三年級扶優(yōu)補差方案

大陽小學四年級數(shù)學培優(yōu)補差方案

（201*201*學年第二學期）

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”----拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。

(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:

一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如：①學生自己不會做;②不敢向同學或老師請教;③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.

六、不定期地進行所學知識\\方案"范文"庫搜集整}理}的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

在教學中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.

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三年級扶優(yōu)抓差計劃

教學工作中，老師面對學習困難的學生往往都是傷神費力的，做好抓差補缺工作對班級管理建設來說，真是舉足輕重。說實話，每年每屆每班都存在著學習困難的后進生，教師只有正視這一現(xiàn)象，才能在教學工作中有的放矢，因材施教。在長期的工作中，我也在不斷思考、不斷總結，形成了行之有效的方法。一、提高學生的思想認識，點燃欲望的火花。

學習欲望、學習方法、學習成績，是學習過程中互為因果關系的三個環(huán)節(jié)。優(yōu)等生的學習過程是良性循環(huán)過程，欲望強、方法得當、成績優(yōu)秀。學困生的學習過程則是惡性循環(huán)，欲望低、學習成績差。學困生的學習態(tài)度、學習狀況往往與家長的態(tài)度有一定的關系，有的是單親家庭，有的是留守兒童，這些孩子性格比較孤僻，教育起來難度較大。與他們溝通交流，幫他們樹立目標是關鍵。還有的家庭經濟條件優(yōu)越，家長對孩子比較溺愛，學習上基本沒要求，孩子自然沒有學習的動力。要改變這樣的學生，先要改變家長的觀念。其次，對他們進行了輔導。抓差補缺的第一步工作不是教給方法，而是點燃學困生的學習欲望之火，還在于保持這一欲望的火花不被窒息。

二、改變學生的方法思路，激發(fā)趕超的希望。

學困生成績不理想的原因是多方面的，但學習方法不當是主要原因之一。要改變學困生的現(xiàn)狀，就必須從教給適合學困生的學習方法入手，要教給學生正確的方法，就要先研究他們有哪些不正確的方法�！岸喔淖冏约�，少埋怨環(huán)境�！比绻�能掌握學生特點，授之以漁，豈不是“雙贏”。在日常學習中，對于學困生遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解。我讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過長期的“時間、地點、內容、人物、措施”的五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對習學產生了興趣，也取得了較好的成績。三、更新教學的方法策略，搭就進步的階梯。

抓差補缺要從教學細節(jié)上著手，給學生搭好進步的階梯。首先是認真?zhèn)湔n，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且針對學困生的認知能力擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接，在課堂上給予他們更多的關注，盡量讓每個學生在每節(jié)課都有所得；其次是對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。分層布置作業(yè)，對于學困生適當降低作業(yè)難度，先提高他們的學習興趣，學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率較大的，我認真作出分析，并進行集體講評。再次是幫助學困生制定適合他們自己的學習計劃，培養(yǎng)他們良好的學習習慣�？偠�言之，轉差補缺是一項系統(tǒng)的工程，考量著教師的職業(yè)水平和道德水平。不管使用什么教學手段展開教育教學工作，對學生的那份無私愛心和對工作的那種真誠責任心都應該是擺在第一位的。多年的教育教學工作，其實就是不斷進行抓差補缺、追求共同進步的過程，我既體會過成功的喜悅，也品味過失敗的苦澀。只有在以后的教學工作中，更多地汲取別人的長處，盡力地彌補自己的不足，才能在教育教學工作上取得更好的成績。

優(yōu)抓差工作計劃

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過幫困扶優(yōu)使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣�？朔�自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂我班扶優(yōu)抓差計劃。

一、扶優(yōu)措施

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成“守時、守紀、文明、禮貌、循規(guī)、專心衛(wèi)生、健體的良好習慣。

2、尖子輔導。要重視發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)尖子，要充分利用課余時間對各級的尖子學生進行輔導，讓他們有足夠的課余食糧。

3、因材施教、多加營養(yǎng)。平時上課，要給“尖子生”多留些有一定難度和靈活性的作業(yè)，讓他們吃得飽、吃得香、有足夠的營養(yǎng)。

4、開展學科競賽，讓“尖子”有用武之地。各大統(tǒng)考科目要計劃安排，選擇適當時機，集中“尖子”進行競賽、并加以表彰。

5、表彰“優(yōu)秀學生”，弘揚正氣。每學期期中、期末考試，表彰成績優(yōu)秀的學生，大力弘揚樂學勤學的良好風氣。（二）、扶差措施：

1、做好三方面的思想工作。認真對中下層學生做細致的思想工作。確定中下層學生對象后，就要做好學生的思想工作，從思想、學

習、生活各方面，對學生加倍關心，使這些學生不要自暴自棄，使他們意識到老師時刻在關懷、幫助他們，使他們看到希望、充滿信心，努力提高自己的學習成績。改正不良行為習慣。

2、多方面、多角度了解學生的基本情況。分析了解學生在學習方面潛在的優(yōu)勢、存在問題，因勢利導，因材施教地對其進行幫助、輔導。搭配扶差伙伴。把優(yōu)等生和中下層學生，分別進行對應搭配，形成扶差的學習伙伴，如編成同桌，或建立學習小組，使中下層學生有最貼身的“幫手”。形式上可采用“一幫一、一對一”的方式�？傊�，在素質教育的今天，幫困扶優(yōu)工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的幫困扶優(yōu)工作更具成效。

扶優(yōu)抓差工作計劃

六年級

201*年9月

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