上海理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)

上海理工大學(xué)學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，為我校就業(yè)工作的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到高校就業(yè)工作開展地好壞，不僅關(guān)系學(xué)生的切身利益，也直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展，進(jìn)而影響社會的和諧。因此，學(xué)校始終把就業(yè)工作作為教育教學(xué)改革的重要抓手。

1、學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，樹立“以人為本”辦學(xué)理念，逐步建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、招生規(guī)模等方面與畢業(yè)生就業(yè)掛鉤的工作機(jī)制，提高了全校教師對就業(yè)工作的重視程度。

2、成立了由校長、黨委書記任組長的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年召開以“學(xué)生就業(yè)工作”、“學(xué)科建設(shè)和就業(yè)工作”等為主題的工作會議，專題研究學(xué)生就業(yè)工作。

3、制定了《上海理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育實(shí)施細(xì)則》，構(gòu)建職業(yè)發(fā)展教育體系。4、學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)，提供辦公室、咨詢室、會議室及招聘會的專用場地，組建專兼職就業(yè)工作隊(duì)伍（其中專職人員6人，兼職人員12人），學(xué)生人數(shù)超過1000人的學(xué)院配備負(fù)責(zé)職業(yè)發(fā)展教育的輔導(dǎo)員，從而為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育工作的順利開展提供了有利的保障。

二、創(chuàng)新工作理念，以服務(wù)、教育、管理、研究為主要職能

我校結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)新工作理念，將就業(yè)中心的職能由單純的管理職能擴(kuò)展為以教育為主，“服務(wù)、教育、管理、研究”職能并重互補(bǔ)的管理模式。1、服務(wù)職能是指對為學(xué)生和用人單位提供全面的服務(wù)。

2、教育職能是指構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育體系，一方面轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作理念，提高隊(duì)伍的工作水平；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，提高職業(yè)競爭力；

3、管理職能是指檔案管理、生源信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理的規(guī)范化，常規(guī)工作的制度化；4、研究職能是指加強(qiáng)理論性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，推動就業(yè)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型、科研型轉(zhuǎn)化。

理念和職能的轉(zhuǎn)變，一方面為就業(yè)中心的工作明確了方向，明晰了責(zé)任，另一方面調(diào)動了全校學(xué)生工作隊(duì)伍的積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使全校的就業(yè)工作更具針對性，大大提高了工作成效。

三、強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識，為學(xué)生和用人單位提供有效服務(wù)

1、以“六個(gè)一”服務(wù)和“333工程”為抓手，為學(xué)生和用人單位提供全方位服務(wù)�！傲鶄�(gè)一”服務(wù)，即“編一本以就業(yè)方向?yàn)樘厣�的《專業(yè)介紹》；印一冊服務(wù)學(xué)生的《大學(xué)生就業(yè)必讀手冊》；發(fā)一套致畢業(yè)生家長、致已簽約和致未簽約畢業(yè)生“公開信”；設(shè)一個(gè)就業(yè)宣傳欄、網(wǎng)上查詢、咨詢窗口；發(fā)一本《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》給全體畢業(yè)生；辦一場大型就業(yè)洽談會。“333工程”即每年為學(xué)生提供3000個(gè)有效的招聘信息，提供300個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)300家用人單位召開專場招聘會。

2、完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，拓寬服務(wù)的工作平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息手段，不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的主渠道建設(shè)，搭建特色信息服務(wù)平臺：以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個(gè)性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上職業(yè)測評服務(wù)，使學(xué)生科學(xué)地了解自己的職業(yè)傾向；職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，為學(xué)生提供系統(tǒng)的求職指導(dǎo)，解決學(xué)生的困惑；網(wǎng)絡(luò)招聘平臺功能，方便企業(yè)和學(xué)生的直接溝通；“網(wǎng)上學(xué)生人才庫”，可供用人單位隨時(shí)訪問以選擇所需要的畢業(yè)生。截至目前就業(yè)信息網(wǎng)瀏覽數(shù)達(dá)600多萬人次。信息服務(wù)平臺的建立，提高了教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作效率和工作成效。(工作總結(jié)網(wǎng)整理)3、開展技能培訓(xùn)，為困難學(xué)生開辟就業(yè)“綠色通道”。就業(yè)中心加強(qiáng)對困難學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，幫助困難學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、外語等技能培訓(xùn)，組織困難學(xué)生參觀企業(yè)，到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，依托“三區(qū)聯(lián)動”（校區(qū)、社區(qū)、科技園區(qū)）開展社會實(shí)踐活動，并在就業(yè)推薦中對困難學(xué)生采取傾斜政策，實(shí)現(xiàn)了對困難學(xué)生從經(jīng)濟(jì)幫困到技能幫困，再到職業(yè)能力的提高，為困難學(xué)生開辟了就業(yè)“綠色通道”。

