初中八年級第二學期班主任工作總結

201*201*學年度第二學期班主任工作總結

805班晨鐘

本學期本人繼續(xù)承擔805班班級管理工作。一學期下來，雖然談不上成績，但工作也曾多次得到校董事會和校行政部門的肯定和認可。但個人認為這一切，離領導的要求和自身的期望均相差甚遠。為便于今后更好地做好班級工作，現(xiàn)總結如下：

一、對班級工作較為滿意的幾個方面（一）構建較為團結上進的班風

805是個新組建的班級。早在學生到校前，雖然還不了解我所帶班級，搭班教師和學校領導就曾三番五次強調良好班風的重要性，所以從開學的第一天，我就著手抓班風、學風管理。在學期初的第一個月里，管理上甚至一度采取高壓政策，強制和督促學生盡快適應學校管理和生活。雖然這在一定程度上可能會造成部分學生抵觸和反抗，卻有力地保證了班級較快地走向正軌，使學生更早是適應了我校的這一新環(huán)境。待一切穩(wěn)定下來，并對班里的每個學生都有了較深入的了解之后，便對管理的策略進行了調整，在風格上漸趨平和，但在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，注重團隊合作，提倡團結奮進。每當班級在學習上取得了好成績，在大合唱比賽中得了名次，甚至學生自發(fā)組織數(shù)學互助組，我都鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

（二）形成較為積極勤奮的學風

我班學生其實總體說來成績很差，雖然學校開學是說是與其他班并無差別，但摸底考試時已證實差距很大。我們從一個教育工作者的良知出發(fā)，對孩子們的學習并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團結、協(xié)調科任教師積極主動的工作，想方設法地搞好教學，利用個人有限的資源來調動搭班教師的積極性。同樣地，也積極做好家長的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學習成績。另一方面，我們結合學情實際，分階段、有步驟地進行培優(yōu)補差，并一直主張賞識教育，努力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，鼓勵孩子通過自身努力來提高學習興趣和學習成績。雖然我們直到最近一次月考的成績，我們班級成績排名仍與其他班級存有差距，但學生的學習積極性保持得不錯，甚至熱情高漲，很有一種不服輸?shù)母蓜�。當然，問題學生也仍不少，但數(shù)目在減少，差生比例也在縮小。

（三）學生做人的品格得以培養(yǎng)

在中學階段，培養(yǎng)學生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣等方面還是可圈可點的，這也得到了廣大家長的認可。有個按規(guī)定可以辭退的同學，他的父親曾來校提到這個孩子在鄰居心目中變化很大，比如他現(xiàn)在學會了跟鄰居問好打招呼，和從前他留給大家的印象大有不同。

（四）差生轉化工作得到了落實

805班差生多，在摸底考試中年級排名在200名以后的幾乎有一半學生，而且在260名以外的就三人。但經過我們耐心持久的疏導和不斷的鼓勵支持，在堅持“不拋棄、不放棄”

的原則下，目前我們班排名在260名之后的已經不多見了，200名以后的已經不到三分之一。雖然也還存在著諸多的不穩(wěn)定因素，部分學生的成績起伏不定，甚至也有孩子的成績在不斷下降，但總體形勢還是很好的，特別是優(yōu)生的培育，發(fā)展態(tài)勢良好，已有一人排在年級前十名內。差生的轉化工作，還表現(xiàn)在思想行為的轉變，如上面曾提到的那位要被學校辭退的學生，據(jù)其家長說，這孩子目前確實比在從前學校轉變好多啦。另一位被列入學校待辭退名單的學生，曾在原學校有過一個月打架17次、一學期停課6星期的紀錄，但進入我班后，除在開學初有過一次參與802班的打架事件外，此后就再沒有發(fā)生過打架斗毆，至少在這一點上，這孩子也轉變較大。

