初中語文校本研修活動策劃方案基本模式

初中語文校本研修活動策劃方案基本模式

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，盡快提高我校語文教師對語文學(xué)科新課標(biāo)的認(rèn)知水平，全面激發(fā)教師的教研意識，切實(shí)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力，使教師向?qū)�業(yè)化發(fā)展。

以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)基本模式，以校本研修為主要形式，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的，確保語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)，提高語文教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。

二、研修目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)使參訓(xùn)語文教師準(zhǔn)確理解和掌握語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（201*年版）的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求。

2.針對語文學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際，通過有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn)、案例分析以及合作研修，提高教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、分析課堂教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動、調(diào)控課堂教學(xué)過程、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)及教學(xué)研究等方面的能力。

3.以本次培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)教師熟悉并掌握遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的操作以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

4．使本校語文教師對體育新課程新理念、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)、語文新課程教學(xué)組織形式與方法等內(nèi)容有更深的理解。使教師在理論上有更進(jìn)一步的提高。

5、通過理論知識，進(jìn)一步提高中語文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。三、研修對象

五大連池風(fēng)景區(qū)第一中學(xué)語文教師司福剛、王國林、張薇、韓麗華、周會萍、盧英霞、宋海霞等七人。

四、實(shí)施校本研修的措施

1．成立學(xué)校語文校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師按時(shí)參加研修活動，準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)由學(xué)校專人負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)指導(dǎo)，要求教師在校網(wǎng)上培訓(xùn)。

2．網(wǎng)上研修階段培訓(xùn)以后由教師在校培訓(xùn)或在家網(wǎng)上自學(xué)。

3．培訓(xùn)期間，參加培訓(xùn)語文教師必須完成作業(yè)，上傳體會與反思，按網(wǎng)上培訓(xùn)方案完成培訓(xùn)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、培訓(xùn)時(shí)間：自8月1日10月9日五、校本研修保障1.組織管理保障組建語文學(xué)科研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長和教務(wù)主任分別擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的工作，為參訓(xùn)者做好全方位支持服務(wù)，確保培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。具體職責(zé)：1）制定培訓(xùn)具體實(shí)施方案，做好學(xué)員報(bào)名注冊，組織培訓(xùn)等；2）網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)支持和對參訓(xùn)教師培訓(xùn)；3）對培訓(xùn)教師進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量；4）培訓(xùn)情況總結(jié)；5）搜集整理培訓(xùn)中的反饋信息，反映培訓(xùn)動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題；2.培訓(xùn)服務(wù)保障施行“問責(zé)制”，及時(shí)解決學(xué)員在培訓(xùn)過程中的各種問題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。六、研修日程安排（見附件）階段準(zhǔn)備階段附件:五大連池風(fēng)景區(qū)第一中學(xué)初中語文校本研修活動日程安排活動教學(xué)周日期活動內(nèi)容培訓(xùn)活動形式7、14～7、31學(xué)員報(bào)名、注冊。網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)上交流網(wǎng)上提交網(wǎng)上學(xué)習(xí)在線交流網(wǎng)上學(xué)網(wǎng)上聽課專題討論、案例導(dǎo)讀、案例展示參與班級的教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)評活動學(xué)習(xí)專題以班級為單位，對班級內(nèi)教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行點(diǎn)評、交流提交第一篇研修日志（主題：學(xué)習(xí)第一、二專題后的心得體會）學(xué)習(xí)專題第二周8、8～8、14參與本班第一次班級在線研討；第三周8、15～8、21學(xué)習(xí)專題第一周網(wǎng)上研修階段8、1～8、7提交研修日志；網(wǎng)上聽課專題討論、案例導(dǎo)讀、案例展示通過班級論壇，參與在線研討活動；網(wǎng)上聽課專題討習(xí)對本班教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行點(diǎn)評、交流提交第二篇研修日志（主題：課程中的案例對自己的教學(xué)有何啟示）完成第一次作業(yè)學(xué)習(xí)專題第四周8、22～8、28參與本班第二次班級在線研討；學(xué)習(xí)專題對本班教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行點(diǎn)評第五周8、29～9、4結(jié)合準(zhǔn)備階段提交的課堂教學(xué)實(shí)錄及新課標(biāo)理念，完成第二篇作業(yè)參與本班第三次班級在線研討；網(wǎng)上研修階段第六周提交第三篇研修日志9、59～9、11（主題：參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程后，自己在教學(xué)行為方面有什么改變，可列出學(xué)習(xí)前后的變化和具體的事例）；以班為單位，參與班級文化交流活動提交第四篇研修日志（主題：教學(xué)反思對教網(wǎng)上提交網(wǎng)上交流論、案例導(dǎo)讀、案例展示參與教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)評活動網(wǎng)上提交提交研修日志；網(wǎng)上學(xué)習(xí)在線交流網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)上交流網(wǎng)上聽課專題討論、案例導(dǎo)讀通過班級論壇，參與在線研討活動；網(wǎng)上聽課專題討論參與教學(xué)實(shí)錄點(diǎn)評活動提交作業(yè)在線交流通過班級論壇，參與在線研討活動；網(wǎng)上提交提交研修日志；第七周9、12～9、18網(wǎng)上交流網(wǎng)上提交參加班級文化活動提交研修日志；學(xué)有效性改進(jìn)的感言）；網(wǎng)上提交網(wǎng)上交流網(wǎng)上提交提交校本研修活動方案參加班級文化活動第八周9、19～9、25完成校本研修活動方案以班為單位，參與班級文化交流活動第九周9、26～10、2提交學(xué)習(xí)中的疑難問題；10、3～10、9提交培訓(xùn)總結(jié)提交的疑難問題培訓(xùn)總結(jié)階段第十周提交工作總結(jié)

