在實(shí)踐中學(xué)習(xí)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中提升

----校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得

海林市教育體育局于201*年10月11月期間，利用周六、周日時(shí)間，從北京聘請(qǐng)來知名專家，對(duì)全市中小學(xué)校長(zhǎng)及學(xué)校中層以上干部進(jìn)行了培訓(xùn)。我在培訓(xùn)中收獲頗豐，從教育教學(xué)水平、校園文化建設(shè)、校長(zhǎng)藝術(shù)等方面都得到顯著的提高。

對(duì)于我個(gè)人來講，感受最深的當(dāng)屬卓立校長(zhǎng)的講座，讓我知道了如何做好校長(zhǎng)，如何化解工作中的困惑，如何處理工作中的矛盾。卓立校長(zhǎng)的講座深入淺出，把他從教五十年的工作經(jīng)驗(yàn)，毫無保留的奉獻(xiàn)給我們，讓我們?nèi)绔@至寶。

感受一：超前意識(shí)，創(chuàng)新精神

卓立校長(zhǎng)在北京史家胡同小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，在20年前就前瞻性的修建了北京市第一家塑膠操場(chǎng)，當(dāng)時(shí)雖然投資很大，但是教學(xué)環(huán)境有了徹底改觀，提升了辦學(xué)品味，同時(shí)吸引了無數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的眼球，在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大效益。學(xué)生間餐做到營(yíng)養(yǎng)搭配，關(guān)注學(xué)生身體健康，讓家長(zhǎng)放心的把孩子和孩子的未來交付給學(xué)校。

感受二：一切為了孩子

因?yàn)槲倚Ｊ侨�日制寄宿制學(xué)校，教育對(duì)象是身有殘疾的孩子，沒聽講座前真的覺得自己已經(jīng)工作的很好了，尤其在學(xué)生衣食住行上已經(jīng)盡了心了，可是聽完卓立校長(zhǎng)講的對(duì)學(xué)

生用餐營(yíng)養(yǎng)搭配，從關(guān)注學(xué)生的生活入手，關(guān)注每一個(gè)孩子生活習(xí)慣、生活細(xì)節(jié)，感到自己工作還需進(jìn)一步提升，對(duì)殘疾學(xué)生的生活、餐飲水平還要進(jìn)一步研究做到科學(xué)合理，讓家長(zhǎng)放心，自己安心。

卓立校長(zhǎng)在辦學(xué)中始終遵循一個(gè)宗旨，探索和諧教育，給我印象最深的一句話就是：“空氣中都是充滿著和諧的味道�！焙椭C是一種態(tài)度，一種情感，和諧是尊重，和諧是包容。尤其是卓立校長(zhǎng)講到的對(duì)于學(xué)生安全應(yīng)急處理時(shí)的幾個(gè)原則，現(xiàn)如今學(xué)生在校生安全事故頻發(fā)，校長(zhǎng)一旦遇到此事，處理不好則會(huì)激化矛盾，輕則包賠損失，重則走法律程序，校長(zhǎng)的壓力都很大，而卓立校長(zhǎng)的幾個(gè)實(shí)效性原則讓我備加贊同。

1、最好的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生發(fā)生安全事故時(shí)，我們第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，象對(duì)待自己的孩子一們?nèi)フ疹櫵麄�，無論責(zé)任在誰，家長(zhǎng)內(nèi)心會(huì)十分溫暖，從而減少矛盾激化。

2、最好的醫(yī)療：無論學(xué)生安全事故對(duì)學(xué)生造成傷害大小，校方都要積極的到權(quán)威醫(yī)療機(jī)構(gòu)，給予最好的治療，做到家長(zhǎng)放心，學(xué)校放心。

3、最好的照顧：學(xué)生發(fā)生安全責(zé)任事故后，得到家長(zhǎng)理解，給予醫(yī)療鑒定后，后續(xù)安慰照顧非常重要，家長(zhǎng)會(huì)更加理解學(xué)校，理解教師，和諧共處。

正巧在學(xué)習(xí)完卓立校長(zhǎng)的講座后，我校就發(fā)生了一起學(xué)

生自殘的事件，是培智班的一個(gè)孩子，因?yàn)榘职执饝?yīng)來接他而沒來，就偷偷的把水杯摔碎，用玻璃碎片劃傷了手，我們第一時(shí)間到醫(yī)院為孩子做了處理，并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)趕到時(shí)，看到一群老師圍著孩子，送水、喂藥，雖然孩子只是劃破點(diǎn)皮，可我們沒有一點(diǎn)忽視，家長(zhǎng)十分感動(dòng)，連說給學(xué)校添麻煩了。試想如果學(xué)校沒有及時(shí)治療，真誠態(tài)度以及細(xì)心的照顧，家長(zhǎng)哪能那么感動(dòng)。

事后老師們也都說，校長(zhǎng)您講的卓立校長(zhǎng)處理學(xué)生應(yīng)急安全的幾個(gè)原則，太有效了。

學(xué)習(xí)是一種過程，也是一種提升，更重要的是我們能夠把所學(xué)應(yīng)用到我們的工作實(shí)踐中去，受益的是學(xué)校，提升的是自己。

