201*年度培訓(xùn)工作總結(jié)
201*年度培訓(xùn)工作總結(jié)
201*年的教師培訓(xùn)工作頭緒多,任務(wù)重,但由于縣教育局和師訓(xùn)股的正確領(lǐng)導(dǎo)以及校行政一班人的敢于創(chuàng)新,敢于突破,201*年的教師培訓(xùn)工作又有了新的特色,新的成績,F(xiàn)簡要回顧總結(jié)如下:
一、工作與成績
(1)、中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)技能提高培訓(xùn)班。參培教師共40人,主要是小學(xué)、初中美術(shù)教師,也有部分高中美術(shù)教師自發(fā)地參加了培訓(xùn)。由于聘任教師備課精心,講課理論聯(lián)系實際,參培教師普遍學(xué)習(xí)積極性高,反響好。
(2)、新教師崗位培訓(xùn)班。去年進編的106名新教師全部參加了培訓(xùn)。由于這批新進編的教師本身素質(zhì)高,加之任課教師備課充分,講課生動,因此到課齊,培訓(xùn)效果好。
(3)、教育技術(shù)初級培訓(xùn)班。共1087人參加了培訓(xùn),有1085人取得了合格證。
(4)小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。9月至12月,我校8位教師利用雙休日送教下鄉(xiāng),學(xué)校出車分兩路對全縣教師輪訓(xùn)一遍,由于任課教師的精心備課,培訓(xùn)效果非常突出。
(5)成功地組織了一次大型的集中培訓(xùn)活動。
7月9日、10日兩天,縣教育局和師訓(xùn)股、縣教師進修學(xué)校組織了一場“新時期教師職業(yè)道德及班級管理藝術(shù)”演講報告會。參加集中培訓(xùn)聽課的有920人,整個會場座無虛席。由于聘請的主講專家遲希新、韓玲均是全國有名的教育專家,他們的演講課既有完善的理論體系,又有鮮活的個人教育教學(xué)案例,聽課教師不時報以熱烈掌聲。兩天近千人的聽課會,只有兩人分別請過半天假,每堂課只有幾個人稍有遲到。由于策劃精心,組織嚴(yán)密,培訓(xùn)效果極佳。整個集中培訓(xùn)活動,受到了縣教育局及參培教師的高度肯定和一致好評。
(6)做好了“十一五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分年檢工作。今年我們分兩次對全縣近4000名中小學(xué)教師進行了“十一五”繼續(xù)教育學(xué)分年檢。第一次是上學(xué)期初與建立“十二五中小學(xué)教師繼續(xù)教育信息庫”的信息采集同時進行的,這次年檢的結(jié)果與上級的要求還相距甚遠(yuǎn);根據(jù)上級教育行政主管部門的指示精神,利用暑假對全縣“十一五”繼續(xù)教育學(xué)分不合格的教師組織大規(guī)模的繼續(xù)教育學(xué)分補修之后,于下學(xué)期初再次對各單位進行了繼續(xù)教育學(xué)分補檢,這次補檢之后有約80%的單位的合格率達到了百分之八九十,其中有數(shù)個單位的合格率達到了100%,總算給“十一五”繼續(xù)教育學(xué)分年檢畫上了一個較為圓滿的句號。
二、做法與體會
201*年的教師培訓(xùn),做了大量工作,取得了可喜成績,其做法與體會也不少,但我想以下幾方面是較為突出的。
1、發(fā)揮培訓(xùn)政策優(yōu)勢。今年是“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育的頭一年,進入“十二五”繼續(xù)教育以來,國家對教師培訓(xùn)工作尤為重視。繼《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之后,又出臺了《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》,這些相關(guān)政策文件,對教師繼續(xù)教育的任務(wù)要求及組織管理都作出了明確規(guī)定,同時還將教師參加繼續(xù)教育的狀況與個人的教師資格注冊及職稱評聘等切身利益掛鉤,從而將教師繼續(xù)教育上升到了法律法規(guī)層面。我們利用教師信息采集和“十一五”教師繼續(xù)教育學(xué)分年檢以及集中培訓(xùn)等各種渠道進行了廣泛的、大力的宣傳,從而使全縣的廣大中小學(xué)教師對教師的繼續(xù)教育有了新的認(rèn)識,引起了思想上的重視,表現(xiàn)為對待培訓(xùn)較為積極主動(盡管帶有一定的被迫性)。因此,分配的教師培訓(xùn)名額,各單位一般都能完成,有不少教師還是自己主動來爭取名額學(xué)習(xí),形成了較好的培訓(xùn)態(tài)勢。
2、利用培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源。教師培訓(xùn)工作當(dāng)中,培訓(xùn)資源的開發(fā)與利用是極為重要的一環(huán),直接關(guān)乎培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。今年在這方面我們特別重視。比如7月份組織的大型集中培訓(xùn)活動,對遲希新和韓玲兩位專家的聘請就是在反復(fù)了解和斟酌的基礎(chǔ)上作出決定的,韓玲教授的課是有人在別處聽過之后,認(rèn)為她的課鮮活實在,針對性和操作性都比較強才特別請的。事實也證明,資源好,培訓(xùn)效果就是不一樣。我們還在辦有關(guān)短訓(xùn)班時,注意開發(fā)身邊的經(jīng)驗型資源。如教導(dǎo)主任培訓(xùn)班,我們就選擇了城關(guān)三小、興東中學(xué)、大浦中學(xué)和洋塘中學(xué)作為參觀學(xué)習(xí)現(xiàn)場,現(xiàn)場聽經(jīng)驗介紹,現(xiàn)場看管理過程,收效也是蠻不錯的。
