Royla農(nóng)村教育小學(xué)英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對策技巧歸納

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秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。

A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為201*年6月29日�？梢钥锤偁庮惥W(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，

對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力

2項目外部因素

A機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣�，F(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進行征稅。

農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因與對策

小學(xué)生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚，他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動。處于這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語時有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性。

但是，對于處在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語除了以上的優(yōu)越性外，仍然存在許許多多的不利與困難。農(nóng)村小學(xué)的生源主要來自于附近的一些行政村，與城里小孩相比會有一定的差別。

第一，農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，并且易落于機械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語也不太敢說英語。

第二，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

第三，缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，而且短課每次僅二十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學(xué)，并且有些學(xué)生甚至在英語教師上課說英語時，起哄或吵鬧，這又影響了其他學(xué)生英語的習(xí)得。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們?nèi)鄙僖粋�學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

第四，家庭教育與環(huán)境的負面影響。家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠

了，三年級的學(xué)生，在學(xué)漢語拼音時有個別學(xué)生還存在較大的困難，再來個英語，不是要分不清楚了嗎？因此，當孩子滿懷喜悅地向父母講述對學(xué)習(xí)英語的好奇時，在取得進步向父母邀功時，父母們?nèi)鄙俟膭�，沒有從正面積極地進行引導(dǎo)教育，而是心懷疑問：“這么小的孩子，能學(xué)好嗎？”而有的家長則是雖然也能認識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

面對這么多的困難，如何使農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生也能沉浸到英語學(xué)習(xí)的愉悅中，享受英語學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，就自然而然地成了我們農(nóng)村小學(xué)英語教師所要認真思考的一個問題。

做為一名身處一線的農(nóng)村小學(xué)英語教師，我認為，以下幾點可能對問題的解決有一定的幫助。

首先，要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生唯有對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，方法也比較多。

（1）老師可以自制一些教具，如頭飾，做頭飾所需要的時間不是很多，但所產(chǎn)生的效果卻是非常好的，學(xué)生戴著老師制作的頭飾，就會更好地投入到角色中，積極性也會更高，他們就會把對話演繹得活靈活現(xiàn)。

（2）運用簡筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，達到事半功倍的效果。英語中有一句俗語：Apictureisworthathousandwords。

（3）課堂上，老師可以多設(shè)計一些任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中體會真實。在教學(xué)人教版小學(xué)英語四年級上冊Whatwouldyoulike？一課時，我設(shè)計了Let’shaveapicnic和I’mawaiter/waitress兩個活動，學(xué)生很愿意投入自己，比較容易產(chǎn)生共鳴，較易引起學(xué)生的興趣。

（4）在教學(xué)過程中，還應(yīng)多使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，制作一些多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

第二，要用一顆寬容的心對待學(xué)生。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生大多很膽小，不敢開口說英語，有時候課堂上老師提出一個問題，學(xué)生們明明知道，但都不敢舉手，你看我，我看你，都怕自己萬一會出點差錯。到了pairwork

的時候，他們本來合作得滿愉快，但叫他們小組匯報結(jié)果的時候，都默不作聲了。學(xué)生之所以出現(xiàn)這種情況，有的是思想問題，覺得說英語很難為情；但大多數(shù)還是因為怕說錯了，老師批評，同學(xué)笑話。這就需要老師要有一顆寬容的心，慢慢引導(dǎo)學(xué)生大膽說英語，能夠接受學(xué)生在說的過程中出現(xiàn)的錯誤，如果錯誤不大明顯，對意思表達不存在較大影響，就不要去糾正，碰到錯誤較嚴重的，必須要糾正的，也要等學(xué)生全部說完了，先予以肯定，再委婉地指出其存在的錯誤，予以糾正。

我在教學(xué)人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit6HappyBirthdayPartALet’stalk一課中的句子Thisismyfriend…時，很多學(xué)生都把它說成了Thisismy…，把其中的friend這一單詞給漏說了，完全改變了原來的句子意思。但我并沒有對說Thisismy…的學(xué)生說：你錯了，應(yīng)該說成Thisismyfriend…我語氣和藹地說：Good!然后又對著他說了一遍Thisismyfriend…，這樣，幾次下來，學(xué)生們都會說這個句子了，而且也沒有打擊他們的積極性，這就鼓勵了他們大膽說英語。

第三，想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍。

一方面，在課堂上，老師要盡量使用全英文授課，遇到比較難的地方，可以結(jié)合一些身體語言，幫助學(xué)生理解，想辦法避免中文，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂英語學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)校里，可以把教室、樓梯、走廊等地方用英語進行布置，讓英語在學(xué)校里變得隨處可見。還可以把一周中的某一天定為學(xué)校的“說英語日”，在這一天，要求老師和學(xué)生都要用英語打招呼、問候，進一步濃厚學(xué)校的英語學(xué)習(xí)氛圍。

