201*四關(guān)愛活動(dòng)方案總結(jié)

201*年會(huì)昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“關(guān)愛殘疾人”

活動(dòng)方案

進(jìn)一步形成關(guān)愛殘疾人教育事業(yè)的良好氛圍，按照市教育局相關(guān)通知要求，我校決定開展“關(guān)愛幫扶貧困殘疾學(xué)生”教育活動(dòng)，特制定本活動(dòng)方案：

一、指導(dǎo)思想

為貫徹黨的十七大精神，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校對(duì)貧困殘疾學(xué)生的幫扶工作，實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)生活上有困難的學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)思想上有困難的學(xué)生落伍，不讓一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo)，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng)，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織結(jié)構(gòu)：劉旭東劉冬春黃悠有張會(huì)明學(xué)校中層干部

部分學(xué)校團(tuán)員、志愿者部分教師、學(xué)生

三、工作措施

1、強(qiáng)化宣傳，提高認(rèn)識(shí)

圍繞“關(guān)愛幫扶貧困殘疾學(xué)生”這一主題，開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即開展一次“國(guó)旗下講話”主題宣傳活動(dòng)，辦一期黑板報(bào)，組織一次主題班會(huì)，號(hào)召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下，節(jié)約自己的零花錢，向殘疾學(xué)生和貧困殘疾人子女獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)幫扶。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)力推進(jìn)

為加強(qiáng)對(duì)對(duì)貧困殘疾學(xué)生幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，特成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄭興高校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，劉宗兵、魯永貴任副組長(zhǎng)，其余中層干部為組員，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)貧困殘疾學(xué)生幫扶的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和總體部署。

四、幫扶方式

1、由全體教師與貧困殘疾學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，每人扶助一名貧困生；2、以班級(jí)為單位與貧困殘疾學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，每班扶助一名學(xué)困

生；

五、幫扶內(nèi)容1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。2、生活上資助

學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，每學(xué)期開學(xué)都要給貧困生購(gòu)買學(xué)習(xí)用品及課外讀物，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績(jī)，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會(huì)立足，有所建樹，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此黨員要發(fā)揮“先鋒崗”作用，要從學(xué)習(xí)上去幫助，利用課余時(shí)間幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

201*年會(huì)昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“關(guān)愛殘疾人”

活動(dòng)總結(jié)

過去的半年，學(xué)校在殘聯(lián)和站前社區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，圓滿完成了上半年度各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將201*年上半年工作總結(jié)如下：

1、組織就業(yè)培訓(xùn)工作，使殘疾人平等就業(yè)。我校組織縣殘

聯(lián)，為殘疾人組織就業(yè)培訓(xùn)，為殘疾人就業(yè)、改善殘疾人生活，辦了一件實(shí)實(shí)在在的好事。殘疾人也希望能通過自己的努力改善生活、為社會(huì)盡自己的力量。各企業(yè)招聘殘疾人就業(yè)，幫助弱勢(shì)群體更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)殘

疾人的關(guān)心和尊重。

2、細(xì)致認(rèn)真，做好調(diào)查登記。通過調(diào)查模底核實(shí)，嚴(yán)格審核認(rèn)定程序，為本社區(qū)殘疾人做好殘疾人代步車燃油補(bǔ)貼發(fā)放工作。將我社區(qū)4名重度殘疾人納入“陽(yáng)光家園”居家托養(yǎng)計(jì)劃，并為他們發(fā)放“陽(yáng)光家園計(jì)劃”托養(yǎng)補(bǔ)助金。入戶以問卷的形式，做好殘疾

人生活滿意度指數(shù)調(diào)查工作，通過此次調(diào)

查切實(shí)了解社區(qū)殘疾人的生活現(xiàn)狀，掌握殘疾人生活保障存在的主要問題，可以為在今后做好殘疾人工作、提高殘疾人生活水平提供第一手資料。

3、開展慰問救助，給殘疾人關(guān)愛。在節(jié)假日、助殘日期間，對(duì)我社區(qū)生活困難殘疾人開展慰問活動(dòng)，為他們送去慰問品和慰問金。將黨和政府的溫暖送到殘疾人困難家庭中，