（五）“初二現(xiàn)象”得到控制

本學期，個人研究的一個課題，就是“初二現(xiàn)象”。開學以來，我們查閱鉆研相關資料，把近年已引起專家注意的“初二現(xiàn)象”納入個人觀察探討視野。雖然目前初二學年才進行到一半，但就目前的形勢看，我們班對“初二現(xiàn)象”的布防和控制還是比較得力有效的。其實根據(jù)我們調查的資料來看，805班在原來學校表現(xiàn)較差甚至極差的學生大有人在。而在我班讀初二，正值初中階段最難管理的階段，但哪怕目前是學校有意勸退的學生，仍都在我們掌控之中。如果說“初二現(xiàn)象”最突出的表現(xiàn)在于學生的“叛逆”上，那么，我們班的學生雖然也存在這樣那樣的叛逆心理和行為，但哪怕是最調皮的學生仍服從班級管理，其行為受控性較強。在其他班有出現(xiàn)頂撞甚至當面侮罵老師的行為，但我們班目前沒有類似的行為發(fā)生；而且基本上能夠做到服從和接受非本班老師的管理。至于其他初二現(xiàn)象中慣常出現(xiàn)的行為，比如“早戀”問題，雖也曾有兩起，但均得到及時處理。

（六）班級工作得到家長的肯定

個人以為，教師工作的好壞，很大程度上要參照學生家長的滿意度。鑒于805組班的特殊性，為更快更好地了解學生，從開學之日起我們就很重視與家長的溝通聯(lián)系工作。除了正常的每周電訪之外，在開學一個月后，也就是國慶中秋雙節(jié)假期間，我們又利用網絡之便，在網易上開辦了805博客，作為班級的一個虛擬信息發(fā)布空間。目前這個博客瀏覽量以每月超過一萬人次的增幅受到了關注，805班一位學生的媽媽甚至成為博客的粉絲，定期訪問該網站。在十一月份，我班校訊通開通后，我們又增加了一個信息交流的渠道，能夠更省時省力省錢地向家長發(fā)布有關孩子在校情況的信息。由于學生成績現(xiàn)在依然很差，我們沒有什么好表功的，但家長并沒有對我們的班失望，這在家長會的到會率上和期末收費的進度上都得到了體現(xiàn)。雖然目前個人以為仍未能適應學校的管理體系，甚至不是一個稱職的班主任，但有家長的認可，至少略有欣慰。

二、對班級工作較不滿意的幾個方面

（一）本學期工作最為重大的缺失，還在于開學初的管理過于嚴格，沒能及早的貫徹常識教育的指導方針。這首先在于個人起初對學生了解太少，而學校有關同志在介紹學情時不切合實際，加上自己對學校的管理制度和原則不熟悉。其實，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，雖然一度治班方面會有成效，有力地保證了班級及早適應學校的管理體系，但從長遠的角度上講，損害了孩子的認同度，一定程度上傷害了部分孩子的自尊心。當然，這一問題歸根結底，更大程度上還是由于個人的能力和素養(yǎng)限制，沒有更好更早地調動起學生的積極性和主動性。這造成本人在一定程度上和學生在心理上留有很大的距離，不少時候出現(xiàn)班級管理得不到學生的熱情響應，為后期工作帶來了不必要的麻煩。

（二）本學期工作中另一重大閃失是沒能為班級科任老師爭取更大的利益和權利。作為班主任，開學以來與學校領導溝通過少，不能及時反映我班科任教師的意見，也沒能更好地讓班級得到學校領導的認可和大力支持，比方八年級組在配備幻燈機時，單單805班就沒配置，這在一定程度上就影響了我班老師授課的效率。再如，我們班相對基礎較差，但學�？荚u體系明顯對我班教師有欠公允，一定程度上會損害教師工作積極性，讓一些老師辛勤工作之余，找不到成就感�，F(xiàn)在學期雖已結束，但已有主科老師提出辭職，這樣顯然不利于班級

發(fā)展，不利于對學生下學期的管理，也不利于學生下學期學習成績的提高。特別是，我們805班的副班主任下學期辭職，這必然會帶給班級很大程度上的不穩(wěn)定因素，這會加劇班級春節(jié)后的動蕩。

（三）學生兩極分化已見端倪

雖然我們開學以來，很重視差生轉化工作，但培優(yōu)工作也一直是班級管理工作的重點之一。相應地，科任教師也更樂于抓優(yōu)生培育工作。雖然805班學生在入學時相對優(yōu)生較少，但經過一個學期的努力，目前我們班進入年級前100內的學生已達15人左右，而50名的學生現(xiàn)在也有5人以上。但現(xiàn)在在年級200名以后的仍有15人左右，并且部分學生已經流露出厭學情緒，在課堂上表現(xiàn)為睡覺、不聽課、說小話、做小動作，最為突出的表現(xiàn)是對課堂討論和分組活動的參與度不夠�，F(xiàn)在那些積極上進的學生，開始抱怨班級不學的學生在影響他們，而這些下滑的學生仍然賴在班里不思學習，也不思退學。而本學期結束后，便是寒假春節(jié)，根據(jù)以往教學工作經驗，假期綜合癥會在初二下學期初表現(xiàn)最為強烈，那些目前仍是問題生的學生經過這個假期的失控之后，下學期可能會帶來更多的毛病，養(yǎng)成更壞的惡習。當然，好學生也可能會在假期再有進步。這樣兩極分化勢成必然，無疑會給下一學期的教學管理帶來很多難題，也會增大管理的難度。