另一方面，在家庭中營造一定的英語氛圍也是很重要的。老師可以與家長聯(lián)系，告知家長英語學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們?yōu)楹⒆釉诩抑械挠⒄Z學(xué)習(xí)進行鼓勵、支持和幫助，并告訴他們，他們的配合對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是很重要的，爭取取得他們的支持和幫助。

第四，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。

英語老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平及專業(yè)知識水平，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說也是非常重要的。處在農(nóng)村的英語老師，更應(yīng)該提高自己的意識，珍惜學(xué)校提供的每一次外出聽課和學(xué)習(xí)機會，更新自己的教學(xué)理念。還應(yīng)積極主動地進行學(xué)習(xí)，上網(wǎng)收看一些優(yōu)質(zhì)錄象課，吸收其中的精華部分，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力讓學(xué)生享受到英語學(xué)習(xí)的快樂。

擴展閱讀：中職學(xué)困生轉(zhuǎn)化技巧

淺談中職學(xué)困生的轉(zhuǎn)化技巧

在教學(xué)工作中,我是一個漢語教師,也是一個班主任,我用我的細膩、溫柔與熱情,努力做好班級日常管理工作和教學(xué)工作,并不斷改進教學(xué)與教育方式,勇于探索教學(xué)工作中的新思路、新方式,使所教班集體充滿團結(jié)、上進、文明的班風(fēng),勤奮、求實、競爭的學(xué)風(fēng)�，F(xiàn)就當前中職生中普遍存在的學(xué)困生現(xiàn)象及他們在德育方面存在的問題和問題產(chǎn)生的原因談?wù)勛约旱囊恍�淺見。一、學(xué)困生存在的問題及產(chǎn)生問題的原因1、中職學(xué)困生在德育方面存在的問題

鄧小平同志曾說過:“體育不合格是廢品,智育不合格是劣質(zhì)品,德育不合格是危險品�！敝新殞W(xué)困生大都表現(xiàn)為思想品德不高,往往沒有崇高的理想,缺乏正確的人生觀和價值觀;有的同學(xué)不懂得尊老愛幼,有的同學(xué)自私自利,個人主義嚴重,不能正確處理個人與集體,自己與他人甚至與父母的關(guān)系,缺乏最基本的責任感、義務(wù)感。再者表現(xiàn)為心理健康不全,他們處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣;在日常行為上言行不一,在情感上常常不分是非地感情用事;情感不穩(wěn)定,變化多端,喜怒無常;有的同學(xué)叛逆性過強,存在者很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明,學(xué)生的心理健康狀況令人擔憂,尤其是學(xué)困生的心理健康問題更多也更嚴重。另外他們的行為習(xí)慣不良,生活上自由散漫,紀律觀念不強:有的意志薄弱,自控能力差;有的勞動觀念淡薄,勞動習(xí)慣差;有的懶惰、貪玩,經(jīng)常遲到、早退甚至?xí)缯n;大錯不犯,小錯不斷;有的學(xué)會了吸煙甚至有煙癮;有的酗酒、盜竊、打架、鬧事;有的常出沒于“三室一廳”和網(wǎng)吧。種種現(xiàn)象表明,職高學(xué)困生思想狀況令人擔憂,在德育方面存在較多問題。

思想品德是一個人言行的指路燈。一個人的發(fā)展是黑夜漫步、誤入歧途,還是柳暗花明、光明大道;是迷途能夠知返,還是“迷不知其所入”,這一切都與一個人的思想意識和道德品質(zhì)有極大的關(guān)系。所以德育教育工作,已經(jīng)是一個學(xué)校、一個班級工作的重中之重。2、產(chǎn)生問題的原因

家庭環(huán)境的不良影響父母是孩子的第一任老師,父母的言行將直接影響者孩子,有的父母“望子成龍”的期望值過高,脫離子女實際,又缺乏科學(xué)、全面、循序漸進的教育,當子女成長走向距離期望的目標越來越遠時,家長往往“恨鐵不成鋼”,轉(zhuǎn)而表現(xiàn)為急、怨、恨、罰,加深了矛盾。有的家長對子女要求過少,溺愛嬌縱過多,或嘮叨或無言以對,導(dǎo)致孩子沒有受到良好的教育。學(xué)生思想單純,受不良思想行為的影響,有惰性,“美好的享受”深深地吸引者他們,學(xué)校“單調(diào)而枯燥”的生活使之感到厭煩。青少年接受新事物快,他們的思想新潮,與長輩的溝通存在者許多障礙。

社會環(huán)境的不良影響畸形的文化娛樂消費,尤其是錄像、網(wǎng)絡(luò)游戲中暴力、色情的內(nèi)容,使青少年的思想觀念、行為向不良的方向發(fā)展,正確的價值觀受到?jīng)_擊,滋長了好逸惡勞的思想。網(wǎng)吧、游戲室為了自己的經(jīng)濟利益,收留逃學(xué)的學(xué)生,導(dǎo)致打架、盜竊的事件時有發(fā)生。再者,偏離了倫理的道德觀念,家庭責任感淡薄,重幼輕老的

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