關(guān)心、幫助殘疾人。發(fā)放201*年度扶殘助殘助學(xué)金。

4、動(dòng)員社會(huì)力量，真情幫扶殘疾人。在殘疾人文化周活動(dòng)周期間，我校和縣

殘聯(lián)，助殘志愿者，對(duì)本社區(qū)的生活困難殘疾人獻(xiàn)愛心，送去生活必須品并為他們做為所能及的家務(wù)清潔工作，為殘疾人解決實(shí)際困難，用自己的實(shí)際行動(dòng)為殘疾人獻(xiàn)一份愛心，辦一件好事；希望能通過我們的努力增強(qiáng)了人們理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好氛圍。

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201*年度實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“關(guān)愛留守兒童”

公益活動(dòng)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。二、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”；3、留守兒童家長(zhǎng)家教知識(shí)普及率達(dá)95％。4、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。三、主要措施

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用：

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管

理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。

學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校辦公室、政教處、教務(wù)處、少先隊(duì)等部門要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號(hào)碼：0797563201*3、確�！叭齻�(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。4、開展幫扶活動(dòng)

學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋�、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。5、建立談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理

方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時(shí)期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設(shè)知心信箱，開設(shè)心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學(xué)生以心理咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，著力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著重培養(yǎng)留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（二）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力：1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高委托監(jiān)護(hù)人對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

（三）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境：1、加強(qiáng)學(xué)校寄宿制的建設(shè)與管理。

通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

學(xué)校要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。3、整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長(zhǎng)。4、建立研討、交流制度。

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。四、領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)：張政

副組長(zhǎng)：劉冬春劉冬春黃悠有金鳳學(xué)校中層干部部成員:學(xué)校全體教師學(xué)生干部志愿者五、本學(xué)期工作行事歷（二）月份：3月

1、召開“留守兒童家庭茶話會(huì)”。

2、收集開展“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說……”（三）月份：4月

1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。

2、召開課題組成員會(huì)議，學(xué)習(xí)研究方案，布本學(xué)期工作。3、開展“我給留守兒童家長(zhǎng)發(fā)條短信”活動(dòng)。(四)月份：5月1、集體理論學(xué)習(xí)。

2、組織課題組成員和留守兒童到“臥龍”水庫(kù)野炊。3、收集留守兒童在此次活動(dòng)中的體會(huì)文章。(五)月份：8月

1、集體理論學(xué)習(xí)。并商討本月開展的活動(dòng)2、留守兒童存在的困難、困苦、困惑大調(diào)查。(六)月份：9月

1、交流“留守兒童”個(gè)案分析

2、檢查并公布課題組成員學(xué)習(xí)心得和論文的上傳情況。(七)月份10月

1、對(duì)課題組成員進(jìn)行學(xué)期考核。

2、收集留守兒童對(duì)我們開展此項(xiàng)課題的建議和意見。

201*年上學(xué)期度實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“關(guān)愛留守兒童”

公益活動(dòng)工作總結(jié)

我校根據(jù)會(huì)昌縣教育局創(chuàng)建“留守兒童關(guān)愛之家”標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性開展工作，設(shè)立關(guān)愛留守學(xué)生辦公室，具體負(fù)責(zé)留守學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等工作。建立了值班監(jiān)控室、家長(zhǎng)接待室、綜合活動(dòng)室、視頻聊天室、心理咨詢室、電教室、圖書室、閱覽室等，設(shè)“親情電話”，推行“留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶”制，開展“三靜”“三無”活動(dòng)，實(shí)行留守關(guān)愛“三常、四重、六掌握”精細(xì)化管理，實(shí)施“六六五五四一”留守關(guān)愛工程，加強(qiáng)“愛心工程”監(jiān)督員隊(duì)伍建設(shè)，為留守學(xué)生鋪設(shè)生活、學(xué)習(xí)、心理健康綠色通道，構(gòu)建維護(hù)留守學(xué)生權(quán)益平臺(tái)，關(guān)注留守學(xué)生全面發(fā)展，真心實(shí)意地為留守學(xué)生提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，使留守學(xué)生真切感受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛。

一、我校對(duì)留守兒童的關(guān)愛舉措（一）成立組織，健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。

