培訓工作隨筆總結

培訓工作隨筆總結

201*年對分公司教育培訓工作，既是機遇又是挑戰(zhàn)，在公司新領導班子的高度重視下，將本年度定為“培訓管理年”，并根據(jù)公司領導要求，在對分公司員工隊伍及教育培訓現(xiàn)狀進行分析后，制定《公司201*-201*年教育培訓三年規(guī)劃》，并明確201*年以提高應急處置能力為重點進行培訓、201*年以扎實崗位基礎素質為重點進行培訓、201*年以提升崗位能力為重點進行培訓。根據(jù)三年規(guī)劃部署，有針對性制定《司201*年度教育培訓計劃》，1-6月按照培訓管理年對培訓工作的高標準要求，按進度有條不紊推進各培訓項目。截至到6月30日，完成12年培訓計劃中所列項目61%，投入培訓經(jīng)費30萬元，全員培訓率達到100%。

根據(jù)上半年培訓完成情況及年中對各部門、單位的培訓需求調(diào)查和統(tǒng)計，及時根據(jù)最新培訓需求調(diào)整12年培訓計劃，將基層反映的例如安全風險管理、導線壓接等培訓列入第三季度培訓計劃，并將繼續(xù)依靠培訓網(wǎng)絡完成各項培訓任務。

下半年重點工作

一、提前做好充分準備，在教育培訓檢查中取得好成績目前現(xiàn)狀：臺帳欠缺嚴重，資料不完善。

1、公司在12培訓管理年中扎扎實實搞培訓，做了大量工作，得到上級單位的認可，我們將力爭在年底教育培訓檢查中進入前三名。根據(jù)近兩年教育培訓迎檢經(jīng)驗，完善的教育培訓臺帳是展現(xiàn)工作成績的有效途徑，所以分公司將提前全面開展教育培訓內(nèi)部互查及外出調(diào)研收資工作。為保證能達到預期目標，制定具體措施：組織培訓管理員到大同、臨汾、運城等上級單位系統(tǒng)內(nèi)培訓管理經(jīng)驗豐富的公司調(diào)研學習，收集各種臺帳資料，汲取各公司優(yōu)點，取長補短有針對性整理公司培訓網(wǎng)資料，“不閉門造車、不走彎路”，起到事半功倍的效果。同時增加與上級單位系統(tǒng)教育培訓專業(yè)人員的交流，加強專業(yè)溝通。計劃每月利用一個雙休日到一個公司進行調(diào)研收資，回來后完善工區(qū)及班組各種臺帳，通過4個月的“再調(diào)研再整理”，循序漸進的方法，讓培訓管理員真正懂得培訓管理，業(yè)務素質得到顯著提升。變以往的“應付教育檢查”為“展示培訓成果”。

2、依托公司“培訓管理年”有利平臺，實現(xiàn)培訓管理由“辦班型”向“項目管理型”轉變，規(guī)范培訓管理流程，引進“培訓項目做法”，做到每個培訓項目都有“一計劃、一方案、一審批、一張簽到表、一張圖片、一份總結、一次述學”，規(guī)范日常培訓管理各環(huán)節(jié)流程，避免檢查前突擊補記錄、補臺帳。

3、邀請上級單位人資部培訓處各位專家分期到分公司為培訓管理員講課，提高培訓管理水平、導入培訓先進理念、增加迎接檢查能力。同時為上級領導介紹分公司培訓工作成果，加大分公司培訓工作宣傳力度，提升分公司教育培訓在上級單位系統(tǒng)內(nèi)影響力。

二、擴大各培訓項目受益率

目前現(xiàn)狀：參加外出培訓學員態(tài)度不認真，沒有考核機制，即使認真學習，也只有個人受益，只體現(xiàn)“個人學習”，而不能體現(xiàn)出是“代表公司專業(yè)領域學習”。逐步推廣“述學”活動，實現(xiàn)教育培訓資源由“分散型”向“集約型”轉變，組織外出培訓回來的學員，結合與公司系統(tǒng)時事政策緊密相關的培訓，將所學知識再次給分公司相關員工進行培訓，即能讓外出培訓學員所學知識舉一反三、加深理解，也能讓更多員工共享培訓資源。根據(jù)幾個工區(qū)提出的對安全風險管理的需求，將在7月選派員工參加上級單位“安全風險管理培訓”的專職員給相關員工進行講課，啟動分公司首次“述學”儀式。

三、競賽調(diào)考爭創(chuàng)成績

目前現(xiàn)狀：參加上級單位及以上單位組織的技能競賽成績靠后

根據(jù)上級單位13年培訓計劃中所列的競賽項目，下半年還將進行員工技能競賽及系統(tǒng)運行維護技能競賽，人資處將繼續(xù)牽頭，在相關技術管理部門及參賽單位的配合下，對有信心取得名次的“系統(tǒng)運行維護技能競賽”及有可能在個人獎項中取得名次的“運行人員調(diào)考”

