國培階段性總結(jié)

國培階段性總結(jié)

文登市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校趙光

201*年的3月24日起，我有幸參加了“201*-201*年度職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)”。國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了兩個(gè)月。盡管來到了貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著太多的不適應(yīng)，有著困惑、有著疲憊，但在學(xué)習(xí)的日子里，能夠感覺到學(xué)習(xí)之余的思鄉(xiāng)之情，緊張忙碌之后的充實(shí)、快樂！

一、聆聽專家講座，洗禮觀念

此次國培的第一個(gè)月中，有幸傾聽了眾多教授和專家的精彩講座，教育名家的講座及點(diǎn)評為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我?guī)�來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高�?guī)格的“文化大餐”。

這些專家教授給我們講授的講座中，貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李皖教授的“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢”的報(bào)告、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)申榮衛(wèi)教授的“基于工作過程的課程開發(fā)及教學(xué)組織實(shí)施”的報(bào)告、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王瑞祥教授的“職業(yè)師資職業(yè)道德與素養(yǎng)”的報(bào)告，讓我認(rèn)識到我國職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育存在的差距，發(fā)展職業(yè)教育，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；湖北工業(yè)大學(xué)李夢卿教授的“國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展研究”報(bào)告，讓我看到了國家職業(yè)教育改革的方向；貴州省水利電力學(xué)校的陳海粱校長的“改革創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展永恒的主題”的報(bào)告，讓我看到中職教育的先行者；貴州省職成教處胡曉處長的“魅力貴州歡迎您、貴州職教發(fā)展”的報(bào)告，讓我感受了貴州的山水風(fēng)情、貴州同行們對職業(yè)教育做出的努力；江西職業(yè)交通學(xué)院的廖勝文副教授講授的“車身修復(fù)專業(yè)建設(shè)改革車身修復(fù)專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃”、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院田佩先老師講授的“汽車車身構(gòu)造及車身材料、車身修復(fù)工具的使用及修復(fù)技術(shù)”提升我的專業(yè)理論基礎(chǔ)，全面的了解了車身修復(fù)專業(yè)的課程體系；而奔騰公司事業(yè)部的高玉春老師講授的“中職技能大賽車身修復(fù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)”讓我對國家級技能比賽有了進(jìn)一步的認(rèn)識。貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院周勇副教授講授的“職業(yè)教育技術(shù)與教學(xué)媒體開發(fā)、課件制作與課程設(shè)計(jì)”讓我提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用與專業(yè)教學(xué)的能力。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的理念，也找到了自身的不足之處。因此，我為這次能參加這次國培而慶幸，也為我在國培班級中認(rèn)識這些教授而感到慶幸。也暗下決心，在后一段的培訓(xùn)當(dāng)中，要好好吸取、借鑒教授和老師的經(jīng)驗(yàn)，好好珍惜這次機(jī)會，有所收獲。

二、校企調(diào)研，交流討論，共同進(jìn)步

為了真正實(shí)現(xiàn)校企零距離的對接，滿足企業(yè)人才需要，尋找學(xué)校培養(yǎng)人才的方向，我參加了貴州華通眾源大眾4s店、貴陽通源寶馬4s店、貴陽瀚羿DS4s店等貴州知名企業(yè)，貴陽市交通技工學(xué)校等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。

在企業(yè)調(diào)研的過程中我對企業(yè)的用人要求有了更貼近與實(shí)際的了解，在企業(yè)需求的兩大條發(fā)展路線中，技術(shù)型人才更適合于中職的培養(yǎng)方向，而有才有德的可培養(yǎng)型人才更是企業(yè)重視的用人方向。

在學(xué)校調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，擺在中職校眼前的，仍然是生源的素質(zhì)、辦學(xué)的資金、專業(yè)師資隊(duì)伍等嚴(yán)峻的問題。因此對中職校學(xué)生的培養(yǎng)方式、如何提升學(xué)生職業(yè)興趣、如何留住學(xué)生等也就成為我們研討的主要問題了。

在論討會上，學(xué)員們結(jié)合自己調(diào)研的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。這樣的探討使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。這種探討會促進(jìn)我敏銳的思考，這種探討會激起思維的火花，會起到星火燎原的作用一個(gè)個(gè)教學(xué)中的困惑會在這里迎刃而解；一個(gè)個(gè)技術(shù)操作中的難點(diǎn)會在這里得到點(diǎn)撥；一個(gè)個(gè)教學(xué)中的閃光點(diǎn)會在這里得到認(rèn)可和升華；我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎�我充�?shí)了自己；因?yàn)榛�動，我獲得了進(jìn)步。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

三、實(shí)訓(xùn)車間的實(shí)踐操作，吸引我潛心研究、不斷創(chuàng)新。

在進(jìn)行的20天的學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，我參加了汽車門板修復(fù)操作項(xiàng)目、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊接操作項(xiàng)目、樣規(guī)制作操作項(xiàng)目、車身電子測量與校正操作項(xiàng)目、電阻電焊操作項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每一個(gè)操作項(xiàng)目，都有輔導(dǎo)教師的細(xì)心輔導(dǎo)。這使得我的車身修復(fù)的實(shí)踐操作基本功有了很大程度的提高，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了更多的積累。學(xué)習(xí)中的每一個(gè)收獲和進(jìn)步都離不開輔導(dǎo)教師細(xì)心輔導(dǎo)和幫助。特別是貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心的王強(qiáng)老師，他的付出鼓勵著、感動著每一個(gè)學(xué)員。

