政風(fēng)行風(fēng)第四階段工作總結(jié)

XX小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)集中整治活動(dòng)

第四階段工作總結(jié)

根據(jù)《XX小學(xué)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)實(shí)施方案》要求，政風(fēng)行風(fēng)工作進(jìn)入第四階段后，學(xué)校召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題會(huì)，有針對(duì)性地對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了反饋與總結(jié)，結(jié)合學(xué)校工作安排，我校已認(rèn)真完成了201*年政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議第四階段的工作，現(xiàn)將第四階段總結(jié)如下：

一、精心組織，積極主動(dòng)抓整改

進(jìn)入政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作轉(zhuǎn)入整改階段。為了保證政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議整改階段工作落到實(shí)處，學(xué)校高度重視，及時(shí)召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，圍繞民主評(píng)議工作的總體工作目標(biāo)，提出了整改階段工作的具體要求，落實(shí)了整改責(zé)任，明確了整改目標(biāo)，并根據(jù)教育局關(guān)于《201*年政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)集中整治工作實(shí)施方案》精神，制定了《XX小學(xué)政風(fēng)行風(fēng)工作整改工作措施》，認(rèn)真整改。

二、整改工作的基本原則和思路

1、整改工作的基本原則是：以鄧小平理論和中國(guó)教育夢(mèng)重要思想為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教學(xué)工作為中心，緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)核心，按照鄉(xiāng)政府和教育局對(duì)教育教學(xué)工作的要求，進(jìn)一步鞏固已取得的成果，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)，實(shí)施整改，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

2、整改工作的基本思路是：針對(duì)教育教學(xué)工作存在的問(wèn)題，按照近期整改與中長(zhǎng)期整改相結(jié)合、整改工作與當(dāng)前工作相結(jié)合的原則，本著突出重點(diǎn)、講求實(shí)效、重在落實(shí)的工作思路，采取切實(shí)措施，先易后難，邊學(xué)邊改，邊整邊改，立說(shuō)立改，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

三、突出重點(diǎn)，建章立制促實(shí)效

學(xué)校通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、上門(mén)走訪、召開(kāi)座談會(huì)等途徑，廣泛收集意見(jiàn)和建議，主要反映出四個(gè)方面突出的問(wèn)題。我們針對(duì)這些問(wèn)題，逐條進(jìn)行了“會(huì)診”,制定整改方案，并逐一落實(shí)了整改措施，確保整改工作重點(diǎn)突出、符合實(shí)際、便于操作。

１、針對(duì)工作作風(fēng)紀(jì)律的問(wèn)題

我們把加強(qiáng)作風(fēng)、紀(jì)律、廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的學(xué)校工作作風(fēng)，作為行風(fēng)評(píng)議整改落實(shí)的重要工作來(lái)抓，從提高工作效率、規(guī)范程序，改進(jìn)工作方法等多方面，加強(qiáng)學(xué)校的制度建設(shè)，進(jìn)一步制定和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。如：《學(xué)習(xí)制度》、《重大事項(xiàng)報(bào)告制度》、《首問(wèn)責(zé)任制》等。從而在制度上約束教師、職工的言行，徹底解決在工作中效率不高、不細(xì)致、不耐心、不熱情的問(wèn)題。

2、理論聯(lián)系實(shí)際、群眾路線(xiàn)不夠深入的問(wèn)題

學(xué)習(xí)大多時(shí)候停留在理論上，浮于表面，未能很好地聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行理論思考。要把理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。因此，運(yùn)用理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平還有待于進(jìn)一步提高。群眾觀念還不夠強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。表現(xiàn)在班子成員深入教師中間一般性了解情況多，有針對(duì)性深入進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研少，特別是對(duì)家庭有困難的教師，關(guān)心和幫助不夠。對(duì)待群眾來(lái)信、來(lái)訪未能件件認(rèn)真抓好反饋落實(shí)。直接到群眾中去聽(tīng)取意見(jiàn)，了解師情生意的次數(shù)不多。

針對(duì)以上問(wèn)題，建立健全行政管理制度，用制度管理人，以制度約束人。樹(shù)立求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、提高行政效能，根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求和我校實(shí)際，建立了一套加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的管理規(guī)章和制度。

