萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)階段性檢查總結(jié)

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)階段性檢查總結(jié)

自從今年五月中旬市局組織考察團(tuán)赴河南焦作學(xué)習(xí)以來，特別是在全市區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)深入實(shí)施素質(zhì)教育工作會(huì)議以后，我們學(xué)校就正式啟動(dòng)了新教育實(shí)驗(yàn)的工作，截至目前大約也有三個(gè)月的時(shí)間了。為檢驗(yàn)新教育實(shí)驗(yàn)階段性成果，學(xué)校組織評(píng)委班子對(duì)老師們的實(shí)驗(yàn)材料作了認(rèn)真檢查，現(xiàn)就本次檢查總結(jié)如下：

新教育實(shí)驗(yàn)有六大任務(wù)，即營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。這六大課題跟我們的日常教學(xué)工作距離很近，很容易操作，也很有把握操作好。針對(duì)我校的實(shí)際情況，實(shí)驗(yàn)之初我們做了以下幾件事情：

（一）構(gòu)建班級(jí)文化。

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，是班級(jí)共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵�？梢哉f，班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。它將有利于班級(jí)德育工作的順利開展。因此，班主任老師與學(xué)生一起，集體構(gòu)思創(chuàng)建了本班的教育夢(mèng)想，如個(gè)性化的班名、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班旗、班徽、班風(fēng)等。

1、個(gè)性化班名如表達(dá)勵(lì)志精神的，奮飛班、揚(yáng)帆班、騰飛班；表達(dá)愛心的，如積木小窩班；抒發(fā)理想暢想未來的，如理想班、未來班；借物寓意的，如小竹筍班等等。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊緊圍繞本班的個(gè)性化班名來設(shè)計(jì)布置。既要照顧總體布局，又要突出主題；既精美又大氣：既要因材創(chuàng)設(shè)，又要表現(xiàn)本班特色，如有的班級(jí)學(xué)生善于樹葉粘貼畫，我們就可以把樹葉粘貼畫作為班級(jí)文化主題進(jìn)行布置，有的班級(jí)剪紙很好，就可以充分表達(dá)剪紙主題，有的班級(jí)書法很好，我們就可以讓整個(gè)班級(jí)充滿墨香等等。

3、各班主任和實(shí)驗(yàn)老師充分發(fā)揮想象力，精心設(shè)計(jì)好本班的班旗、班徽。班旗、班徽根據(jù)本班的個(gè)性化班名來設(shè)計(jì)，既突出了主題，又寓意深刻，既美觀又好理解；班風(fēng)、口號(hào)要響亮，易于集體展示，催人奮進(jìn)，鼓舞士氣。

4、各班在確定好個(gè)性化班名、班旗、班徽、班風(fēng)、口號(hào)后利用卡紙、即時(shí)貼等材料在教室后面刻題板上做成展板，現(xiàn)已全部完成。（二）營(yíng)造濃厚的書香氛圍。

新教育認(rèn)為，一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動(dòng)，因此，我們積極營(yíng)造了濃厚的書香氛圍，讓校園的每一天都充滿著孩子朗朗的讀書聲，讓校園的每一個(gè)角落都留下孩子們讀書的身影。

1、建立圖書角

（1）每個(gè)班級(jí)都擺放一個(gè)書櫥，一把連椅，放在班外走廊內(nèi)，統(tǒng)一擺放，固定位置。（2）充分發(fā)動(dòng)學(xué)生購(gòu)買圖書，班主任老師在布置學(xué)生購(gòu)買圖書前，列好適合學(xué)生閱讀的書目、書名，要求學(xué)生每次統(tǒng)一購(gòu)買同種書籍，分階段進(jìn)行，可以每周每人一本或兩周每人一本。買來后統(tǒng)一放到書櫥內(nèi)交流觀看。（3）各班到圖書室借一部分書籍放到圖書角供學(xué)生閱讀，閱讀完一遍后，再換另一批，循環(huán)往復(fù)。以增加學(xué)生的閱讀量。（4）發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，無(wú)償捐獻(xiàn)一部分圖書充實(shí)圖書角。（5）充分利用學(xué)校圖書漂流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生閱讀量。（6）每班安排專人管理圖書角，包括圖書的出借、收回、擺放、書櫥和閱讀椅的衛(wèi)生及財(cái)產(chǎn)管理等。

