二年級(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

二年級（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此之前從未接觸過二年級數(shù)學(xué)教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。但是我沒有退卻，而是迎難而上。一、對學(xué)生的分析。

本班學(xué)生數(shù)學(xué)總體水平較差，學(xué)生成績很差，甚至有的學(xué)生連最簡單的十以內(nèi)的加減法正確計(jì)算都有困難，書寫不認(rèn)真，作業(yè)臟亂者有之。二、具體工作。（一）制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)初，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材編寫的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。

（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

二年級數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：1、適度使用學(xué)具。

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。我使用學(xué)具教學(xué)，可見，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。

2、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。所以說，有一些應(yīng)用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

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201*年秋期二年級（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我根據(jù)學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》，認(rèn)真做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)，如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米；初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好上課的基本工作，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)。課前：每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。首先是認(rèn)真?zhèn)湔n�！缎抡n標(biāo)》指出“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。”所以，關(guān)于備課我努力做到“三備’:一備教材，二備學(xué)生，三備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真編寫好教案。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，如學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)時(shí)，我就利用自制的活動(dòng)角、圓片組織學(xué)生剪一剪、動(dòng)一動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知角的特點(diǎn)理解角的概念。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。在教學(xué)“加減混合計(jì)算”教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件，將課本的靜態(tài)情景圖轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的故事，學(xué)生通過觀察上車、下車人數(shù)的變化，直觀的理解了加減混合計(jì)算的含義、算理。在這一過程中學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

課中：為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，在本學(xué)期我積極踐行參與式教學(xué)模式，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、努力改變教法、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、力求體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)米”時(shí)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)厘米之后我并不是直接告訴學(xué)生還有比厘米大的長度單位，而是讓學(xué)生在課間自己動(dòng)手，利用自己的尺子量一量黑板、教室的長和寬，讓學(xué)生知道用厘米做單位量較長的物體時(shí)很麻煩。上課時(shí)，我用米尺和學(xué)生進(jìn)行測量比賽，結(jié)果學(xué)生輸?shù)靡粩⊥康�。通過比賽測量，學(xué)生深刻體會(huì)到測量較長的物體時(shí)用米尺的必要性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)米的熱情。總之，在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。自己盡量少講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情的參與的到學(xué)習(xí)中來。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

課后：課后及時(shí)對該課作出分析，寫好教學(xué)后記，找出教學(xué)中存在的不足，提出改進(jìn)措施。主動(dòng)與其他教師探討教學(xué)中的疑惑，共同商討解決的策略，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、狠抓基本知識(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期的計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)為“100以內(nèi)的加減法和乘法的計(jì)算”，這兩個(gè)都是學(xué)生必須掌握的基本技能。為了突破這兩個(gè)重難點(diǎn)，我在課前進(jìn)行1分口算訓(xùn)練。以師生對答、生生對答、搶答、開火車、計(jì)算卡片等形式對學(xué)生進(jìn)行操練，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)形式很喜歡，雖是計(jì)算的強(qiáng)化訓(xùn)練，但學(xué)生學(xué)得都很積極。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力，在期末測試中筆算、口算上正確率為98%。

為了有效的幫助學(xué)生鞏固好所學(xué)知識(shí)，每完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)或作業(yè)，每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。對與學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)我努力做到“三及”：及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。通過分析學(xué)生的練習(xí)及作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，再進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、抓好補(bǔ)差培優(yōu)工作，力求讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！备鶕�(jù)這一理念，我在認(rèn)真教學(xué)整體推進(jìn)的同時(shí)特別注重補(bǔ)充培優(yōu)工作，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

一個(gè)人的思想是前進(jìn)的能源。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我班的后進(jìn)生成因很多都是學(xué)習(xí)態(tài)度不積極造成的。所以對他們的指導(dǎo)我的重點(diǎn)不是學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，而是是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。想要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，提高他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的。其次通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的自學(xué)技能。梁鴻瑞同學(xué)，是一個(gè)單親家庭的孩子，爸爸長期在外做生意，跟著伯父住，但伯父又忙于農(nóng)活，沒法顧及他的學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)上他很懶、很不用心，造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，存在很多知識(shí)斷層。我利用免費(fèi)午餐后的十分鐘給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，對于他取得的一點(diǎn)小進(jìn)步我及時(shí)的給與鼓勵(lì)。這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。在期末測試中考得100分的好成績，比期考成績多了十幾分。雖然取得了良好的教學(xué)效果但有幾個(gè)學(xué)生的成績還不夠理想，陳英萍、林中穎、韋宇靜這幾位學(xué)生成績在八十分左右，遠(yuǎn)離平均分十多分，所以在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中要對這幾位學(xué)生特別關(guān)心、多加輔導(dǎo)。

優(yōu)秀生、尖子生是班級的生力軍，他們在課堂上的表現(xiàn)起到推波助瀾的作用。在課堂教學(xué)中有時(shí)他們的一個(gè)解釋，一個(gè)想法闡述比我們說上半天更有效，更能讓其他學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)優(yōu)秀生、尖子生也是榜樣，他們積極發(fā)言、大膽參與的表現(xiàn)，對其他學(xué)生有很大的激勵(lì)作用。所以優(yōu)秀生、尖子生的培養(yǎng)我也很重視。在教學(xué)中，我精心創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)；鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。同時(shí)教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。如在期末復(fù)習(xí)中我開展了“一幫二”互助活動(dòng)，讓一個(gè)尖子生幫扶三個(gè)學(xué)困生，由尖子生每天按要求出一些題目給組員，并負(fù)責(zé)批改和講解。大家對這一學(xué)習(xí)形式都很喜歡，讓尖子生特有成就感，大大的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過努力，本學(xué)期的培優(yōu)工作還是很有成效的，在期末檢測中，有11名學(xué)生滿分，比一班的滿分學(xué)生多了5個(gè)。

四、抓好期末復(fù)習(xí)工作。

期末復(fù)習(xí)中我認(rèn)真制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃一步一步的落實(shí)。首先我將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。組織學(xué)生進(jìn)行討論，將本冊知識(shí)梳理，把本冊的重難點(diǎn)羅列出來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，作為復(fù)習(xí)的目標(biāo)。最后打印給學(xué)生作為學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)。然后我設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡單的問題等知復(fù)習(xí)中我采用“一幫二”互助活動(dòng)。成立學(xué)生互助小組，培養(yǎng)優(yōu)生去幫助學(xué)困生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高。在期末測試中我班學(xué)生的成績平均分排在全鎮(zhèn)年級第二名，31名學(xué)生90分以上，優(yōu)秀率為83.79%。雖然取得了良好的教學(xué)效果但和一班比還有和大差距，如我班的最低分為75，與一班的最低分相差十多分，所以在今后的教學(xué)我仍得繼續(xù)努力。在下個(gè)學(xué)期中，我要努力改進(jìn)本學(xué)期教學(xué)中的一些不足，努力提高教學(xué)水平，力求取得更好的教學(xué)效果。

201*年秋寨隆中心小學(xué)

二年級（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

任課教師李婷婷

201*年1月25日

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