3、黨的優(yōu)良作風(fēng)有所淡化，工作成效仍不很突出的問(wèn)題

推進(jìn)素質(zhì)教育沒(méi)有根本上的突破，教育質(zhì)量不盡如人意。表現(xiàn)在運(yùn)用批評(píng)與自我批評(píng)武器掌握不夠好。以前講問(wèn)題沒(méi)有觸及思想深處，自我批評(píng)少，互相之間開(kāi)展批評(píng)更少。

為此，加強(qiáng)組織建設(shè)，搞好黨的組織生活。完善學(xué)校制度，以拓寬領(lǐng)域、強(qiáng)化功能、增強(qiáng)凝聚力、保持先進(jìn)性為重點(diǎn)，研究落實(shí)學(xué)校黨支部建設(shè)的新思路、新舉措。

4、領(lǐng)導(dǎo)、教師工作作風(fēng)不硬的問(wèn)題

建立了教學(xué)管理人員培訓(xùn)制度。加大教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)力度，分期分批對(duì)各級(jí)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教學(xué)管理人員的管理水平。加大教師培養(yǎng)及人才引進(jìn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化人才資源配置。按照“有所為，有所不為”的方針，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，有針對(duì)性地培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人或高水平人才。積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，采取有效措施，鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持廣大教職員工開(kāi)展教學(xué)研究；加強(qiáng)教育研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支素質(zhì)較好、專(zhuān)兼職相結(jié)合的教育教學(xué)研究隊(duì)伍；加大對(duì)優(yōu)秀教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，把教育教學(xué)研究工作與各級(jí)人員的考核、晉升、崗位津貼等結(jié)合起來(lái)。

四、鞏固整改，立新制，保長(zhǎng)效

積極整改、落實(shí)措施，通過(guò)宣傳、簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)放反饋意見(jiàn)等形式，及時(shí)向干部、群眾公布整改措施的落實(shí)情況，讓群眾了解我們已經(jīng)改了什么，如何改的，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。整改工作基本結(jié)束后，我們采取電話(huà)回訪、發(fā)放整改工作調(diào)查表、召開(kāi)座談會(huì)等形式，就此次整改問(wèn)題進(jìn)行了回訪，征求群眾對(duì)整改措施的意見(jiàn)，從回訪的情況來(lái)看，群眾對(duì)我們提出的整改措施都非常滿(mǎn)意，

從而促進(jìn)了整改措施的落實(shí)，有效地防止了問(wèn)題的“反彈”。我們堅(jiān)持以發(fā)展的眼光鞏固政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議成果，從政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)存在的問(wèn)題，對(duì)相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行了認(rèn)真梳理，及時(shí)修訂完善了規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)凇胺答佉庖?jiàn)、整改建制”階段做了大量工作，取得了一定成效，但仍然存在一些不足，主要是時(shí)間緊、任務(wù)重，許多工作沒(méi)有做實(shí)、做透。在下一階段工作中，我們將進(jìn)一步開(kāi)展整改工作，促進(jìn)有效整改，公平、公正開(kāi)展檢查評(píng)比，加強(qiáng)督促檢查，鞏固整改成果，保持整改長(zhǎng)效性�？傊�，存在問(wèn)題在所難免，我們應(yīng)以正確的態(tài)度、高標(biāo)準(zhǔn)要求，以提升教育的職能作用為目的，促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，在整改中前進(jìn)，在前進(jìn)中整改，使教育真正成為人民滿(mǎn)意的教育。

下雙鄉(xiāng)沙河小學(xué)二一三年十一月三十日

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發(fā)放鎮(zhèn)馬蓮小學(xué)開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)集中整治活動(dòng)

第四階段工作總結(jié)

我校201*年政風(fēng)行風(fēng)集中整治活動(dòng),根據(jù)《發(fā)放學(xué)區(qū)政風(fēng)行風(fēng)集中整治工作實(shí)施方案》的文件精神及《發(fā)放學(xué)區(qū)政風(fēng)行風(fēng)集中整治工作第四階段的安排》，在發(fā)放學(xué)區(qū)政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組的具體指導(dǎo)下，“分步實(shí)施，糾建并舉，扎實(shí)推進(jìn)”的工作思路，以轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、密切干群關(guān)系為目的，以提高隊(duì)伍素質(zhì)和行業(yè)形象為根本，抓住熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，從11月開(kāi)始了第四階段的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、廣泛發(fā)動(dòng)，周密部署

