201*年度入臺教育培訓(xùn)班心得體會

201*年度入臺教育培訓(xùn)班

心得體會

阿地力江阿不力米提

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學(xué)習(xí)《201*年度入臺培訓(xùn)班》心得體會

阿地力江阿不力米提新聞中心

本人從201*年7月28日至30日參加了臺領(lǐng)導(dǎo)安排的《入臺教育培訓(xùn)班》，在這三天里學(xué)習(xí)了“中國新聞工作者職業(yè)道德準則”、“新疆電視臺發(fā)展趨勢”、“新聞工作是什么樣的職業(yè)，新聞工作者具備的素質(zhì)要求”、“新疆自古以來就是多民族居住的地區(qū)”等等方面的基本理論和基本知識，深入了解作為一名新聞工作者需要具備的各個方面的條件和知識�，F(xiàn)將我的一些膚淺的收獲，總結(jié)如下：

首先、中國新聞事業(yè)是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。新聞工作者要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，高舉旗幟、圍繞大局、服務(wù)人民、改革創(chuàng)新，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，用馬克思主義新聞觀指導(dǎo)新聞實踐，學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策，繼承和發(fā)揚黨的新聞工作優(yōu)良傳統(tǒng)，積極傳播社會主義核心價值體系，努力踐行社會主義榮辱觀，恪守新聞職業(yè)道德，自覺承擔(dān)社會責(zé)任，敬業(yè)奉獻、誠實公正、清正廉潔、團結(jié)協(xié)作、嚴守法紀，做到政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正

其次、專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)

我深知，平時的勤勉積累對于記者工作起著至關(guān)重要的作用，抓住一切可以利用的時間，廣泛涉獵各方面的知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，為做好工作打下了良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)扎實，視野開闊，才能夠獲得好的新聞角度。在日常工作中，我必需努力學(xué)習(xí)，爭取能夠以一名專業(yè)人士的視角來審視新聞。厚積才能薄發(fā)，我會用業(yè)余時間惡補專業(yè)課程，同時閱讀大量專業(yè)性報紙，觀察優(yōu)秀記者獨特的視角、新聞切入點。通過閱讀和觀察，努力完成各項新聞報道。最后、楊洪新臺長對我們的要求概括了以下幾點：一、要培養(yǎng)高尚的人格。要學(xué)會如何做人，怎樣做等。二、要培養(yǎng)嚴明的紀律。工作以紀律為前提。三、要培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。把不停地學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣。四、要培養(yǎng)認真負責(zé)、敢當敢做的作風(fēng)。五、要培養(yǎng)善于思考、勇于創(chuàng)新。

發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強品德修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，抵制不良風(fēng)氣，接受社會監(jiān)督。

1．強化學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強政治意識、大局意識、責(zé)任意識，努力成為專家型新聞工作者；

2．深入基層、貼近群眾、體驗生活，在深入中了解社情民意，增進與群眾的感情；

3．堅決反對和抵制各種有償新聞和有償不聞行為，不利用職業(yè)之便謀取不正當利益，不利用新聞報道發(fā)泄私憤，不以任何名義索取、接受采訪報道對象或利害關(guān)系人的財物或其他利益，不向采訪報道對象提出工作以外的要求；4．尊重新聞同行，反對不正當競爭。尊重他人的著作權(quán)益，引用他人的作品要注明出處，反對抄襲和剽竊行為；

5．嚴格執(zhí)行新聞報道與經(jīng)營活動分開的規(guī)定，不以新聞報道形式做任何廣告性質(zhì)的宣傳，編輯記者不得從事創(chuàng)收等經(jīng)營性活動。

在7月29日上午，新疆大學(xué)的管守新教授講述《新疆自古以來就是多民族居住的地區(qū)》這一講座，研習(xí)了新疆歷史上民族大融合的歷史，在思想上和認識上獲得提高。

（一）認識到維護并加強民族團結(jié)關(guān)系到新疆穩(wěn)定和發(fā)展

1、民族團結(jié)是新疆穩(wěn)定和發(fā)展基本保證�；仡櫄v史，新疆自古以來就是我們偉大祖國不可分割的組成部分，中華民族是自古以來融合了許許多多不同的民族所構(gòu)成的一個龐大的民族。在西漢時期，當時的西域已經(jīng)完全納入西漢中央政府的統(tǒng)一管理之下，即使到了腐朽的清王朝和半殖民地半封建的舊中國，新疆也沒有從祖國懷抱中分裂出去。新疆各族人民具有民族團結(jié)的光榮傳統(tǒng)，在新疆搞民族分裂活動的是極少數(shù)，他們不能代表任何民族，是各民族的敵人。漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開,民族團結(jié)是新疆各民族人民的生命線。新疆半個多世紀以來形成的民族團結(jié)的大好局面來之不易，新疆當前社會穩(wěn)定，經(jīng)濟快速發(fā)展，各民族和諧共處局面必須十分珍惜和堅決維護。我們一定要像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結(jié)、珍視民族團結(jié)，自覺地為維護民族團結(jié)作貢獻。

