值周班長(zhǎng)班級(jí)管理模式

法學(xué)1002班

開(kāi)展值周班長(zhǎng)班級(jí)管理模式的總結(jié)一、綜述

法學(xué)1002班的值周班長(zhǎng)班級(jí)管理模式，目的在于為班內(nèi)學(xué)生提供鍛煉自我的平臺(tái)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與同學(xué)的交流溝通，強(qiáng)化學(xué)分制教學(xué)環(huán)境下廣大學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)班級(jí)科學(xué)、民主管理，提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我引導(dǎo)、自我發(fā)展的意識(shí)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)、和諧、共進(jìn)的班級(jí)文化氛圍。自201*年10月以來(lái)，值周班長(zhǎng)制度在班內(nèi)實(shí)施近三年，成效顯著。值周班長(zhǎng)制度實(shí)施概況【一】值周班長(zhǎng)的承擔(dān)著

值周班長(zhǎng)由班內(nèi)的每名學(xué)生擔(dān)任，每周男女生各設(shè)一名值周班長(zhǎng)，每學(xué)期初按學(xué)號(hào)確定每個(gè)學(xué)生擔(dān)任值周班長(zhǎng)的周次。

【二】值周班長(zhǎng)基本職責(zé)及各學(xué)年重點(diǎn)工作

值周班長(zhǎng)基本職責(zé)

值周班長(zhǎng)享有或履行常務(wù)班長(zhǎng)【支書(shū)】的權(quán)利，協(xié)助班委會(huì)、團(tuán)支部處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，對(duì)班級(jí)一周工作進(jìn)行規(guī)劃，其基本職責(zé)為：

負(fù)責(zé)記錄班級(jí)同學(xué)的早操、上課出勤及外出、晚間就寢等情況。

隨時(shí)更新完善班級(jí)基礎(chǔ)信息，班內(nèi)學(xué)生如發(fā)生重大變動(dòng)需及時(shí)直接向輔導(dǎo)員老師報(bào)告情況，并告知常務(wù)班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記。

督促班內(nèi)成績(jī)較差的同學(xué)認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，齊步并進(jìn)。

帶頭并督促班內(nèi)同學(xué)保持宿舍衛(wèi)生干凈、整潔，維護(hù)宿舍團(tuán)結(jié)，形成和諧的宿舍生活氛圍。協(xié)助班委會(huì)和團(tuán)支部做好獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定和團(tuán)支部推優(yōu)工作。

認(rèn)真撰寫(xiě)值周日志，以文字方式記錄班內(nèi)相關(guān)情況，值周日志形式不限，可以是隨筆、散文、心得體會(huì)等。

每?jī)纱螕?dān)任值周班長(zhǎng)工作結(jié)束后，到輔導(dǎo)員老師辦公室遞交值周日志，匯報(bào)班內(nèi)各種情況。值周班長(zhǎng)各學(xué)年重點(diǎn)工作規(guī)劃

【大學(xué)一年級(jí)】：值周班長(zhǎng)的工作重點(diǎn)是協(xié)助班委會(huì)、團(tuán)支書(shū)做好班級(jí)建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)、成熟。

首先，協(xié)助輔導(dǎo)員老師、班委會(huì)、團(tuán)支書(shū)做好班級(jí)基礎(chǔ)信息建設(shè)工作。班級(jí)同學(xué)基本信息包括：姓名、聯(lián)系電話、在校或?qū)W院擔(dān)任職務(wù)日志情況、家庭住址及聯(lián)系電話、參加校、院兩級(jí)黨課培訓(xùn)情況、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定情況、四、六級(jí)通過(guò)情況、計(jì)算機(jī)等級(jí)通過(guò)情況、助學(xué)金貸款情況、各學(xué)期成績(jī)等相關(guān)事項(xiàng)。

值周班長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)校風(fēng)校紀(jì)，在值周班長(zhǎng)日志中如實(shí)記錄本班同學(xué)出操、上課出勤、晚間就寢等基本狀況，督促班內(nèi)同學(xué)良好行為舉止、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

重點(diǎn)組織如何度過(guò)大學(xué)生活、校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)、專業(yè)課程認(rèn)識(shí)、學(xué)業(yè)階段總結(jié)、社會(huì)熱點(diǎn)探討等為主題的班會(huì)、交流會(huì)。

協(xié)助輔導(dǎo)員、班委會(huì)做好第一次助學(xué)金評(píng)定程序合理、結(jié)果的公正、公平。

【大學(xué)二年級(jí)】：值周班長(zhǎng)制度的重點(diǎn)工作為，全面開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班建設(shè)活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班建設(shè)文件規(guī)定，全面開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班建設(shè)工作，督促班級(jí)每一位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班。

