樂昌市中小學德育科研課題開題報告

二、開題報告主要內容（研究與實施方案的陳述，重點從課題的研究背景、目的意義、理論價值和實踐價值、實施過程設計和主要措施，課題研究分工和預期研究目標及課題研究保障條件等進行深入細致的介紹）（一）、課題提出的背景隨著我國改革開發(fā)帶來的經(jīng)濟高速發(fā)展，出現(xiàn)了全國經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域性不平衡�；蛘呤歉�著進城的潮流一部分農村青年來到了城市；或者是為了脫貧，很多農民都外出打工；還有一些是由于工作原因，離開家鄉(xiāng)。然而，因為各種原因他們只能讓未成年的孩子呆在家里，于是，這些孩子就成了一群特殊的弱勢群體留守兒童。如今，留守兒童問題已經(jīng)成為了一個沉重的社會問題。由于正常親情和家庭教育的缺失，這些兒童的心理健康、道德品質、學習教育、生存環(huán)境等方面存在的問題較為突出，在他們身上多出現(xiàn)“三多”和“三缺”問題：隔代監(jiān)護多溺愛、寄養(yǎng)監(jiān)護多偏愛、無人監(jiān)護多失愛，生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人指導。我們應該怎么呵護這群缺乏父母之愛的孩子的心靈，這是當前基礎教育的一個重要問題。我校是一所封閉式學校，實行月休制，即一個月休息4-6天。我校的留守兒童占學生總數(shù)的近48%，這些孩子月休時大都是與留在家的爺爺奶奶或外公外婆一起生活，部分是和其他親戚住在一起，個別寄宿在別人家里。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，由于缺乏撫慰，他們身心健康令人堪憂。他們會有一些諸如早戀，沉迷于網(wǎng)絡游戲或網(wǎng)游書籍等讓父母擔憂的行為，在性格上會表現(xiàn)為性格孤僻膽小，自卑心理較重，固執(zhí)，叛逆心極強。如此以來，我校孩子的教育問題絕大部分由學校承擔。我校秉承“一切為了人的發(fā)展，一切適應人的發(fā)展，一切促進人的發(fā)展”的辦學宗旨，圍繞“積學以儲寶，酌理以富才”的德育理念，努力貫徹我�！白屍匠Ｕ卟黄匠�，使優(yōu)秀者更優(yōu)秀”的辦學理念。因此，關注留守學生的心理健康，為其構建一個關愛服務體系在我校德育工作中是勢在必行的。（二）、理論界定1．理論依據(jù)：1-1．201*年國務院農民工工作聯(lián)席會議明確要求全國婦聯(lián)牽頭成立農村留守兒童專題工作組，各級婦聯(lián)組織結合工作職能，發(fā)揮組織優(yōu)勢，積極推進相關法律政

策完善，協(xié)調開展留守兒童關愛服務工作，不斷強化家庭教育指導，協(xié)助黨委政府，動員社會力量，在建立健全農村留守流動兒童關愛服務體系方面做了大量富有成效的工作。1-2．全國已建立留守兒童指導服務陣地37000多個，開展品牌活動4000多項，培訓代理家長100多萬人次，使留守兒童及家庭切身受益，并提出將學校建成關愛留守兒童的主陣地。1-3．目前從中央到地方、從政府到社會，開展的豐富多彩的關愛行動便是“應對留守兒童問題”的具體表現(xiàn)。中國農業(yè)大學的研究被稱為“關愛說”，為我校的關愛主體提供了對策依據(jù)。2．研究對象界定：本次的研究實驗對象是中英文學校201*級六班的留守兒童。（三）、研究內容1．調查了解本校201*級六班留守兒童的家庭、生活、學習現(xiàn)狀。2．調查了解本校201*級六班留守兒童的思想傾向、身心健康等狀況。3．探究封閉式學校在留守兒童教育中的管理模式和對留守兒童教育與關愛服務體系并存的發(fā)展。（四）、研究目標1．通過調查研究，深入了解我校“留守兒童”教育發(fā)展的現(xiàn)狀，調查研究學校留守兒童基本情況、“留守兒童”教育中存在的問題及產生原因，構建一個適合我校對“留守兒童”發(fā)展教育的模式。2．通過對學校留守兒童生活內容、方式及其特點的分析研究，留守兒童生存現(xiàn)狀分析研究，及時糾正、排除、防止我校”留守兒童”出現(xiàn)心理、行為的偏差，使其健康發(fā)展。3．努力探索出一條符合我校對留守兒童教育與管理的新路子，進一步完善留守兒童關愛服務體系的建設。（五）、研究方法1．抽樣調查法：對留守兒童的心理狀態(tài)，心理需求，存在的心理問題和普通學生進行對比分析。對留守兒童的學業(yè)成績和本校普通學生的進行統(tǒng)計分析。2．個別訪談法：對個別特殊的留守兒童給予特別的關愛，使其能在學校找到家