2、晨誦午讀的時(shí)間和內(nèi)容設(shè)置

（1）晨誦時(shí)間為每周二、周五早晨7:458:00。晨誦的內(nèi)容分為兩部分：一是教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)定的必讀篇目，要求所有班級(jí)，所有學(xué)生全部背熟；二是在完成規(guī)定篇目外，各班可根據(jù)本班實(shí)際情況自行選擇閱讀內(nèi)容，要因地制宜，有針對(duì)性。如遇到學(xué)生生日，可以讓學(xué)生唱生日歌，背誦和生日有關(guān)的詩(shī)文、詩(shī)句，講和生日有關(guān)的故事，送生日卡片等等。（2）每天都進(jìn)行午讀。午讀的時(shí)間為12:1012:30。午讀內(nèi)容除復(fù)習(xí)晨誦內(nèi)容外可自行設(shè)計(jì)、規(guī)定。（3）每天下午放學(xué)前，語(yǔ)文老師或班主任老師布置學(xué)生暮省作業(yè)，對(duì)當(dāng)天閱讀的內(nèi)容進(jìn)行反思，寫出感想。低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫繪，即根據(jù)自己的理解，畫出閱讀文章的主要意思；高年級(jí)學(xué)生寫出讀后感。一天一次收繳，統(tǒng)一用A4紙裝訂，做好封面，每周檢查、展評(píng)一次。到目前為止，已經(jīng)積累了近30篇學(xué)生的暮省作業(yè)，（4）語(yǔ)文教師建立晨誦、午讀記錄本，記錄每次活動(dòng)過程。每周檢查、展評(píng)一次。

3、成立讀書沙龍

（1）實(shí)驗(yàn)教師成立讀書沙龍，每周舉行一次讀書學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，研討問題，共同提高。（2）各班學(xué)生也成立讀書沙龍，充分利用晨誦、午讀、班會(huì)時(shí)間，通過介紹書籍、講故事、演講、辯論等形式促進(jìn)大閱讀，或者通過博客、紅領(lǐng)巾廣播等宣傳媒體交流閱讀心得，介紹讀書經(jīng)驗(yàn)。（3）建立活動(dòng)記錄本，記錄每次活動(dòng)過程。

4、師生共寫教育日記

所有教師每周至少要寫兩篇教育日記（隨筆），書寫在筆記本上，有條件的青年教師要上傳到博客上。到目前為止，教師教育隨筆已達(dá)200多篇。

5、開展詩(shī)文朗誦會(huì)、講故事比賽等活動(dòng)。（1）“相約星期四”，每周利用周四中午大課間時(shí)間檢查學(xué)生晨誦必讀篇目背誦情況。學(xué)生以年級(jí)為單位全員參加，統(tǒng)一背誦詩(shī)文。（2）舉行講故事比賽，將大閱讀活動(dòng)和“十百千”工程結(jié)合起來，以說促讀，以讀促記，在讀書閱讀中記住一千個(gè)人物或故事。

（三）共研班本課程。

由整齊劃一的課程轉(zhuǎn)化為具有彈性的課程管理模式，是當(dāng)今新課程改革的必然趨勢(shì)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，整合教育資源，師生共同研發(fā)了《可愛的萊蕪，我的家》、《花樣跳繩與繪畫》、《美術(shù)技法與剪紙》、《樂器入門》與《武術(shù)》等校本課程。而研發(fā)班本課程，更具有針對(duì)性和靈活性。

“班本課程”就是以班級(jí)為課程實(shí)施的載體，以班級(jí)的實(shí)際情況為前提，以滿足班級(jí)學(xué)生發(fā)展需求為宗旨的課程。本學(xué)期，我們開展了跳繩課程、剪紙課程、繪畫課程、詩(shī)文誦讀課程、書法課程、武術(shù)課程等。下一步我們將繼續(xù)擴(kuò)大研究范圍，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們廣泛的愛好和興趣。（四）打造教師成長(zhǎng)共同體，構(gòu)建理想課堂。

所謂理想課堂即指通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個(gè)性課堂。本學(xué)期，我們主要是圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。（1）同課同構(gòu)，同課異構(gòu)

所謂“同課同構(gòu)”就是針對(duì)共同的教學(xué)課題，進(jìn)行集體備課，讓不同教師的教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)思路在充分討論的基礎(chǔ)上得到整合，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，使用共同的教案、多媒體課件等，由不同的教師用不同的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)人素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)�！巴�課異構(gòu)”意思是同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對(duì)這不同課的對(duì)比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。

