高中美術鑒賞教學之我見

高中美術鑒賞教學之我見

摘要：

本文主要論述了高中美術鑒賞教學中所存在的一些問題并通過對這些問題的分析提出了搞好美術鑒賞教學的方法。?鑒賞相比之欣賞,更多了主觀意識的參與，這也就要求教師在教學過程中,更多地讓學生參與進來,讓他們不只是去“賞”,更重要的是要學會去“鑒”。

關鍵字：美術鑒賞、美術教學、高中美術

藝術來源于生活，藝術家的創(chuàng)作靈感更是來自生活。他們的創(chuàng)作與當時的政治、經濟、宗教、文化、科技等社會背景密切相關，同時又和藝術家本人的身世、個性、世界觀、藝術觀、創(chuàng)作激情、潛意識等密不可分，這些就如同基因一樣被帶入作品的每一塊色彩與筆觸之中。因此，展現(xiàn)在我們面前的美術作品，不僅是由物質材料構成的可視形象的藝術世界，而且還散發(fā)著這些“基因”的信息，它是人類文化的造型載體，是時代精神的文化結晶，對美術作品的鑒賞就關系到人的生活品質的提高。那么我們怎樣才能提高美術鑒賞能力呢？這就是高中美術鑒賞課的目標之所在。

隨著高中新課程改革的不斷深入，創(chuàng)新教育隨之步入課堂。這就要求我們教師必須轉變傳統(tǒng)思想觀念，充分利用各種教學手段以及教學資源來適應新的課程改革標準。

高中美術鑒賞課以鑒賞為主，是讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術作品時，在教師的引導和學生的參與下，通過對美術作品的分析和評價，理解藝術家的創(chuàng)作初衷和體悟美術作品中內在的精神涵義。因為優(yōu)秀的美術作品是時代精神的文化結晶，對美術作品的鑒賞關系到人們生活品質的提高。但在我?guī)啄甑慕虒W工作中發(fā)現(xiàn)單純的美術鑒賞課教學過于枯燥，美術鑒賞課上，教師就是一幅接一幅的從作品的來歷講到作者的奇聞趣事，最后挖掘作品的思想內容。一節(jié)課下來口干舌燥，學生卻神色漠然，不知所云，純粹是“看熱鬧”，整堂課上的是索然無味。

那么，在教學中，怎樣才能使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學生對美術鑒賞課的興趣呢？針對這種情況我對如何更有效的組織鑒賞課堂產生了一些想法，并用在實際工作中，還是有一定的收效。

第一、創(chuàng)設課堂氛圍，改變教學方式，以學生的發(fā)展為根本

心理學研究表明：學生只有在寬松、自主、和諧的氛圍中學習，才能思維敏捷，主動、積極地參與到活動中，獲得自主的、有益的發(fā)展。

新課程標準也提出要引導學生逐步形成敏銳洞察力和樂于探索精神，鼓勵想象、創(chuàng)造和勇于實踐。這些能力的形成無法由教師一手操辦，學生必須積極、主動參與其中。要讓學生積極、主動去參與，就要為學生營造一個讓他們敢想、敢說、敢做，不受傳統(tǒng)束縛的課堂氛圍。在這種氛圍下才能更好保護和發(fā)展學生的問題意識，才能引導學生形成發(fā)散性思維，充分挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。第二、利用多媒體電教設備提高教學質量

多媒體電化教育的廣泛應用正是教育發(fā)展經歷的又一次革命，它是教育逐步擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，走向現(xiàn)代化的道路。在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中應適時、恰當、合理、靈活地運用電教多媒體，充分的發(fā)揮其聲、形、光、色的優(yōu)勢，把無聲的教材變的有聲有色、有靜有動、形象直觀、以其新穎、感染力強的特點步入課堂。

多媒體教學把以往人們常用的直觀教具如掛圖等準確、逼真地通過屏幕反映出來。具有如下的特點：1、形象直觀，聲畫合一。2、簡捷靈活，動態(tài)感強。3、信息量大，傳遞迅速。4、形式活潑，表現(xiàn)力強。

由于上述特點，和傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體教學手段有如下優(yōu)勢：（1）節(jié)省課堂教學時間。