四、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)長效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、以創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一是教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。通過開設(shè)“滬江論壇”，請自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型，來校為學(xué)生講述自身職業(yè)發(fā)展的歷程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出；二是教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。讓大學(xué)生意識到，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是我國高等教育一種全新的教育模式，當(dāng)今的大學(xué)生如果不能以自己的創(chuàng)新成果為社會作貢獻(xiàn)，就算不上是優(yōu)秀的人才。三是要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求做出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識的擁有者變?yōu)闉樯鐣��?chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。

2，將培育創(chuàng)業(yè)型人才與完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)。學(xué)校改革了培養(yǎng)方案，將社會就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容提前介入，在校內(nèi)開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)》等公共選修課程，就“如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“如何開業(yè)注冊”及“企業(yè)如何運(yùn)作、管理”等一些實(shí)際問題進(jìn)行理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，打破學(xué)生在學(xué)校所接受的教育與社會實(shí)踐能力之間的隔閡。近三年組織了五期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，安排400多名學(xué)生參加了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)利用上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和我校的科研和產(chǎn)業(yè)等的財(cái)力保障，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。僅201*/201*年度上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會共受理我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請101項(xiàng)，批準(zhǔn)68項(xiàng)，資助基金874.2萬元。上海理工大學(xué)國家級科技園入駐的百家企業(yè)中有30%是我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

3、把培育創(chuàng)業(yè)型人才與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教學(xué)是多環(huán)節(jié)的，第二課堂也是重要實(shí)踐形式，從一年級開始，就把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，把產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的基地真正建立起來。整合校內(nèi)外基地資源，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)中心。

4、以上海市輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地為依托，為全市輔導(dǎo)員開展首次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專題。上海理工大學(xué)作為上海市7個(gè)高校學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地之一，是唯一開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題培訓(xùn)的高校。本次培訓(xùn)有上海市教委學(xué)生處汪歙萍處長等多位專家，為來自復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等20所高校的89名輔導(dǎo)員展開了為期3天的培訓(xùn)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員掌握了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的方法和技能。

五、打造職業(yè)發(fā)展教育體系，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

1、組織師資培訓(xùn)，提高職業(yè)發(fā)展教育水平。組建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教研室，有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員參加職業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)咨詢師等職業(yè)資格培訓(xùn)。201*年上半年就組織安排了40多名輔導(dǎo)員參加初級職業(yè)咨詢師的培訓(xùn)班，并派出5名教師到香港去實(shí)訓(xùn)。已有10多名教師會獲得了勞動部的職業(yè)指導(dǎo)師證書，有10多名教師獲得了上海市中級職業(yè)咨詢師的證書。通過師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，增強(qiáng)了我校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的師資力量和教育水平。2、構(gòu)建職業(yè)發(fā)展教育課程體系，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。利用課堂教育載體，打造精品課程。組織自編了職業(yè)發(fā)展教育教材，并于201*年開始在全校開始開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育理論與實(shí)踐》課程，已有201*余名不同年級的學(xué)生選修；組建講師團(tuán)，為新生開展職業(yè)生涯講座，培養(yǎng)新生的職業(yè)規(guī)劃意識。

3、構(gòu)建社會實(shí)踐體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。聘請用人單位的HR為校外職業(yè)規(guī)劃師，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生了解職業(yè)信息和社會需求。利用我校200多個(gè)學(xué)生實(shí)踐基地，組織學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)，豐富職前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、構(gòu)建校園文化體系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和處事能力。在校內(nèi)通過主題研討與論壇、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)角色扮演等模擬訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)測評，通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會組織職業(yè)訓(xùn)練營等多種活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和靈活處事能力。

5、“門診式”分類指導(dǎo)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展定位。論文聯(lián)盟整理分類指導(dǎo)包括學(xué)生的考研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)等不同方向展開的分門別類的教育。有擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，求職技巧、咨詢，生涯規(guī)劃訓(xùn)練，職業(yè)生涯測評，就業(yè)政策咨詢等“�？啤薄Ｃ恐馨才艑ｉT的輔導(dǎo)教師，充分發(fā)揮職業(yè)咨詢師等專業(yè)輔導(dǎo)人員的作用，為大學(xué)生提供個(gè)別職業(yè)咨詢、測評和輔導(dǎo)。不斷擴(kuò)大職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的覆蓋面，提高個(gè)性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的服務(wù)水平，突顯了“門診式”指導(dǎo)的作用。

6、將鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)納入加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的整體規(guī)劃。開展100場就業(yè)指導(dǎo)講座，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)。調(diào)動校內(nèi)外的力量，組建就業(yè)指導(dǎo)講師團(tuán)，為全校學(xué)生開展了100場以上的就業(yè)指導(dǎo)講座，號召學(xué)生到西部、到農(nóng)村、到祖國最需要的地方就業(yè)。同時(shí)，每年舉辦西部志愿者先進(jìn)事跡報(bào)告會和志愿者歡送會等，在根本上引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺地把個(gè)人理想與祖國的前途命運(yùn)結(jié)合起來。目前，我校西部志愿者已有30余名，“三支一扶”的學(xué)生18名，到基層就業(yè)學(xué)生比例明顯增加。