“同課同構(gòu)，同課異構(gòu)”最根本的就是要加強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性。教研組成員進(jìn)行同課同構(gòu)，同課異構(gòu)活動(dòng)，同備一節(jié)課，同上一堂課，共研一節(jié)課，通過比較找出差距，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂效率。

（2）先學(xué)后教，培養(yǎng)自主

提倡學(xué)案式教學(xué)。教師在上課前一天，將精心設(shè)計(jì)好的學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)好新課內(nèi)容，提前自學(xué)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案設(shè)計(jì)自己說出新知識(shí)點(diǎn)，教師只起點(diǎn)撥、指導(dǎo)作用。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。達(dá)到先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)的理想效果。教師每周至少要進(jìn)行一次學(xué)案式教學(xué)，學(xué)案全部保留到教導(dǎo)處。（3）兵教兵

課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，注重培養(yǎng)“小老師”，讓學(xué)生教學(xué)生，培養(yǎng)“兵教兵”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，效果明顯。今后聽課，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，要把它作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持下去。（4）課后反思

教師養(yǎng)成了課后反思的良好習(xí)慣，通過深入的反思，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效益。

（五）讓博客成為師生和家長(zhǎng)心靈交匯的圣地。

通過撰寫博文，及時(shí)閱讀、評(píng)論、回復(fù)和留言等，架起師生、家長(zhǎng)相互溝通交流的連心橋。具體做法為：

（1）鼓勵(lì)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生積極上博客，撰寫教育隨筆，通過寫博文、評(píng)論、回復(fù)、留言等形式加強(qiáng)溝通和交流，共同促進(jìn)教學(xué)。（2）各班要建立學(xué)生家長(zhǎng)日記本。要求每位家長(zhǎng)每周至少寫兩篇家長(zhǎng)日記，教師回復(fù)，通過家長(zhǎng)日記，努力打造家校教育共同體，促進(jìn)家校、師生之間的交流。

通過檢查，發(fā)現(xiàn)很多教師都是在用心做新教育實(shí)驗(yàn)，特別是年輕教師，從他們的教育隨筆中就可以知道這一點(diǎn)，從學(xué)生寫的暮省作業(yè)上也可以看得出來。當(dāng)然，工作中也難免會(huì)有些疏漏，做法稚嫩些。但隨著對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的不斷了解，認(rèn)識(shí)的不斷深化，我們的工作會(huì)越來越好。

新教育實(shí)驗(yàn)是全市區(qū)域推進(jìn)的一項(xiàng)重要工作，今后我們要一如既往的嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神，認(rèn)真落實(shí)。在全面探索“六大任務(wù)”的同時(shí)，抓住某一個(gè)課題做精做細(xì)，努力做出成績(jī)。

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擴(kuò)展閱讀：報(bào)市局教研室 高新區(qū)福山小學(xué)典型材料201*.9

圍繞“三點(diǎn)”做文章打造山里“農(nóng)家樂”

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)

萊蕪高新區(qū)福山小學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的萬(wàn)福山下，龍崮河畔，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美。201*年4月由高新區(qū)工委、管委會(huì)按省級(jí)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)投資800余萬(wàn)元在原址改建，自201*年9月合班并校、投入使用以來，學(xué)校緊緊圍繞“辦一流農(nóng)村小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)、“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨和“硬件要硬，軟件更硬”的辦學(xué)理念，注重在“選好切入點(diǎn)，夯實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，形成合力點(diǎn)”三個(gè)點(diǎn)上做文章，使我校的教育教學(xué)工作在短短幾年內(nèi)取得了可喜的成績(jī)，先后獲得了萊蕪市行風(fēng)測(cè)評(píng)優(yōu)秀學(xué)校、萊蕪市少先隊(duì)工作紅旗單位、萊蕪市規(guī)范化學(xué)校、萊蕪市辦學(xué)水平優(yōu)秀單位、萊蕪市新教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)。福山小學(xué)的師生們身在福山、樂在福山，真正實(shí)現(xiàn)了山里的“農(nóng)家樂”。

一、選好切入點(diǎn)，致力創(chuàng)特色

幾年來，學(xué)校在強(qiáng)調(diào)抓好三級(jí)課程的基礎(chǔ)上，以學(xué)校課程為切入點(diǎn)，下功夫，做文章，使課程能最大限度地彰顯學(xué)校文化，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。

