xué)習(xí)的有效性的發(fā)展。

7、加強校際交流

去雙語學(xué)校交流，韓莊初中、官莊初中到我校交流小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)等，和縣一中等七校進行聯(lián)考。二、實驗班級成績對比：

七年級以七六班為實驗班，開展小組合作學(xué)習(xí)實驗

項目班級71727374均分75767778校平均71及格72人數(shù)73語文68.163.259.565.358.966.367.464.264.1281611數(shù)學(xué)61.749.955.758.556.463.053.450.156.120918英語60.361.864.767.660.363.960.271.863.8272532政治32.731.630.733.233.232.432.531.732.2514643歷史25.721.822.927.024.928.326.323.525.1292119地理20.620.319.022.319.021.318.617.119.8121410生物總分28.4297.424.6273.223.7276.329.0302.427.2279.928.1302.928.1286.524.4282.726.7287.730212418157475767778校平均71727374優(yōu)秀75人數(shù)767778校平均211631482412279222650239272533316040133227142450281130221339492461819.918.129.449.626.010.925.404239280283741014081201*68090131112040481204801631411201*2213040.01.95.63.611.41.56.0242132232021.9000000000.0從數(shù)據(jù)來看，七六班語、數(shù)、史、生及總分存在優(yōu)勢，但由于學(xué)科教師的差異，部分學(xué)科還是沒有顯示出來優(yōu)勢，需要相關(guān)學(xué)科教師進行新的學(xué)習(xí)與研究。

八年級六班課改實驗情況

項目班級語文數(shù)學(xué)英語物理政治歷史地理生物總分81828384均分85868788校平均81及格人數(shù)828384858676.258.353.332.030.622.418.833.3325.072.856.146.629.728.220.818.127.1299.376.864.449.934.130.022.721.432.4331.764.352.543.527.124.018.315.427.5272.678.862.250.833.227.520.820.031.4324.676.670.952.534.231.320.321.833.1340.667.672.149.034.726.920.118.826.2315.576.465.551.937.331.022.420.133.3337.873.762.849.732.828.721.019.330.5318.43329312432321715211616281099131111151010101514141221811121211479768632253224232812111314128788校平均8182838485868788校平均302628191592219211071082328211329.620.010.914.41.89.47.626.913.8032223117911121115221142201*10110201*3000000003453012111000100161011141014101602210010優(yōu)秀人數(shù)1.812.31.31.10.02.40.412.60.8八年級六班的數(shù)、英、地、生及總分與其它班相比存在優(yōu)勢。中下等生有較明顯的進步。

三、小組合作課堂存在問題

1．時機不當(dāng)。課堂教學(xué)中，一些教師為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化，不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式，如：有的教師在教學(xué)內(nèi)容過易或過難的地方設(shè)計小組討論，有的教師在適合于學(xué)生自主探索或動手實踐的地方安排小組交流，有的教師在適合于全班教學(xué)或教師了多次小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)果由于時機不當(dāng)，收效甚微。

2．分組不科學(xué)。在課堂教學(xué)中，我常把小組合作學(xué)習(xí)形式是按前后座位自然分成六或七人小組，座位的編排往往是沒有想到按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的。這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質(zhì)組合、優(yōu)勢互補、相互促進。

3．規(guī)則不明。在課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師提出一個問題后立即讓學(xué)生討論，教室里馬上就會出現(xiàn)一片熱烈討論的場面。實際上“活而無序”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言，你說你的，我說我的，誰也不聽誰的；有的小組始終只有一兩個人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著；有的小組互相推辭，誰也不發(fā)言規(guī)則，“沒有規(guī)矩不成方圓”。

4．時間不足。在小組合作學(xué)習(xí)時，由于教學(xué)時間的問題往往是呈現(xiàn)問題后未留給學(xué)生片刻思考的時間就宣布“合作學(xué)習(xí)開始”，不到兩三分鐘就叫“停止”。這時，有的小組還未真正進入合作學(xué)習(xí)主題，有的小組才剛剛開始容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱事的不良習(xí)慣。

5．評價不全。開展小組活動后常要以小組為單位進行全班性的匯報交流，但小組代表一站起來發(fā)言就是“我認為”、“我覺得”、“依我之見”，往往不是代表本組意見，而是代表個人意見。其主要問題表現(xiàn)在：一是偏重于對學(xué)生個體的評價，忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價；二是偏重于對小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽略了對方法的評價。四、今后開展小組合作學(xué)習(xí)的方法及策略：

1、選取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)時機

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。但一節(jié)課中不宜過多的安排小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。

2、構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組

小組建設(shè)應(yīng)在班主任對全體學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（綜合考試成績、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩�，以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎�，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三層，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組。在小組組建的過程中，除了保證每組內(nèi)有學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生外，還考慮分配一名管理能力強的學(xué)生。同時還要注意學(xué)生的性格因素對學(xué)習(xí)的影響，活潑型學(xué)生與內(nèi)斂型學(xué)生相結(jié)合，以增強小組的活力。選擇小組長時應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，盡量避免教師指定。不要以學(xué)習(xí)成績作為唯一標準，小組長須有領(lǐng)袖氣質(zhì)。在選舉前，教師可公布組長候選人的標準。只有充分考慮學(xué)生意愿產(chǎn)生的小組長，才容易成為實際活動的核心。

3、建立一套有序的合作常規(guī)（1）合理分工，明確職責(zé)。（2）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動。

（2）提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨立思想時間，因為只有當(dāng)學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有成效。

5、采用多樣化的評價和鼓勵方式

教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。

“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流、互相帶動、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。學(xué)校要加強引導(dǎo)和管理，教師應(yīng)加強研究，努力探索，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性�？梢哉f，我們，一直在努力！

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