六、規(guī)范工作制度建設(shè)，實(shí)施就業(yè)工作“主題月”

1、明確職責(zé)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)工作目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)調(diào)研，掌握與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的第一手資料；第二個(gè)目標(biāo)是對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、走訪用人單位、請用人單位為人才培養(yǎng)，為學(xué)校的教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；第三個(gè)目標(biāo)是為學(xué)生提供就業(yè)測評、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)意識；第四個(gè)目標(biāo)是學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和就業(yè)市場建設(shè)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)建立就業(yè)工作每月例會和畢業(yè)班輔導(dǎo)員培訓(xùn)例會制度，及時(shí)了解學(xué)院學(xué)生的就業(yè)情況。

2、實(shí)施就業(yè)工作“主題月”，提高工作的針對性和有效性。我們把每年的一月、二月、七月、八月定為就業(yè)見習(xí)月；三月為職業(yè)發(fā)展協(xié)會活動月；四月為職業(yè)咨詢月；五月為企業(yè)走訪月；六月為畢業(yè)生教育月；九月為新一屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動月；十月為就業(yè)市場開拓月；十一月為就業(yè)指導(dǎo)月；十二月為企業(yè)招聘月，通過“主題月”的實(shí)施提高了工作的針對性和有效性。

七、整合各類資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作全員化

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的滿意就業(yè)，打造我校就業(yè)特色品牌，僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須整合各種資源，發(fā)揮社會的力量。首先是整合校內(nèi)資源，幫助學(xué)生完成從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；其次是整合社會資源，培育學(xué)生的職業(yè)競爭力。

1、從專職人員到全體教師的全員化參與，培養(yǎng)學(xué)生的可雇傭性能力。學(xué)校要求專業(yè)課教師的教育觀念要與國際接軌，密切課程設(shè)計(jì)和企業(yè)工作實(shí)際的聯(lián)系；指導(dǎo)學(xué)生了解和獲取符合現(xiàn)代社會期望的就業(yè)技能與知識，積極做好核心能力的遷移，鍛煉和培養(yǎng)自己的非核心能力；在教學(xué)中把可雇傭性能力培養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)教育相結(jié)合，使雇傭性能力開發(fā)嵌入學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極推動課程建設(shè)和教學(xué)改革；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)環(huán)節(jié)，通過產(chǎn)學(xué)研讓更多用人單位參與可雇傭性能力的培養(yǎng)；對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作來說，提高可雇傭性能力的就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)要提高學(xué)生的求學(xué)能力、求職能力、保職能力和適應(yīng)市場變化能力。學(xué)校每年以經(jīng)費(fèi)為保障，為每個(gè)畢業(yè)班配備就業(yè)指導(dǎo)師。201*年至今，有180余人次的就業(yè)指導(dǎo)師受到了學(xué)校表彰。

2、發(fā)揮學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會的作用，豐富學(xué)生的職前經(jīng)驗(yàn)。201*年9月大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會創(chuàng)立，并開辦“滬江論壇”。到目前為止，指導(dǎo)協(xié)會通過“滬江論壇”，共舉辦了七期活動，分別邀請了創(chuàng)智贏家冠軍得主陳曦，盛大網(wǎng)絡(luò)總裁唐駿，中國太平洋建設(shè)集團(tuán)有限公司董事局主席兼總裁嚴(yán)介和等知名人士來校執(zhí)講，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會這個(gè)平臺，有效提高了全校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識。201*年創(chuàng)辦了學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練營，邀請社會各界人士指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)訓(xùn)練營活動，豐富了學(xué)生的職前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生就業(yè)競爭力。

3、考核機(jī)制與反饋機(jī)制相結(jié)合，調(diào)動二級學(xué)院的力量參與就業(yè)。建立就業(yè)狀況與二級學(xué)院考核掛鉤，把就業(yè)率、簽約率、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等指標(biāo)與學(xué)�？己讼嘟Y(jié)合。同時(shí)，就業(yè)率高低決定了招生規(guī)模，將學(xué)生的能力狀況反映的問題滲透到學(xué)校的教學(xué)管理中去，將學(xué)生的就業(yè)狀況反饋到學(xué)校就學(xué)科設(shè)置以及課程結(jié)構(gòu)中，推動學(xué)校的教學(xué)改革。

4、以學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會為平臺，拓展就業(yè)市場。我校學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會自201*年掛牌成立，已吸收了在行業(yè)中有較高影響力的100余家會員單位。通過促進(jìn)會，及時(shí)了解企業(yè)的用人需求，了解畢業(yè)生的社會評價(jià)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)置、課程改革提供了決策依據(jù)掌握了第一手市場需求和反饋信息。201*年企業(yè)來我校召開的專場宣講會有近300場，201*屆學(xué)生就業(yè)供需洽談會吸收了近200家企業(yè)，需求人數(shù)達(dá)4000余人，為學(xué)生提供了1600個(gè)工作崗位。工作中，我們著力開拓“五個(gè)市場”即鞏固現(xiàn)有行業(yè)市場、開拓周邊城市市場、發(fā)展知名企業(yè)市場、挖掘海外人才市場、擴(kuò)大西部服務(wù)市場，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)途徑。