1.學(xué)校課程呈現(xiàn)系列化。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，引導(dǎo)科任教師積極研發(fā)適合本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的學(xué)校課程。如體育課程，一年級(jí)是蛙跳，二年級(jí)是健美操，三年級(jí)是巧轉(zhuǎn)呼啦圈，四、五年級(jí)是花樣跳繩；又如藝術(shù)課程，低年級(jí)是幸福刮畫，中、高年級(jí)是快樂剪紙；再如閱讀課程，一年級(jí)開發(fā)了《叢林故事》，二年級(jí)開發(fā)了《犟龜》，三年級(jí)開發(fā)了《綠野仙蹤》，四年級(jí)開發(fā)了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，五年級(jí)開發(fā)了《夏洛的網(wǎng)》等等。系列化的學(xué)校課程適合學(xué)生實(shí)際，適合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開闊了學(xué)生眼界，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生興趣。

2.學(xué)校課程呈現(xiàn)校本化。設(shè)計(jì)學(xué)校課程要著眼于本校本土，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，培養(yǎng)學(xué)生為百姓服務(wù)的思想。因此，學(xué)校要求各年級(jí)教師在研發(fā)學(xué)校課程時(shí)必須著眼于校本化。如我們開發(fā)的校本課程《可愛的萊蕪，我的家》、《手工制作與花樣跳繩》、《美術(shù)技法與剪紙藝術(shù)》等都能夠體現(xiàn)出學(xué)校課程校本化的特點(diǎn)。為了更好地鑄造學(xué)校文化，開闊學(xué)生的視野，該校根據(jù)師生的興趣和特長(zhǎng)，梳理出十幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：器樂、舞蹈、書法、五谷粘畫、武術(shù)、花樣跳繩、科技制作、剪紙、禮儀、課本劇編演等，然后相應(yīng)地把師生分成若干小組，利用每周二、周四大課間時(shí)間，按照“走班”形式組織項(xiàng)目活動(dòng)演練。

3.學(xué)校課程呈現(xiàn)特色化。學(xué)校在強(qiáng)調(diào)學(xué)校課程系列化和校本化的同時(shí)，特別重視特色化課程的研發(fā)。福山小學(xué)位于萬(wàn)福山下，廣闊的萬(wàn)福山嶺就是學(xué)校課程豐厚的研發(fā)資源。從201*年春開始，學(xué)校瞄準(zhǔn)了“開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位的德育教育”這條特色發(fā)展之路，積極倡導(dǎo)師生充分利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，開發(fā)特色化的學(xué)校課程，在全校師生的共同努力下，經(jīng)過近兩年集體智慧和汗水的付出，終于形成了今天具有我校特色的奇石、根雕、樹葉粘貼畫等藝術(shù)課程和中草藥課程，得到了市局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和一致好評(píng)。

學(xué)校課程的研發(fā)和實(shí)施，不僅沒有降低教育教學(xué)質(zhì)量，反而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和特色發(fā)展。目前，我校全員學(xué)生既能夠巧轉(zhuǎn)呼啦圈、花樣跳繩，又會(huì)刮畫和剪紙藝術(shù)；所有學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)，有的會(huì)舞蹈，有的會(huì)彈古箏、電子琴，有的會(huì)表演課本劇，有的會(huì)說相聲，有的會(huì)武術(shù)，有的能踢足球……學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)帶動(dòng)了學(xué)校的藝體發(fā)展。在高新區(qū)歷屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校的運(yùn)動(dòng)健兒人人拿獎(jiǎng)項(xiàng)，個(gè)個(gè)創(chuàng)佳績(jī)，像劉慧悅、呂昌麗等同學(xué)，每項(xiàng)成績(jī)都列高新區(qū)第一；在高新區(qū)歷屆藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，我校的舞蹈節(jié)目均獲得一等獎(jiǎng)，并被推選到市里參加表演，如《五月的風(fēng)》、《床前明月光》等。學(xué)校豐富多彩藝術(shù)體育活動(dòng)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)了學(xué)校的飛速發(fā)展，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

二、夯實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，師生共成長(zhǎng)

學(xué)校要發(fā)展，教師成長(zhǎng)是關(guān)鍵。福山小學(xué)培養(yǎng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)目標(biāo)是：一年合格，三年優(yōu)秀，六年成能手，九年做名師。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須夯實(shí)“教學(xué)科研”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。幾年來，學(xué)校把教科研工作和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)牢牢地抓在了手上，通過開展各種各樣的教學(xué)比賽活動(dòng)，以賽興教研，以賽促成長(zhǎng)。當(dāng)下我校的教科研工作儼然已經(jīng)為我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的引擎動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的杠桿，引領(lǐng)我校在百舸爭(zhēng)流中長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆。