項目充分準備，同時利用各類技能競賽契機，鍛煉公司各專業(yè)隊伍，通過賽前強化培訓，提高專業(yè)人員素質，達到“以賽（考）促學”目的，并克服一切困難，為參加競賽及調(diào)考的員工創(chuàng)造條件，爭取在各類競賽中取得成績。

四、新進大學生崗前培訓

組織大學生入職教育，重點強化企業(yè)理念、企業(yè)文化、生產(chǎn)知識和忠誠企業(yè)教育；大學生崗前軍訓，重點強化團隊精神，突出員工令行禁止的執(zhí)行力，與相關單位配合完成。

擴展閱讀：隨筆化作文教學培訓心得

“京津魯”隨筆化作文教學培訓心得

溫店鎮(zhèn)中心小學周俊華

201*年10月19日20日我參加了“京津魯”三地小學生隨筆化作文教學研討會。這次研討會內(nèi)容集中而豐富，來自北京、天津、濱州開發(fā)區(qū)一中等各地的專家齊聚一堂，隨筆化寫作觀摩課、課題實驗校經(jīng)驗介紹和專家報告讓我受益匪淺，風趣的老師、嚴謹?shù)拿�家、個性的編輯都用自己獨特的視角詮釋了自己對教育的理解，從他們的身上我看到了中國教育未來的希望。

歷年來，作文教學一直是語文教學的難點，也是最令語文老師和學生頭疼的問題，新課標指出寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感�；�于這樣的思想，劉宗順老師和他的團隊進行了隨筆化作文的實驗，并取得了可喜的成果，先不管這三位老師的公開課有什么優(yōu)點或遺憾，我們應該能看出他們是想向大家展現(xiàn)一種思想：作文很快樂、學生很喜歡！

隨筆，原本是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事，也可以評論。而在“隨筆化作文”中的隨筆則另有一番含義：隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議、隨改隨展，無論字數(shù)多少，篇幅長短，只要是隨手下筆而成的文字都是“隨筆”。課下隨意地寫、課上有序地讀、評、改、展，如此一來，學生的日常寫作實現(xiàn)了“隨筆化”；在教師有針對性的指導下，學生又把那些隨意而寫的文字“化”成像樣的文章。

這幾天孩子們自由快樂的小臉一直浮現(xiàn)在我的腦海，老師們那不疾不徐、溫柔可親的聲音一直縈繞在我的耳畔，我到現(xiàn)在還記得自己看到這樣的作文課時候的驚訝：作文課，原來可以這么快樂的上！我的《提高小學生作文興趣方法與策略研究》的課題實驗和劉老師團隊的“隨筆化作文”有著很多相同之處，在作文研究過程中也遇到了很多困惑，這次的學習中我如饑似渴的汲取著知識的精髓，使自己的認識又提高了一個層次。

劉宗順老師團隊的隨筆化作文分三步：創(chuàng)設情境-暢所欲言-提筆書寫，給我觸動最大的是第一步，他們的“創(chuàng)設情境”不是我們的想象、語言或者別的東西，而是現(xiàn)場的情景，學生現(xiàn)場經(jīng)歷，想起我課題實驗也是因了一次“無意插柳柳成蔭”的快樂。

那一天從下午飄飄忽忽的小雪花就那么慢悠悠的飄下來，伴著一夜的雨聲第二天早晨起來一看，哇，滿天滿地滿世界的雪白，我們的小校園也沉浸在美麗的雪白之中，我被這些玉樹瓊枝和晶瑩透明的世界震撼了，終于按耐不住心頭的激動領學生到了這片白雪之中，做了這片雪白的第一批主人，領學生觀察，領著他們游戲，領著他們瘋跑，我覺得令他們難忘的應該是在上課時間在校園里踏雪，因為想讓他們記得自己的小學生活很快樂我用相機記錄下了這些小家伙們的笑臉和這美麗的時刻，當我們一起在教室的大屏幕看這些照片的時候，他們的快樂更是溢于言表！他們的關于雪花的作文也讓我高興了好多天，對于剛剛寫作文的他們來說，的確是讓人欣喜得很，在他們的作文里看到那些關于雪天的美麗的句子才覺得是真實的不做作的。

“冬青像長了白頭發(fā)，老師還給我們留了影，這個學校有美麗漂亮的白云。""

“今天我們這里下了一場大雪，我們玩得可開心了，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的在雪地滑冰�！�

“我們今天玩的可真高興，我喜歡冬天，你們呢？”“大樹穿上了衣服，大地鋪上了地毯”