為了搞好第四階段的工作，我校進(jìn)行了廣泛發(fā)動(dòng)，對(duì)全校教師進(jìn)行再教育，組織學(xué)習(xí)有關(guān)端正黨風(fēng)、行風(fēng)的文件精神，充分認(rèn)識(shí)自查自糾工作的重要性，增強(qiáng)自查自糾的自覺(jué)性。對(duì)全校人員如何搞好自查自糾，明確了任務(wù)，提出了具體要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議，研究第四階段的具體工作，制定安排詳細(xì)的工作內(nèi)容和活動(dòng)形式，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、具體責(zé)任人。每一項(xiàng)活動(dòng)都有校領(lǐng)導(dǎo)具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，使自查自糾工作落到實(shí)處。

二、形式多樣，認(rèn)真排查

學(xué)校把自查自糾工作抓得是否扎實(shí)，作為衡量行風(fēng)評(píng)議能否取得實(shí)效的重要前提，研究采取多種形式，就領(lǐng)導(dǎo)班子的政治責(zé)任感，事業(yè)心情況；學(xué)校貫徹執(zhí)行黨和政府教育方針、政策情況；學(xué)校執(zhí)行教育收費(fèi)政策；學(xué)校執(zhí)行收費(fèi)公示制、使用收費(fèi)票據(jù)情況；學(xué)校執(zhí)行“收支兩條線(xiàn)”管理情況；學(xué)校是否存在亂辦班、亂補(bǔ)課、濫薦強(qiáng)訂復(fù)習(xí)資料、教師有償家教情況；學(xué)校深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量情況；學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開(kāi)情況；學(xué)校干部教師廉潔奉公情況；學(xué)校師德師風(fēng)、教書(shū)育人情況；學(xué)校對(duì)群眾來(lái)信、來(lái)訪的態(tài)度及處理情況；學(xué)校建立校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制情況等多方面，認(rèn)真排查。

一是搞好內(nèi)部排查，學(xué)校就學(xué)校的政風(fēng)行風(fēng)問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)學(xué)校校委會(huì)會(huì)議排查專(zhuān)題會(huì)議，從思想作風(fēng)、工作作風(fēng)等方面排查存在的行風(fēng)問(wèn)題。各處室分別排查本處室存在的行風(fēng)問(wèn)題。二是廣泛征求社會(huì)意見(jiàn)。我校先后召開(kāi)了教職工代表、學(xué)生家長(zhǎng)代表、退休教師代表、在校學(xué)生代表等各方面的座談會(huì)，并進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)多渠道、多方面排查、征求意見(jiàn)，我校行評(píng)辦進(jìn)行認(rèn)真地梳理，歸納的存在的主要問(wèn)題，目前群眾反映的熱點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

1、衛(wèi)生工作有待完善。

一是要學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范教育，養(yǎng)成文明禮貌、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、尊重他人。二是要學(xué)�？刂茖W(xué)生上網(wǎng)，采取徹實(shí)可行的方法制止學(xué)生外出上網(wǎng)，杜絕學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧的現(xiàn)象。三是教師應(yīng)該多家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交換學(xué)生在家、在學(xué)校的表現(xiàn)情況，增強(qiáng)教育的有效性。

2、師德師風(fēng)建設(shè)要加強(qiáng)，教育教學(xué)方法要改進(jìn)。

一是部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)、師德失范、有損害教育形象的言行。二是個(gè)別老師有從事于有償家教、體罰學(xué)生、參與賭博和封建迷信活動(dòng)等現(xiàn)象。三是個(gè)別老師教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，教學(xué)方法陳舊，不適應(yīng)新時(shí)期新課改的要求。3、辦學(xué)條件有待改善，辦學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

一是我校發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，但教育資金明顯短缺，教學(xué)設(shè)備、設(shè)施配備不齊，教師待遇低，教師工作熱情有待提高。二是要提高學(xué)校的教學(xué)后勤支援力度，各教研組要加大常規(guī)教學(xué)的監(jiān)督和檢查的力度。