擴(kuò)展閱讀：語文活動

初中語文校本研修活動策劃方案基本模式一、策劃緣由二、活動主題三、活動目標(biāo)四、活動過程五、問題與反思

附：具體策劃方案一個(gè)

觀優(yōu)課錄像，促專業(yè)成長

201*年春學(xué)期校本研修活動策劃一、策劃緣由

多年來，我校一直是一所薄弱的農(nóng)村初中，特殊的環(huán)境導(dǎo)致一部分同志懶于學(xué)習(xí)，教育理念滯后，教學(xué)方法陳舊，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵是要建設(shè)一支師德過硬、業(yè)務(wù)精良、具有較高科學(xué)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍,而這支隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，最好的途徑就是校本研修。但如果將校本研修片面理解為學(xué)材料、聽評課、傳達(dá)會議精神，時(shí)間一長，教師就會感到厭倦。若將教師送出去培訓(xùn)，帶出去學(xué)習(xí)，周期長，不現(xiàn)實(shí)，經(jīng)濟(jì)條件也不允許。如今的科技發(fā)達(dá)，如果我們能充分利用好名師上課的錄像，那么足不出戶我們就能學(xué)到名師的教學(xué)藝術(shù)。

二、活動主題

觀優(yōu)課錄像，悟教學(xué)真諦，思課堂改革，促專業(yè)成長。

三、活動目標(biāo)

1、解構(gòu)優(yōu)課表象，揣摩名師理念。不斷感悟課堂教學(xué)的真諦，讓教學(xué)始終站在以學(xué)生終身發(fā)展為終極目標(biāo)的陣地上。

2、提升課堂技藝，搞好常態(tài)教學(xué)。學(xué)習(xí)名師，又不唯名師是從，最終形成有自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。3、創(chuàng)新研修模式，營造爭鳴氛圍。讓教研活動有“活”有“動”，“動而不散”。

四、活動過程

1、準(zhǔn)備階段（3月份）

分語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、體政史地五個(gè)大教研組，調(diào)研教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)歸納課堂教學(xué)存在的問題。

每學(xué)科準(zhǔn)備不少于2節(jié)的經(jīng)典課堂教學(xué)光盤，并收集授課教師的相關(guān)資料。

2、觀摩階段（4月份）

每周星期六上午，按大教研組分別觀看兩節(jié)名師上課的錄像，并完成下列思考題：

（1）名師是如何導(dǎo)入新課的？

（2）名師是如何進(jìn)行師生互動的？

（3）名師是如何對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的？在調(diào)動學(xué)生積極性方面有哪些做法值得我們借鑒？

（4）名師如何進(jìn)行課堂總結(jié)？

（5）從名師身上你學(xué)到什么樣的教學(xué)理念？

（6）假如是我上這節(jié)課，我將如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？

要求老師以書面形式寫下對所聽課的感受。然后集中交流，自由發(fā)言，對照名師找差距，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談構(gòu)想。

3、實(shí)踐階段（5月份）

要求教師思考“我心中的語文（數(shù)學(xué)）”，寫一篇論文或隨筆，設(shè)計(jì)一堂體現(xiàn)自己教學(xué)觀的家常課。

開展聽評課實(shí)踐活動，采用以下兩種方式：

一是“一人同課多輪”。具體做法是：由教師獨(dú)立備課、上課，大教研組聽了教師獨(dú)立課之后，針對課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析、討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過集思廣益，上課教師形成新的方案，第二次上課；上課教師和同伴對第二輪課和第一輪課進(jìn)行對比，明確進(jìn)步的方面，分析還存在的問題，進(jìn)一步修訂方案，進(jìn)行第三次上課。如此循環(huán)，直至成功為止。

二是多人同課循環(huán)。同學(xué)科教師同上一節(jié)課。第一個(gè)教師上完課，第二個(gè)教師針對第一個(gè)教師課堂存在的問題上第二次課，第三個(gè)教師針對第二個(gè)教師課堂存在的問題上第三次課，每次上課方案都是同伴集體共同參與研制的。讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義，激發(fā)教師對課堂教學(xué)境界的不斷追求。

4、提升階段（6月份）

●問題聚焦

針對自身不足和教學(xué)需求，有針對性地反復(fù)觀摩最能反映某門學(xué)科教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)錄像片段。

●理論研修

針對錄像中一些教學(xué)特色，閱讀相關(guān)的評價(jià)和觀點(diǎn)，組織研討。

●觀點(diǎn)生成

通過觀看錄像，汲取名師的先進(jìn)理念、經(jīng)典手法、嫻熟技術(shù)，糅合自己觀點(diǎn)，根據(jù)自己的氣質(zhì)、認(rèn)識和情趣，建構(gòu)自己心中的學(xué)科教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)觀。

五、幾點(diǎn)說明

1、統(tǒng)一認(rèn)識、領(lǐng)導(dǎo)重視。如果沒有校長的支持，開展有效的校本研修將是一句空話。一把手親自上陣，為教師放好榜樣，為校本研修提供必要的支持。

2、制度明確、規(guī)范管理。學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定校本研修制度，成立專門班子負(fù)責(zé)校本研修工作，通過制度來保證本方案的順利實(shí)施，各領(lǐng)導(dǎo)各司其職，通力協(xié)作，責(zé)任到人。

3、形式多樣、力求實(shí)效。觀后研討、教后評議，不拘泥形式，集中與分散相結(jié)合，老師之間茶余飯后、辦公室里的討論都可視作是校本研修的一種形式。

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