南蔗小學六年級語文學困生轉化總結

南靖縣龍山南蔗小學轉化學困生總結

六年班科目語文教師姓名莊XX類別轉化學困生時間201*.10---201*.1學生姓名許XX占XX許XX1、以人為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解，進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習方法，樹立學好語文的信心。2、時間確保，充分利用中午和傍晚的時間進行補缺補漏。3、練習量確保，利用好手中的材料，多考試，有考試有批改，有講評，有總結，有提高。轉化措施4、方法確保，教學過程講究教法，教給學困生學習語文的方法，培養(yǎng)學困生的學習語文的能力。5、確保做到作業(yè)面批，上課多提問，回答問題多鼓勵，下課多談心，生活多關心，家校多聯(lián)系。6、扎實抓好作文和閱讀。轉化效果期中考成績：許XX63分，占XX44.5分，許XX20分�；蚱谀┛汲煽儯涸SXX75.5分，占XX73分，許XX29.5分。存在問題

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六年級語文學困生輔導總結

本班后進生思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎差，上課聽非所聽、學非所學；紀律散漫，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊。本班后進生轉化對象有：李賽，李婷，盛英杰，雷鴻，賀錦嵐，張威，趙敏，任玉婷，經過一個學期的輔導，這些同學都有了不同層次的進步，現將本學期的輔導總結如下：

1、在開學初制定了學困生轉化實施方案，明確轉化的目的和措施。在充分分析學生來源構成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎上，進一步明確了學困生轉化的目的，那就是，以轉化學困生縮小學困生群體比例為切入點，面向全體，全面發(fā)展，帶動班上語文教育教學工作的全面提升。

2、分析好學困生成因，制定了轉化計劃。具體分析班級學困生形成的成因，通過討論初步認為：學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。學困生轉化工作一開始，根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態(tài)度等綜合表現確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。

3、合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“一幫一”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。使得學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，對知識的掌握得更牢固。兵教兵、一幫一、小組內合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。

4、利用每次“助學”活動，指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導。

5、加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。

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