1.以活動(dòng)促進(jìn)教研。針對(duì)師資隊(duì)伍年齡兩極分化現(xiàn)象，學(xué)校積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織開展教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，師傅帶徒弟。每學(xué)期對(duì)師傅和徒弟考評(píng)，成績(jī)進(jìn)行捆綁納入考核。這樣，老師們教學(xué)科研的自主能動(dòng)性得到了大大提高。為配合青藍(lán)工程的實(shí)施，學(xué)校每學(xué)期都開展教學(xué)月活動(dòng)，組織教壇新秀評(píng)選、電子白板使用技術(shù)比武、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)質(zhì)課件評(píng)選等，以活動(dòng)促教研，推動(dòng)教師不斷成長(zhǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年來，學(xué)校共有20余篇教師教育教學(xué)論文在省市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)，有2人德育教學(xué)課例被推送到了省里。

2.以課題帶動(dòng)教研。學(xué)校積極實(shí)行教研課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，引領(lǐng)教師走專業(yè)化發(fā)展的路子，自201*年開始，分別有兩項(xiàng)省級(jí)課題和一項(xiàng)市級(jí)課題立項(xiàng)。其中省級(jí)課題“小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”已于201*年1月順利結(jié)題。通過課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力逐步提高，教師的科研意識(shí)越來越強(qiáng)，學(xué)校的教研氛圍越來越濃。許多年輕教師通過課題研究這一載體，堅(jiān)持自主發(fā)展，專業(yè)化發(fā)展，已經(jīng)逐漸成長(zhǎng)起來，如朱麗老師成了萊蕪市新教育實(shí)驗(yàn)榜樣教師、全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)個(gè)人，李慧老師成了萊蕪市優(yōu)秀班主任，郭奉霞老師成了萊蕪市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，劉志峰、李鳳芹、沈明、何維波等老師撰寫的教學(xué)論文均在省級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

3.以教模深化教研。自201*年起，學(xué)校在新教育實(shí)驗(yàn)下，開始注重教學(xué)模式的研究，經(jīng)過全體教師的共同努力，目前已經(jīng)初步形成了“三段式”即“自學(xué)互動(dòng)訓(xùn)練”自主課堂學(xué)習(xí)模式，通過出示“自學(xué)單”、“學(xué)法建議”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)：?jiǎn)栴}在學(xué)生的自學(xué)中生成，在小組合作的過程中解決。孩子們通過登臺(tái)展示、小組辯論、角色表演等形式，把課堂演繹得生動(dòng)活潑而更富有情趣。教師在互動(dòng)的過程中只當(dāng)配角，只起組織、引領(lǐng)和點(diǎn)撥的作用，凡是學(xué)生通過自學(xué)能會(huì)的教師不講，凡是學(xué)生通過小組合作能夠理解并掌握的教師不講，凡是學(xué)生中的小老師能輔導(dǎo)、讓其他同學(xué)明白道理并會(huì)解決問題的教師不講。

在訓(xùn)練階段，教師一般按照循序漸進(jìn)的方式，先提出基礎(chǔ)性的訓(xùn)練題目，讓幾乎所有的學(xué)生能夠根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)自主解決。然后再提出一些拓展性的問題，讓學(xué)生通過小組合作、幫扶的方式去解決。拓展性的題目幫助學(xué)生開闊了眼界，打開了思路，把孩子們的思想帶到了書本以外的天空，帶到了教室以外的精彩世界。在201*年4月高新區(qū)教學(xué)特色展示活動(dòng)中，我校的“三段”自主課堂學(xué)習(xí)模式得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

三、抓好結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越

作為萊蕪市首批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們牢牢抓住“新教育實(shí)驗(yàn)”這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，致力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的新跨越。

1.與黎明共舞，開啟新的一天。學(xué)校積極推行“晨誦、午讀、暮省”的兒童學(xué)習(xí)生活方式,在深入研發(fā)晨誦課程的過程中，進(jìn)一步規(guī)范晨誦課教學(xué)。如在晨誦內(nèi)容的設(shè)上，語(yǔ)文組通過不斷探索，逐步開發(fā)出了一套適合孩子們誦讀的晨誦課程序列。如圍繞“春天”這個(gè)主題，一至五年級(jí)分別開發(fā)了“春暖花開”、“踏春”、“春天兒童詩(shī)”、“春天古詩(shī)詞”、“我和春天”等課程。這樣，每次晨誦就不再是單純的誦詩(shī)，而是教師帶領(lǐng)孩子們穿越一個(gè)個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。晨誦課程的每一次穿越，都成了孩子們生命中最重要的一次成長(zhǎng)歷程。