（2）對一些理論知識通過畫面可得到非常直觀的詮釋。（3）為調動學生的思維創(chuàng)造條件。

（4）聲畫并用，充分刺激學生感官，有利于提高學生的求知興趣。

高中美術鑒賞教材中大部分內容都要仰仗多媒體教學手段的輔助才能輸送給學生，但各個知識點在內容和形式上就有各自的特點，這就決定了如何使用的問題。如繪畫鑒賞需靜態(tài)的圖像，而建筑鑒賞則更多的運用動態(tài)圖像等。即使上述因素都考慮的很好，也不一定取得最佳教學效果，這里還有一個使用的藝術問題。即何時用，怎樣用，尤其是用什么樣的語言把直觀教具和正常教學連在一起，使其渾然一體。打破舊的教學模式需要在實踐中創(chuàng)新，時代賦予我們教師更高的要求和使命。

第三、教師自身應具備上好美術鑒賞課的幾條原則

1、要將重點放在學生身上。教師的任務不是教會學生理解某一件藝術作品，而是為學生提供機會促進他們自己獲得對作品的理解。這種對作品的重要性是不能教會的，而只能通過學生在理解一件藝術作品的過程中通過自己的努力而獲得。

2、要注意平時的搜集整理。在中國民間美術鑒賞教學中可要求同學們到農村、街道去搜集舊的年畫、剪紙、民間玩具、草編、竹編等，從報刊雜志搜集有關圖片資料，并按類別、作者、創(chuàng)作年代、風格等整理出來，加以文字說明。

3、舉辦校園畫展,為學生提供比較作品的機會。當學生意識到他們對作品的一些假設需要修改時，說明了他們遇到了困難，這時教師可以舉辦一些經過仔細挑選并且在題材、風格和作用等方面有相似之處的作品，如：為了讓學生弄清中國畫的分類及其裝裱藝術形式，可以舉辦了中國書畫展覽。展覽的作品可以是臨本，也可以是其它，內容可包括山水、人物、花鳥，裝裱形式等等，這種直觀教學的手段使學生在掌握知識時感到輕松愉快，同時也感到中華文化的博大精深，從而產生民族自豪感。

要想更有效的組織高中美術課堂教學，不是一朝一夕能達到的，只要我們美術教師帶著一顆熱愛美術教育的事業(yè)心，帶著對學生的愛心和責任心。滿腔激情地投身到美術課的教學、實踐、研究中去，一定會使的美術教學會成為一門特色，一門藝術。

參考文獻

《高中美術鑒賞》人民教育出版社

《探究式學習在高中美術鑒賞課堂的應用》

擴展閱讀：美術鑒賞教學之我見

美術鑒賞教學之我見

摘要：長期以來，高中美術鑒賞課都沒有受到重視，但在新課改下，高中美術鑒賞課逐漸受到重視。作為一名高中美術鑒賞課的老師，有責任教好美術鑒賞這門課程，主要就美術鑒賞教學談幾點看法。

關鍵詞：美術鑒賞；培養(yǎng)興趣；教學方式

美術鑒賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、分析、聯(lián)想和判斷，從而獲得審美享受，并理解美術作品傳達給我們的思想。美術鑒賞活動能提高我們的審美能力，形成熱愛本土文化的意識，并對世界文化有所了解。

高中美術鑒賞課是以鑒賞為主，通過讓學生欣賞古今中外優(yōu)秀美術作品，從而理解美術作品中的內在精神含義。但一直以來，教師的“硬性灌輸”思想，導致學生對美術鑒賞的認識和理解出現(xiàn)偏差，又沒有足夠的重視，造成被動學習，使美術鑒賞教學經常陷入困境。如何才能輕松有效地進行課堂教學，成為現(xiàn)在美術鑒賞教學的一個重大難題。本人就自己的教學經驗，從以下幾方面談談我的看法。一、充分備課，找出興趣所在

這里說的充分備課，不僅要求普通的備課，寫好教案，還要充分準備好課前的材料，如一些與美術相關的實物、影像資料、故事等。主要是為了充實課堂，提高美術鑒賞的趣味性。同時老師對教材作品還要事先分析，挖掘出學生感興趣的東西，對這些做重點互動，引導學生自己去想象，課后自己去查資料加深印象，逐漸培養(yǎng)學生

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