三、邊排查邊整改，真正服務(wù)于民

針對(duì)存在的問(wèn)題，我們結(jié)合教育教學(xué)工作堅(jiān)持邊查邊整改。（一）學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)作為開(kāi)放式信息傳播和交流工具，已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。許多學(xué)校都在努力普及電腦，鼓勵(lì)學(xué)生在信息時(shí)代占據(jù)有利地位，許多家長(zhǎng)給孩子購(gòu)電腦，參加各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新信息。而另一方面，卻又出現(xiàn)了許多學(xué)生上網(wǎng)癡迷，導(dǎo)致一系列問(wèn)題發(fā)生。

（二）師德師風(fēng)問(wèn)題

針對(duì)少數(shù)教師工作責(zé)任心不強(qiáng)、師德失范、損害教育形象的言行，近年來(lái)，學(xué)校從有償家教、體罰學(xué)生、參與賭博和封建迷信活動(dòng)等重點(diǎn)問(wèn)題抓起，立足“四個(gè)強(qiáng)化”，堅(jiān)持四措并舉，實(shí)施標(biāo)本兼治，取得了初步成效。

一是強(qiáng)化宣傳教育。組織開(kāi)展先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、教師節(jié)活動(dòng)、教師才藝大賽、師德師風(fēng)征文比賽等活動(dòng)，多形式、多途徑培植師德師風(fēng)先進(jìn)典型，利用各種媒體廣泛宣傳先進(jìn)。

二是強(qiáng)化考核管理。制定《發(fā)放鎮(zhèn)馬蓮小學(xué)教師職業(yè)道德考核細(xì)則》，完善《發(fā)放鎮(zhèn)馬蓮小學(xué)教師綜合評(píng)價(jià)方案》，將師德考核與年度考核相結(jié)合，對(duì)教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)估、確定等次，對(duì)師德考核不合格的教師實(shí)行“一票否決”，取消當(dāng)年綜合考核評(píng)優(yōu)的資格，取消評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和派出進(jìn)修學(xué)習(xí)的資格。

三是強(qiáng)化督查處理。利用開(kāi)學(xué)工作檢查等途徑，通過(guò)座談、走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，組織師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)督查。特別是在職教師從事有償家教較為突出的問(wèn)題，開(kāi)展集中整治行動(dòng)，對(duì)有從事有償家教意向的教師，個(gè)別談話(huà)，同時(shí)在學(xué)生、家長(zhǎng)中公布舉報(bào)電話(huà)。

四是強(qiáng)化制度建設(shè)。建立師德談心制度，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期和教師開(kāi)展談心活動(dòng)，具體要做到“四必談”，即新教師必談、問(wèn)題教師必談、優(yōu)秀教師必談和黨員教師必談；建立隨機(jī)督查制度，通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)師德舉報(bào)電話(huà)、設(shè)立師德舉報(bào)箱，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的監(jiān)督，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

（三）教育方法問(wèn)題。

針對(duì)教師的教育教學(xué)方法問(wèn)題，首先在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上下功夫，強(qiáng)化新課改，新課標(biāo)、新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，讓教師能完全駕馭教材和正確使用教材。樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，積極參與實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，用最先進(jìn)的教育教學(xué)方法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)。其次是加強(qiáng)新教材的教學(xué)研究工作，增強(qiáng)教師之間的團(tuán)體協(xié)作互助，進(jìn)一步落實(shí)新老教師的“傳幫帶”活動(dòng)。再次是強(qiáng)調(diào)教師主動(dòng)積極參加學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)和教學(xué)水平，為學(xué)生提供高素質(zhì)的人性化服務(wù)。以實(shí)際行動(dòng)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)實(shí)在在消除因責(zé)任心而損害學(xué)生和學(xué)校利益問(wèn)題，克服和防止臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦的不良行為，堅(jiān)持杜絕體罰和變相體罰學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行有償家教、亂訂教輔資料等現(xiàn)象的發(fā)生。

四、全校上下聯(lián)動(dòng)、系統(tǒng)整體推進(jìn)