在縣黨委政府縣、教育局和各級(jí)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校高度重視此項(xiàng)作，成立了以張政校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)黃悠有副組長(zhǎng)，中層班子及全體班主任為成員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽署目標(biāo)責(zé)任書，設(shè)立負(fù)責(zé)日常管理工作的辦公室，由專人負(fù)責(zé)落實(shí)。建立了“留守學(xué)生”管理的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行校長(zhǎng)、教師、監(jiān)護(hù)人、關(guān)工組長(zhǎng)四輪驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建并著力完善學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的“留守兒童”教育網(wǎng)絡(luò)。真正達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)有人教、生活有人管、思想教育有人抓的目的。

（二）真情關(guān)愛“三優(yōu)先”。

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。任課教師根據(jù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶的時(shí)間、內(nèi)容。學(xué)校對(duì)任課教師的幫扶效果采取不定時(shí)抽查，定期檢查和考核。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風(fēng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的同情心、關(guān)愛心。教師在生活學(xué)習(xí)工作中，對(duì)留守學(xué)生做到“四多”，即多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會(huì)，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在值班的時(shí)候要求值班教師做到多和這些孩子們?cè)谝黄�，做到抬腿就到留守學(xué)生宿舍，睜眼就看到留守學(xué)生食宿情況，冬天幫蓋被，夏天幫驅(qū)蚊，時(shí)刻把他們掛在心中。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，學(xué)校組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，成立“十個(gè)興趣小組”，班隊(duì)會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。我校在周一至周五

的下午課外活動(dòng)，由結(jié)對(duì)老師輪流值日，在學(xué)生活動(dòng)室安排豐富的問題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

（三）加強(qiáng)與鄉(xiāng)政府、村組配合，對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行溝通。

學(xué)校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)心，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。

（四）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。學(xué)校安裝親情電話，免費(fèi)向留守學(xué)生開通，留守學(xué)生可以隨時(shí)與家長(zhǎng)通電話聯(lián)系，讓“留守兒童”經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。我們也倡導(dǎo)“留守學(xué)生”家長(zhǎng)回家以后，及時(shí)到學(xué)校與教師、子女面談交心。在面談交心時(shí)，班主任教師把該生的思想情況、性格變化及時(shí)地告訴該生父母，并積極尋求最佳的解決辦法，從而使孩子、父母都能安心地工作。對(duì)于其中悲觀厭學(xué)的、面臨輟學(xué)的“留守兒童”，我們告訴家長(zhǎng)怎樣耐心開導(dǎo)子女，讓他們樹立信心，克服困難，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校從三個(gè)層面和途徑對(duì)委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育方式、方法培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高他們家庭教育的能力、水平。

（1）家訪。學(xué)校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪三到五名學(xué)生，每周必須到留守兒童臨時(shí)住所和委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，通過家訪，提高委托監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。

（2）家長(zhǎng)會(huì)。通過每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，年級(jí)主任、班主任進(jìn)行家庭教育知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高委托監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)意識(shí)。

（3）家長(zhǎng)學(xué)校。我校投入大量資金和人力進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作，并把家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)列入學(xué)�？傮w建設(shè)規(guī)劃，把家長(zhǎng)學(xué)校作為第二個(gè)宣教陣地。通過家長(zhǎng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，有效地培訓(xùn)了留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。

（四）加強(qiáng)與鄉(xiāng)政府、村組配合，對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行溝通。

學(xué)校近年來，注重和施教區(qū)干群搞好關(guān)心，每年定期與村組進(jìn)行溝通，建立了魚水般的融洽關(guān)系。我校與村組溝通，配合地方政府做好關(guān)愛工作。（五）明確職責(zé)，形成制度（五個(gè)制度）1、教職工與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。

我校每位教師與10多名留守學(xué)生結(jié)成愛心幫扶對(duì)子，承擔(dān)其“愛心媽媽”或“親情爸爸”，從生活、學(xué)習(xí)、心理等方面給予幫扶，對(duì)留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、心理的困難進(jìn)行及時(shí)解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。

2、教師、優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童的結(jié)緣制度。（1）每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。

（2）心理咨詢室的建立。學(xué)校投入一定資金，給心理咨詢室配備了辦公設(shè)備、電腦、書籍等，盡量布溫馨如家。

（3）優(yōu)秀學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，讓他們成為知心朋友。

3、建立關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急制度。應(yīng)急預(yù)案三步走：（1）留守兒童在校遇到突發(fā)事件，值班領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任、將采取救助措施，及時(shí)處理。（2）第一時(shí)間與外出家長(zhǎng)聯(lián)系。