第二，繼續(xù)深化對(duì)校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)識(shí)，督促、引導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的規(guī)范，努力進(jìn)取的模范、為班級(jí)服務(wù)、奉獻(xiàn)的模范。

第三，引導(dǎo)班內(nèi)同學(xué)認(rèn)真思考學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、找準(zhǔn)方向，注重自身的全面發(fā)展。在職周

日志中增加自己上大學(xué)以來(lái)成敗得失的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，增強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)，共同進(jìn)步。

第四，協(xié)助輔導(dǎo)員、班委會(huì)和團(tuán)支部做好第一次助學(xué)金評(píng)定和團(tuán)支部推優(yōu)工作，確保獎(jiǎng)學(xué)

金評(píng)定和團(tuán)支部推優(yōu)程序合理，其結(jié)果的公平、公正。

【大學(xué)三年級(jí)】：

值周班長(zhǎng)的重點(diǎn)工作是督促班內(nèi)同學(xué)為學(xué)業(yè)、職業(yè)目標(biāo)而努力行動(dòng)，不斷提高自己的實(shí)踐能力。首先，值周班長(zhǎng)要通過(guò)組織主題班會(huì)、討論會(huì)等形式的活動(dòng)，幫助班級(jí)成員確定自己的學(xué)業(yè)、職業(yè)目標(biāo)，并激勵(lì)大家為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不斷進(jìn)取。其次，鼓勵(lì)班級(jí)成員進(jìn)行各方面的鍛煉與嘗試，如教學(xué)實(shí)習(xí)、做家教、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，提高他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

第三、值周日志的記錄重點(diǎn)要放在備考研究生、公務(wù)員、就業(yè)意向準(zhǔn)備的心得體會(huì)上，字?jǐn)?shù)應(yīng)該有所增加，記錄天數(shù)可以靈活掌握。

3、值周班長(zhǎng)考核

宣傳委員專門(mén)負(fù)責(zé)值周班長(zhǎng)制度的落實(shí)，每周對(duì)值周同學(xué)做出合理評(píng)價(jià)，作出書(shū)面認(rèn)定，記錄在班級(jí)工作檔案上。在每個(gè)學(xué)期末召開(kāi)由班級(jí)全體成員參加的值周班長(zhǎng)工作匯報(bào)會(huì)，每位同學(xué)依次匯報(bào)自己在擔(dān)任值周班長(zhǎng)期間的工作情況，然后進(jìn)行民主考核。對(duì)其考核主要從工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、主題活動(dòng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、值周日志等方面進(jìn)行，考核的主要依據(jù)是值周班長(zhǎng)的值周日志和同學(xué)的民主評(píng)議、值周班長(zhǎng)的工作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制與團(tuán)支部推優(yōu)、評(píng)選先進(jìn)個(gè)人相結(jié)合。值周工作不合格者，無(wú)權(quán)參與團(tuán)支部推優(yōu)、評(píng)選先進(jìn)個(gè)人等事宜。在辦干部換屆選舉中，優(yōu)先考慮值周先進(jìn)個(gè)人。4、值周班長(zhǎng)制度的調(diào)整與完善

值周班長(zhǎng)制度實(shí)行“值周班長(zhǎng)匯報(bào)班長(zhǎng)匯報(bào)師生座談會(huì)”三級(jí)調(diào)整與完善評(píng)價(jià)體系：首先，每位值周班長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)展示，班委會(huì)認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谥抵芄ぷ髦械牧咙c(diǎn)與不足；其次，常務(wù)班長(zhǎng)撰寫(xiě)值周班長(zhǎng)工作總結(jié)，對(duì)峙周班長(zhǎng)工作進(jìn)行匯報(bào)展示，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，予以發(fā)揚(yáng)，查找不足，予以完善；最后，召開(kāi)值周班長(zhǎng)工作師生座談會(huì)，老師和同學(xué)們一起探討值周班長(zhǎng)工作情況，聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，對(duì)值周班長(zhǎng)制度進(jìn)行合理調(diào)整與完善。