5、組織舉辦職業(yè)發(fā)展教育論壇，擴(kuò)大我校的社會影響力。聯(lián)合我校中英國際學(xué)院舉辦了“職業(yè)競爭力與高等教育職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系”論壇，邀請了上海市教委學(xué)生處處長汪歙萍，英國蘭卡斯特大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Dr.Terry.Dray，英國利茲大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Mr.Marc.Smelik，英國職業(yè)研究及咨詢中心CEOMs.GillWilson，還有萬寶盛華人力資源亞太區(qū)副總裁吳若萱，上海市部分高校就業(yè)部門負(fù)責(zé)人等知名人士共同探討高校的職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系問題，通過交流，提出了供彼此借鑒的建設(shè)性建議。今年12月5日，由中共上海市委組織部、上海市社會科學(xué)界聯(lián)合會主辦，上海市勞動和社會保障局舉辦的《201*東方講壇•職業(yè)生涯系列講座暨現(xiàn)場咨詢服務(wù)進(jìn)高�；顒印费�請“東方講壇”的專家為學(xué)生解析201*年的就業(yè)形勢，受到了學(xué)生的好評，此舉也被上海電視臺等多家媒體報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校的社會影響力。

八、加強(qiáng)科學(xué)研究，推動就業(yè)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化

1、開展畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)研工作。定期深入學(xué)院，了解學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行追蹤；走訪兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)地考察企業(yè)，了解企業(yè)對人才的需求情況及行業(yè)發(fā)展趨勢；調(diào)研上海周邊地區(qū)，帶領(lǐng)和組織學(xué)院就業(yè)工作負(fù)責(zé)人員及學(xué)生到紹興、瑞安、贛州、蘇州等地考察，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)到周邊城市和基層就業(yè)，尋求更廣闊的個(gè)人發(fā)展空間。

2、撰寫“上海理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書”。在分析總結(jié)了近三年的就業(yè)狀況基礎(chǔ)上，撰寫完成了《上海理工大學(xué)201*-201*年畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》，全面反映和分析了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為學(xué)校的就業(yè)、招生、教學(xué)等工作提供了有力的決策依據(jù)。

3、組建就業(yè)工作研究課題組，加強(qiáng)科研力度。在學(xué)生工作系統(tǒng)中開展職業(yè)發(fā)展教育論文評選活動，與工作結(jié)合，設(shè)定課題進(jìn)行課題招標(biāo)，201*年大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育研究課題共有18篇課題獲獎(jiǎng)。我們也積極參上海市的職業(yè)發(fā)展教育課題和論文評選活動，201*年上海市高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展研究課題和論文評選中，“建設(shè)《職業(yè)發(fā)展檔案》的可行性研究”獲優(yōu)秀課題，“淺議《職業(yè)發(fā)展檔案》對提高大學(xué)生就業(yè)能力的作用”獲論文一等獎(jiǎng)，《大學(xué)生就業(yè)中的博弈心理及對策分析》等3篇論文獲2等獎(jiǎng)，2篇論文獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)。

4、建立畢業(yè)生信息跟蹤體系，了解學(xué)生的社會評價(jià)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)置、課程改革提供決策依據(jù)。以近三年內(nèi)招聘過我校2名以上畢業(yè)生的1000余家用人單位作為調(diào)查樣群，隨機(jī)抽取其中的200家單位作為調(diào)查的樣本。綜合不同的評價(jià)指標(biāo)，結(jié)合平時(shí)得到有關(guān)信息，我們認(rèn)為企業(yè)對使用本校畢業(yè)生后的評估鑒定為：畢業(yè)生“合格率”（各項(xiàng)指標(biāo)均被評價(jià)為“一般”以上的）在95%以上；各項(xiàng)指標(biāo)均被評價(jià)為“強(qiáng)”或“較強(qiáng)”以上的“優(yōu)秀率”在30%左右。認(rèn)為畢業(yè)生在就業(yè)崗位上具備相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Φ恼?9%。這大體反映了我校畢業(yè)生的社會認(rèn)可程度和學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

