結(jié)構(gòu)課程設(shè)計總結(jié)

結(jié)構(gòu)課程設(shè)計總結(jié)

課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著工程技術(shù)發(fā)展的日新日異，結(jié)構(gòu)設(shè)計已經(jīng)成為保證建筑工程質(zhì)量的最重要的環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)知識在工程管理中也可以說得是無處不在。

回顧起此次結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如對單向板肋形樓蓋進行整體設(shè)計計算，包括單向板的設(shè)計計算、次梁的設(shè)計計算、主梁的設(shè)計計算、繪制樓蓋的結(jié)構(gòu)布置圖、次梁與主梁的模板配筋圖等等

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在馬慶華和崔啟兵兩位老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在馬老師和崔老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭�的所有同學和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

課程設(shè)計的心得體會：做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得體會，有關(guān)于結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。我們班一共有四五十個人所幸的是，大家都比較忙，在一起討論的時間很少。所幸的是我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我對結(jié)構(gòu)設(shè)計并不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。通過這次系統(tǒng)的學習進一步熟悉受彎構(gòu)件梁和板的正截面或斜截面的設(shè)計、計算及構(gòu)造要求，掌握了單向板肋形樓蓋計算方法及結(jié)構(gòu)圖的繪制；尤其是對教材中關(guān)于抵抗彎矩圖這一難點的理解。并且熟悉一般工業(yè)與民用建筑中肋形樓蓋設(shè)計計算的方法和步驟；掌握塑性內(nèi)力重分布理論和彈性理論的計算方法；掌握繪制結(jié)構(gòu)施工圖的步驟、方法和繪制技巧；鞏固理論知識，發(fā)展空間思維。這樣的進步只有在實踐中才能得到，也只有在相互幫助中才能得到更大更好的進步。

因此，感謝我的老師和同學，是他們的幫助才我現(xiàn)在的進步。最后，祝為我們辛勤付出的老師身體健康。

學生：皮安良201*-1-13

擴展閱讀：結(jié)構(gòu)課程設(shè)計總結(jié)

結(jié)構(gòu)設(shè)計課程總結(jié)

學院：土木學院專業(yè)：姓名：蔣金華學號：

結(jié)構(gòu)設(shè)計課程總結(jié)

結(jié)構(gòu)設(shè)計所要達到的目的：

以結(jié)構(gòu)設(shè)計制作實驗項目為載體，探索做中學、學中做、理論聯(lián)系實際的教學模式。旨在通過對所學知識的綜合運用和團隊精神，提高同學的動手能力和思維能力，突出創(chuàng)新精神，加強同學之間的合作與交流，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力團隊精神，豐富同學的課余生活。結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽可以很好地將課堂理論與實際結(jié)合起來，培養(yǎng)大學生的設(shè)計與計算能力。

結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)容：

1．用木條和乳膠設(shè)計制作如圖房屋結(jié)構(gòu)模型。模型結(jié)構(gòu)的外形尺寸：長650mm，寬600mm，高500mm。內(nèi)部空間不小于550mm，寬500mm，高400mm。尺寸精度控制在+5mm。

2．在該房屋結(jié)構(gòu)模型的頂面

中央作用四個等值豎向荷載，豎向荷載總值為2.5KN。通過抽簽確定在房屋的頂部和寬度方向作用兩個水平荷載。結(jié)構(gòu)水平向承載能力不小于豎向荷載總值的10%。

結(jié)構(gòu)體系概述：

縱觀當今高層建筑結(jié)構(gòu)體系，一般有：框架結(jié)構(gòu)：（缺點：側(cè)向剛度小，側(cè)移較大）框--剪結(jié)構(gòu)體系：（缺點：對結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽而言，自重較大）巨型桁架結(jié)構(gòu)體系：（經(jīng)典案例為香港中銀大廈，由貝聿銘設(shè)計，全樓可以說是結(jié)構(gòu)美和建筑美的統(tǒng)一。建筑即結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)即建筑。三角形的受力簡潔明快，巨型立柱對角布置，使得抗傾覆力臂達到最大，而從底到頂不斷縮進，使得結(jié)構(gòu)受力極為合理。筒體結(jié)構(gòu)體系：（西爾斯大廈應(yīng)該說也是建筑和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的又一著名案例，成束筒向上逐漸截斷，簡單卻又完美。

框筒結(jié)構(gòu)體系：（著名的建筑如漢考克大廈，核心筒+斜撐）

結(jié)構(gòu)構(gòu)思：

老師在課程之初給我們簡單介紹了上一屆比賽的結(jié)構(gòu)圖片和情況。在構(gòu)思上我們遇到難題，不知從何處入手，第一步邁出去很艱難。在這個階段需要我們大膽嘗試，琢磨出自己的方案。同時老師讓我們把設(shè)計過程中的問題反饋給他，在相應(yīng)的課程中他逐步為我們解決。方案設(shè)計出來還要進行理論計算，木條性能我們不知道，我們只能讓每個桿受盡可能小的力。同時我們組員之間還進行了討論，幾經(jīng)修改才最后確定方案。

我們構(gòu)思的過程大致如下：大膽嘗試設(shè)計初步方案向老師反饋問題確定初步方案理論計算組間討論修正方案確定最后方案。模型的制作過程：

我們先粘好了外部框架和幾個斜桿，由于需要等外部框架晾干之后我們才能繼續(xù)施工，所以進度減慢了一天。我們發(fā)現(xiàn)自己的動手能力真的很差，兩個斜桿切削不夠精確，不能有效支撐主體結(jié)構(gòu)。而且外部框架沒粘好不規(guī)則，我們只能在以后制作中采取補救措施。我們討論斜桿之間的連接方式，斜桿與柱子之間的連接部位的處理方式，并最終確定。這需要花費我們大量時間，也需要我們團結(jié)合作。而且我們?yōu)榱俗尳Y(jié)構(gòu)牢固的粘接，在晚上用重物適當?shù)貕涸诮Y(jié)構(gòu)上。兩天努力后，只剩下屋頂，可留下的木條不容我們樂觀，因為估計不夠用。為了保證上部主要受力部位的牢固，我們只得放棄原先用小斜桿加固結(jié)構(gòu)的計劃。關(guān)于上部受力結(jié)構(gòu)是上放還是倒放還進行了一番討論，經(jīng)過分析還是認為上放牢固。就這樣整個模型制作完畢。

實驗結(jié)果：

未達到要求。

總結(jié)：

通過這次從設(shè)計模型到制作模型的過程中，我覺得主要要做到以下幾點：一是模型簡單與復(fù)雜的取舍要找到矛盾的結(jié)合點，二是支撐的加減，需仔細琢磨，三是養(yǎng)護是制作中非常重要的一個環(huán)節(jié)。T型柱梁只要稍微養(yǎng)護下就行，不會出現(xiàn)彎扭得現(xiàn)象養(yǎng)護時先將圓棒插入已經(jīng)制作好的構(gòu)件中，然后將構(gòu)件整齊放好，用電吹風吹干。注意吹得時候盡量的保證柱均勻受熱。

友情提示：本文中關(guān)于《結(jié)構(gòu)課程設(shè)計總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，結(jié)構(gòu)課程設(shè)計總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《結(jié)構(gòu)課程設(shè)計總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/577205.html

• 上一篇：201*年終總結(jié)
• 下一篇：框架結(jié)構(gòu)設(shè)計經(jīng)驗總結(jié)