李光惠名師工作室外出考察總結(jié)

參加李光惠名師工作室外出考察總結(jié)

學(xué)員：尹華芳

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門、學(xué)校、家長以及社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。美術(shù)教育改革中的美術(shù)高考、普通高中美術(shù)素養(yǎng)教育、美術(shù)特長生管理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問題，為了對新課程改革下的美術(shù)高考、美術(shù)課堂改革與實(shí)施、美術(shù)課堂教學(xué)、美術(shù)專業(yè)班發(fā)展、美術(shù)特長生管理等一線美術(shù)教師普遍關(guān)心的問題深層次探究與學(xué)習(xí)，為開闊眼界，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升我們進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的能力，根據(jù)工作室安排，我有幸參加了李光惠名師工作室外出考察，通過參觀美

術(shù)院校、美術(shù)高考培訓(xùn)班、全國美術(shù)高考成績領(lǐng)先的知名中學(xué)和北京重點(diǎn)中學(xué)、看全國第四次青年美展等單位，用聽課、與領(lǐng)導(dǎo)交流、聽專家講座、聽取教師經(jīng)驗(yàn)介紹等形式獲得了大量的，鮮活、

真實(shí)的第一手資料，給我留下了深刻印象，每一位學(xué)習(xí)考察者都覺得受益匪淺，不虛此行。

這次學(xué)習(xí)考察，使我對目前美術(shù)教育的前沿發(fā)展有了一個清晰的概念，如果說目前的美術(shù)教育是一棵參天大樹的話，我看到了豐碩的果實(shí)火熱的藝術(shù)市場，茂密的樹冠風(fēng)格各異的美術(shù)作品，強(qiáng)健的枝干各具特色的美術(shù)教育平臺，扎實(shí)的根基基層學(xué)校，尤其重要的是我看到基層學(xué)校如何把有美術(shù)特長的學(xué)生，有目的、有步驟的輸送到全國知名的美術(shù)院校，這對我今后的教學(xué)工作很有啟示。下面就著重談?wù)勥@方面的收獲。一）知己知彼百戰(zhàn)不殆

在中央美院、清華美院、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)和天津美院參觀學(xué)習(xí)，能明顯的感受到各個院校風(fēng)格和要求的不同。針對各個學(xué)校招生風(fēng)格特點(diǎn)，北京知名美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班，在學(xué)生培訓(xùn)時就是根據(jù)學(xué)生報考意向分班教學(xué)，大連十五中201*高考錄取情況更是讓人吃驚：中央美術(shù)學(xué)院（61人）、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院（19人）、中國美術(shù)學(xué)院（87人）、魯迅美術(shù)學(xué)院（30人）、天津美術(shù)學(xué)院（18人）、中國傳媒大學(xué)（15人）……再看他們的畫室和學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)目的非常明確！真是知己知彼，百戰(zhàn)不殆�。�

二）管理有序成績突出

成績的取得和有序的管理是分不開的！教育即是管理！以大連十五中為例1、主管部門統(tǒng)籌管理：大連市就十五中一所藝術(shù)中學(xué)，教育局控制不增加藝術(shù)高中，保證生源,遏制惡性競爭。2、把好入門關(guān)：大連十五中中考文化課分?jǐn)?shù)線是580分公費(fèi)，美術(shù)考試十五中自行考核，筆試，面試。注重面試（一個學(xué)生的言行舉止，穿著打扮一看就能分辨出優(yōu)劣）。面試不合格堅(jiān)決不收。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理：學(xué)校制度嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃，大環(huán)境改變小氣候！十五中校長接受采訪時說：他們學(xué)校大多數(shù)是優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)很好,即使有一些托人進(jìn)入十五中的不太好的學(xué)生，他也會先裝，一天，兩天，三天，五天長期裝下去，他自然就變成好學(xué)生了，所以說學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是愛美術(shù)，好學(xué)習(xí)的學(xué)生，大環(huán)境好即使有個別不好的學(xué)生，也會受影響，先裝好，這樣就形成良性循環(huán)，他們不一定能完全改變學(xué)生，但他們會影響學(xué)生，進(jìn)入十五中的學(xué)生都成為好學(xué)生，實(shí)在不好的學(xué)生，也呆不了，學(xué)校制度嚴(yán)，學(xué)習(xí)氛圍濃，自己就受不了就轉(zhuǎn)學(xué)走了。環(huán)視校園，大連十五中下課時間都很安靜有序！

三）重視素質(zhì)強(qiáng)調(diào)方法

因材施教，是每一個教師都了解的教育原則，到北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽吳荻老師上課，參觀他們學(xué)校的藝術(shù)館，讓我們領(lǐng)略了針對重點(diǎn)高中學(xué)生的素質(zhì)教育。教師充分展示自己的綜合素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的氛圍中遨游。在普通高中上美術(shù)課的老師都有一個同感：成績越好的學(xué)生越不愿意在美術(shù)課上花時間，而吳荻老師的課卻一直從高一開到高三上學(xué)期，并且高一高二階段保持每周兩節(jié)課連上，他請假停一次課學(xué)生都不答應(yīng)！教師的專業(yè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)影響并帶動學(xué)生渴望成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人，學(xué)習(xí)的主動性促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的開展，形成良性循環(huán)！

有了好的育人環(huán)境，良好的師資，有學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，明確目標(biāo)，有針對性的培養(yǎng)，我們也能把學(xué)生送到一本院校去！所以，先激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，再感染學(xué)生的熱情，師生一道實(shí)現(xiàn)我們的夢想！

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