擴(kuò)展閱讀：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)范文

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，為我校就業(yè)工作的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到高校就業(yè)工作開展地好壞，不僅關(guān)系學(xué)生的切身利益，也直接關(guān)系學(xué)校的生存和發(fā)展，進(jìn)而影響社會的和諧。因此，學(xué)校始終把就業(yè)工作作為教育教學(xué)改革的重要抓手。1、學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局，樹立“以人為本”辦學(xué)理念，逐步建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)劃、招生規(guī)模等方面與畢業(yè)生就業(yè)掛鉤的工作機(jī)制，提高了全校教師對就業(yè)工作的重視程度。2、成立了由校長、黨委書記任組長的學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年召開以“學(xué)生就業(yè)工作”、“學(xué)科建設(shè)和就業(yè)工作”等為主題的工作會議，專題研究學(xué)生就業(yè)工作。3、制定了《上海理工大學(xué)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育實(shí)施細(xì)則》，構(gòu)建職業(yè)發(fā)展教育體系。4、學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)，提供辦公室、咨詢室、會議室及招聘會的專用場地，組建專兼職就業(yè)工作隊(duì)伍（其中專職人員6人，兼職人員12人），學(xué)生人數(shù)超過1000人的學(xué)院配備負(fù)責(zé)職業(yè)發(fā)展教育的輔導(dǎo)員，從而為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展教育工作的順利開展提供了有利的保障。二、創(chuàng)新工作理念，以服務(wù)、教育、管理、研究為主要職能我校結(jié)合工作實(shí)際，創(chuàng)新工作理念，將就業(yè)中心的職能由單純的管理職能擴(kuò)展為以教育為主，“服務(wù)、教育、管理、研究”職能并重互補(bǔ)的管理模式。1、服務(wù)職能是指對為學(xué)生和用人單位提供全面的服務(wù)。2、教育職能是指構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育體系，一方面轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作理念，提高隊(duì)伍的工作水平；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，提高職業(yè)競爭力；3、管理職能是指檔案管理、生源信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理的規(guī)范化，常規(guī)工作的制度化；4、研究職能是指加強(qiáng)理論性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，推動就業(yè)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型、科研型轉(zhuǎn)化。理念和職能的轉(zhuǎn)變，一方面為就業(yè)中心的工作明確了方向，明晰了責(zé)任，另一方面調(diào)動了全校學(xué)生工作隊(duì)伍的積極性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使全校的就業(yè)工作更具針對性，大大提高了工作成效。三、強(qiáng)化“以人為本”的服務(wù)意識，為學(xué)生和用人單位提供有效服務(wù)1、以“六個(gè)一”服務(wù)和“333工程”為抓手，為學(xué)生和用人單位提供全方位服務(wù)�！傲鶄�(gè)一”服務(wù)，即“編一本以就業(yè)方向?yàn)樘厣�的《專業(yè)介紹》；印一冊服務(wù)學(xué)生的《大學(xué)生就業(yè)必讀手冊》；發(fā)一套致畢業(yè)生家長、致已簽約和致未簽約畢業(yè)生“公開信”；設(shè)一個(gè)就業(yè)宣傳欄、網(wǎng)上查詢、咨詢窗口；發(fā)一本《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》給全體畢業(yè)生；辦一場大型就業(yè)洽談會�！�333工程”即每年為學(xué)生提供3000個(gè)有效的招聘信息，提供300個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)300家用人單位召開專場招聘會。2、完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，拓寬服務(wù)的工作平臺。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化的信息手段，不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的主渠道建設(shè)，搭建特色信息服務(wù)平臺：以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個(gè)性特征測量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上職業(yè)測評服務(wù)，使學(xué)生科學(xué)地了解自己的職業(yè)傾向；職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，為學(xué)生提供系統(tǒng)的求職指導(dǎo)，解決學(xué)生的困惑；網(wǎng)絡(luò)招聘平臺功能，方便企業(yè)和學(xué)生的直接溝通；“網(wǎng)上學(xué)生人才庫”，可供用人單位隨時(shí)訪問以選擇所需要的畢業(yè)生。截至目前就業(yè)信息網(wǎng)瀏覽數(shù)達(dá)600多萬人次。信息服務(wù)平臺的建立，提高了教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作效率和工作成效。(工作總結(jié)網(wǎng)整理)3、開展技能培訓(xùn)，為困難學(xué)生開辟就業(yè)“綠色通道”。就業(yè)中心加強(qiáng)對困難學(xué)生的擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育，幫助困難學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)、外語等技能培訓(xùn)，組織困難學(xué)生參觀企業(yè)，到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，依托“三區(qū)聯(lián)動”（校區(qū)、社區(qū)、科技園區(qū)）開展社會實(shí)踐活動，并在就業(yè)推薦中對困難學(xué)生采取傾斜政策，實(shí)現(xiàn)了對困難學(xué)生從經(jīng)濟(jì)幫困到技能幫困，再到職業(yè)能力的提高，為困難學(xué)生開辟了就業(yè)“綠色通道”。四、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)長效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力1、以創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)為重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一是教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。