我從腳下出發(fā) 本文簡介：

江蘇省南通市海安縣徐蕾指導教師：何成武　　向前跑，迎著冷眼和嘲笑。我要從腳下出發(fā)�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�—題記　　那天早晨，陽光明媚，百鳥爭鳴，我懷著對中學的憧憬踏入了這扇夢寐以求的大門。這里，窗明幾凈的教室，綠草如茵的操場，天真爛漫

我從腳下出發(fā) 本文內(nèi)容：

江蘇省南通市海安縣   徐蕾 

指導教師：何成武

　　向前跑，迎著冷眼和嘲笑。我要從腳下出發(fā)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ——題記

　　那天早晨，陽光明媚，百鳥爭鳴，我懷著對中學的憧憬踏入了這扇夢寐以求的大門。這里，窗明幾凈的教室，綠草如茵的操場，天真爛漫的同學，雖不那么富麗堂皇，但也算是人間仙境。它告訴我，我要用一支叫做夢的畫筆，沾上淚水和汗水，在青春的畫卷上描繪出一幅屬于我的未來，要從腳下出發(fā)。

　　我將那句“從腳下出發(fā)”寫在桌角。由于對同學不太熟悉，我常常獨自守在空蕩教室的角落，沒有歡聲笑語。我看書，學習，畫畫，就這樣糊里糊涂地迎來了傳說中的月考，又陰差陽錯地取得了不錯的名次，鮮花和掌聲擁簇著我。我驕傲，我自滿，上課經(jīng)常開小差，與同學聊家常，瞬間將那句“從腳下出發(fā)”拋到九霄云外，甚至狠心將它亂涂亂畫。它絕望地看著我，和當初的我一樣，而我卻無動于衷，直到它消失在我的桌角。

　　時間慢慢流失，我逍遙快活了一個月，卻忘記期中考試的存在。與月考相反，我的成績一落千丈，從一開始的名列前茅跌入到了谷底，名次竟也下降了。我沮喪，我嘆氣，整天悶悶不樂，后悔當初沒有從腳下出發(fā)。這一次，沒有鮮花和掌聲，只有冷嘲熱諷。

　　我難過了許久，望著窗外那淅淅瀝瀝的雨點，淚水濕潤了眼眶，眼前似乎浮現(xiàn)出那句話，它在嘲笑我。我的眼中燃起熊熊烈火，我決定再次從腳下出發(fā)。

這一次，我將那句話刻在桌角，就算風吹雨打，也毀滅不了它。我不再盛氣凌人，我感覺那句話像一雙隱形的翅膀陪在我的身旁，它帶我飛，給予我力量。我發(fā)奮圖強，不在意別人的流言蜚語，只相信“我從腳下出發(fā)”。第二次月考，我進步了，雖沒有回到原位但我會繼續(xù)努力攀登，我堅信在以后的第三次，第四次……我會更加好。

　　現(xiàn)在我的天空依然湛藍，依然百花齊放。翻開日記本，扉頁泛黃，上面記著幾個字——我從腳下出發(fā)，蒼勁有力，我無時無刻記著它，它激勵我，鞭策我，讓我明白，一切從零開始。

　　青春是最美的音符，讓我們抓住這水木年華，從腳下開始。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——后記

　　教師評語：本文語言精煉、優(yōu)美，大量運用成語和比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的文學韻味；同時，運用“題記”與“尾記”式結構，首尾互應，層層遞進，表現(xiàn)出自己前后對“從腳下出發(fā)”不同的理解。敘事波瀾起伏，曲折動人，緊緊圍繞中心，給人蕩氣回腸之感。

我從腳下出發(fā) 本文關鍵詞：腳下，出發(fā)

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