擴(kuò)展閱讀：校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié) 報(bào)告

校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

法鎮(zhèn)爛泥小學(xué)蘇澤寶

(201*年9月26日)

我是一名完小校長(zhǎng)，有幸參加了“雙柏縣完小校長(zhǎng)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，通過聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、知名教師的專題報(bào)告，回校后又認(rèn)真研讀了《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》、《搭建農(nóng)村青少年通向現(xiàn)代社會(huì)的橋梁》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容讀本》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容讀本》等書籍，使我受益匪淺，讓我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的管理者應(yīng)有新的理念、新的現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)模式，才能適應(yīng)當(dāng)前教育的改革。下面就將我崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)、回校實(shí)踐總結(jié)情況報(bào)告如下。

一、作為一名完小校長(zhǎng)，要準(zhǔn)確定位、明確職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是學(xué)科帶頭人。校長(zhǎng)是教師的首席教師，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。作為校長(zhǎng)必須具備膽、識(shí)、法、情。膽：作為校長(zhǎng)要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識(shí)：要有學(xué)識(shí)，更要有見識(shí)。法：要有規(guī)章制度，要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情：沒有愛就沒有教育，要以情感人。

校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地地區(qū)、本學(xué)校的辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知，正確的理念，獨(dú)到的見解，堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。

二、作為一名完小校長(zhǎng)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)頭人，必須以學(xué)校教育為已任，愛校、敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)；必須勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的建議和意見；注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，挖掘每個(gè)人身上的積極因素，因材用人；培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探究精神，投身于教研教改，終生學(xué)習(xí)，不斷開拓。

過去，我只知道按照上級(jí)的安排、部署，盲目地去完成任務(wù)，應(yīng)付檢查，導(dǎo)致幾年來都是在做重復(fù)的工作，缺乏工作的主動(dòng)性和主體性。通過校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)具體的、切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，而規(guī)劃的制定應(yīng)該是多方面共同的協(xié)作的產(chǎn)物，需要認(rèn)真分析學(xué)校的現(xiàn)狀。結(jié)合我校管理工作實(shí)際，我認(rèn)為校長(zhǎng)除了樹立知識(shí)觀、教學(xué)觀，更應(yīng)樹立人性觀、教師觀和學(xué)生觀。因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，以人為本，關(guān)注生命尤為重要。同時(shí)，學(xué)生要發(fā)展，教師必須先發(fā)展，校長(zhǎng)要關(guān)注教師成長(zhǎng)，具備教師成長(zhǎng)的理念，就更為重要。學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的重要因素，因此樹立學(xué)生觀是必須的。三、作為一名學(xué)校管理者，管理要人性化

社會(huì)的發(fā)展，必須依靠教育，教育的發(fā)展必須依靠教師。所以，如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，是學(xué)校管理者必須思考的問題�！皣�(yán)而不善，管的是人，嚴(yán)而又善，管的是心�！痹谖倚Ｊ�位教師中，各位教師的知識(shí)水平、年齡層次各不相同。有的教師年齡偏大，資格偏老，實(shí)施人性化管理就顯得更為重要。在定好制度的基礎(chǔ)上，更要靈活地應(yīng)用、執(zhí)事。尊重、關(guān)心、愛護(hù)、善待每一位教師，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到更好的實(shí)施。嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，管理者既是學(xué)校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實(shí)施。當(dāng)然，在學(xué)校的管理當(dāng)中，情感固然重要，但也不是萬能的。如果管理者只是一味的迎合他人,難免有的老師覺悟較低,最后還是困難重重。所以，只有處理好制度和情感之間的關(guān)系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到既不丟原則又不失權(quán)威。

四、學(xué)校管理要有章可循

在學(xué)校的教育教學(xué)管理中，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩。教師要執(zhí)行好《教師法》、《教師的職業(yè)道德規(guī)范》、《教職工考勤制度》、《學(xué)�？�(jī)效工資管理方案》等。在學(xué)生中要加強(qiáng)貫徹好《小學(xué)生德育綱要》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及《安全管理規(guī)定》等。在管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理。校長(zhǎng)要努力在教師中建立一種有威信，沒架子的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到這樣的一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績(jī)。

五、在學(xué)校、家庭、社會(huì)三者中要努力構(gòu)建良好、和諧的關(guān)系

學(xué)校、家庭、社會(huì)是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要因素，三者相輔相成。三者的教育目的和培養(yǎng)的總目標(biāo)都是一致的，都是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校要發(fā)展，離不開家庭的支持。作為學(xué)校管理者，要主動(dòng)、積極與家長(zhǎng)相聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，多聽聽家長(zhǎng)的意見和建議，集思廣益，共同辦好學(xué)校的教育。

社會(huì)是一個(gè)大家庭，學(xué)校是這個(gè)大家庭的一部分，學(xué)校的發(fā)展也離不開社會(huì)的支持和幫助。作為學(xué)校，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，努力改上辦學(xué)條件，多為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�？傊�，通過學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)，深感責(zé)任更加重大。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地管理好學(xué)校。以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，銳意進(jìn)取，努力營(yíng)造和諧、文明的校園氛圍。只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使我們的學(xué)校管理、教育教學(xué)得到不斷的發(fā)展。

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