通過開設(shè)“滬江論壇”，請自主創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)典型，來校為學(xué)生講述自身職業(yè)發(fā)展的歷程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出；二是教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義。讓大學(xué)生意識到，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是我國高等教育一種全新的教育模式，當(dāng)今的大學(xué)生如果不能以自己的創(chuàng)新成果為社會作貢獻(xiàn)，就算不上是優(yōu)秀的人才。三是要求學(xué)生能結(jié)合專業(yè)特長，根據(jù)市場前景和社會需求做出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟(jì)效益，由知識的擁有者變?yōu)闉樯鐣��?chuàng)造價(jià)值、作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。2，將培育創(chuàng)業(yè)型人才與完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)。學(xué)校改革了培養(yǎng)方案，將社會就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容提前介入，在校內(nèi)開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)》等公共選修課程，就“如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“如何開業(yè)注冊”及“企業(yè)如何運(yùn)作、管理”等一些實(shí)際問題進(jìn)行理論與實(shí)踐的指導(dǎo)，打破學(xué)生在學(xué)校所接受的教育與社會實(shí)踐能力之間的隔閡。近三年組織了五期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，安排400多名學(xué)生參加了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)利用上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和我校的科研和產(chǎn)業(yè)等的財(cái)力保障，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。僅201*/201*年度上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會共受理我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請101項(xiàng)，批準(zhǔn)68項(xiàng)，資助基金874.2萬元。上海理工大學(xué)國家級科技園入駐的百家企業(yè)中有30%是我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。3、把培育創(chuàng)業(yè)型人才與加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教學(xué)是多環(huán)節(jié)的，第二課堂也是重要實(shí)踐形式，從一年級開始，就把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，把產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的基地真正建立起來。整合校內(nèi)外基地資源，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)中心。4、以上海市輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地為依托，為全市輔導(dǎo)員開展首次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專題。上海理工大學(xué)作為上海市7個(gè)高校學(xué)生輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地之一，是唯一開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題培訓(xùn)的高校。本次培訓(xùn)有上海市教委學(xué)生處汪歙萍處長等多位專家，為來自復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等20所高校的89名輔導(dǎo)員展開了為期3天的培訓(xùn)。通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員掌握了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的方法和技能。五、打造職業(yè)發(fā)展教育體系，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力1、組織師資培訓(xùn)，提高職業(yè)發(fā)展教育水平。組建大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教研室，有計(jì)劃地組織輔導(dǎo)員參加職業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)咨詢師等職業(yè)資格培訓(xùn)。201*年上半年就組織安排了40多名輔導(dǎo)員參加初級職業(yè)咨詢師的培訓(xùn)班，并派出5名教師到香港去實(shí)訓(xùn)。已有10多名教師會獲得了勞動部的職業(yè)指導(dǎo)師證書，有10多名教師獲得了上海市中級職業(yè)咨詢師的證書。通過師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，增強(qiáng)了我校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的師資力量和教育水平。2、構(gòu)建職業(yè)發(fā)展教育課程體系，培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。利用課堂教育載體，打造精品課程。組織自編了職業(yè)發(fā)展教育教材，并于201*年開始在全校開始開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育理論與實(shí)踐》課程，已有201*余名不同年級的學(xué)生選修；組建講師團(tuán)，為新生開展職業(yè)生涯講座，培養(yǎng)新生的職業(yè)規(guī)劃意識。3、構(gòu)建社會實(shí)踐體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。聘請用人單位的HR為校外職業(yè)規(guī)劃師，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生了解職業(yè)信息和社會需求。利用我校200多個(gè)學(xué)生實(shí)踐基地，組織學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)，豐富職前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4、構(gòu)建校園文化體系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和處事能力。