（四）學生課外時間失去有效掌控

這個問題，是近期發(fā)現(xiàn)其嚴重性的。班上有一同學，在學校已經發(fā)布收取下學期的定位費時，這個孩子突然決定退學。而在此前一兩周內的班會上，我還在班里征求過同學的意見，詢問有無轉學退學的同學。雖然這個孩子在開學初就表現(xiàn)出對學校和老師的不滿，而且也從家長口氣早已得知這孩子并非自己情愿來這個學校讀書的，但開學以來與其多次談心交流，他并無退學的決定。而這次所以退學，后從其家長口中，是其在家期間與從前學校同學往來過密，而且在家不從家長管教。實際上，他在家極少能按要求完成周末和假期作業(yè)，要么躲在房間上網，要么出去找人打球，家長拿他沒有辦法，只好由著他。據(jù)其家長說，這是他們家的唯一男孩，怕萬一管得急了，孩子會走向極端。因為這孩子相對內向甚至孤僻，跟家長平時基本沒有什么交流，一旦回家家長拿他一點辦法沒有。實際上，在我們班類似這個孩子在家不從家長管制的學生也不少，而在周末或假期，我們唯一能夠管理學生的有效辦法，是讓家長配合我們的管理。但很明顯在校外，孩子們失控我們真的還沒有想到較好的辦法。而“學壞容易學好難”，雖然學生平時在校時間較多，但畢竟我們有雙休和節(jié)假，這對于那些我們無法遙控的學生來說，的確是個嚴峻的挑戰(zhàn)。

以上對本學期班級工作進行了一次回顧和梳理，當然值得總結的地方仍然很多，畢竟班級工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，對得起校董事會、學校領導的信任和一個人正直的良知。

201*年6月29日

201*201*學年度第二學期八年級語文教學工作總結

鵬展學校805班陳大中

本學期我擔任805班的語文教學工作，本班共有學生50人，全部由轉校生構成，很多學

生基礎甚為薄弱，而隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來。但是，大多數(shù)學生還是有學習愿望的，并且還比較努力，有上進心。因此，在教學中，我認真教學、創(chuàng)新思想與方法，根據(jù)學校有關精神，及時調整教學策略，在一定程度上使我班的語文學習和其他各科的學習協(xié)調發(fā)展，并不斷提高成績�，F(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一、對教學比較滿意的幾個嘗試

（一）結合學情，聯(lián)系實際，長遠規(guī)劃，統(tǒng)籌安排

語文學科是一基礎學科，是最容易出力不出成績的學科，目前，如何教好語文仍是一個棘手的課題。在這一點上，本人絲毫不敢托大，特別是作為805班語文教師，由于擔任班主任的特殊身份，加上這個班級是一新近由轉校生組合的特別班級，就不能不綜合考慮學生實際，來安排本學期的語文學科教學工作。

開學初的摸底考試，讓人觸目驚心。我班學生主科成績均與其他班差距較大，而以數(shù)學外語為甚。考慮到學科性質及學生發(fā)展的長遠利益，如果數(shù)學和外語按當時的實際成績看不重點抓，這個班將在中考時會在這兩大主科方面無法與其他考生抗衡。如果作為班主任的我，過于強調語文學科的重要性，狠抓語文教學，那么，學生將會懾于班主任的權威，而不能在數(shù)學外語學科上花足夠的時間。還有，在第一次月考時，我班的歷史學科與其他班也差距甚大，很多學生在這一學科失分過多。此外，我班物理老師是一兼職教師，在校輔導學生的時間相對較少，物理學科也需要照顧。鑒于諸多原因，作為班主任的我，只好在時間上對其他學科，特別是數(shù)學、外語、物理等學科適當讓步。這樣一來，短時期內，語文教學成績的提高便成了一個難題。但從長遠的觀點看，迫于當時學生的實際，實也是不得已而為之。