擴(kuò)展閱讀：值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的探索與嘗試

“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的探索與嘗試

一、構(gòu)想的提出背景與意圖

倡導(dǎo)實(shí)施“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的班級(jí)日常管理模式，當(dāng)時(shí)的背景是我校教師比較缺乏，擔(dān)任班級(jí)管理的教師同時(shí)還承擔(dān)有很重的學(xué)科教學(xué)任務(wù)（平均周工作量在18節(jié)以上），單靠班主任一個(gè)人的力量和智慧是很難搞好班級(jí)管理工作的。如何發(fā)揮班級(jí)所有成員的主觀能動(dòng)作用至關(guān)重要。拋開(kāi)調(diào)動(dòng)班級(jí)科任教師協(xié)同管理的積極性不說(shuō)，充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用顯然十分必要。因此，設(shè)想提出的意圖是：調(diào)動(dòng)所有班級(jí)成員參與班級(jí)管理的主觀能動(dòng)作用，使班級(jí)“人人有事干、事事有人干”，在民主和科學(xué)的管理中提高學(xué)生自我管理和自我教育的能力，促使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)不斷提高；同時(shí)，也把班主任從煩雜的班級(jí)瑣事中解放出來(lái)。

二、“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的班級(jí)日常管理模式的實(shí)施與探索

一開(kāi)始，“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”只是字面意義上的探索，其主要做法是班級(jí)學(xué)生輪流擔(dān)任班長(zhǎng)，用以改變“常務(wù)班長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期管到底”的現(xiàn)實(shí)。給同學(xué)們一種新鮮感和成就感，也確實(shí)受到了一定的效果。

事物總是在不斷變化著，向更善更美方向發(fā)展，我們對(duì)“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的班級(jí)日常管理模式也進(jìn)行了積極地探索和改進(jìn)，產(chǎn)生了新的構(gòu)想。

新的構(gòu)想主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在班級(jí)管理組織的建立上“以小組為單位”；二是建立和完善值周工作量化考評(píng)制度。

1、以小組為班級(jí)基層管理組織，組建值周班委會(huì)。

學(xué)期初，接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的管理能力（可以通過(guò)多種形式掌握相關(guān)情況）、學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等諸方面情況，把學(xué)生分為小組，每個(gè)小組由班主任指派或由學(xué)生推選一名素質(zhì)較高、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)任值周班長(zhǎng)，由值周班長(zhǎng)組閣班委會(huì)，根據(jù)寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)校的具體要求設(shè)置班委會(huì)委員，盡量讓每一個(gè)小組成員都擔(dān)任至少一項(xiàng)管理工作，從而達(dá)到“人人有事干”。如：為了搞好班級(jí)宿舍管理，我們?cè)O(shè)置了男女寢室長(zhǎng)；為了加強(qiáng)作業(yè)管理，我們?cè)O(shè)立了各學(xué)科科代表，盡量把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都安排下去，也就是“事事有人干”。

剛開(kāi)始實(shí)行這種管理模式時(shí)，要向?qū)W生們做好引導(dǎo)解釋工作，使所有的學(xué)生都能接受和掌握它。為此，我們舉行了培訓(xùn)，利用兩節(jié)課組織學(xué)習(xí)了值周班委會(huì)各個(gè)成員的工作職責(zé)，使值周班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)清潔委員、紀(jì)律委員、宣傳委員、體育委員、生活委員、男女寢室長(zhǎng)、各學(xué)科代表等明白管理職責(zé)；并為每個(gè)成員發(fā)了一個(gè)工作筆記本，上面寫(xiě)有工作職責(zé)及記載項(xiàng)目?jī)?nèi)容，使他們工作起來(lái)有章可循。往往在第一輪小組值周時(shí)要費(fèi)一定精力給予指導(dǎo)，到第二輪時(shí)都能很快適應(yīng)。

在工作過(guò)程中小事值周班委會(huì)自己拿主意，大事或把握不準(zhǔn)的班主任給予提示或建議，大膽放手管理，培養(yǎng)學(xué)生干部的管理能力。

每個(gè)小組都有獨(dú)立的班委會(huì)成員，工作起來(lái)怎么進(jìn)行呢，也許有人要問(wèn)。其實(shí)很好操作：某個(gè)小組值周時(shí)，其他小組的班委會(huì)干部要服從對(duì)應(yīng)值周班干部的管理，如各個(gè)小組的班長(zhǎng)要服從值周（小組）班長(zhǎng)的管理，班主任或?qū)W校有什么工作安排后，值周班長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)到各個(gè)小組班長(zhǎng)，然后安排落實(shí)下去。這樣做的意圖是：把以往班級(jí)一項(xiàng)工作由一個(gè)班干部來(lái)做轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠�(gè)干部共同負(fù)擔(dān)，從而更好發(fā)揮集體智慧。