在校內(nèi)通過主題研討與論壇、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)角色扮演等模擬訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)測評，通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會組織職業(yè)訓(xùn)練營等多種活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和靈活處事能力。5、“門診式”分類指導(dǎo)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展定位。分類指導(dǎo)包括學(xué)生的考研、就業(yè)、出國、創(chuàng)業(yè)等不同方向展開的分門別類的教育。有擇業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，求職技巧、咨詢，生涯規(guī)劃訓(xùn)練，職業(yè)生涯測評，就業(yè)政策咨詢等“�？啤�。每周安排專門的輔導(dǎo)教師，充分發(fā)揮職業(yè)咨詢師等專業(yè)輔導(dǎo)人員的作用，為大學(xué)生提供個(gè)別職業(yè)咨詢、測評和輔導(dǎo)。不斷擴(kuò)大職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的覆蓋面，提高個(gè)性化職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)的服務(wù)水平，突顯了“門診式”指導(dǎo)的作用。6、將鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)納入加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的整體規(guī)劃。開展100場就業(yè)指導(dǎo)講座，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)。調(diào)動校內(nèi)外的力量，組建就業(yè)指導(dǎo)講師團(tuán)，為全校學(xué)生開展了100場以上的就業(yè)指導(dǎo)講座，號召學(xué)生到西部、到農(nóng)村、到祖國最需要的地方就業(yè)。同時(shí)，每年舉辦西部志愿者先進(jìn)事跡報(bào)告會和志愿者歡送會等，在根本上引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺地把個(gè)人理想與祖國的前途命運(yùn)結(jié)合起來。目前，我校西部志愿者已有30余名，“三支一扶”的學(xué)生18名，到基層就業(yè)學(xué)生比例明顯增加。六、規(guī)范工作制度建設(shè)，實(shí)施就業(yè)工作“主題月”1、明確職責(zé)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)工作目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是就業(yè)形勢、就業(yè)政策和就業(yè)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)調(diào)研，掌握與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的第一手資料；第二個(gè)目標(biāo)是對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、走訪用人單位、請用人單位為人才培養(yǎng)，為學(xué)校的教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；第三個(gè)目標(biāo)是為學(xué)生提供就業(yè)測評、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)意識；第四個(gè)目標(biāo)是學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和就業(yè)市場建設(shè)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)建立就業(yè)工作每月例會和畢業(yè)班輔導(dǎo)員培訓(xùn)例會制度，及時(shí)了解學(xué)院學(xué)生的就業(yè)情況。2、實(shí)施就業(yè)工作“主題月”，提高工作的針對性和有效性。我們把每年的一月、二月、七月、八月定為就業(yè)見習(xí)月；三月為職業(yè)發(fā)展協(xié)會活動月；四月為職業(yè)咨詢月；五月為企業(yè)走訪月；六月為畢業(yè)生教育月；九月為新一屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動月；十月為就業(yè)市場開拓月；十一月為就業(yè)指導(dǎo)月；十二月為企業(yè)招聘月，通過“主題月”的實(shí)施提高了工作的針對性和有效性。七、整合各類資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作全員化要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的滿意就業(yè)，打造我校就業(yè)特色品牌，僅依靠學(xué)校的力量是不夠的，必須整合各種資源，發(fā)揮社會的力量。首先是整合校內(nèi)資源，幫助學(xué)生完成從大學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；其次是整合社會資源，培育學(xué)生的職業(yè)競爭力。1、從專職人員到全體教師的全員化參與，培養(yǎng)學(xué)生的可雇傭性能力。學(xué)校要求專業(yè)課教師的教育觀念要與國際接軌，密切課程設(shè)計(jì)和企業(yè)工作實(shí)際的聯(lián)系；指導(dǎo)學(xué)生了解和獲取符合現(xiàn)代社會期望的就業(yè)技能與知識，積極做好核心能力的遷移，鍛煉和培養(yǎng)自己的非核心能力；在教學(xué)中把可雇傭性能力培養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)教育相結(jié)合，使雇傭性能力開發(fā)嵌入學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極推動課程建設(shè)和教學(xué)改革；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)環(huán)節(jié)，通過產(chǎn)學(xué)研讓更多用人單位參與可雇傭性能力的培養(yǎng)；對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作來說，提高可雇傭性能力的就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)要提高學(xué)生的求學(xué)能力、求職能力、保職能力和適應(yīng)市場變化能力。學(xué)校每年以經(jīng)費(fèi)為保障，為每個(gè)畢業(yè)班配備就業(yè)指導(dǎo)師。201*年至今，有180余人次的就業(yè)指導(dǎo)師受到了學(xué)校表彰。2、發(fā)揮學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會的作用，豐富學(xué)生的職前經(jīng)驗(yàn)。201*年9月大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會創(chuàng)立，并開辦“滬江論壇”。到目前為止，指導(dǎo)協(xié)會通過“滬江論壇”，共舉辦了七期活動，分別邀請了創(chuàng)智贏家冠軍得主陳曦，盛大網(wǎng)絡(luò)總裁唐駿，中國太平洋建設(shè)集團(tuán)有限公司董事局主席兼總裁嚴(yán)介和等知名人士來校執(zhí)講，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且通過職業(yè)發(fā)展協(xié)會這個(gè)平臺，有效提高了全校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識。