當然，語文學科的讓步措施，也是有條件的。這主要是在上半學期的事。期中考試后，我們班數(shù)學外語考試成績已經接近其他班級，而且物理學科成績還優(yōu)于部分班級，歷史成績也上去了。這便提供我們開始加強語文教學的契機。隨后的班級教學工作中，語文教學也逐步加強，在作業(yè)量和課外輔導等方面，開始適當增加時間。這樣，班級語文成績也開始有了較快的提高。這主要表現(xiàn)在班級的低分率減少為0，不及格學生人數(shù)也漸趨于0，而優(yōu)秀生比例則自開學以來逐步增大。

（二）合作學習，少講多練，激發(fā)興趣，重視自學

雖然學期初我們采取了低調處理語文教學問題的策略，但語文學科的基礎學科性質以及其在中考中所占的學分比例，都不容許任由這一學科成績掉下去。顯然，在課外時間讓步的前提下，如何搞好我班的語文教學，成為學期初個人探討的一個較為專業(yè)的課題。

我們的做法是向課堂要質量，向學生要成績。具體操作起來，主要表現(xiàn)在授課時充分調動學生的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生對語文學科的學習興趣。比較有意思的事，開學初很多學生對語文學科意見很大，這固然由個人教學水平的限制引起，實際上也與我們班語文教學的流程與學生來校前的所熟悉的教學模式有著很大的不同。我們的語文課更注重精講多練，給學生更多的時間來聽、說、讀、寫、練、測、考，并且實行小組討論，自行解決字詞等基礎知識性問題，而老師講解的則相對較少，而主要扮演著一個引導和裁判的角色。雖然學生很不情愿，也難適應，但到期中考試時我們班的語文成績，與兄弟班級相比差距卻在縮小。這讓學生對我班語文教學的新套路有了一定的信心。

（三）廣泛閱讀，群集資料，開闊視野，活躍思維

期中考試后，學生數(shù)學外語物理歷史等學科成績在不斷進步，語文學科也開始得到重視。我們在教學指導思想上，也嘗試在穩(wěn)中求進，既調整了剛開學時一味少講的策略，增強了語文學科的知識性，比方有關說明文體知識方面的內容，就講解較多；而待學生熟悉和掌握了有關知識點之后，再加以練習和實踐。比如，我們可以先講解說明的順序和方法，而后拿出另外的時間讓學生來具體分析有關材料所運用的說明順序和使用的說明方法。與此同時，我班開始引導學生擴大閱讀范圍，并且著手讓學生全面收集資料，以開闊學生的視野。

針對我班差生較多，學生學法較死、思維僵硬的實際，我們也及時改進學法教導和訓練。11份起開始引進腦圖制作活動，并用于課文研究；12月份進行知識樹的專項訓練，并用于指導第二次月考復習。雖然當時我班同學受今年流感的影響，缺課同學較多，而補課時間相對不足，但他們在第二次月考時的成績，仍然考出了較為理想的成績，其中我班第一次沒有了差生，而優(yōu)秀生人數(shù)也明顯增多。據(jù)專家研究，腦圖和知識樹的繪制，實際上最能訓練學生的思維能力，有助于所學知識的系統(tǒng)化。如果說學生在語文學科成績有所提高，我想腦圖和知識樹的制作活動是起著較大的作用的。如果學生的學法不對，思維類型出現(xiàn)了錯誤，那么一味的強調加班加點地拼時間，趕進度，實際上可能會事倍功半、出力不討好的。

二、值得繼續(xù)關注的幾個問題（一）學生“寫小說”類的問題

雖然開學以來，我們班比較重視寫作訓練，也提倡學生常寫周記日記，但并不是每個學生都有良好的寫作習慣。但寫作已經引起部分同學的興趣，作文難的問題可以說在我們班已經基本解決，甚至有學生很喜歡寫寫畫畫，這包括散文詩歌等形式的創(chuàng)作嘗試。目前已經發(fā)現(xiàn)班內有幾名同學在開始嘗試寫小說，甚至有學生已經寫成了一本上好幾萬字的小說。也有學生想投稿，但實際上寫作的質量并不高。目前不少學生對語文學科甚是自負，反而對基礎知識，比如詞匯積累方面就得不到足夠的重視。我個人不是很支持這種盲目自負的寫作行為，但同時也不能不看到學生寫作的積極性。如何處理這一方向性的問題，目前尚未有一個較有明確的決策。