（3）向縣教育局和地方政府（大路鄉(xiāng)政府）匯報(bào)。4、建立了“愛心媽媽（爸爸）”值日制。每周星期一至星期五，安排一名富有愛心和教育經(jīng)驗(yàn)的教師值守“留守兒童之家”，利用課余時(shí)間為“留守兒童”解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所存在的疑惑和困難。

5、.建立健全檢查考核制。

學(xué)校把留守學(xué)生的教育列入學(xué)校的教育發(fā)展重要課題，并在各種教育活動(dòng)中有具體體現(xiàn)。學(xué)校還將其列為對(duì)教師、班主任考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，簽訂管理責(zé)任狀，納入績(jī)效考核。因工作不力造成失職，對(duì)留守兒童關(guān)愛不夠，被學(xué)校測(cè)評(píng)為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請(qǐng)縣教育局人事科處理，是黨員干部的，提請(qǐng)鄉(xiāng)組織部處理。

（六）因地制宜、因材施教，增設(shè)特色教育，豐富課

余生活。

（1）針對(duì)我校初中生的特點(diǎn)，我校成立以各班主任為骨干的“留守兒童”生活指導(dǎo)教師，指導(dǎo)幫助他們?nèi)绾蚊鎸?duì)生理和心理的變化，讓他們認(rèn)識(shí)到“成長(zhǎng)快樂”；

（2）開展豐富多彩的校園活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校積極開展校園元旦聯(lián)歡會(huì)、安全知識(shí)講座、讀書演講比賽、清明節(jié)掃墓、書畫作品展、籃球比賽、乒乓球比賽等活動(dòng)，

（3）各班級(jí)定期開展多種形式的主題班會(huì)，陶冶學(xué)生情操，多角度全方位地保證學(xué)生形成健全的人格。第六，開設(shè)自主學(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)課程。每星期二、四的下午第三節(jié)課，以年級(jí)組為中心開展自主學(xué)習(xí)。在“學(xué)習(xí)超市”里，自主選學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)及其計(jì)算機(jī)、寫作、書法、美術(shù)、音樂、舞蹈、手工制作、籃球、田徑、乒乓球等學(xué)科，成立了十五個(gè)興趣小組。

（十）以養(yǎng)成教育為特色，實(shí)行“三靜三無”管理，促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校把對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，針對(duì)寄宿生每天的活動(dòng)，實(shí)行“三靜三無”管理�！叭�靜”即午休時(shí)間，靜園（校園寧?kù)o，無活動(dòng)）；靜班（班級(jí)安靜，無聲音）；靜室（寢室寂靜，無學(xué)生）“三無”即地面無紙片，班級(jí)無流失，生活區(qū)無聲音。重點(diǎn)抓了“三個(gè)習(xí)慣”（禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣）的培養(yǎng)，在平時(shí)提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個(gè)隨手”（就餐后隨手擦凈餐桌、用水后隨手關(guān)水龍頭、生活中隨手撿拾垃圾），按照“七個(gè)一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、牙刷、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育，自我學(xué)習(xí)，自我實(shí)踐的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，作為一所農(nóng)村初中，如何采取更多種形式讓“留守孩子”得到相應(yīng)的教育、管理與關(guān)愛，我們感到任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)積極摸索留守兒童的教育思路和方法，營(yíng)造快樂成長(zhǎng)天地。關(guān)愛留守學(xué)生，還是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，社會(huì)工作，我們將逐步形成關(guān)愛留守學(xué)生工作的長(zhǎng)效機(jī)制，讓她真正

成為大路中學(xué)全體教職工實(shí)踐的自覺行動(dòng)，努力營(yíng)造促進(jìn)民生推動(dòng)民和的大路中學(xué)新天地。

201*年度實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“關(guān)愛留守兒童”

公益活動(dòng)工作總結(jié)

會(huì)昌實(shí)驗(yàn)學(xué)校站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作，使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家�，F(xiàn)將201*年度工作總結(jié)如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、支部書記為副組長(zhǎng)，中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況，建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四

掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信；2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失；3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。3、建立“家�！甭�(lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭

做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。三、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟

蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì)，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與城郊派出所，“110”報(bào)警中心及治安室建立

了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心，學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

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