國培還在繼續(xù)中。但我已經(jīng)如沐春風(fēng)，受益匪淺了。國培給我搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，給我提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我的教育生涯煥發(fā)出無限生機(jī)。我得到的不僅僅是更多的專業(yè)知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。相信在繼續(xù)的學(xué)習(xí)中，我將加倍努力，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

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國培階段性總結(jié)

慶陽小學(xué)語文6班

“國培”開班以來，學(xué)員以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，面過程,作為輔導(dǎo)員，將這一階段情況總結(jié)如下：

一、學(xué)員學(xué)習(xí)情況及作業(yè)情況

慶陽小學(xué)語文六班情況統(tǒng)計(jì)：六班共有學(xué)員121人。學(xué)習(xí)時(shí)間在20小時(shí)以下共13人，學(xué)習(xí)時(shí)間在40小時(shí)以下50人，學(xué)習(xí)時(shí)間在50小時(shí)以下19人，超過50小時(shí)31人，時(shí)間最多者時(shí)間為4578鐘。學(xué)元上交模塊二作業(yè)108份。作業(yè)批改情況如下：優(yōu)秀11人，推薦2人，良好22人，合格47人，不合格6人。

二、學(xué)習(xí)情況分析

本班學(xué)習(xí)時(shí)間在20小時(shí)以下的分別為19人和23人，占學(xué)員總數(shù)的百分之二十以下，學(xué)習(xí)時(shí)間在40小時(shí)以下的占學(xué)員總數(shù)的百分之四十左右學(xué)習(xí)時(shí)間接近50小時(shí)的在百分之二十左右，超過50學(xué)時(shí)的在百分之二十五左右。從現(xiàn)階段17天的學(xué)習(xí)時(shí)間來看，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的人員將在百分之八十以上，在這么大范圍的學(xué)員來說，學(xué)員學(xué)習(xí)情況還是很好的，特別是現(xiàn)階段百分之二十五以上的超時(shí)學(xué)習(xí)人員，在以后的學(xué)習(xí)中會更集中經(jīng)歷來完成作業(yè)，對作業(yè)的完成以及學(xué)習(xí)效果的提升有了很大的保證。

三、學(xué)員作業(yè)情況分析

小語六班現(xiàn)提交作業(yè)412份，百分之八十的作業(yè)都認(rèn)真批改過，結(jié)合會議精神，優(yōu)秀率有所提高。

四、賦分標(biāo)準(zhǔn)及綜合衡量在學(xué)員開始提交作業(yè)的時(shí)候，有些班級賦分標(biāo)準(zhǔn)定的很高，學(xué)員合格率很低。作為班級輔導(dǎo)員。在與省級專家的一次探討中，我強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村教師面臨期末各種檢查與學(xué)生考試，工作任務(wù)太重，本著教育學(xué)習(xí)是為了普適的提高，普適的理解，與普適的教學(xué)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)為對于學(xué)員的作業(yè)應(yīng)該在開始時(shí)寬進(jìn)寬出，使學(xué)員意識到學(xué)習(xí)的重要性，在后期作業(yè)中適當(dāng)把關(guān)，促進(jìn)學(xué)員掌握正確的教育技術(shù)的目的。在此目標(biāo)基礎(chǔ)上，在學(xué)員交流群中提出了只要你自己做作業(yè)了，沒有原則性錯誤，我都會給及格的口號。

但是從實(shí)際情況來看。還給了幾名學(xué)員的不及格。原因如下：1、模塊二作業(yè)要求上傳附件，有的學(xué)員沒有上傳附件，這樣的學(xué)員沒法給合格。

2、有的學(xué)員抄襲作品現(xiàn)象明顯，建議他要修改，修改的過程也是學(xué)習(xí)的過程。明顯抄襲點(diǎn)如下：A，作品創(chuàng)作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是近期。B，作品文件名不合乎標(biāo)準(zhǔn)。C，作品名帶有從別的學(xué)員處直接下載的痕跡，抄襲后完全沒有自己修改與創(chuàng)作的過程。

五、幾點(diǎn)建議與思考1、不積跬步，無以至千里。

學(xué)習(xí)的過程，就是一個(gè)豐富自己的過程，沒見過哪個(gè)人生下來就滿腹經(jīng)綸，都是后天學(xué)習(xí)的成果。我們反思一下，從201*左右開始的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及電腦，到今天已經(jīng)近十年了，我們的教育技術(shù)又取得怎樣的進(jìn)步。如今有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們要珍惜，這次全縣參培老師769人，占全縣教師人數(shù)的百分之七左右。作為全縣教育的精英，我們在珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的同時(shí)，還要意識到我們的帶頭作用。把學(xué)習(xí)好好的珍惜，好好的利用，為以后的工作和學(xué)習(xí)積累知識財(cái)富。

2、共同學(xué)習(xí)，共同提高。

雖然網(wǎng)絡(luò)拉近了大家的距離，但是我們很少有能一百多人以一個(gè)目標(biāo)來共同學(xué)習(xí)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)教育技術(shù)能力，更是一個(gè)人際關(guān)系，個(gè)人綜合素質(zhì)的綜合評價(jià)。一句溫暖的問候，在三冬有如春的溫暖；一個(gè)問題熱烈的討論，我們又回到學(xué)生時(shí)代為知識而執(zhí)著的狂熱；一個(gè)真心的幫助，讓我們的學(xué)習(xí)不在孤單；一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，更是我們素質(zhì)的全面表達(dá)。相信在大家的共同努力下，我們扶余一班與扶余三班一定都能取得優(yōu)異的成績，讓優(yōu)秀者脫穎而出，讓有才華者才華得以展現(xiàn)，讓后進(jìn)者也能攜手國培的東風(fēng)，讓自己的教育技術(shù)突飛猛進(jìn)。

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