2.構(gòu)筑心靈港灣，讓夢(mèng)想從這里起航。完美教室強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)生命在教室里開花。作為新教育人，就應(yīng)當(dāng)守住每個(gè)孩子的心靈，把每一間教室都締造成為一個(gè)完美的“生命場(chǎng)”，讓用愛播撒下的種子在每一個(gè)純真的心靈里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。為此，我們主要在構(gòu)建班級(jí)文化核心價(jià)值體系、建設(shè)班級(jí)文化、研發(fā)班本課程等方面進(jìn)行深入研發(fā)。如五年級(jí)朱麗老師的“小竹林班”提出了這樣的口號(hào)：我們是竹林中一棵茁壯成長(zhǎng)的小青竹，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！彼�希望全班學(xué)生都要有竹子精神，做一棵名副其實(shí)的“小青竹”。二年級(jí)李慧老師結(jié)合“七色花”班名，開發(fā)了人與自然課程“花之物語(yǔ)”，共分四個(gè)篇章，即“春暖花開”、“百花吐艷”、“金秋碩果”、“凌寒傲霜”。她帶領(lǐng)學(xué)生穿越四季，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一年四季花種及其生長(zhǎng)規(guī)律的同時(shí)，也教會(huì)了孩子許多做人的道理。

3.沐浴濃郁書香，譜寫華美樂章。師生共讀共寫是落實(shí)新教育實(shí)驗(yàn)的一條最有效的途徑。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭，采取措施，扎實(shí)推進(jìn)。借助家長(zhǎng)的鼎力支持和各方面的力量，通過建設(shè)班級(jí)圖書角、構(gòu)建書香家庭模式、以賽激發(fā)閱讀熱情等途徑積極推進(jìn)共讀共寫。目前，“讀書小明星”、“讀書型教師”、書香家庭等成了廣大師生和家長(zhǎng)的自覺追求。

一年多來，學(xué)校新教育簡(jiǎn)報(bào)《與夢(mèng)一起飛》已出刊7期，刊登教師研究性論文、隨筆、校園快訊等150余萬(wàn)字；教師撰寫的教育日記已達(dá)400余篇360余萬(wàn)字；各班積累的寫繪、讀后感均達(dá)到120期以上。各班師生在共讀的基礎(chǔ)上，都分別創(chuàng)編了課本劇。小竹林班創(chuàng)編并演出的課本劇《夏洛的網(wǎng)》，在高新區(qū)201*年閱讀展示比賽中獲得第一名，孩子們精彩的演出感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

總之，自201*年5月份啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)以來，全校教師經(jīng)過不懈努力，用聰穎的智慧和辛勤的汗水換來了一個(gè)個(gè)美麗而又隆重的慶典：201*年10月26日，高新區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校成功舉行；12月2日，在萊蕪市教學(xué)工作表彰會(huì)上，我校被評(píng)為萊蕪市新教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校；12月28日，在全市新教育實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)大會(huì)上，我校作了題為《向著明亮那方，追尋教育夢(mèng)想》的典型發(fā)言；201*年7月，在全國(guó)新教育年會(huì)上，我校被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，朱麗老師被評(píng)為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)個(gè)人。全國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)文摘、山東體衛(wèi)藝教育、山東教育報(bào)、萊蕪教育、萊蕪日?qǐng)?bào)、魯中晨刊、萊蕪電視臺(tái)都分別對(duì)我校的新教育實(shí)驗(yàn)作了詳細(xì)的宣傳報(bào)道。

春去秋來，歲月飄逝，回首之前的歲月，我們因追逐夢(mèng)

想而躊躇滿志；展望嶄新的明天，我們更因光明前景而豪情滿懷。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我們將繼續(xù)踐行“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)發(fā)展奠基”的理念，以人為本，科學(xué)管理，大膽創(chuàng)新，勇爭(zhēng)一流，鑄造和諧、多元的校園文化，使我校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，讓師生真正過上一種幸福完整的教育生活。（執(zhí)筆：何維波15263480114）

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