2、建立值周小組工作完成情況和管理效果量化考評(píng)制度。

對(duì)值周小組工作完成情況和管理效果的考評(píng)主要由學(xué)校、班主任和班級(jí)科任教師等相關(guān)組織、人員進(jìn)行。對(duì)此，也要事先向?qū)W生們講清楚，這樣使他們更容易明白各項(xiàng)工作要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何接受檢查驗(yàn)收。執(zhí)行各項(xiàng)管理的同時(shí)，也逐步掌握了各項(xiàng)管理方法和技能。如：兩操出勤、就寢就餐紀(jì)律、通訊宣傳、衛(wèi)生評(píng)比、學(xué)風(fēng)等項(xiàng)目的量化考評(píng)主要由學(xué)�？己藶闇�(zhǔn)；課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況由科任教師考核，如此等等。把考評(píng)權(quán)分解到各個(gè)層面、所有管理者，使全體學(xué)生明白：他們的一切表現(xiàn)都有人給予評(píng)價(jià)，在無(wú)形中，把學(xué)生的教育交給了班級(jí)和學(xué)校所有的管理者，比起一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，效果明顯不同。在這個(gè)強(qiáng)大的組織中，學(xué)生的自我約束、自我教育管理能力大大提高。3、完善各小組和各個(gè)班級(jí)成員的綜合考評(píng)辦法。

慢慢地，在施行的過(guò)程中，逐步暴露出一些問(wèn)題，如為了競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有值周的小組成員不支持值周小組的工作，造成班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比落后于平行班級(jí)，究其因，是由于只重視了對(duì)值周小組工作進(jìn)行了考評(píng)，沒(méi)有建立對(duì)所有班級(jí)成員考評(píng)的機(jī)制。鑒于此，在一個(gè)學(xué)期試行的基礎(chǔ)上，我們完善了各小組和各個(gè)班級(jí)成員的綜合考評(píng)辦法�？偟乃悸肥牵喊褌�(gè)人評(píng)比結(jié)果納入其所在小組的整體考評(píng)之中，使集體的教育和約束力時(shí)刻影響著每一個(gè)班級(jí)成員，從而達(dá)到“好人好事有人夸、不良現(xiàn)象有人抓”的境界，即以良好的班級(jí)輿論促使優(yōu)良班風(fēng)的形成。

對(duì)各個(gè)小組和每個(gè)班級(jí)成員的考評(píng)，不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)，還包括各方面的綜合考評(píng)，就像當(dāng)前全國(guó)各地實(shí)行的學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)一樣；只不過(guò)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有這樣稱呼，呈現(xiàn)方式稍有不同而已。如當(dāng)時(shí)，我所任教、管理的班級(jí)對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)公式是：個(gè)人量化評(píng)分=學(xué)業(yè)成績(jī)+思想道德測(cè)評(píng)得分+通訊用稿分+出勤分+特長(zhǎng)分（特長(zhǎng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)）+獎(jiǎng)勵(lì)分（在學(xué)校、年級(jí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)）+負(fù)分（違紀(jì)或失誤分）。班級(jí)規(guī)定，總分在前列的同學(xué)才具備參與學(xué)校先進(jìn)的評(píng)選的資格；相應(yīng)的，各個(gè)小組成員的得分總和就是這個(gè)小組的考核評(píng)分（小組人員數(shù)目不等時(shí)，取平均分?jǐn)?shù)）。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施與探討，并修改完善，這種全員參與班級(jí)管理的做法收到了十分滿意的效果，并迅速在全校各個(gè)班級(jí)普及開(kāi)來(lái)，從而有效推動(dòng)了學(xué)校學(xué)生管理模式的改革和創(chuàng)新。與后來(lái)學(xué)校實(shí)行的“值周領(lǐng)導(dǎo)（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)下的全員值周制的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著這種管理模式的逐步深入（學(xué)生接受程度提高到一定高度），可設(shè)立“班主

任助理”、“值周班主任”等班級(jí)干部，班主任的助手更多了，工作起來(lái)就更為輕松，更加得心應(yīng)手。

三、有關(guān)反思

任何管理模式都不是管理的目標(biāo)所在，管理的終極目標(biāo)是學(xué)生的最大化發(fā)展，而管理模式只是達(dá)到目標(biāo)的手段而已。要想在管理的過(guò)程中取得“事半功倍”的效果，就應(yīng)該探索、實(shí)施有效的模式。作為貧困地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的日常管理，也有別于城市發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，應(yīng)區(qū)別對(duì)待。以上如有可取之處，筆者略感欣慰。

友情提示：本文中關(guān)于《值周班長(zhǎng)班級(jí)管理模式》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，值周班長(zhǎng)班級(jí)管理模式：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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