2、維護新疆穩(wěn)定必須旗幟鮮明與民族分裂主義和非法宗教活動作斗爭。新疆的民族分裂活動由來已久，新疆解放以來，分裂與反分裂斗爭在不同階段均有不同的表現(xiàn)形式，并與相應(yīng)歷史時期的國際大背景有著深刻的聯(lián)系，具有特殊的復(fù)雜性。嚴峻復(fù)雜的對敵斗爭形勢決定了新疆反分裂斗爭的長期性、復(fù)雜性、尖銳性。通過學(xué)習(xí)，我們認識到破壞新疆穩(wěn)定的主要問題是以“東突分子”為代表的“三股敵對勢力”，即民族分裂勢力、極端宗教勢力和暴力恐怖勢力。我們要迅速提高政治敏銳性和鑒別力，與民族分裂勢力的斗爭，既不是民族問題也不是宗教問題，而是一場維護祖國統(tǒng)一、維護各民族利益的戰(zhàn)斗。我們要堅定不移地貫徹中央關(guān)于新疆工作的各項決策部署,堅決維護祖國統(tǒng)一，堅決維護民族團結(jié)，堅決維護新疆穩(wěn)定，堅決維護國家最高利益和中華民族的根本利益。（二）認識到必須堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為促進邊疆穩(wěn)定和發(fā)展做貢獻

1、維護新疆穩(wěn)定，實現(xiàn)長治久安必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。讀史而知新，回顧新疆的歷史，新疆解放以來特別是改革開放以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下所取得的輝煌成就，是新疆歷史上任何時期都無可比擬。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，從根本上改變了新疆各族人民的前途命運，決定了新疆歷史的發(fā)展方向，開創(chuàng)了新疆經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、文化繁榮、社會進步、各族人民安居樂業(yè)的大好局面。黨始終是新疆各族人民根本利益的忠實代表者和堅定維護者，始終是全心全意為新疆各族人民謀利造福，沒有共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)就沒有新疆的穩(wěn)定發(fā)展，就沒有各族人民的幸福生活和美好未來。

2、促進新疆發(fā)展是從根本上增強各族人民對黨和政府的向心力、對祖國的認同感。從全國來看新疆地區(qū)相對邊遠、區(qū)情和周邊情況復(fù)雜，經(jīng)濟相對落后，少數(shù)民族聚集，這些年來，境內(nèi)外“三股勢力”也一直借口區(qū)內(nèi)一些邊遠、局部地區(qū)的貧困問題，對我大加攻擊，煽動群眾對黨和政府的不滿。因此，只有不斷加快經(jīng)濟社會發(fā)展步伐，大力改善人民生活，使各族人民共享改革發(fā)展的成果，對周邊國家形成經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)勢和人民生活水平上的優(yōu)勢，這樣才能從根本上增強各族人民對黨和政府的向心力、對社會主義祖國的認同感，從而壓縮“三股勢力”的活動空間，實現(xiàn)長治久安。加快經(jīng)濟發(fā)展就是要堅持以人為本，關(guān)注民生，促進社會發(fā)展，使改革發(fā)展成果惠及廣大人民群眾，不斷提高人民生活水平。

3、聯(lián)系工作實際為新疆穩(wěn)定和發(fā)展做貢獻。我們積極做好新聞工作在本職崗位上盡職盡力，就是促進新疆發(fā)展。要辦好廣播影視節(jié)目，作為電視人要充分發(fā)揮廣播電視職能作用和行業(yè)特點，深入基層，深入群眾，大張旗鼓、深入持久地宣傳改革開放以來改革發(fā)展穩(wěn)定的輝煌成就、宣傳中國共產(chǎn)黨為民造福的豐功偉績，宣傳社會主義制度的巨大優(yōu)越性，宣傳黨的民族宗教政策在新疆的成功實踐，宣傳地區(qū)各族人民為全面建設(shè)小康社會而共同奮斗的美好前景，使各族干部群眾深刻認識地區(qū)解放以來特別是改革開放以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，倍加珍惜今天來之不易的大好局面。