的歸屬感。3．資料文獻法：從不同渠道收集與本課題相關的資料，并對資料進行比較研究，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓，找到新的增長點，為課題研究提供理論依據(jù)。4．行動研究法：對新情況、新問題及時修改補充。對所實驗的班級的留守兒童進行集中關愛，開展一系列關愛活動，讓留守兒童和其它學生一樣，身心都健康的成長。5．經(jīng)驗總結法：對課題實驗中出現(xiàn)的問題找到有效的措施，將學校的關愛服務系統(tǒng)化，實踐化，能提供一個讓留守兒童健康成長、讓留守兒童的父母放心外出務工的服務體系。（六）、擬解決問題1．通過調查了解留守兒童的思想、身心的現(xiàn)狀，為有效提高留守兒童的身心健康發(fā)展提供參考。2．提高對留守兒童的教育質量，促進學校教育的發(fā)展。3．構建一個具有校本特色的留守兒童關愛服務體系。（七）、創(chuàng)新之處1．從學校的實際情況出發(fā)，進一步提高對留守兒童的教育質量，提高學習的教育質量，促進學校教育的發(fā)展。2．進一步探究出“留守兒童”的心理、思想、學習教育方法及發(fā)展方案。3．研究方式多樣化，更能使留守兒童在我校找到“家”的溫暖，能夠得到更加公平公正的對待及更多的關愛。（八）、組織分工1．課題組成員課題組負責人：文麗娟成員：歐陽翔、劉小娟2．具體分工：主持全面工作、撰寫開題報告和結題報告-----------文麗娟活動策劃組織評價-------------------------------歐陽翔資料的保存和整理、總結與反思-------------------劉小娟（九）、實施步驟

本課題實驗以中英文學校201*級六班的留守兒童為研究對象，為了努力探究出符合我校特色的構建留守兒童關愛服務的體系，主要采用了抽樣調查法、個別訪談法、資料文獻法、行動研究法和經(jīng)驗總結法。時間為兩年（201*年3月至201*年5月），課題總體上分為四個階段。第一階段：論證、啟動階段（201*年3月至201*年7月）收集有關資料，統(tǒng)計、分析、訪談、調查階段，為課題研究立項作好充分準備。第二階段：初步研究解決方法（201*年9月至201*年7月）成立課題組，制定課題研究計劃，明確研究任務，進行統(tǒng)計分析，找出留守兒童和普通兒童的心理差異，開展教育活動和關愛服務活動，將學生的心理健康狀況和學業(yè)成績進行橫向對比分析，將學校的德育工作開展起來的實效性進行對比分析。組織者需要在此階段負責研究的規(guī)劃和研究事務的協(xié)調以及研究活動的指導與管理，負責方案的制定。負責留守兒童關愛服務體系的建設。組員則要負責留守兒童心理健康與生活狀態(tài)的關系研究。負責研究活動的設計與組織實施。資料的收集、整理和分析。第三階段：關愛、服務階段（201*年9月至201*年2月）。針對留守兒童成立的關愛服務體系付諸于實踐中，服務于學生，服務于我校的德育工作，然后總結經(jīng)驗，將對留守兒童的關愛走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)�；�。第四階段：結題階段（201*年3月至201*年5月）將研究所得資料加以科學分析、綜合、概括，逐步形成最終成果，形成研究報告，論文集。（十）、預期成果1．“留守兒童心理健康研究”研究報告2．構建具有校本特色的留守兒童關愛服務體系。（十一）、課題研究的保障條件購買書籍、資料、調研差旅、研究等費用第一年預計1700元，第二年預計4100元，兩年共計5800元。課題組經(jīng)費由學校全額提供。

擴展閱讀：廣東省中小學德育科研課題開題基本程序

廣東省中小學德育科研課題開題基本程序（參考）

及開題報告樣式

各地級以上市及順德區(qū)教育局、各課題實驗學校：

根據(jù)粵教思函〔201*〕30號文精神，201*年6月立項的德育科研課題學校必須在201*年10月前舉行開題會，啟動課題研究。逾期不開題的學校將取消資格�，F(xiàn)將課題開題的基本程序（見附件1）發(fā)給大家，以供參考。

課題開題后請課題實驗學校吸取領導、專家及課題組成員對課題研究提出的建議或意見，認真修改課題實施方案。同時，將開題報告（報告樣式請見附件2）及照片等相關資料于201*年10月15日前報市教育局主管部門及省中小學德育研究與指導中心（地址：廣州市新港中路351號廣東第二師范學院，郵編：510303，聯(lián)系人：梁銀妹，聯(lián)系電話：020－34113707，傳真：020－34114323，電子郵箱：mec@gdei.edu.cn），材料以電子版為佳。

廣東省中小學德育研究與指導中心

201*年5月31日

附件1：

廣東省中小學德育科研課題開題基本程序

（參考）

1、主持人介紹參加開題會的領導、專家及特邀來賓。2、請教育局領導或與會專家代表宣讀課題立項通知。

3、請課題負責人作課題開題報告。內容主要是研究與實施方案的陳述，重點從課題的研究背景、目的意義、理論價值和實踐價值、實施過程設計和主要措施、課題研究分工和預期研究目標及課題研究保障條件等進行深入細致的介紹。

4、課題研究專家指導組成員對課題進行論證指導。內容主要是對課題的可行性、研究的切入點、課題研究的要點進行論證、指導和提出建議、意見。

5、課題組成員就研究方法、研究目標、研究計劃安排、組織協(xié)調等方面進行交流和討論。

6、學校領導對課題研究的實施表態(tài)發(fā)言。7、上級領導講話。

8、課題組成員與與會專家、領導合影留念。

附件2：

201*年度廣東省中小學德育實驗研究

學校（單位）

開題報告

實驗學校（單位）：課題名稱：項目編號：課題負責人：聯(lián)系電話：開題日期：

廣東省中小學德育研究與指導中心

二○一一五月

一、開題會簡況（開題時間、地點、主持人、參與人員、評議專家等）二、開題報告主要內容（研究與實施方案的陳述，重點從課題的研究背景、目的意義、理論價值和實踐價值、實施過程設計和主要措施、課題研究分工和預期研究目標及課題研究保障條件等進行深入細致的介紹）（可付另頁）

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