政風(fēng)行風(fēng)集中整治工作進(jìn)入第四階段后，我們堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)開(kāi)展好工作，并取得了較好的效果。在第四階段，學(xué)校按時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)段動(dòng)員，及時(shí)排查存在的問(wèn)題。各部門(mén)搞好內(nèi)部排查，提出“四講四不講”的要求，即講問(wèn)題不講成績(jī)，講真話(huà)不講假話(huà)，講自己不講別人，講主觀不講客觀，做到自查不怕露丑，自改不留空白。學(xué)校進(jìn)行再宣傳、再學(xué)習(xí)、再發(fā)動(dòng)，要求全校同志邊查邊改，主動(dòng)提高。采取個(gè)人主動(dòng)查、處室自覺(jué)查、領(lǐng)導(dǎo)帶頭查，問(wèn)卷征求查、會(huì)議幫助查，社會(huì)監(jiān)督查等形式，認(rèn)真查找問(wèn)題。

我校在整改階段為了提高隊(duì)伍素質(zhì)、修煉內(nèi)功上下功夫，使教師隊(duì)伍成一種維護(hù)良好政風(fēng)行風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力。主要抓三個(gè)方面的工作：

一是“一日三省”，修煉內(nèi)功。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)著力把政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的一種內(nèi)在、本能的需求，使隊(duì)伍的每一個(gè)人能“一日三省其身”，本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校就把教師“一日三省”的宣傳版擺在校門(mén)口，讓老師們天天面對(duì)：“今天我為孩子做了些什么？今天我有什么遺憾？我應(yīng)為后代留下些什么？”通過(guò)不斷自省，教師們把職業(yè)道德修養(yǎng)視同每天的吃飯穿衣一樣自然，一樣重要，把維護(hù)良好的政風(fēng)行風(fēng)，提升學(xué)校形象，變成自身的自覺(jué)行動(dòng)，變成一種強(qiáng)烈的內(nèi)在責(zé)任感。

二是“慎獨(dú)其身”，嚴(yán)格自律。學(xué)校教育是一件嚴(yán)肅的事情，必須有嚴(yán)格的紀(jì)律做約束。學(xué)校要求教師自覺(jué)遵守工作紀(jì)律，努力做到在遵守紀(jì)律方面進(jìn)入一種“慎獨(dú)”的境界。“慎獨(dú)”就是要求大家在失去外力監(jiān)督的情況下，能時(shí)刻自覺(jué)約束自己的言行，在施教時(shí)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，不為功利所誘惑。就像一位老師在我校舉行的師德演講比賽中的表白：選擇了教育，就意味著選擇了奉獻(xiàn)，是為了遵循自身內(nèi)心信奉的黨性原則，時(shí)時(shí)處處要對(duì)得起自己的良心。

三是養(yǎng)成習(xí)慣，修煉人格。習(xí)慣對(duì)人們的行為有很大的調(diào)控作用，習(xí)慣成自然，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)不由自主地去做好某件事。為了使教師養(yǎng)成良好的教書(shū)育人的習(xí)慣，學(xué)校推出了“馬蓮小學(xué)教職工文明服務(wù)用語(yǔ)”，供教職工在工作中使用。此外學(xué)校還統(tǒng)一了升旗儀式教師的著裝，教師列隊(duì)出操，每周寫(xiě)教育反思等等，都已經(jīng)化為了全體教師自覺(jué)的習(xí)慣，潛移默化地發(fā)揮著教師身教的示范作用。有了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然地落實(shí)在行動(dòng)上，就會(huì)有溫馨的服務(wù)，就會(huì)有對(duì)學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)心，工作也就有效嚴(yán)格履行職責(zé)、辦人民滿(mǎn)意的教育變成習(xí)以為常的自覺(jué)行動(dòng)。

通過(guò)今年的民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，我校從健全機(jī)制和完善制度入手，建立起比較完善的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,全體教職員工要進(jìn)一步明確民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)的工作方向及目標(biāo)，鞏固成果,整改到位并取得更大的進(jìn)步,使我校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作順利進(jìn)行。

發(fā)放鎮(zhèn)馬蓮小學(xué)201*年12月5日

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