3、強化培訓(xùn)管理過程。教師培訓(xùn)質(zhì)量和效果的評估,很大程度上還是看培訓(xùn)過程的管理和考核。今年這方面我們更加看重。遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分發(fā)揮三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,并充分利用各種現(xiàn)代化通信渠道和手段,督促和保障學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和合格率;短期培訓(xùn)班則實行嚴(yán)格的出勤考核,要求不遲到、不早退、不缺席,基建會計制度培訓(xùn)班和中學(xué)電腦教師培訓(xùn)班就都有個別學(xué)員因考勤不合格,未能給予結(jié)業(yè)。因為我們認(rèn)為三五天的短訓(xùn)班,還缺了大半的課程,如何談得上保障培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。而且嚴(yán)格管理,培訓(xùn)的風(fēng)氣也好得多了。
三、問題與反思
1、培訓(xùn)的全員性參與問題。我們從“十一五”中小學(xué)教師學(xué)分年檢的情況也可以看出,許多教師繼續(xù)教育學(xué)分達不到要求,固然有他自身的原因,但也不全然是,你沒有創(chuàng)設(shè)那么多培訓(xùn)班級或者說培訓(xùn)平臺讓他有機會參加學(xué)習(xí),能全怪他嗎?而“十二五”教師繼續(xù)教育,要求教師五年修滿360學(xué)時,每年72學(xué)時,除他們參加校本研修可以獲得20幾個學(xué)時外,其他四五十個學(xué)時幾乎都只有通過培訓(xùn)才能獲得,這就意味著教師每年都差不多要參加一次遠(yuǎn)程或短訓(xùn)班的學(xué)習(xí),就算有的可以三年兩次或兩年一次,每年都將有兩三千人次的教師參加學(xué)習(xí)。這對于有限的培訓(xùn)經(jīng)費這塊小蛋糕的劃分,培訓(xùn)教師工學(xué)矛盾的解決,培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)模式和手段的采用都將是一個嚴(yán)峻的考驗,值得有關(guān)各方認(rèn)真思索。
2、培訓(xùn)的統(tǒng)籌性安排問題。這個問題與上一個問題有聯(lián)系,但也有不同。它主要涉及兩個大的方面,一是師訓(xùn)部門和培訓(xùn)機構(gòu)要將縣培與國培、省培等統(tǒng)籌起來考慮,要注意學(xué)科的平衡,形式的多樣,盡可能避免重復(fù),這樣才能有更多面的教師可以參加培訓(xùn);二是各送培學(xué)校和參培教師個人也要有個統(tǒng)籌的規(guī)劃和安排,學(xué)校那一次派那些人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),要做到心中有數(shù),教師對個人將要參加的培訓(xùn)也要有個計劃,要避免有的教師總沒來參加培訓(xùn),有的教師卻老是派他來參加培訓(xùn)。
尉氏縣教師進修學(xué)校教務(wù)科
201*年12月
擴展閱讀:201*年度干部培訓(xùn)工作總結(jié)
延吉市第八中學(xué)
201*年度干部培訓(xùn)工作總結(jié)
201*年11月
201*年,按照市教師進修學(xué)校干訓(xùn)部的要求,從實際出發(fā),從工作需要出發(fā),著重抓好中層以上干部的思想建設(shè)、政治理論提高、業(yè)務(wù)知識更新、服務(wù)意識強化,通過干部培訓(xùn)活動,進一步提升了中層以上干部的執(zhí)行力,提升了職能處室的工作質(zhì)量和服務(wù)能力,為學(xué)校進一步的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ),F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下:
一、思想上高度重視,組織上細(xì)致周密1、加強領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任
學(xué)校非常重視干部的培訓(xùn)工作,健全了干部教育培訓(xùn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。一是形成了由校長親自抓、分管副書記具體抓,有專人負(fù)責(zé)的層層抓落實的工作運行機制,為干部培訓(xùn)的順利開展提供了可靠的組織保障;二是學(xué)校將干部的培訓(xùn)教育工作作為加強隊伍建設(shè)、提高干部素質(zhì)的一項基礎(chǔ)性、長期性工作納入重要議事日程,學(xué)校定期研究干部培訓(xùn)問題;三是建立學(xué)習(xí)機制,校級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí),引導(dǎo)和鞭策干部主動學(xué)習(xí),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃定期組織干部學(xué)習(xí),并交流學(xué)習(xí)心得,以促進學(xué)習(xí)的推進;四是確保學(xué)習(xí)經(jīng)費的投入,健全培訓(xùn)設(shè)施、學(xué)習(xí)場地等硬件設(shè)施,今年,四名中層以上干部赴井岡山、上海、沈陽、長春等地參加了培訓(xùn)和交流,共投入學(xué)習(xí)經(jīng)費兩萬余元,為干部創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