“雪吃起來涼冰冰的，也有的吃起來熱乎乎的�！�

“我們隊的雪人可可愛了，有的上面用雪做的帽子，還有的弄下來一根樹枝當手，還有的弄來一個笤帚當手，雪人非�？蓯邸�

“這是今年第一場雪，雪就像一粒粒晶瑩的冰球�！�

“雪下的時候，是一個個的小冰渣，像一個個縮起來的小刺猬”“樹上都變了樣，小青蛙已經(jīng)睡著了，老師們也很喜歡�！薄拔乙黄饋�，就看見了白白的地毯，我的腳踩進去，哇、太厚了，太涼了�！�

“大樹變成玉樹瓊枝，晶瑩剔透，雪軟軟的，涼涼的，白白的�！薄把┖苊�，落在樹上，樹就像開了白白的花，我想我要留住冬天，冬天太美了。”

“樹上的雪像是水晶，好透明啊、”

“冬青上一片雪白，楊樹變成圣誕樹，漂亮極了�！薄耙换仡^看，到處都是雪，天空是深藍色的，我們都在操場上玩堆雪人，有的你碰我撞，有的打雪仗，有的滑冰我們一抬頭看著那綠油油的樹，變成了雪白的樹。。�！�

“原來冬天是這么美麗的景象啊，我喜歡我的冬天�！薄拔覀兊膶W校，像個美麗的大花壇�！�

“太陽出了的時候，太陽的光像利劍一樣發(fā)光。太陽和玉樹一起照一張照片，那就美麗極了。我們已經(jīng)在大樹前照了一張照片。

我們喜歡我們的校園�！�

“今天下雪了，這是今年的第一場雪。

早晨上學的時候一棵棵樹像結了果子，因為，樹上積滿了白雪，地上也積滿了厚厚的雪，又松又軟，常常沒過膝。

我的學校就像我們學的課文《美麗的小興安嶺》里的冬天的美麗景色�！�

“那些雪摸起來像雪糕，像一床毛毛的被子�！�

“同學們在看景，樹像玉樹瓊枝，晶瑩剔透，同學們在玩雪，有的堆雪人，的打雪仗，玩穿路。

雪像水一樣，沒有味道。”

“這第一場雪就快融化了，美麗的景色就快沒了，我舍不得這美麗的景色，也舍不得我們玩雪的快樂、高興�！�

“樹木上的雪化了，就像洗了澡，亮晶晶的�！�

“下了一夜的雪，今天早上，樹上、地上都鋪上了一層白白的棉被，我們都出去玩雪。我們又玩起了打雪仗，你打我，我打你，我們笑了"

我只是拿出了自己的一節(jié)語文課領他們到學校的操場上玩了一次雪仗，他們卻回報了我這么大的驚喜！

通過聽北京昌平王宇老師的課，我發(fā)現(xiàn)只要你用心，就會發(fā)現(xiàn)身邊很多寫作的資源。猜詞游戲是我和學生們喜歡也一直在做的游戲，而我只是把它作為語文字詞學習的手段卻從沒想過他可以作為學生學習自作的素材，是呀，這是孩子們熱衷的，他們該有多少話要寫一寫這個給他們枯燥的學習生活帶來快樂的課堂��！不管是哪種作文模式，我們只要牢牢記住一點：想辦法讓學生對即將進行的寫作產(chǎn)生強烈的期待，不吐不快，我們的作文教學就成功了一大半。

讓學生盡情地去玩、去享受，去盡情的述說，去暢快的表達，這或許也是作文的一條新路子，先把材料，最深刻、最真實、最火花一現(xiàn)的記下來，然后有專門的時間再組織材料，寫成正式的、規(guī)范的作文。

聽著劉宗順老師報告的聲音，看著那一張張?zhí)N含著他心血的照片，心底有暖暖的感動，但我覺得在熱血之外在作文教學中還應注意一個問題：每一次作文不僅僅是讓學生樂寫，還應對學生的習作進行指導，這樣學生在快樂中也會學會一類作文的方法或經(jīng)驗，畢竟每一次作文的安排是緊跟單元內(nèi)容緊密相聯(lián)系的，每次的作文訓練重點應該是不一樣的。

聽著劉宗順老師、李家棟老師、崔巒老師和林茶居編輯的報告，他們的語言或幽默，或風趣，或嚴謹，或個性，在如沐春風里走進廣闊的語文教學的天地，再一次覺得：教語文，是快樂的！我想牢牢記住這幾點指導我以后的工作：

1、為什么要寫作？什么是好習作？通過作文教育期待給孩子什么？2、兒童的思維經(jīng)常是模糊的，學校是個允許任何孩子都能犯錯的地方。

3、經(jīng)�；叵胱约旱耐�年，想想那時的我們，喜歡什么。

4、即使再不開心也不要皺眉頭，因為你永遠不知道有誰會愛上你的笑容！

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