（二）學生“讀小說”類的問題

學校領導已經在班內收到幾次學生的課外讀物，其中主要是小說類，還有《讀者》、《故事會》等雜志類。當然學生讀作文選的還是占多數(shù)，但讀古詩文的則相對較少，甚至極少。這實際上不利于學生真正的豐富語文知識，提高其語言文字素養(yǎng)。對于這一問題，倒是有一比較明確的決斷，當然是要鼓勵學生多讀古詩文，另外還要建議學生讀讀歷史、哲學、美學等方面的書箱，但學生實際上在這些方面的興趣，還有待培養(yǎng)激發(fā)。

與之相關的，還有一個問題就是學生的“微閱讀”的問題，這主要表現(xiàn)為學生的手機短信、QQ聊天、網絡新聞、手機小說等閱讀取向，這種閱讀，往往都是比較膚淺，但信息量大。而對紙質文本，特別是經典的品讀則相對明顯不足。

這類問題實際上關涉到學生的學習興趣問題，雖然看似簡單，但要真正處理好，并不容易，其中值得探究的內容還很多。

（三）學生“懶考試”類的問題

這可以作為下學期的一個課題，因為它關系到語文學習的價值取向，也牽涉到人生態(tài)度的問題，而且還關系到學生和老師的切身利益。雖然我們提倡素質教育，但實際上學校乃至澄海區(qū)的考評體系仍基本上沿用的是應試教育模式。作為一個普通的語文教師，我沒有唱高調的理據(jù)，必須結合當?shù)亟逃龑嶋H，來合理調整自己的教學思路和教學方法。但現(xiàn)在學生已有“考試懶”和“懶考試”的苗頭。不少學生在考試前夕，趨于浮躁，不能靜心復習；而在考試中，往往對一些主觀性試題會懶得思考，留有空白卷面在那里。實際上，語文素質在目前應該還包括考試能力方面的問題，如果學生對考試的態(tài)度過于消極，那么，我們拿什么來保證在中考時讓學生能拿出滿意的分數(shù)？

（四）學生“缺功夫”類的問題

很明顯的，我班學生比其他班缺少一年的寫字課訓練，不少學生的硬筆字很成問題。這主要表現(xiàn)為寫得快的過于潦草，寫的不潦草的可能寫得太慢。整個班里能寫出比較像樣的行書的學生沒有幾個。但如果布置書寫作業(yè)，讓學生來下功夫練字，這種作業(yè)可預期是很難完成得讓人滿意的。而在作文中，我們明顯可以看到，很多學生錯別字很多，標點用不好的也大有人在。類似的，還有朗讀不出聲、聽課無筆記、解題少路數(shù)、周記流水帳、作文題材少等問題，都能看出學生基本功方面的不足。雖然學生現(xiàn)在對語文學科的重視程度，較開學之初，有了很大的提高，但實際上，我們班學生在語文學科方面的基本功欠缺的問題，至今仍然沒能得到解決。如何改變學生眼高手低、志大力小的問題，實在是值得思考的。

（五）學生“拖作業(yè)”類的問題

拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，實際上并非唯獨語文學科存在著。但由于在開學初我班對語文教學的低姿態(tài)處理，有時為了讓孩子們能及時完成數(shù)學、外語等其他學科的作業(yè)，作為班主任的我，只好讓學生把語文作業(yè)延期上交。這在一定程度上，慣壞了學生，讓他們覺得語文作業(yè)拖得起。本學期已經結束，回顧起來，除了作文和腦力作業(yè)，基本上沒有拖欠，其他作業(yè)，比如字詞基礎和《典中點》等，都會有不少學生拖欠作業(yè)。但這是一個極不好的行為習慣，我想這也是下個學期著力要抓的一個問題。實際上，本學期后半段也曾抓過這個問題，但由于我校是私立學校，各學科布置作業(yè)量較大，而他們占有非班主任可以讓班主任出面催交作業(yè)之便，實際上，仍然在語文作業(yè)方面在不斷的讓步，因為學生有時確實存在著時間不夠用的問題。與之相關的，還有部分后進生需要抄襲作業(yè)，所以就要等其他同學做好作業(yè)后才可以去“完成”自己作業(yè)的上交任務。而下學期學生將有再行分化的可能，那么，一些相對的差生作業(yè)拖拉問題很有可能會更為嚴重。但學校的作業(yè)檢查，是要看次數(shù)的，而且比較機械地要求全做全批，也會給教師帶來一些難題。這個關于學習態(tài)度的問題如何解決好，也有必要引起注意，希望以后能想出一個更為妥善的辦法來。

