平凡的夢(mèng)想——讀《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》有感 本文簡(jiǎn)介：

福建省三明市泰寧縣　李素琴指導(dǎo)教師：江玉輝　　我是一位中國(guó)人，我有一個(gè)平凡的夢(mèng)想：我想當(dāng)一名平凡的老師。　　“老師”雖然是個(gè)平凡的職位，但是老師培養(yǎng)了一群又一群的國(guó)家棟梁�！　∈抢蠋熦S富了學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，給了學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；是老師告訴學(xué)生遇到困難，不要輕言放棄，給了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力；是老師給了

平凡的夢(mèng)想——讀《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》有感 本文內(nèi)容：

福建省三明市泰寧縣　 李素琴

指導(dǎo)教師：江玉輝

　　我是一位中國(guó)人，我有一個(gè)平凡的夢(mèng)想：我想當(dāng)一名平凡的老師。

　　“老師”雖然是個(gè)平凡的職位，但是老師培養(yǎng)了一群又一群的國(guó)家棟梁。  

　　是老師豐富了學(xué)生知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，給了學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙；是老師告訴學(xué)生遇到困難，不要輕言放棄，給了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力；是老師給了學(xué)生照亮人生的燈塔，給了學(xué)生在人生大海上的拼搏的船只。老師用知識(shí)的甘露，澆灌了學(xué)生理想的花朵；老師用心靈的清泉，滋潤(rùn)著學(xué)生青春的夢(mèng)想。

　　江玉輝老師是一個(gè)真正為學(xué)生好的教師。

　　江老師是一個(gè)盡心盡力的老師，那次，我們考了第一單元的試卷，收卷以后，老師疲倦地說(shuō)：“明天，我們來(lái)講評(píng)考卷。”老師摘下眼鏡，用講桌上的抹布輕輕擦了擦鏡片，又用長(zhǎng)滿(mǎn)繭的手揉揉帶著睡意的眼睛，就抱著一疊沉甸甸的考卷，邁著沉重的步伐，走出了教室�？粗�老師越來(lái)越模糊的背影，看出了老師對(duì)我們付出的辛苦。

　　第二天，從數(shù)學(xué)老師口中得知，老師為我們的學(xué)習(xí)，而累倒了……經(jīng)醫(yī)生診出是胃出血。我聽(tīng)了，想：江老師平時(shí)身體那么瘦小，一看就是營(yíng)養(yǎng)不良。是不是老師也跟我們一樣愛(ài)吃辣條啊，所以才會(huì)胃出血呀？整節(jié)課，我都在想這個(gè)問(wèn)題。

　　下課時(shí)，余琳玲就急切地問(wèn)：“江老師得什么病��？胃出血又是什么��？”江春林開(kāi)玩笑地說(shuō)：“老師是不是得了胃癌�。俊绷畏济�瞪著江春林：“你敢說(shuō)老師得了胃癌？你可真是沒(méi)人性啊，俗話(huà)說(shuō)得好‘一日為師，終身為父’就算老師教了你一天，你就要尊敬他，如尊敬你的父母。知道沒(méi)？奶棒哥？”就這樣，全班議論紛紛，直到我們聽(tīng)到老師快要回來(lái)的消息時(shí)，班上的議論才停下來(lái)。

　　讀了《為人民服務(wù)》這篇課文，知道了“重于泰山，輕于鴻毛”，我想當(dāng)老師報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答家鄉(xiāng)的心更強(qiáng)烈了。是老師用大海般的胸懷哺育了我們，我也將用大海般的胸懷哺育另一代國(guó)家棟梁！　

　　教師評(píng)語(yǔ)：句句真切的話(huà)語(yǔ)，字里行間發(fā)自肺腑的真摯，都源于孩子們細(xì)膩的觀察，孩子們從小在心里埋下了對(duì)老師依戀的種子，感念師恩，立志沿著老師走過(guò)的痕跡，欣賞一路教書(shū)育人的美味人生。

平凡的夢(mèng)想——讀《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》有感 本文關(guān)鍵詞：有感，中國(guó)，復(fù)興路，平凡，夢(mèng)想

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