總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的電視技術(shù)知識更好地應(yīng)用實際工作當中，做一名對工作負責(zé)，對單位負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀電視人。

201*年8月2日

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201*201*學(xué)年學(xué)習(xí)《教育走向生本》

學(xué)習(xí)心得體會

本年度，我學(xué)習(xí)了華南師范大學(xué)教授、著名的博士生導(dǎo)師郭思樂教授的教育專著《教育走向生本》。通過學(xué)習(xí)郭教授的《教育走向生本》，我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者�！吧�本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。上課的時候，我們在上面講，總是有學(xué)生不聽，無論用什么樣的方法，也是還難調(diào)動學(xué)生的興趣。有些問題讓學(xué)生自己來講解吧，還扭捏不大方，聲音小的只有自己才聽得到。隨著這樣的惡性循環(huán)，學(xué)生在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情越來越低。這種狀況是如何造成的呢？分析一下原因其實簡單，就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細，給學(xué)生發(fā)言的機會太少，久而久之使學(xué)生思維懶惰，懶得思考問題，認為學(xué)習(xí)是被迫的，是為家長學(xué)、為老師學(xué)，沒有了學(xué)習(xí)的動力，自然課堂效率低。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會的自己學(xué)會，不能學(xué)會的創(chuàng)造機會讓他學(xué)會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。

生本教育、以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，課堂上學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，主動的探究，主動合作、主動展示，甚至主動評價。課堂上應(yīng)該盡量講得少些，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)的盡量多些。破繭成蝶的結(jié)果是美麗的，但過程是痛苦的。

在我看來，“生本教育”就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”以兒童為本位的教育。

首先，生本教育突出了學(xué)生。生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。它符合學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生在自主探索中“感悟”知識，而不是在教師灌輸下“接受”知識。

說到這一點，我深有感悟。在教學(xué)二年級數(shù)學(xué)乘法的兩步應(yīng)用題時，有這么一道題“公共汽車上原有20人，到站后下去14人，又上來17人，現(xiàn)在公共汽車上一共有多少人？”一般處理這樣的應(yīng)用題，教師可以用圖例畫出來，再標出上去的人，和下來的人，然后教學(xué)生列式計算。這就是典型的“師本教育”�？稍谘凶x《教育走向生本》后，我就想，能不能也搞個小實驗?zāi)�，于是，我讓學(xué)生先進行思考，再“偷偷”地告訴我答案。結(jié)果孩子們提出了兩種解決的辦法。當然，也有孩子想的辦法不對，結(jié)果當場就有人提出反對意見，孩子們在這種知識的碰撞中獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課后，做數(shù)學(xué)補充習(xí)題時，我發(fā)現(xiàn)，的確錯誤率少了許多。

其次，生本教育突出了學(xué)習(xí)本身。生本教育的基本過程是：（1）課前的學(xué)習(xí)準備；（2）上課時的小組討論；上臺發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑、探究；（3）課后的追根究底處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)到知識重要千萬倍。比如會利用各種途徑查找相關(guān)資料、通過文字或圖例表達自己的意見；課堂上學(xué)會聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺用口頭表達自己的意見、對別人的觀點提出質(zhì)疑、對別人的質(zhì)疑回答自己的見解等。

“生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用，讓學(xué)生一直保持激情，自主地學(xué)習(xí)下去。然而，我們的課堂往往是老師教，學(xué)生聽得課堂，在課堂上學(xué)習(xí)新知識，卻不知學(xué)生是否都接受了，是否都學(xué)會了，哪里還有不懂的、不明白的，都沒有機會表達。相比較一下，的確是差得太多。郭教授的“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其產(chǎn)生動力，老師給予一定的指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)的方法。久而久之，教學(xué)活動形成良性循環(huán)，“教是為了不教”的目的也就達到了。

郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)�？鞓返娜兆邮谷寺斆�，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。”通過學(xué)習(xí)，了解到郭教授的生本教育核心理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。生本，是一種嶄新的教育理念，它為教育注入了一股新鮮的血液，它提出的“不做纖夫，只做牧者”為我們教師指明了方向。教育應(yīng)實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生積極、主動、活潑、健康地發(fā)展。成功者總是在尋找方法，失敗者總是在尋找理由。學(xué)習(xí)著生本，思考著生本，實踐著生本，享受著生本。

楊鳳祥201*年3月2日

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