以上我們從得失兩個方面，對本學期805班的語文教學加以總結�？梢钥闯龀煽兪俏⒉蛔愕赖模�但問題卻是越來越多的。如何有效地改進語文教學質量，如何真正地優(yōu)化學生的語文素養(yǎng)，如何較快地提高學生的語文考試分數(shù)諸多問題，我們都很難給出一個完美的答案�！敖虩o定法，教必有法”，我們所能做的只能是結合自己的所學和以往的經驗教訓，不斷的嘗試改進教學。一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力支持下，在學生的積極配合下，我們805班的語文教育教學任務終能畫一句號，但同時也給作為語文教師的我，留下諸多關于教學的諸多問號。但愿下個學期，能夠對這些問題有個較為滿意的解答，當然，也在期望新的問題被發(fā)現(xiàn)和解決。

201*年6月29日

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201*-201*八年級第二學期班主任工作總結

本學期，本人擔任初二（2）班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現(xiàn)總結一學期來的班主任工作如下：

一、個人感受

在初二下學期的班主任工作中，發(fā)現(xiàn)處于青春期的初二學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》和《日常行為規(guī)范》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推給學校，動不動就將學校和老師告上法庭。這無形增加了班主任的壓力，使我感覺到現(xiàn)在的班主任工作是越來越難干了。

二、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學生行為。

這學期一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并結合我們學校這學期的工作特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的守則初二班主任工作總結，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

三、形成較為積極勤奮的學風

我班學生其實總體說來成績一般.我們從一個教育工作者的良知出發(fā)，對孩子們的學習并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團結、協(xié)調科任教師積極主動的工作，想方設法地搞好教學，利用個人有限的資源來調動搭班教師的積極性。同樣地，也積極做好家長的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學習成績。另一方面，我們結合學情實際，分階段、有步驟地進行培優(yōu)補差，并一直主張賞識教育，努力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，鼓勵孩子通過自身努力來提高學習興趣和學習成績。四、學生做人的品格得以培養(yǎng)

在中學階段，培養(yǎng)學生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣等方面還是可圈可點的，這也得到了廣大家長的認可。五、對班級工作較不滿意的幾個方面

（一）本學期工作最為重大的缺失，還在于開學初的管理過于嚴格初二班主任工作總結，沒能及早的貫徹常識教育的指導方針。這首先在于個人起初對學生了解太少，加上自己對學校的管理制度和原則不熟悉。其實，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，雖然一度治班方面會有成效，有力地保證了班級及早適應學校的管理體系，但從長遠的角度上講，損害了孩子的認同度，一定程度上傷害了部分孩子的自尊心。當然，這一問題歸根結底，更大程度上還是由于個人的能力和素養(yǎng)限制，沒有更好更早地調動起學生的積極性和主動性。這造成本人在一定程度上和學生在心理上留有很大的距離，不少時候出現(xiàn)班級管理得不到學生的熱情響應，為后期工作帶來了不必要的麻煩。

（二）學生兩極分化已見端倪雖然我們開學以來，很重視差生轉化工作，但培優(yōu)工作也一直是班級管理工作的重點之一。相應地，科任教師也更樂于抓優(yōu)生培育工作。并且部分學生已經流露出厭學情緒，在課堂上表現(xiàn)為睡覺、不聽課、說小話、做小動作，最為突出的表現(xiàn)是對課堂討論和分組活動的參與度不夠�，F(xiàn)在那些積極上進的學生，開始抱怨班級不學的學生在影響他們，而這些下滑的學生仍然賴在班里不思學習，也不思退學。而本學期結束后，便是暑假假期，根據(jù)以往教學工作經驗，假期綜合癥會在初二下學期初表現(xiàn)最為強烈，那些目前仍是問題生的學生經過這個假期的失控之后，下學期可能會帶來更多的毛病，養(yǎng)成更壞的惡習。當然，好學生也可能會在假期再有進步。這樣兩極分化勢成必然，無疑會給下一學期的教學管理帶來很多難題，也會增大管理的難度。

以上對本學期班級工作進行了一次回顧和梳理，當然值得總結的地方仍然很多，畢竟班級工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展初二班主任工作總結，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

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