201*年創(chuàng)辦了學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練營，邀請社會各界人士指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)訓(xùn)練營活動，豐富了學(xué)生的職前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生就業(yè)競爭力。3、考核機(jī)制與反饋機(jī)制相結(jié)合，調(diào)動二級學(xué)院的力量參與就業(yè)。建立就業(yè)狀況與二級學(xué)院考核掛鉤，把就業(yè)率、簽約率、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等指標(biāo)與學(xué)�？己讼嘟Y(jié)合。同時(shí)，就業(yè)率高低決定了招生規(guī)模，將學(xué)生的能力狀況反映的問題滲透到學(xué)校的教學(xué)管理中去，將學(xué)生的就業(yè)狀況反饋到學(xué)校就學(xué)科設(shè)以及課程結(jié)構(gòu)中，推動學(xué)校的教學(xué)改革。4、以學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會為平臺，拓展就業(yè)市場。我校學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會自201*年掛牌成立，已吸收了在行業(yè)中有較高影響力的100余家會員單位。通過促進(jìn)會，及時(shí)了解企業(yè)的用人需求，了解畢業(yè)生的社會評價(jià)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)、課程改革提供了決策依據(jù)掌握了第一手市場需求和反饋信息。201*年企業(yè)來我校召開的專場宣講會有近300場，201*屆學(xué)生就業(yè)供需洽談會吸收了近200家企業(yè)，需求人數(shù)達(dá)4000余人，為學(xué)生提供了1600個(gè)工作崗位。工作中，我們著力開拓“五個(gè)市場”即鞏固現(xiàn)有行業(yè)市場、開拓周邊城市市場、發(fā)展知名企業(yè)市場、挖掘海外人才市場、擴(kuò)大西部服務(wù)市場，為畢業(yè)生拓寬了就業(yè)途徑。5、組織舉辦職業(yè)發(fā)展教育論壇，擴(kuò)大我校的社會影響力。聯(lián)合我校中英國際學(xué)院舉辦了“職業(yè)競爭力與高等教育職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系”論壇，邀請了上海市教委學(xué)生處處長汪歙萍，英國蘭卡斯特大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Dr.Terry.Dray，英國利茲大學(xué)職業(yè)發(fā)展總監(jiān)Mr.Marc.Smelik，英國職業(yè)研究及咨詢中心CEOMs.GillWilson，還有萬寶盛華人力資源亞太區(qū)副總裁吳若萱，上海市部分高校就業(yè)部門負(fù)責(zé)人等知名人士共同探討高校的職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系問題，通過交流，提出了供彼此借鑒的建設(shè)性建議。今年12月5日，由中共上海市委組織部、上海市社會科學(xué)界聯(lián)合會主辦，上海市勞動和社會保障局舉辦的《201*東方講壇•職業(yè)生涯系列講座暨現(xiàn)場咨詢服務(wù)進(jìn)高校活動》邀請“東方講壇”的專家為學(xué)生解析201*年的就業(yè)形勢，受到了學(xué)生的好評，此舉也被上海電視臺等多家媒體報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大了我校的社會影響力。八、加強(qiáng)科學(xué)研究，推動就業(yè)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化1、開展畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)研工作。定期深入學(xué)院，了解學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生的就業(yè)狀況進(jìn)行追蹤；走訪兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)地考察企業(yè)，了解企業(yè)對人才的需求情況及行業(yè)發(fā)展趨勢；調(diào)研上海周邊地區(qū)，帶領(lǐng)和組織學(xué)院就業(yè)工作負(fù)責(zé)人員及學(xué)生到紹興、瑞安、贛州、蘇州等地考察，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)到周邊城市和基層就業(yè)，尋求更廣闊的個(gè)人發(fā)展空間。2、撰寫“上海理工大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書”。在分析總結(jié)了近三年的就業(yè)狀況基礎(chǔ)上，撰寫完成了《上海理工大學(xué)201*-201*年畢業(yè)生就業(yè)狀況白皮書》，全面反映和分析了畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為學(xué)校的就業(yè)、招生、教學(xué)等工作提供了有力的決策依據(jù)。3、組建就業(yè)工作研究課題組，加強(qiáng)科研力度。在學(xué)生工作系統(tǒng)中開展職業(yè)發(fā)展教育論文評選活動，與工作結(jié)合，設(shè)定課題進(jìn)行課題招標(biāo)，201*年大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育研究課題共有18篇課題獲獎(jiǎng)。我們也積極參上海市的職業(yè)發(fā)展教育課題和論文評選活動，201*年上海市高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展研究課題和論文評選中，“建設(shè)《職業(yè)發(fā)展檔案》的可行性研究”獲優(yōu)秀課題，“淺議《職業(yè)發(fā)展檔案》對提高大學(xué)生就業(yè)能力的作用”獲論文一等獎(jiǎng)，《大學(xué)生就業(yè)中的博弈心理及對策分析》等3篇論文獲2等獎(jiǎng)，2篇論文獎(jiǎng)3等獎(jiǎng)。4、建立畢業(yè)生信息跟蹤體系，了解學(xué)生的社會評價(jià)，為學(xué)校的學(xué)科發(fā)展、學(xué)科設(shè)、課程改革提供決策依據(jù)。以近三年內(nèi)招聘過我校2名以上畢業(yè)生的1000余家用人單位作為調(diào)查樣群，隨機(jī)抽取其中的200家單位作為調(diào)查的樣本。綜合不同的評價(jià)指標(biāo)，結(jié)合平時(shí)得到有關(guān)信息，我們認(rèn)為企業(yè)對使用本校畢業(yè)生后的評估鑒定為：畢業(yè)生“合格率”（各項(xiàng)指標(biāo)均被評價(jià)為“一般”以上的）在95%以上；各項(xiàng)指標(biāo)均被評價(jià)為“強(qiáng)”或“較強(qiáng)”以上的“優(yōu)秀率”在30%左右。認(rèn)為畢業(yè)生在就業(yè)崗位上具備相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Φ恼?9%。這大體反映了我校畢業(yè)生的社會認(rèn)可程度和學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

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