2、建立健全學(xué)習(xí)制度
建立健全了干部培訓(xùn)、干部學(xué)習(xí)等制度,并將這些學(xué)習(xí)制度經(jīng);,常抓不懈,持之以恒,以不斷提高干部自身素質(zhì),為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)形式靈活多樣、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富實用
按照市教師進修學(xué)校干訓(xùn)部的要求,學(xué)校堅持理論聯(lián)系實際、按需施教、注重實效的原則,以加強中層干部執(zhí)行力為核心,采取集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、參加上級培訓(xùn)等多種形式,促使干部在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)。今年重點開展了以下一些學(xué)習(xí)培訓(xùn):
1、校級領(lǐng)導(dǎo)“網(wǎng)盟”培訓(xùn)。“網(wǎng)盟”學(xué)習(xí)內(nèi)容為《新課程的實施》、《促進校長專業(yè)發(fā)展》、《校長、教師及學(xué)生的管理》、《現(xiàn)代學(xué)校管理概論》、《新課程教學(xué)改革與學(xué)校的整體發(fā)展》、《學(xué)生思想道德教育實施策略》等,校級領(lǐng)導(dǎo)能夠達到規(guī)定學(xué)時,通過在線學(xué)習(xí)、論壇交流,使學(xué)習(xí)活動得到進一步深化。
2、中層干部每月定期學(xué)習(xí)。繼續(xù)加強“網(wǎng)絡(luò)”培訓(xùn),每個月組織中層領(lǐng)導(dǎo)按時學(xué)習(xí)了干訓(xùn)部推薦的理論性、實踐性較強的關(guān)于“學(xué)校管理”、“教學(xué)管理”、“德育工作”、“安全工作”、“后勤保障”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)材料,并及時做好學(xué)習(xí)筆記和隨感。
3、組織領(lǐng)導(dǎo)干部外出培訓(xùn)。今年,先后有四名中層以上干部赴井岡山、上海、沈陽、長春等地參加了培訓(xùn)和交流,通過聽專家輔導(dǎo)講座,實地學(xué)習(xí)考察先進學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗,對我國教育發(fā)展的形勢及方向有了進一步的認(rèn)識,同時提高了理論水平,豐富了管理經(jīng)驗,開闊了視野。
4、校級領(lǐng)導(dǎo)確立研修主題。每位校級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)本學(xué)校的實際、本人的實際確立了一個研修主題,圍繞課題開展研
究、學(xué)習(xí),達到提高校長的自身水平,增強解決問題的能力,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、培訓(xùn)教育效果明顯,班子風(fēng)貌再度提升
一年來,學(xué)校不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,在教育培訓(xùn)的形式上力求靈活多樣,將定時學(xué)習(xí)與不定時相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合,網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實踐研究相結(jié)合,實地考察與外出培訓(xùn)相結(jié)合,專題輔導(dǎo)與討論交流相結(jié)合,干部培訓(xùn)取得了較好效果,一是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的路線方針政策有了新的深刻的認(rèn)識,堅定了全面建設(shè)社會主義小康社會的信心,堅定了執(zhí)行黨的方針政策的自覺性,增強了“立黨為公、執(zhí)政為民”和深入實施科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和主動性。二是豐富了執(zhí)政為民的知識,增強了為民執(zhí)政的本領(lǐng),為加強執(zhí)政能力建設(shè),提高執(zhí)政水平打下了較好的基礎(chǔ)。三是營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,健全了干部學(xué)習(xí)的制度和機制,注入了中層以上干部愛學(xué)習(xí)、好讀書、喜鉆研的動力。四是對職能處室工作作風(fēng)的改善、工作效率的提高起到了促進作用。中層以上干部的工作作風(fēng)進一步扎實,工作積極性進一步提高,廉潔從政的意識進一步增強,工作效率明顯提升。
今后,我們要進一步總結(jié)干部培訓(xùn)教育工作經(jīng)驗,完善學(xué)習(xí)制度和激勵機制,使學(xué)習(xí)活動經(jīng)常化、制度化,樹立良好的干部形象,更好地為全體師生服務(wù),為加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)創(chuàng)造更堅實的基礎(chǔ)。
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